生活中常见的洞洞(1)
幼儿园大班主题教案反思《有趣的洞洞》(1)
幼儿园大班主题教案反思《有趣的洞洞》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材中的《有趣的洞洞》章节，详细内容包括：认识各种洞洞的形状和特点，探索洞洞的用途，了解生活中常见的洞洞，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解洞洞的形状、特点及用途，提高幼儿对洞洞的认知。
2. 培养幼儿观察、发现、探索生活中洞洞的能力，激发幼儿对洞洞的兴趣。
3. 通过实践活动，发展幼儿的动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解洞洞的用途，发展幼儿的创新能力。
重点：认识各种洞洞的形状和特点，培养幼儿的观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：洞洞实物（如：各种形状的塑料插板、纸板等），图片（展示各种洞洞的实物图片），PPT课件。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水，各种形状的洞洞卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的洞洞，引导幼儿观察并讨论：“你们在生活中还见到过哪些洞洞？它们是什么形状的？有什么作用？”2. 讲解与探索（10分钟）（1）教师展示洞洞实物，让幼儿观察并说出洞洞的形状、特点。
（2）通过小组讨论，引导幼儿发现洞洞的用途。
（3）举例讲解洞洞在生活中的应用，如：插座、门把手、鞋带孔等。
3. 实践活动（10分钟）（1）分发画纸、彩笔、洞洞卡片等材料，让幼儿自己设计一个有趣的洞洞。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用洞洞卡片拼出不同的形状。
（2）请幼儿分享自己的作品，并说出洞洞的用途。
（2）让幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 板书《有趣的洞洞》2. 内容：洞洞的形状：圆形、方形、三角形等洞洞的特点：大小、深浅、形状洞洞的用途：插座、门把手、鞋带孔等七、作业设计1. 作业题目：设计一个有创意的洞洞作品。
2. 答案：幼儿可自由发挥，设计出独特的洞洞作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、实践活动等方式，让幼儿了解了洞洞的形状、特点及用途，培养了幼儿的观察力和想象力。
中班科学我们身体里的洞洞教案反思
1.讨论主题：学生将围绕“身体洞洞在日常生活中的保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了身体洞洞的基本概念、重要性和如何保护它们。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对身体洞洞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我们探讨了《我们身体里的洞洞》这一主题。我发现孩子们对身体洞洞的认识非常感兴趣，他们好奇地观察自己的身体，积极参与讨论。在导入新课的时候，通过提问让孩子们回顾自己的身体，这个环节很好地吸引了他们的注意力，激发了学习兴趣。
中班科学我们身体里的洞洞教案反思
一、教学内容
《中班科学：我们身体里的洞洞》教案反思，本章节内容取自幼儿园中班科学领域课程，围绕“身体的洞洞”展开，涉及以下主要内容：1.认识身体上的洞洞，如耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等；2.了解每个洞洞的功能和重要性；3.培养幼儿保护身体洞洞的意识，学会正确使用和保养；4.通过观察、体验、讨论等教学活动，让幼儿了解身体洞洞与生活健康的关系。教学内容紧密结合教材，旨在帮助幼儿认识身体结构，提高生活自理能力，培养良好的卫生习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识身体的主要洞洞及其功能：耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等，让幼儿明白每个洞洞的作用，如耳朵用于听声音，眼睛用于看事物等。
生活中的洞洞
生活中的洞洞
洞洞，是生活中常见的一个景象，它可能是一个小小的坑洞，也可能是一个深
不见底的大洞。
无论大小，洞洞都有着它独特的存在意义。
生活中的洞洞，有时会给人们带来困扰和不便。
比如，路上的坑洞会让行人小
心翼翼地走路，避免摔倒受伤；而深不见底的大洞更是让人望而却步，不敢轻易靠近。
这些洞洞让人们感到不安和恐惧，甚至会给生活带来一些负面影响。
然而，洞洞也有着另一面的意义。
它们可以让人们看到生活中的美好和希望。
比如，小小的坑洞可能是一朵美丽的花朵盛开的地方，让人们在繁忙的都市中感受到一丝清新和美好；而深不见底的大洞可能是一条通往未知世界的通道，让人们充满好奇和探索的欲望。
生活中的洞洞，就像是人生中的困难和挑战。
它们让人们学会如何去克服困难，如何去面对挑战，如何去寻找生活中的美好和希望。
正是因为有了这些洞洞，人们才能更加珍惜生活，更加勇敢地面对未知的未来。
