青岛版小学六年级科学下册全册教案
青岛版小学科学六年级下册精品教案(全册)
青岛版小学科学六年级下册精品教案（全册）六年级科学下册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：六年级现有4个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
青岛版六年级科学下册全册教案
第一课细胞学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习过程：教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入新课：1、教师与学生谈话交流，了学生与教师谈话交流，观与教师交流谈话，激发学解学生课前搜集的资料，察教师出示生物相关的习兴趣，营造民主和谐、教师出示生物相关图片，图片，思考问题，激发宽松的学习氛围，观察教提出问题：“绝大多数生学习兴趣。
师出示的图片，了解本课物是有什么构成的”，激学习内容。
发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课：2、1.教师指导学生观察认识让学生了解显微镜的各（1）学生在教师指导下细胞。
观察认识细胞。
主要部件名称，教学中简教师出示显微镜，向学生学生认识了解显微镜的单介绍显微镜的基本组介绍显微镜的发明发展发明发展史、对于研究生件即可。
史、对于研究生物学的重物学的重要意义，通过教要意义，讲解显微镜的结师讲解，认识显微镜的结构和科学使用方法以及构和科学使用方法以及使用时注意事项。
使用时注意事项。
教师下发细胞玻片标本、学生利用显微镜进行观启发学生可以用画图的相关资料和科学记录表，察教师下发的细胞玻片方式将所观察到的细胞指导学生利用显微镜进标本，学习相关资料进行的样子予以描绘，引导学行观察。
教师参与学生小小组合作学习，在学习中生初步学会观察和描述组合作观察学习活动，提仔细观察并利用画图方不同生物体细胞结构特示学生仔细观察并利用式等方式做好观察记录。
点的方法。
画图方式做好观察记录。
在指导学生用画图的方式进行描述时，使学生了解正确的方法。
学生在教师引导下进行教师在学生充分观察和交流汇报观察发现，积极帮助学生建立对细胞正交流的基础上，进行交流展示自己小组的观察成确的认识。
精选青岛版六年级科学下册全册教案.doc
第一课细胞学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第二课我从哪里来学习目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
学习过程：第三课人的一生学习目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第四课我像谁学习目标：1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
青岛版科学六年级下册全册教案
第一单元人的一生一、单元分析 :本单元包括四课内容，分别是《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》。
通过本单元的学习，丰富学生对生命世界的认识，为学生进一步学习生命科学的内容奠定基础。
本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等探究性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，感受生命的神奇，从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想感情，培养他们对科学的兴趣和求知欲，使他们体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。
二、教学目标 :1．科学探究：能针对生命提出问题；能选择适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。
2．情感态度与价值观：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，指导科学是不断发展的。
3．科学知识：知道生命体的基本特征：由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期等。
三、教学重难点 :教学重点：知道生命的基本特征，即由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期。
教学难点：在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，能搜集整理信息，认识遗传和变异现象。
五、教学措施 :1. 提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2. 组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3. 教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。
4. 引导学生认真观察，做好记录。
5. 提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
6. 引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。
7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
六、单元课时安排本单元一共 4 课，各用 1 课时，共用 4 课时。
科目：科学课题《1细胞》班级：六年级任课教师：赵公水板书设计显微镜细胞细胞的样子拓展延伸课后学习活动。
1、学生与教师谈话交流，观察教师出示生物相关的图片，思考问题，激发学习兴趣。
2、（ 1）学生在教师指导下观察认识细胞。
青岛版六年级科学下册全册教案
第一课细胞学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第二课我从哪里来学习目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
学习过程：第三课人的一生学习目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第四课我像谁学习目标：1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
最新青岛版科学六年级下册-全册教案
青岛版科学六年级下册-全册教案------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx第一单元人的一生一、单元分析：本单元包括四课内容，分别是《细胞》《我从哪里来》《人的一生》《我像谁》。
