Unit2WhereIstheScienceMuseum教学设计
教学设计(53) Unit 2 Where Is the Science Museum
3．Help the deaf and mute find the way. 帮聋哑人指路。
提醒三个角色的要求：A 写句子。
B 先读聋哑人的句子，再说给C听。
并记录C的回答。
C要听懂B的问题，再回答路线。
3．A生扮演一位聋哑人，在纸上写出问句，如：Where is thehospital? 去向B生问路，B生（朗读句子后）也不知道，再去问C生（B说），C生告知路线，由B生将路线写在纸上，帮助聋哑人顺利找到了该地方。
然后轮换角色。
在三个人的活动中，听、说、读、写融于一体，与Let’s talk 内容紧密结合。
六、板书设计：Unit 2 Where Is the ScienceMuseum? Lesson 2Where Is the Science Museum?目标：懂、理解短语、对话，如：How can I go to …? get on, get off等等。
短文内容并正确完成对话。
步运用get on, get off 等短语完成问路和指路任务。
相关目标语言的操练，培养积极向上的情感与乐于助人的品质。
内容：ead重难点：短文内容，学会乘车指路的英语用法。
有关问路及指路的关键句型如How can I go to …?以及短语walk straight, get on, get off等所给句型替换关键词，在实际情境中灵活运用。
准备：，多媒体资源。
过程：设计：Where Is the Science Museum? Lesson 3get onget offwalk straight for … minutesthe shoe store?he get there?work:1．听录音，朗读Let’s read，至少5遍。
2．有人在你家附近向你询问到西湖的路线，请你给游人指一指路，说一说，尝试写一写。
Where Is the Science Museum?目标：、说、认读、写短语turn left, turn right, go straight，并能在实际情境中运用。
Unit2 Where is the Science Museum 单元教学设计
Unit 2(一)教学要点参考1．能力目标：(1)能描述各类场所的具体位置，如It‟S next to／on the left…．(2)能运用方位词和指示词来指路。
如G0 straight，thenturn left…．(3)试着去使用地图描述场所、景物和方位。
(4)能听懂会唱歌曲：Where are yougoing?2．知识目标：(1)能掌握本单元的“四会”单词和句子。
(2)能听、说、认读本单元的“三会”单词和Let‟S中的重点句型。
(3)了解音标概念和元音字母e，a在单词中的发音。
(4)能听懂、理解Story time中的故事。
(二)教学重难点参考1．本单元的教学重点是能够通过方位方向的学习来描述场所的位置，如：Where is thecinema，please?How can I get tothe ?以及单词和词组：hospital、bookstore、post office、cinema、science museum、turnleft、turn fight、go straight等。
2．本单元的教学难点是能够让学生掌握本单元的“四会”单词及句子，引导学生能用所学的语言描述场所、景物和方位，并学会看地图，能根据地图上的指示找到相应的地点。
(三)教学建议参考强调语言运用，注重能力培养，以项目制作为途径，实现任务型教学，实施“大脑风暴”，培养学生的多元智能。
单元教学课时安排：六课时第一课时：Let‟S start Let‟fichant A Let!S learn|Pair work CLet‟S sing第二课时：ALet‟StryLet‟Stalk C Pronunciation第三课时：A Let‟S rea d CGoodtoknow第四课时：B Let‟S learnLet‟s play C Story time第五课时：B Let‟s try Let‟Stalk Group work C Let‟S check第六课时：B Let‟S read CTask time第三部分课时教学设计First Period(一)教学要点1．教学目标与要求(1)能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore；能够听、说，认读短语science museum。
小学英语六年级教案UNIT2WhereistheScienceMuseum
小学英语六年级教案UNIT2WhereistheScienceMuseum 第（1）课时教学内容Let’tartLet’chantALet’learnPairworkCLet’ing教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语：hopital，cinema，potoffice，booktore；能够听、说、认读短语：ciencemueum.2、能够听、说、认读句型：WhereithelibraryIt’nearthepotoffice并进行关键词的替换操练。
3、能够理解并会吟唱Let’chant的歌谣。
4、能够听懂并基本会唱歌曲Whereareyougoing教学重点难点重点：掌握Let’learn部分的四会单词和短语。
难点：正确书写四会单词和掌握三会单词mueum的发音。
教学准备本单元Let’tart部分的教学挂图。
录音机和录音磁带教学过程1、热身日常对话2、新课呈现Let’learn（1）教师出示本单元的主情景图，将hopital，potoffice，booktore，cinema，zoo，park，library，chool等一一呈现在学生面前。
（2）拼读音标的练习。
将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。
（3）成果验收请学生来拼读音标（4）快速认读单词的比赛。
（5）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。
继而引出ontheleft；near；ne某tto；ontheright；behind；infrontof等表示方向的词。