所以，让我们拥抱生活中的洞洞吧！它们或许会给我们带来一些困扰和不便，
但同时也会让我们变得更加坚强和勇敢，让我们看到生活中的美好和希望。
生活中的洞洞，就像是一面镜子，让我们看到自己的成长和进步，让我们更加珍惜眼前的一切。
愿我们能够勇敢地面对生活中的洞洞，勇敢地迎接未知的挑战，勇敢地追寻生活中的美好和希望！。
大班-健康-身体的洞洞-课件
单击页面2次依次出现符号
近距离看电视
勤换内裤
备课页
活动延伸
家园共育
请家长在日常生活中提醒幼儿注意保护眼睛、耳朵、鼻子等器官。
——我们身上有洞洞吗？它们在哪里？ ——这些洞洞有什么作用呢？ ——如果没有这些洞洞，会发生什么事？ 小结：我们身上也有很多洞洞，耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、肚脐、屁股 都有洞洞。耳朵能让我们听到声音；眼睛能让我们看见周围的事物；鼻 子能让我们闻到气味；嘴巴能帮我们咀嚼食物；肚脐是我们在妈妈肚子 里时和妈妈相连接的地方，是吸收营养的通道；屁股上的洞洞可以帮助 我们排出身体里的废物和废气。如果没有这些洞洞，我们在妈妈肚子里 时就吸收不了营养，出生后也听不到声音、看不见周围的事物、闻不到 气味、吃不了好吃的食物、上不了厕所，生活会变得很不方便。
——我们要怎样保护耳朵、鼻子等器官？
备课页
出示组图“保护洞洞”，引导幼儿判断行为 的正误，并说出正确的做法。
——看看图片上的小朋友在做什么？ ——哪些行为是对的？哪些行为是错的？ ——要怎么做才对呢？
单击页面2次依次出现符号
把小珠子塞进鼻孔里
多喝水
单击页面2次依次出现符号
吃太烫的食物
听太大的声音
单击页面5次依次出现红圈
我们的身上也有很多洞洞，耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、肚脐、屁股都有洞洞
备课页
师幼互动，引导幼儿知道一些常见的保护耳朵、鼻 子等器官的方法。
——这些洞洞有这么大的作用，我们应该怎样保护它们呢？ 小结：不可以把小豆子、搓成团的纸巾等物品塞进耳朵里，平时 要注意不听太大声的声音、不用力拉扯耳朵等；眼睛只能滴眼药 水，不能用力揉搓眼睛、不在强光下看书、不近距离长时间地看 电视等；不能一直挖鼻孔，更不能把小豆子、搓成团的纸巾等物 品塞进鼻孔里；要少吃太烫、太辣的食物，多喝水保持嘴唇湿润； 不能用手抠肚脐；要勤换内裤，不能把屁股上的小洞露出来。
雪花洞一日游作文（精选5篇）
雪花洞一日游作文雪花洞一日游作文（精选5篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的雪花洞一日游作文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
雪花洞一日游作文1暑假的一天，郭老师带我们去巩义浮戏山雪花洞游玩。
我们来到浮戏山小龙池。
小龙池的水清澈见底，一只只蜻蜓在水面上飞舞，四周群山环绕绿树成荫，好衣服山清水秀的美景。
通过紫龙峡就来到天下第一雪花洞，雪花洞位于金龟峰山下。
穿过一条时而宽时而窄时而高时而低的隧道就到的洞内大厅。
洞内观光面积有460平方米，洞内有洞洞相连自然形成：有通天厅。
白龙厅。
雪花厅。
榆林厅。
水晶棺。
圣景台等十个大厅。
它们形成寂静优雅深邃的奇妙的地下世界，石花一朵朵一簇簇绽放在洞里。
洞壁上像雪一样纯白造型琳琅满目的雪花石，流光溢彩的珊瑚石，晶莹剔透的葡萄石，真是世间所罕见。
我印象深的是圣景台。
仰望洞壁，看到一幅自然形成的“雄狮登塔图”，一头威猛的雄狮抬头望着一座巍峨的宝塔，身后有一个小雄狮好像在为爸爸加油，让它的爸爸赶快登上塔顶。
这时候导游让我们把这幅画连起来看，惊奇的是展现在我们面前的是另一幅画面，一头骆驼在沙漠中前行。
它高大的身子惟妙惟肖，好像一幅精妙绝伦的壁画，让人不得不佩服大自然的神奇，我也相信大自然的神奇。
参观雪花洞我深深的被大自然的神奇美景所折服，大自然是一本天然的`水书，里面等待我们去发现的秘密，等待着我们去揭开它的面纱。
雪花洞一日游作文28月23日我们全家去了雪花洞。
在路上我和小侄睡了一觉，在我醒来的时候，我看到了一座座连绵起伏的山峰，每座山上都有形状各异的岩石，有的像小乌龟，有的像小圆圈，还有的像长橡皮。
山上有几户人家，山下是人家种的稻田和玉米。
我们终于到了雪花洞的卖票处，买完票后，我们进了雪花洞。
雪花洞门口有一个小孩子，上面写着：“洞里有水，小心滑倒”。
《有趣的洞洞》中班教案(精选(1)
《有趣的洞洞》中班教案(精选一、教学内容《有趣的洞洞》是中班幼儿的一节美术活动课程，教材来源于《幼儿园美术教育活动指导手册》第三单元“形状与空间”的第5章节。
详细内容围绕“洞洞”的概念展开，通过观察生活中不同物品上的洞洞，引导幼儿感知形状与空间的关系，并利用简单的美术工具创作出具有创意的洞洞画作。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述生活中不同物品上的洞洞形状，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 帮助幼儿理解洞洞与形状、空间的关系，提高幼儿的空间思维能力。
3. 激发幼儿的想象力与创造力，培养幼儿对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞与形状、空间的关系，并能运用到创作中。