通过本单元的学习,丰富学生对生命世界的认识，为学生进一步学习生命科学的内容奠定基础.本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等探究性的学习,在相互合作与交流中走进生命世界,感受生命的神奇,从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想感情,培养他们对科学的兴趣和求知欲,使他们体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。
二、教学目标:１.科学探究：能针对生命提出问题;能选择适合自己探究的问题;查阅资料、搜集整理信息,表达与交流。
２．情感态度与价值观:想知道、爱提问，喜欢大胆想象,愿意合作与交流,指导科学是不断发展的.3.科学知识:知道生命体的基本特征：由细胞构成，能够生长,繁殖,遗传和变异,有一定的生命周期等。
三、教学重难点：教学重点:知道生命的基本特征,即由细胞构成，能够生长,繁殖,遗传和变异,有一定的生命周期．教学难点:在教学中,引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，能搜集整理信息，认识遗传和变异现象。
五、教学措施：１.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式.2．组织学生积极动手、动脑开展探究活动,敢于向权威挑战,发表自己的观点，敢于创新。
３。
教师引导学生开展活动,发挥主导作用但不包办代替．４。
引导学生认真观察,做好记录。
5．提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
６.引导学生联系实际学习科学,让科学走进学生的生活。
7.运用电教手段激发学生学习积极性,辅助教学。
六、单元课时安排本单元一共４课,各用１课时,共用4课时。
(完整版)青岛版六年级科学下册全册教案
相关资料和科学记录表， 察教师下发的细胞玻片
方式将所观察到的细胞
指导学生利用显微镜进
标本， 学习相关资料进行 的样子予以描绘， 引导学
行观察。 教师参与学生小 小组合作学习， 在学习中 生初步学会观察和描述
组合作观察学习活动， 提 仔细观察并利用画图方
示学生仔细观察并利用
式等方式做好观察记录。
不同生物体细胞结构特 点的方法。
画图方式做好观察记录。
在指导学生用画图的方
式进行描述时， 使学生了 解正确的方法。
学生在教师引导下进行
教师在学生充分观察和
交流汇报观察发现， 积极 帮助学生建立对细胞正
交流的基础上， 进行交流 汇报观察发现， 展示自己 小组的观察成果， 使学生 认识“绝大多数生物体都 是由细胞组成的， 细胞示 组成生物体的基本单位。 （病毒除外）。”同时交 流汇报小组合作学习中 搜集整理的信息资料， 引 导学生对自己的搜集的 信息资料加以整理分析。 教师出示相关课件， 进一 步加深学生对细胞的认 识理解。 2.教师指导学生利用橡皮 泥进行小组制作细胞模 型的学习活动。 教师参与 学生的小组制作学习活 动，充分激发学生兴趣， 引导学生多种方法和手 段制作模型， 对学生大胆 创新的想法和做法予以 肯定， 并积极引导学生对 自己和同学的学习行为 进行科学客观的评价。 三、拓展延伸 教师积极引导学生对本 次学习活动进行学习行 为方面的评价， 鼓励学生 进一步提出感兴趣的问 题，教师出示资料激发学 生探究兴趣， 拓展延伸课 后学习活动。
生命世界对每一个学生
引入本次学习活动内容。
2、
都有着神秘感， 通过搜集
二、学习新课： 指导学生进行交流课前
学生进行交流课前搜集 获得的信息学习活动。
青岛版六年级科学下册全册教案
式进行描述时，使学生了
解正确的方法。
学生在教师引导下进行
教师在学生充分观察和 交流汇报观察发现，积极 帮助学生建立对细胞正
交流的基础上，进行交流 展示自己小组的观察成 确的认识。
汇报观察发现，展示自己 果，认识了解“绝大多数
小组的观察成果，使学生 生物体都是由细胞组成
认识“绝大多数生物体都 的，细胞示组成生物体的
动。
（二）
二、学习新课：
2、
学生启发根据实际情况
1. 教 师 指 导 学 生 认 识 人 （1）学生在教师指导下 采用多种方法进行研究。
的一生身体发生的变化。 认识人的一生身体发生
教师引导学生交流讨论 的变化。
自己从小到大发生的变 学生交流讨论自己从小
化，教师参与学生小组交 到大发生的变化，进行小
流讨论活动，提供学生上 组学习活动，通过教师提
介绍显微镜的发明发展 发明发展史、对于研究生 件即可。
史、对于研究生物学的重 物学的重要意义，通过教
要意义，讲解显微镜的结 师讲解，认识显微镜的结
构和科学使用方法以及 构和科学使用方法以及
使用时注意事项。
使用时注意事项。
教师下发细胞玻片标本、 学生利用显微镜进行观 启发学生可以用画图的
相关资料和科学记录表， 察教师下发的细胞玻片 方式将所观察到的细胞
生探究兴趣，拓展延伸课 发进一步探究学习的兴
后学习活动。
趣，拓展延伸课后学习活
动。
细胞
板书设计
显微镜
细胞的样子
课堂检测
六、学习小结：
第二课 我从哪里来
学习目标：
1. 通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主
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第一课细胞第一单元：主备人：月日教学目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
教学重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
教学难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
教学环节：六、学习小结：第二课我从哪里来第一单元：主备人：月日教学目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
教学重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
教学难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
教学环节：第三课人的一生第一单元：主备人：月日教学目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
教学重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
教学难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
新课标青岛版小学科学六年级下册精品教案全册.doc