Let’tart/Let’chant1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。
2、听录音，跟读。
3、巩固和延伸完成英语作业本中的相应的练习。
第（2）课时教学内容ALet’tryLet’talkCPronunciation教学目标1、能够听、说、认读主要句型：Whereithecinema/potoffice/…pleaeIt’ne某ttothehopital/cinema/…IitfarfromhereNo，it’notfar.并能在情景中熟练运用。
小学六年级英语：Unit 2 Where is the science museum ？教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 2 Where is the science museum ？教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 2 Where is the science museum ？教学设计教学内容：pep book 7 unit 2 where is the science museum ? b: let’s learn let’s play教学目标:1、能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north.。
2、能够听、说、认读句型：“how can i get to the museum ？go straight for five minute。
”并能进行关键词的替换操练。
3、能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight。
教学重、难点重点：掌握四会单词和短语：turn left，turn right，go straight 。
难点：正确拼写go straight短语以及straight的发音。
.教具准备1、图片2、教学挂图3、磁带4、录音机5、地图教学过程：课前let’s do ：师生一起做拍手操（方向词）step 1、warm –up:1、greetings:t：good morning，everybody! are you ready for english class?ok，now let’s start our english class。
人教版六年级上册英语Unit2《Where Is the Science Museum》教案2篇
人教版六年级上册英语Unit2《Where Is the Science Museum》教案2篇Where is the Science Museum人教版六年级上册英语Unit2《Where Is the Science Museum》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《Where Is the Science Museum》教案2、篇章2：《Where Is the Science Museum》教案篇章1:《Where Is the Science Museum》教案教学目标（1）能够理解并会朗读Let"s read部分的对话;能完成排序练习。
（2）能够使学生简单了解中、西方地图不同的标语。
教学重难点（1）重点：能够引导学生阅读并理解Let"S read部中的对话。
（2）难点：能够引导学生理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言现象，如：Whataye you going to do after school?Get off at the cinema.Then walk straight for three minutes.教学过程1.Warm up/Revision（热身/复习）（1）.Let’s sing!（2）根据学生设计的城市进行问答。
Where is the hospital?It’s next to the post office.（3）教师出示学生放学的图片。
PEP Book 7 Unit 2 Where is the science museum 说课稿(教案)_英语说课稿.doc
PEP Book 7 Unit 2 Where is the sciencemuseum 说课稿(教案)_英语说课稿我说课的内容是PEP英语第7册第二单元B部分的let s learn , let s play。
是第四课时。
教材内容分析：这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
Unit 2 Where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。
本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北的表达。
教学目标知识目标：1、能够听、说、认读以下短语：south, east, west, north..能够听、说、读、写单词和短语：turn left, turn right, go straight.2、能够听、说、认、读句型：How can I get to the museum ?Go straight for five minute. 并能进行关键词的替换操练。
3、能够听、说、读、写短语：turn left, turn right, go straight能力目标：能够询问路线并简单回答，如：How can I get to the museum ?Go straight for five minute.情感目标：1、培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
2、使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
说教学重点：重点: 掌握四会单词和短语：turn left, turn right, go straight .说教学难点：难点:正确拼写go straight短语,以及straight的发音。
.二、说教法１、基本教学理念：（１）采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
人教版[pep]六上《Unit2whereisthesciencemuseum》教学设计
