二年级下册美术教案-9.假如我是巨人 人美版
二年级下册美术教案-第9课 假如我是巨人人美版
二年级下册美术教案-第9课假如我是巨人人美版教学目标
•能够熟练掌握绘画基础知识，如线条、形状、色彩等概念。
•能够使用形状和色彩表现巨人形象。
•能够表达自己关于“假如我是巨人”的想象和创意。
教学准备
•教师准备有关巨人的图片资料。
•教师准备各种颜色的画笔、颜料或彩笔。
教学流程
1. 导入（5分钟）
首先，我们先来看看一些巨人的图片。
让同学们看完图片后，老师可以引导他们想象：“如果我是一个巨人，会怎样？”
2. 示范（10分钟）
老师可以展示自己画出的一个巨人形象，向同学们演示如何使用简单的线条和形状表现一个形象，如何使用颜色丰富形象。
3. 实践（30分钟）
同学们可以开始动手画自己的巨人形象。
老师可以指导同学们如何使用一些基础绘画技巧，如画线条、填色等。
同时，老师可以鼓励同学们多发挥想象，创意出自己的“假如我是巨人”的形象。
4. 分享（10分钟）
同学们可以在课后分享自己的作品，并和其他同学互相交流、评价。
教学反思
通过本次教学，同学们能够掌握一些基础绘画技巧和创意思维。
由于是在二年级下册的美术课程中开展，所以这些技能和思维能力都适合孩子们的年龄和认知。
相信孩子们在本次课程中获得了更多的美术知识，也能够更好地表达自己的想象和创意。
二年级下册美术教案- 第9课 假如我是巨人 ▏人美版
美术二年级下人美版《假如我是巨人》教案【教学目标】1.培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。
2.引导学生充分地联想，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
【学情分析】本课是人美版教科书第四册第9课《假如我是巨人》。
属于“造型•表现”领域的课程，根据《美术课程标准》第一学段目标设课。
小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。
这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满充满情趣的作品出现在我们面前。
《假如我是巨人》这一课就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来。
让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。
他们乐意想象自己就是某个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。
本年级学生思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。
学生在学习中随意性很强，渴望得到教师或同学的赞许。
但是有部分学生画画不够大胆。
【教学重难点】1.灵活运用大小对比，启发多种奇妙的联想，大胆创新。
2.画面的布局与形象的对比。
【教学过程】出示预学单：了解你爸爸妈妈的身高是多少？我们正常成年人的身高大概是多少？一、组织教学:稳定情绪，检查用具准备情况。
二、导入新课：（一）情趣导入同学们，今天,我要向大家介绍一位朋友，他的名字叫做格列佛，请大家猜一猜，我们的朋友有多高呢？播放《小人国》图片（播放故事）创设情境吸引学生注意力，引起学生学习及参与学习的积极性。
产生兴趣。
欣赏图片出示探究单：在游戏活动中让学生认识美术中的大和小，培养分析比较的能力。
1.格列佛的到来，为什么让小人国的人那么害怕呢？2．“格列佛来到了小人国，他成了______人？”（巨人）（教师小结）学生讨论后，充分发言，大胆想象。
三、讲授新课出示探究单：通过交流，互相梳理并多角度构思。
其实老师也想成为一个像格列佛一样的巨人，请大家想想，我怎么能成为一个巨人呢？（一）对比三组一样的图片，通过图片里的不同变化，看看那一个更像巨人。
二年级下册美术教案- 第9课 假如我是巨人 ▏人美版
二年级下册美术教案- 第9课假如我是巨人▏人美版一、教学目标1. 让学生通过观察、想象，培养创新意识和审美能力。
2. 使学生掌握基本的绘画技巧，提高绘画水平。
3. 培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学内容1. 主题：假如我是巨人2. 内容：引导学生想象自己成为巨人，描绘出巨人眼中的世界，以及巨人生活的场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、想象能力，提高绘画水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，假如自己变成巨人，会看到怎样的世界？2. 新课内容讲解：介绍巨人的特点，引导学生观察现实生活中的景物，想象巨人眼中的世界。
3. 示范与指导：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
4. 学生创作：学生根据想象，独立完成作品。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评与指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、想象的重要性。
六、板书设计1. 课题：假如我是巨人2. 教学目标：培养学生观察、想象能力，提高绘画水平。
3. 教学重点：观察、想象、绘画技巧。
4. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
七、作业设计1. 课后让学生结合本节课的内容，回家后观察身边的景物，发挥想象，创作一幅巨人眼中的世界。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，兴趣浓厚，能积极发挥想象，创作出有趣的作品。
2. 在教学过程中，要注意关注每个学生的创作，及时给予指导和鼓励，提高他们的绘画水平。
3. 课后作业的设计，让学生将所学内容运用到实际生活中，增强他们的观察力和创新意识。
4. 今后教学中，要继续注重培养学生的观察、想象能力，提高他们的绘画水平，使他们在美术课堂上获得更多的乐趣和成就感。
二年级下册美术教学设计- 第9课 假如我是巨人 ▏人美版
二年级下册美术教学设计- 第9课假如我是巨人▏人美版一、教学目标1.了解巨人的形象、特征；2.鼓励学生学习、借鉴、模仿，形成自己的巨人形象；3.能够自主运用基本线条和色彩进行构图，表现巨人的形象特征。