新课标青岛版小学科学六年级下册精品教案全册新课标青岛版小学科学六年级下册精品教案全册六年级下册第一单元课题1．细胞课型新授主备单位、教师使用单位、教师教学目标1．能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2．愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
3．知道细胞是生物体的基本单位。
教学重难点重点观察研究细胞，了解细胞的作用。
难点显微镜的使用。
教具准备学生准备多方面、多渠道搜集有关细胞的图片和文字资料，准备制作细胞模型需要的橡皮泥。
教师准备显微镜（每小组一台），洋葱、小刀、镊子、滴管、烧杯、清水、载玻片、盖玻片，洋葱表皮细胞装片、口腔上皮细胞装片、叶子细胞装片、血细胞装片等。
教学过程二次备课第一课时一、导入新课1、谈话动物、植物的身体是由什么构成的2、学生讨论回答。
3、谈话关于细胞你都知道哪些方面的知识还有哪些不明白的问题4、讲述今天我们就来研究有关细胞的一些问题。
（板书课题）二、交流资料1、讲述课前咱们布置了大家多方面、多渠道搜集有关细胞的图片和文字资料，下面咱们先来交流一下。
2、谈话细胞是什么历史上谁最先发现了细胞你还知道哪些有关细胞发现史的问题3、学生交流回答。
4、谈话哪些证据表明细胞是生物体的基本单位你还知道哪些有关生物体细胞构成方面知识5、学生交流回答。
6、谈话不同生物体的细胞结构、作用一样吗同一生物体不同位置的细胞结构、作用一样吗7、学生交流回答。
8、谈话有没有细胞的相关图片请大家展示交流一下。
9、学生展示交流细胞图片。
10、小结通过以上交流，我们知道了细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。
不同生物体的细胞形态、作用是不相同的，同一生物体不同位置的细胞形态、作用也是不相同的。
三、认识显微镜及其使用方法（一）认识显微镜1、讲述细胞很小，观察细胞要用到观察仪器显微镜，下面我们先来认识一下。
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第一课细胞第一单元：主备人：月日教学目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
教学重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
教学难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
教学环节：六、学习小结：第二课我从哪里来第一单元：主备人：月日教学目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
教学重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
教学难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
教学环节：第三课人的一生第一单元：主备人：月日教学目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
教学重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
教学难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
教学环节：第四课我像谁第一单元：主备人：月日教学目标：1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，懂得交流和讨论可以引发新的想法，并尝试对同一种现象作出不同的解释。
3.通过研究遗传和变异现象的学习活动，使学生知道科学是不断发展的，能做到珍爱生命。
4.通过学生学习活动，使学生知道生物的很多特征是可以遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征之一。
教学重点：学生感知自然事物，认识生物遗传和变异的研究学习活动。
教学难点：学生对生物遗传和变异的认识理解。
教学环节：第五课让身体热起来第单元：主备人：月日教学目标：1.通过学生探究合作学习活动，中学生能从“这是什么”、“为什么这样”等角度对人体能量及其转化提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能尝试运用从不同方式、不同角度对现象做出解释，解决问题；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.通过学习活动，学生在活动中能做到想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。
3.通过小组合作探究学习，学生知道让身体热起来的方式及途径。
教学重点：学生知道让身体热起来的方式及途径，了解能量的转化学习活动。
教学难点：学生对热量转化的科学认识理解。
教学环节：第六课摆的秘密第单元：主备人：月日教学目标：1.通过学生小组合作探究实验学习活动，学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究性试验，在学习活动中能设计简单表格记录实验数据，能反思自己的探究过程并将探究结果与假设相比较。
2.通过学生学习活动，学生能做到想知道、爱提问、喜欢大胆想象；能对研究过程和结果进行评议，在活动中与他人交换意见，愿意合作与交流。
3.通过小组合作探究学习，学生知道影响摆摆动快慢的因素；初步认识机械能的转化。
教学重点：学生探究摆摆动快慢的学习活动。
教学难点：学生对摆在摆动过程中能量转化的认识理解。
教学环节：六、学习小结：第七课钻木起火第单元：主备人：月日教学重点：学生了解人类用火的历史，探究钻木起火道理，认识机械能可以转化为热能的学习活动。
教学难点：学生对对机械能转化热能的理解认识。
教学环节：第八课通电的线圈（一）第二单元：主备人：月日学习目标：1.知识与能力：通过学习活动，学生能知道电能产生磁，能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释；知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素；了解电磁铁的应用，能提出探究活动的大致思路，并能做控制变量的简单的探究性试验，会设计简单的实验记录表和实验报告。
2.过程与方法：通过学生小组合作探究学习，学生；学会制作电磁铁；能综合运用所学到知识，选择合适的材料制作带有创作性的科技作品；能用自己擅长的方式（图表或文字）表述研究过程和结果。
3.情感、态度、价值观：通过小组合作学习，学生做到尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；关心日常生活中有关电磁铁方面的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。