教学重点：观察、描述、创作洞洞画作，培养幼儿的观察能力、表达能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示生活中带有洞洞的物品图片，如自行车轮、筛子、插座等；美术画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每人一份美术画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，让幼儿观察并说出这些物品上的洞洞特点。
邀请幼儿分享他们在生活中见过的其他带有洞洞的物品。
2. 例题讲解（5分钟）教师以一个自行车轮为例，讲解轮子上的洞洞形状，引导幼儿理解洞洞与形状、空间的关系。
通过提问方式，让幼儿思考如何将这些洞洞形状运用到自己的画作中。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿在画纸上尝试画出自己喜欢的洞洞形状。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 创作时间（10分钟）幼儿利用画纸、彩笔、蜡笔等材料，创作一幅以“有趣的洞洞”为主题的画作。
教师鼓励幼儿大胆发挥想象，创作出富有创意的作品。
5. 作品展示与评价（5分钟）每个幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
教师对每个幼儿的作品给予肯定和鼓励，指出其中的优点和需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书《有趣的洞洞》2. 板书内容：展示生活中带有洞洞的物品图片，标明洞洞形状和名称。
小班科学《有趣的洞洞》(通用13篇)
小班科学《有趣的洞洞》（通用13篇）小班科学《好玩的洞洞》篇1活动目标：1.知道什么是洞，大胆说诞生活中的洞洞。
（重点）2.查找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3.运用多种方法探究搭洞，感受嬉戏的乐趣。
（难点）活动预备：一张白纸、小皮球。
活动过程：一、老师出示白纸，引出“洞”的含义。
老师出示一张白纸，引起幼儿爱好。
提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“假如我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：老师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。
”二、幼儿沟通争论，说说生活中的洞洞。
1.师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告知老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞许多都有自己的用处。
三、幼儿查找、探究自己头上的洞洞。
幼儿相互争论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小伴侣们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们发现漂亮景色，闻到好闻的气味，听到美丽的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们肯定要爱护好它们。
”四、探究用运用多种方法搭洞洞。
1.幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今日老师带来了一个球，想跟小伴侣们玩钻洞洞的嬉戏，洞洞哪里来？小伴侣动动小脑筋用自己身体搭出来？”假如洞洞太小，皮球钻不过去“请小伴侣想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。
”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。
”2.老师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小伴侣的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小伴侣上来指一指。
（示意幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
面糕里的洞洞——记大班幼儿一次有趣的生活探索活动
活动篇•活动设计面糕里的洞洞———记大班幼儿一次有趣的生活探索活动王丽萍（江苏省靖江市第一实验幼儿园，江苏靖江）【实践活动】1.围绕问题，讨论解答方法怎样找到面糕里为何有洞洞的答案呢？小朋友们各抒己见，归纳起来大致有3种：回家咨询家长，上网查找，向厨房点心师傅求助。
经过讨论，大家一致认为立即可行的办法是去食堂采访点心师傅，晚上和爸爸妈妈查找资料作为后期补充。
2.选派代表，采访点心师傅师：点心师傅有很多事要做，如果大家都去找她，一定会影响她工作，我们选代表去采访，然后由代表把答案告诉大家。
经过讨论，大家决定用抓阄的方法选出3位代表前去采访，通过与点心师傅的交流，孩子们知道了洞洞是和面时添加了酵母和泡打粉，二者使面团发酵所致。
3.受邀观摩，初感面粉发酵根据食谱安排，点心师傅邀请小朋友观摩下周萝卜丝馒头的制作过程。