人教版[pep]六上《Unit 2 where is the science museum》教学设计一. 教材分析本课时为人教版PEP小学英语六年级上册第二单元《Where is the science museum》的教学设计。
本单元主要学习如何询问和描述地点，通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识询问和描述地点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的认知能力较强，对于本单元的学习内容，大部分学生能够听懂、理解和运用。
但部分学生英语基础较弱，对于新知识的接受和运用能力较低，需要教师在教学中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握询问和描述地点的交际用语。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行询问和描述地点的交际活动。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：询问和描述地点的交际用语的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在交际中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本单元的生词和重点句子。
2.教学素材：准备相关的图片、地图等素材，用于创设情境。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题，引导学生谈论自己熟悉的地点，如学校、家等，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的图片和地图，引导学生学习本单元的生词和重点句子。
如展示科学博物馆的图片，引导学生用英语描述其位置。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在实际情境中询问和描述地点的交际活动。
小学六年级学习精品Unit2_Where_is_the_science_museum_教案
Unit 2 Where is the science museum? 教案学习目标1. 能听懂、会说问路的表达方式where is the...? Is there a...near here? How can I get to the ...以及回答It’s...2. 能听说读写A、B部分Let’s learn ,Let’s talk中的四会单词和句型。
3. 理解Let’s read内容，并能回答相应的问题。
4. 了解Good to know/story time5. 能认读部分音标课时安排第一课时：A Let’s Learn Let’s play C Task time第二课时：A Let’s chant \try\talk\ Pronunciation第三课时：A Let’s read\ Good to know第四课时：B Let’s learn \play\ Group work第五课时：B Let’s try\ talk\check第六课时：B Let’s read C story time第一课时A Let’s Learn Let’s play C Task time【教材分析】教学重点：熟练掌握四会单词和短语：hospital，cinema，post office，bookstore，并能在实际生活中运用。
教学难点：准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
【学情分析】通过第一单元的学习，学生掌握情况不错，对于第二单元新知识的学习难度不是很大。
本课重点掌握四会单词和短语：hospital，cinema，post office，bookstore 三会science museum。
能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。
【教学目标】一、能力目标：能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore.二、知识目标：1. 能够听、说、认读短语science museum.2. 能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。
小学四年级英语教案——Unit 2 Where is the Science Museum-.doc
小学四年级英语教案——Unit 2 Where is the Science
Museum?
单元设计
单元教学目标
1,能够简单描述城市、城镇或社区公共设施的大致位置。
2,能够询问路线并简单回答。
3,能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。
4,能够听懂、会唱歌曲Whereareyougoing?
5,能够了解Pronunciaton中音标/e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。
6,培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质，使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
单元教学重点：
问路和指点方向的句型。
单元教学难点：
1，问路和指点方向的句型。
2，A、B部分Letsread中的对话。
3,初步学习一般将来时态的句子。
单元课时安排：六课时
第一课时：Letsstart,LetschantALetslearn,PairworkCLetssing
第二课时：ALetstry,LetstalkCPronunciation
第三课时：ALetsread,CGoodtoknow
第四课时：BLetslearn,Letsplay,CStorytime
第五课时：BLetstry,Letstalk,Groupwork,CLetscheck 第六课时：BLetsread,CTasktime。
人教PEP英语六上Unit2Whereisthesciencemuseum教案4
Unit 2 Where is the science museum?教案第四课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。