二、教学重难点1.教学重点：巨人形象的构图和创新能力的培养；2.教学难点：如何进行色彩运用和线条表现。
三、教学内容1.教学前的导入让学生想象一下自己变成了一个巨人，可以随便摆弄自己周围的树木、屋子和汽车等，自由自在地畅想。
让学生描述一下他们的感受和做法。
2.教学正文2.1 了解和学习巨人的形象、特征首先给学生展示一下与巨人有关的图片，让学生通过观看图片了解巨人形象的特征，如身材高大、头、手、脚很大等。
2.2 画出自己的巨人形象让学生用铅笔在草稿纸上画出自己想象中的巨人形象。
学生可以把自己周围的物品和设施想象成巨人的配饰，如用树枝画笔杆、用小石头来表示个人特征等，让想象力自由发挥。
2.3 进行色彩运用和线条表现通过巨人形象的构图，让学生进行色彩运用和线条表现的学习。
可以让学生运用基本的颜色填充，或者使用蜡笔和色彩水笔将巨人形象涂色。
3.教学后的总结教学结束时，让学生互相交流画作，让他们讲述自己为什么想象成这样子的巨人。
可以从画作中发现学生的个性、兴趣，同时也可以促进学生之间的互相交流和沟通。
四、教学资源1.草稿纸、铅笔、彩笔；2.巨人形象的图片。
五、教学方法1.讲授法；2.模仿法；3.实践操作。
六、教学评估1.完成画作的美观程度；2.学生在课堂上的积极表现和参与程度；3.学生朗读和口头表述的准确性。
七、教学反思1.教学前必须备好图片、草稿纸和铅笔等教学资源，减少不必要的干扰。
2.教学中要注意巨人形象的构图，让学生学习如何进行组合和创新。
3.教学后要及时标注和评估学生的画作。
本次美术课程的教学内容清晰明了，由于巨人形象较为特殊，因此能够激发学生的想象力和创造力，促进学生涂鸦能力和线条表达的能力的提升，教学效果良好。
人美版美术二年级下册(2013年新编)《第9课《假如我是巨人》》(教学设计)
人美版美术二年级下册（2013年新编）《第9课《假如我是巨人》》（教学设计）一. 教材分析《假如我是巨人》是人美版美术二年级下册第9课的教学内容。
本节课主要让学生通过想象自己成为巨人，描绘出巨人的形象和场景，培养学生的创新意识和绘画能力。
教材通过丰富的图片和生动的文字，激发学生的想象力，引导学生思考成为巨人后的感受和行为，进而表现出来。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对新事物充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的想法。
但部分学生可能对描绘巨人的形象和场景感到困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解巨人的形象和特点，通过绘画表现自己成为巨人的场景和感受。
2.培养学生创新意识和绘画能力，提高学生的审美情趣。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.巨人形象的设计和创作。
2.学生绘画能力的提高。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、示范等方式引导学生思考和创作。
2.合作学习法：学生分组进行创作，互相学习、交流、欣赏。
3.激励评价法：教师及时给予学生鼓励和评价，提高学生自信心。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.与巨人相关的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巨人图片或视频，引导学生关注巨人的形象和特点，激发学生想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示巨人作品，让学生了解巨人的形象和场景，引导学生思考成为巨人后的感受和行为。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
引导学生发挥想象力，设计独特的巨人形象，并画出场景。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示作品，让大家共同欣赏、评价，提高学生的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试不同主题的巨人作品，如环保巨人、爱心巨人等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调创新意识和绘画能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
人美版小学二年级美术下册《第9课 假如我是巨人》教学设计
人美版小学二年级美术下册《第9课假如我是巨人》教学设计一. 教材分析《第9课假如我是巨人》是人美版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力，培养自己的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于色彩、形状有一定的认识。
但是，他们的想象力和创造力还需要进一步的培养。
因此，在本课的教学中，教师需要引导学生进行想象，鼓励他们创作出独特的巨人形象。
三. 教学目标1.让学生通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
2.培养学生的审美能力和创造力和想象力。
3.培养学生合作学习的能力和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过想象自己是一个巨人，设计出自己心中的巨人形象。
2.教学难点：如何引导学生进行想象，培养他们的创造力和想象力。
五. 教学方法本课采用启发式教学法、讨论法、演示法、实践法等教学方法。
教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。
同时，教师还通过展示不同的巨人形象，让学生进行讨论和分析，进一步培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备巨人形象的图片、视频等教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的巨人形象的图片和视频，引导学生思考：如果你是一个巨人，你希望自己是怎样的？让学生进行想象，激发他们的创造力和想象力。