次周周二，孩子们再次运用抓阄的办法推出了8名孩子前往食堂跟踪观摩，在此过程中小朋友获得了以下经验：（1）10斤面粉需要一袋酵母和一袋泡打粉；（2）温水和面，和面要均匀；（3）醒面结束包馒头（馒头乒乓球大小）；（4）放烤箱稍微加温（馒头鸡蛋大小）；（5）蒸制（馒头比拳头大一圈）。
随着馒头大小变化，小朋友首次感受到发酵的神奇，回教室后他们迫不及待地画下了馒头的制作过程，并向同伴介绍自己的所见所闻。
我的反思：幼儿园的任何一个空间都是支持幼儿学习、自主探索的场所，任何个体及其周围的成人、同伴都可以成为幼儿获得经验的来源，共享全园资源，有效支持了幼儿的学习和探究。
4.尝试实验，亲历发酵过程通过观摩，孩子们对“发酵”现象越发好奇，他们都想亲手试试，目睹面粉在酵母和泡打粉的作用下发生的神奇现象，于是，大家一致决定要进行一次发酵实验。
（1）明确任务，做好实验准备。
我们的实验需要哪些食材，哪些器具？小朋友共同讨论，主要有盆、温水、面粉、酵母、泡打粉和少许糖。
对照统计清单，孩子们进行了分工，并决定用2斤面粉进行实验。
小班社会公开课教案《有趣的洞洞》含反思
小班社会公开课教案《有趣的洞洞》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学有趣的洞洞教案【含教学反思】
中班科学有趣的洞洞教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材《有趣的洞洞》，主要涉及第三章“生活中的洞洞”和第四章“探秘洞洞”的内容。
详细内容包括：认识生活中常见的洞洞，了解洞洞的作用；通过实践操作，探索洞洞的奥秘；培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 了解生活中常见的洞洞，知道洞洞的作用。
2. 通过观察、操作，培养幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞的作用，培养他们的观察和思考能力。
教学重点：认识生活中常见的洞洞，学会通过观察、操作来探索洞洞的奥秘。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物（如瓶子、纸杯、硬币等）。
2. 学具：彩泥、吸管、纸杯、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的洞洞玩具，引导幼儿观察并讨论：“大家看看这个玩具，它有什么特别的地方？你们在生活中还见过哪些洞洞？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示生活中常见的洞洞，如瓶子盖、插座、钥匙孔等。
（2）引导幼儿讨论这些洞洞的作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个纸杯，并在纸杯底部打一个洞，让幼儿观察水从洞洞流出的现象。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用彩泥制作一个洞洞玩具。
（2）让幼儿用吸管、纸杯等材料，探索洞洞的奥秘。
六、板书设计1. 板书《有趣的洞洞》2. 板书内容：（1）生活中常见的洞洞（2）洞洞的作用（3）探索洞洞的奥秘七、作业设计1. 作业题目：找一找，家里的洞洞请幼儿和家长一起寻找家里的洞洞，并记录下来。
答案示例：瓶子盖、插座、钥匙孔、门把手等。
2. 拓展延伸：用彩泥制作一个洞洞玩具，观察水从洞洞流出的现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了生活中常见的洞洞，知道了洞洞的作用，培养了他们的观察、思考和动手能力。
课后反思如下：1. 在教学过程中，要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
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神秘的洞洞(图片)记录表 班级：
危险的洞洞
（图片）
记录人：
Hale Waihona Puke 安全的洞洞（图片）
神秘的洞洞
教学目标： 一、引发幼儿探索洞洞的兴趣，培养幼儿初步的安全防护意识。 二、引导幼儿感知眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等身体各部位的用处，了解保 护身体各部位的一些简单的方法。 活动准备：黑色的圆形纸；生活中常见的各种洞洞图片的ppt；《神秘的 洞洞》；记录表若干。 活动过程： 一、教师出示黑色的圆形纸，用手指在盒子上戳开一个小洞，问：这是什 么？（引出小洞）你在哪些地方见过哪些洞呢？引导幼儿自由说一说。 二、教师继续在圆形纸上戳开几个洞洞，让幼儿看黑色纸现在像什么？ （人的脸），教师引导幼儿发现我们身体上有哪些洞洞？（眼睛、鼻 子、耳朵、嘴巴、肚脐、肛门） 三、和幼儿共同探讨眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、肚脐、肛门这些身体部位 的用处和一些简单的保护方法。 四、教师演示ppt，请幼儿观察生活中常见的一些洞洞，说一说哪些是安 全的，哪些是危险的，为什么？ 五、活动引申：请幼儿和家长在生活中找一找神秘的洞洞，并区分一下， 哪些洞洞是安全的，哪些是危险的，为什么。