2．能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight。
3．能够听、说、认读句型：“How can I get to the museum ?”并能进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握四会短语：turn left, turn right, go straight.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师准备“兔子舞”的录音带。
师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。
2．新课呈现(Presentation)Let's learn I(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right．(2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．Let's play教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。
将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。
表示太阳慢慢从东方升起，教学east，要求学生注意ea字母组合的发音，提醒学生发音要到位。
(3)教师放B Let's learn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
(4)教师出示本部分单词卡片，给学生10～15秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
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当好东道主演绎精彩英语课堂——Where Is the Science Museum?课例设计教学年级：小学六年级课题名称：Unit 2 Where Is the Science Museum? Part A (第一课时)教材版本、学科：PEP English Book 7(人教版)一、教学分析1、学生分析本课的教学对象是六年级学生，他们已学习了三年多的英语，具有一定的英语听说和表达能力。
可以说是能听懂基本的课堂用语和简单的录音材料；能根据情景组织简单的对话并表演；能够提出简单的问题及回答；能根据一个话题，简单说几句话，但还没有很好地形成科学的学习方法和用英语进行思维的习惯。
另外六年级的学生对英语学习兴趣整体比低年级时有所下降，两极分化比较严重，这就要求老师在教学上把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。
因而，在课堂上我运用具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学生学习。
2、内容分析PEP第七册第二单元重点是“问路”和“指点方向”。
涉及到“问路”的主要句型有“Where is …? How can I go to / get to..?”。
本节课的教学内容是第二单元的第一课时Let’s learn & Pair work，也就是“问路”部分。
在学习此单元之前，post office, hospital, library等已接触过，还有句型“Where is …?”是三年级下册第五单元Where is my ruler? 和五年级上册第五单元My new room中讲授方位介词时的重点语言，所以句型对学生来说，已非常熟悉。
因而本节课重点和难点是post office, hospital, cinema, bookstore, library 和science museum六个短语，以及能灵活询问和回答建筑物之间的位置。
根据学生的实际水平和教材的编排，如果仅把这部分的教学定位为学习六个建筑物的短语和句型操练，就过于简单和单调，只会降低学生的学习兴趣。
因而，在设计讲授活动时，我们要思量学生已有的知识程度，在此基础上适当拓展语言。
所以本节课我将以“当好东道主，争当微笑小天使”竞赛活动，以学生既熟悉又感兴趣的“广州亚运”生活话题为主线，穿插有趣的活动，激发学生说英语的欲望，让学生从中感受学好英语的“自豪感”。
3、教学目标A、知识目标：（1）能够听、说、读、写单词或短语：post office, hospital, cinema, bookstore 和library。
（2）能够听、说、认读短语science museum。
B、能力目标：（1）能够听、说、认读句型：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。
（2）试着去使用地图描述场所、景物和方位。
C、情感、文化目标：（1）通过“当好广州亚运东道主”的主题学习，培养学生的主人翁精神、社会使命感和乐于助人的品格。
（2）培养他们的观察能力和空间想象能力，增强方位感。
（3）培养学生学习的英语兴趣和用英语表达各类场所具体位置的习惯。
教学重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。
教学难点：准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
4、教学策略英语新课标准指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
依据新课标的这一教学理念，本节课我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，采用的教学方法有：情景教学、TPR（全身反应）教学、游戏教学、活动教学等，而最主要的是采用情景教学。
围绕当好亚运东道主这个话题情景，通过把情景不断的延续，自然穿插编唱歌谣、评选小小设计师等活动，让学生活用语言，让学生脱离书本与生活实际相结合，学以致用，培养学生的英语思维能力和应变能力。
课前准备：教具：本课的单词卡、PPT、配套课件、若干磁吸。
学具：课本、配套练习册《活动手册》、练习本。
二、教学过程课前热身，激发兴趣T: （师说指令，学生做动作，越来越快。