2.呈现（10分钟）教师展示巨人形象的图片和视频，引导学生进行分析。
教师提问：这些巨人有什么特点？你们觉得他们美吗？为什么？通过讨论，让学生进一步理解巨人形象的设计。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行巨人形象的设计。
教师提问：你想设计一个怎样的巨人？你能用颜料和画笔表现出来吗？学生进行绘画创作，教师进行巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学进行评价。
人美版美术二年级下册(2013年新编)《第9课《假如我是巨人》》(教案)
人美版美术二年级下册（2013年新编）《第9课《假如我是巨人》》（教案）一. 教材分析《假如我是巨人》这一课旨在让学生通过想象和创意，绘制一幅以自己为巨人的画面。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
学生将通过观察和分析巨人的特征，运用色彩、线条和构图等美术元素，表达出自己心中的巨人形象。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对巨人这一主题充满好奇和兴趣。
学生在这一年龄段已经开始具备一定的美术基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
然而，部分学生可能对巨人的特征和形象的表达还不够清晰，需要通过指导和示范来提高他们的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，了解巨人的特征和形象。
2.培养学生的想象力和创造力，让他们能够自由地表达出自己心中的巨人。
3.提高学生的绘画技巧，使他们能够熟练地运用色彩、线条和构图等美术元素。
4.培养学生的团队合作意识和审美能力。
四. 教学重难点1.巨人特征的把握和形象的创造。
2.学生对色彩、线条和构图的运用。
五. 教学方法1.引导式教学：通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力。
2.示范法：教师通过示范，教授学生如何绘制巨人。
3.合作学习：学生分组合作，共同完成一幅巨人画。
4.审美评价：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.绘画工具：彩色笔、铅笔、画纸等。
3.巨人图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用巨人图片或视频资料，引起学生对巨人的兴趣，激发他们的想象力。
教师提出问题，引导学生思考巨人的特征和形象。
2.呈现（10分钟）教师呈现巨人图片，引导学生观察和分析巨人的特征，如身材、面部表情、动作等。
学生分享自己的观察结果，教师总结并展示巨人特征的示范。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组绘制一幅巨人画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供绘画技巧的帮助。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的巨人画，其他学生进行审美评价。
第9课假如我是巨人(教案)人美版(2012)美术二年级下册
第9课假如我是巨人（教案）人美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 情感、态度和价值观：培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的造型表现能力和审美能力。
3. 知识与技能：了解巨人的形象特点，学会运用夸张、变形的手法表现巨人。
二、教学内容1. 了解巨人的形象特点，如高大、强壮等。
2. 学会运用夸张、变形的手法表现巨人。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用夸张、变形的手法表现巨人。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的巨人形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、图片等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述巨人的故事，引导学生了解巨人的形象特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 教师示范：展示巨人的图片，引导学生观察、讨论巨人的形象特点，如高大、强壮等。
3. 学生实践：学生运用夸张、变形的手法表现巨人，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师引导学生进行自评、互评，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 假如我是巨人2. 教学重点：运用夸张、变形的手法表现巨人3. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的巨人形象七、作业设计1. 画一画：运用夸张、变形的手法表现一个巨人。
2. 想一想：巨人生活在什么样的环境中？他们有哪些有趣的故事？八、课后反思本节课通过讲述巨人的故事，引导学生了解巨人的形象特点，激发学生对本课的兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在实践中掌握运用夸张、变形的手法表现巨人。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，引导他们发挥自己的特长，创作出更具个性化的作品。
同时，加强课堂评价，提高学生的审美能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课1. 教师讲述巨人的故事，如《杰克与豆茎》中的巨人，引导学生了解巨人的形象特点，如高大、强壮等。
二年级下册美术教案-第9课假如我是巨人(含教学反思)-人美版