教学重点：学生制作探究电磁铁磁极、磁力大小的因素的学习活动。
教学难点：学生对电磁铁磁极、磁力大小的科学认识理解。
教学环节：第九课通电线圈（二）第二单元：主备人：月日学习目标：1、继续对电磁铁的特性作假设性的解释；会设计简单的实验记录表和试验报告。
2、让学知道电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。
3、培养学生的制作能力、实验能力和归纳概括能力。
制作带有创作性的科技作品——电磁起重机。
教学重点、难点：电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的，影响磁力的大小的因素。
教具准备：磁针，做好的电磁铁，电池，铁钉、大头针或回形针，带绝缘皮的细导线教学过程：一、复习导入，提出问题1、上节课我们研究了如何做一个电磁铁，知道了电磁铁的一个特性是什么？课下让同学们搜集有关电磁铁的特性资料，拿出来让我们交流一下吧。
（学生交流）磁极和磁力的大小2、这节课就继续研究电磁铁的有关特性。
板书课题：第九课通电线圈（二）二、实验探究探究电磁铁的磁极1、同学们猜想：磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是有南北两极呢？怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？我们如何验证呢？讨论方案：用磁针进行判断，如果电磁铁靠近磁针会发生相吸或相斥现象，则判断有磁极。
小组内分工，并进行实验，填写实验报告：让学生找出电磁铁的两极，做好记号。
我们通过实验知道了电磁铁也有两极，那么它的磁极是不是可以改变呢？怎样来验证？2、改变电磁铁的磁极让学生猜想：能不能改变电磁铁的磁极呢？方案：改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。
改变电线的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。
小组内进行实验，填写实验记录：3、师小结：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变或绕线方向改变都会改变电磁铁的磁极。
三、探究电磁铁的磁力做一个电磁起重机1、我们研究了电磁铁的磁极，请同学观察现象。
教师演示：电磁铁吸大头针。
请同学们数一数大头针的数量。
如果让它吸更多的大头针，你有什么办法，请同学们猜想下，学生进行交流。
2、验证猜想；交流方案(1)、在铁钉上缠绕一定圈数的绝缘导线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
(2)、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
实验名称：电磁铁的磁力材料：电池、带绝缘皮的细导线、铁钉、大头针或回形针。
34、总结实验结论：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。
2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。
四、拓展延伸电磁起重机是怎样工作的。
（阅读21页资料卡）五、课后践行课下了解磁悬浮列车的原理。
板书设计：第九课通电线圈（二）影响电磁铁磁力的大小的因素：电流的大小、线圈的匝数。
教学反思：第十课无处不在的能量第二单元：主备人：月日课型：研讨分析课教学目标：1.通过学生学习活动，学生能用简单的实验器材做简单的实验；会查阅书刊或其他信息源，获取能量及转化的资料和信息；能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。
2.通过学生合作学习活动，学生在做能量转化小实验活动中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。
3.通过小组合作探究学习，学生知道任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化。
教学重点：学生认识任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化的探究合作学习活动。
教学难点：学生认识电、光、热、声、磁的不同表现形式的能量。
教学环节：第十一课开发新能源第三单元：主备人：月日教学目标：1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。
2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。
3.在学习新能源知识的基础上，培养学生初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
教学重点、难点：新能源开发利用的必要性与可行性，难点是新能源的特点。
教具准备：收集新能源开发的资料、教学课件等。
教学过程第十二课地球的面纱第三单元：主备人：月日教学目标：1.通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的教学环节，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性；2.通过学习活动，引导学生合作交流，乐于用学到的知识改善生活；3.通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到保护大气层的重要性；4.通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。
教学重点：学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义、观察分析月球上的环形山学习活动。
教学难点：学生通过月球环形山从而对了解大气层对地球的探究学习活动认识。
教学环节：第十三课时风从那里来第三单元：主备人：月日教学目标：1.通过学生学习活动，指导学生能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能对提出的有关风的问题进行比较和评价；2.指导学生能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的风的成因模拟实验，提高动手能力，通过探究实验，理解自然界中风的成因；3.引导学生小组合作学习，使学生在参与学习中做到想知道爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流，进而认识到科学是不断发展的；教学重点：学生用简单的器材作风的成因模拟实验，从而风的成因；教学难点：学生应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；用简单器材设计操作风的成因模拟实验学习活动。