）Your hands are on your desk./ Your hands arein your desk./ Your hands are on your faces./Your hands are in your bag….Game B. Listen and find out the place.(PPT 出示)near: 表示在某物体的附近，意为接近、靠近。
next to: 表示两物紧挨着的。
behind: 表示在某物体的后面。
in front of：表示在......的前面。
游戏做法：如果以女孩为参照物，男孩听指令站在与女孩子相应的位置上，站对位置男孩组加分，站错位置女孩组加分。
T: Where is the boy?Ss: The boy is behind the girl.（1）老师先带学生读课件上的介词。
（2）男女生小组各派一个同学（Tom/Ann）站到黑板前，并背对黑板，老师任意指一个介词问：Where is (Tom)? 其他学生根据介词回答，（Tom）is behind (Ann). Tom听到回答后，能准确地站到Ann 后面为男生小组赢。
2．提出主题活动“当好东道主，争当微笑小天使”。
T: You are very good. So I will showsome beautiful pictures for you. These picturesabout Guangzhou. You can see a beautifulGuangzhou. (PPT: Show some pictures aboutGuangzhou.)(Welcome to Guangzhou.)个轻松的学习氛围，吸引学生的注意力，还能复习本课所要涉及到内容。
引入竞争机制，开展男女生小组竞赛。
心理学研究表明，大脑在竞赛状态时的学习效果要比平时的学习效果好得多。
创设情景，给学生一个学习的目标，更能提高他们的学习积极性。
library? （同时PPT出示）西方礼仪大讲堂Excuse me. Where is the library? 劳驾，图书馆在哪儿？Excuse me 的意思是“请原谅，对不起，劳驾”。
它可以用在很多场合：当你向人问路时，首先要说Excuse me; 当你临时有事要中断谈话时，别忘记说Excuse me；当你表现出有失礼节的行为，如打嗝，打喷嚏时，要对对方说Excuse me，表示道歉。
S: （学生根据“板书地图”回答）It’s next to the post office.T: Thank you.S: You’re welcome.T: Wow. We are polite.T: Now please help our guests.看黑板上的“地图”，学生自由活动，去问我们的小主人。
（Excuse me. Where is the …? It’s …）3．主题活动Step 4 最美姿态迎来宾评选小设计师。
为了欢迎我们远方的朋友，我们可以把我们的城市设计得更漂亮。
现在让我们都来当当小小设计师，描绘你心中的城市。
T: Now let’s be designers. Open your books and turn to P16.（出示配套课件Pair work部分）老师先带学生读读方框里单词，说说做法，再要求学生设计。
T：First design your city. Then asks your friends.S1: Where is the museum?S2: I t’s behind the library.2分钟后检查，选几名学生充当小记者适时地让学生了解西方一些礼仪，激励学生敢于用英语。
在师生示范时，老师有意引导学生使用礼貌用语，从中教育学生要做一个讲文明、讲礼貌的东道主。
学习英语，目的在于用英语进行交际。
在教学中，我遵循这一原则，创设情景，提供多种形式给学生运用语言的机会，以实现用英语交际的目的。
去采访“计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”，由“设计师”来回答问题。
最后评出最佳小设计师。
4．主题活动Step 5 亚运知识大挑战我们已认识了各主要建筑物的英语单词，还能帮助远方的朋友了，现在让我们进行“当好东道主，争当微笑小天使“竞赛活动最后一个环节，看看谁是本节课的王者。
T: Let’s do some exercises.A．完成配套练习册《活动手册》的内容(PPT出示)B. Choose the right answer.1. The science museum is ______ the post office.A. nextB. in frontC. next to2. -- _____ is the post office? –On Beijing Road.A. HowB. WhereC. What3. ______, how can I get to the school?A. I’m very sorryB. Excuse meC. You tell me练习是教学必备环节，这次设计的练习能让学生巩固新知识，提高听说读写的能力。
师生小结，反思体验1．T: Today we have learned 6 newwords, have you remembered? Ss: Yes! T:Great! Let’s chant together. (PPT 出示)Where is the post office?Next to the hospital.Where is the hospital?Next to the cinema.好的小结反馈能使自己的课堂教学达到另一拨小高潮，让学生自始至终保持着高涨的学习热情，为整堂课起着画龙点睛的作用。
通Where is the cinema?Next to the bookstore.Where is the bookstore?Next to the library.Where is the library?Next to the science museum.师生一起兴奋地chant起来。
2．比一比男女生小组的五星数，评出“当好东道主，争当微笑小天使”小组。
过chant进行总结反馈是潜意识里总结词汇和句子的好方式。
回应课前的主题，让学生收获学英语的喜悦，也为本课画上了一个完美的句号。
布置作业，深化新知1．“我是小画家”画一张心目中理想城市的地图，在图中建筑物旁写上相应英语名，并用英语跟家人描述它们的位置，最后把句子写在画的背面。