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生图像识读能力，通过分析名作中的巨人形象，提高学生对绘画作品中比例和空间的理解；强化学生的美术表现能力，鼓励他们运用丰富的想象力，创造出个性化的巨人形象；提升学生的创新意识，激发他们在绘画过程中探索不同的绘画技法和材料运用。同时，通过集体讨论和创作活动，发展学生的审美能力和文化理解，使其在欣赏与创作中，更好地体会美术与生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、情感之间的联系，促进综合素质的提高，符合新教材对学生核心素养培养的要求。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于“假如我是巨人”的主题，想象自己作为巨人的生活和环境。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画创作，尝试表现巨人的形象和周围环境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在绘画中表现巨人”这一主题展开讨论，分享各自的想法和创作经验。
二年级下册美术教案-第9课假如我是巨人（含教学反思）-人美版
一、教学内容
本节课选自二年级下册美术教材，第9课“假如我是巨人”（人美版）。教学内容主要包括：引导学生发挥想象，假如自己是一个巨人，描绘出自己作为巨人的生活和周围环境；通过欣赏和分析名作中的巨人形象，让学生了解并学习绘画中的比例关系和空间表现；利用不同的绘画材料和技法，创作一幅以“我是巨人”为主题的绘画作品。课程旨在培养学生的想象力、观察力和创造力，同时提高学生对美术绘画的兴趣和热情。教学内容紧贴教材，注重实践性与趣味性相结合。
3.引导学生运用夸张手法，强调面部特征，使作品更具趣味性和艺术性。
4.提醒学生在创作过程中注意画面的整体和谐，调整色彩和线条的运用。
二年级下册美术教案- 第9课 假如我是巨人 ▏人美版
假如我是巨人教学设计一、教材分析本课属于“造型•表现”学习领域，取材于英国著名作家乔纳森斯威夫特的《格列佛游记》，是一部世界级经典名著。
每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，孩子可以再幻想中得到快乐。
小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。
这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满充满情趣的作品出现在我们面前。
《假如我是巨人》这一课就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来。
让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。
他们乐意想象自己就是某个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。
在课堂教学中，教师可以通过引发学生联想，着重引导学生运用夸张的表现方法，发挥想象力，快乐地创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达再记得思想和情感。
二、教学目标：1、了解事物的大小是通过比较来表现的。
2、通过联想与比较，是学生能够自由、大胆的表现一幅巨人的绘画作品。
3、使学生体现美术活动的乐趣，培养学生的创新精神。
三、教学重点：启发多种奇妙的联想，利用大小对比表现故事内容，力求创新。
四、教学难点：画面的布局与形象的对比。
五、教学过程1.视频导入，激发兴趣。
师：同学们,你们喜欢旅行吗？旅行中总是充满着各种未知的快乐，也许是温馨的，也许是感动的，也许是神秘的，但有个人的旅行却是这样的……(播放视频)提问：你们看见了什么？学生：巨人提问：为什么称他为巨人呢？学生：他很高大，比楼房还高。
教师：你真是个善于观察的孩子。
他非常高大，对于这座城市来说，简直就是一个庞然大物。
可是，为什么这里的人们不但没有害怕他，反而还很喜欢他呢？你们都有一双会发现的眼睛。
巨人不仅帮助他们，还给他们带来了快乐，所以他们非常喜欢这个巨人朋友。
做巨人的感觉一定很特别，如果给你一次变成巨人的机会，你想变成多高大的巨人呢？学生大胆想象并发言。
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9.假如我是巨人
一、教学目标
1.充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
2.引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
二、教学重点
利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
三、教学难点
画面的布局与形象的对比。
四、学习用具
学生：水彩笔或腊笔
教师：教学资料——有关巨人的童话故事片及课件
小型模形（如飞机、汽车、洋娃娃等）
五、教学设计
（一）情趣导入
同学们，今天,我要向大家介绍一位朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？
播放《小人国》图片（边播放图片边讲故事）
（二）根据片断提问：
“格列佛来到了小人国，他成了______人？”（巨人）
假如你也是个巨人，你会怎么样呢？
（出示课题——假如我是巨人）
（三）提问：看，我们来到了小人国，我比什么大？我比什么高呢？
出示图片展示出大与小（你也可以拿出你的玩具说一说）。
（四）创设情景，启发思维
你们可真历害，小人国的朋友们遇到了一些困难，你们一定能帮上忙，我们一起去看一看吧！
录音：“小人国的朋友们到一个新的地方旅行，可能会遇到很多的困难和险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？”
小组讨论、表演。
（出示作品提示小结）
“愉快的节日里，假如你是巨人，你会和小人国的朋友们一起做些什么呢？”
自由回答。
（出示作品提示小结）
（五）引导创作
你能把你刚才所想的故事画下来吗？
简单演示构图。
提出作业要求：把你编的故事画成一幅画，想一想怎样才能把自己画成巨人，注意与周围的人和物作对比。
可以独立完成，也可以小组合作完成。
（六）评价
请学生把作品拿出来，把故事讲给大家听。
1. 根据自己的画面讲故事作评价；
2. 互相评价画面的构图；
3. 小组互评。
注意：在创作故事的同时，注意环保教育和品德教育。