五年级下语文园地二ppt

马克西姆· 高尔基，原名阿列克
赛·马克西莫维奇·彼什科夫，前苏 联无产阶级伟大作家。他出身贫 苦，亲身经历资本主义残酷的剥 削与压迫对他的思想和创作发展 具有了重要影响。著名的自传体 小说三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》就是在他的笔下诞 生，书中反映了俄国最低阶级人 民的贫苦生活，也是作者的亲身 经历。
句意：不要浪费时间，虚度光阴。 年轻时应该及早建功立业。如果现 在让时间白白地流逝，将来老了、 头发白了，想干什么也不可能了， 就会感到后悔和悲伤的。而后悔和 悲伤是没有用的。
满江红· 怒发冲冠 【南宋】岳飞
怒发冲冠，凭栏处,潇潇雨歇。 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三 十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨， 何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴 血。待从头,收拾旧山河，朝天 阙！
天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
不积跬步，无以至千里; 不积小流，无以成 江海。 《荀子》
天行健，君子以自强不息。《周易》
《周易》是一部中国古哲学书籍，是建立在阴阳 二元论基础上对事物运行规律加以论证和描述的 书籍，其对于天地万物进行性状归类，天干地支 五行论，甚至精确到可以对事物的未来发展做出 2 较为准确的预测。
通过审题明确：
我们要写的是“事”。 只能写童年的事。 要通过写“事”，重点表现“
趣”。 “趣”可以从意趣、情趣、乐 趣、傻趣四个方面理解。
二、找材料
说说你们自己的童年 趣事吧……
三、巧安排
四、写具体
例文欣赏
给小鸡“接生”
每当我看见鸡蛋，就会想起童年 生活中的一件傻事。 那时我刚上幼儿园。有一天，我 看见家中的一只老母鸡孵的鸡蛋快出 小鸡了，便蹲在那里看。“咯咯 咯……”老母鸡出去找食去吃了。忽 然一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快 诞生了，赶紧靠近一点儿。这时，蛋 壳出现了一条缝隙，小鸡在啄壳。蛋 壳破了，从里面露出一个小黄嘴。
自强不息:自己努力向上，永远不懈怠。
句意：君子处事，应该像天宇 一样运行自强不息，自我力求 进步，永不停止。
有志不在年高，无志空长百岁。 《传家宝》
句意：有志气的人不 在年龄的大小，无志 气的人即使活到一百 岁，也是虚度一生。
莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》 等闲：随随便便；轻易。
空：没有结果的，白白地。
读读写写
牧童 蓑衣 卸煤 咀嚼 寂寞 棉袄 胚胎 祸患 淘气 妨碍 羞愧 幸亏 随心所欲 绞尽脑汁
鸡笼 莲蓬 交错 幼稚 驼绒 袍子 滑翔 双肩 岂止 痴迷 驱逐 迫害 运转自如
毡帽 沙漠 傻事 天赋 厘米
读读记记
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动
有感情地读一读
1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静 的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙 交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气， 白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的 牙齿也动起来。 2.其实哪里是铲，不过是伏在地上， 用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗， 哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉， 把狗尾草当做谷穗留着。
故事梗概 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把 他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼— —诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后 来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时， 外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖 父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊 尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不 断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与 人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒 害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他， 感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受 表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色， 结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。 从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人 们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都 感到难以忍受。
小鸡出壳时，半身在壳里，半身在壳外， “小鸡出来了！”我高兴极了，拍着手叫起 来。小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出 来。不知道它有多难受呀！我得想个办法来 帮帮它们。
我眼珠子骨碌一转，想出一个“好”主意 来：给小鸡“接生”。我连忙搬来一张小板 凳在鸡窝面前坐下，我把一只带有余热的鸡 蛋拿起，把蛋壳磕破，轻轻剥开，一只毛还 未干的闭着眼睛的小鸡出生了，它“吱吱” 地叫着，好像在感谢我帮它早点来到世上。
定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父
的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从 “我” 看
见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的
场 景；从课文《童年的发现》联想到一次自认为是
了不 起的发现 · · · · · · 让我们把童年生活中这些难以忘
怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。
老鹰捉小鸡
3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空 一扬，大喊着： “下雨啰!下雨啰!” 4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子 在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。 5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个 小毛球，停在上面一动不动了。
后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知



识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人 物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪 装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十 分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐 渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚， 使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个 人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力 量和信心。 母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病， 吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不 公平。 阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此， 在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由 于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面 破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居 的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也 招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开 了学校课堂。 这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人 间”去谋生。
课外书屋
我们学过课文《小摄影师》，对苏联作 家高尔基有了一些了解。可是，你对高尔 基不平常的童年生活还知之不多吧？高尔 基成年后，将自己的童年生活写进作品中，
这就是他的自传体小说《童年》。这部小
说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、
悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。
让我们阅读和高尔基一起感受他的童年生
3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空 一扬，大喊着： “下雨啰!下雨啰!” 4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子 在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。 5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个 小毛球，停在上面一动不动了。
1.继续搜集有关惜时、理想、劝学、励 志的名言警句。 2.表现中外伟人、名家童年生活的书还 有很多，如果有兴趣，也可以找来读一 读。
童年趣事
你有美好的童年吗？童年的生 活是否还历历在目？今天我就带你 走进童年时代，我想会勾起你们许 多美好的回忆……
难忘童年
本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一
不积跬步，无以至千里; 不积小 流，无以成江海。《荀子》
跬kuǐ步:半步。
句意：不积累半步行程， 就无法到达千里远的地方； 不汇集涓涓细流，就没办 法形成江河大海。
从这些句子中你受到什么 启示？你打算把哪些话送给 谁？为什么？
1.用一用 用上刚刚积累的名言说一句话， 或说说什么场合用上哪句。
2.向全班同学展示自己积累 的关于劝学、理想、励志的名言 警句。
少年易老学难成，一寸光阴不可 轻。 《偶成》--朱熹《劝学》
青春的日子容易逝 去，学问却很难成功， 所以每一寸光阴都不要 轻视，不能轻易放过。
句意：
路曼曼其修远兮，吾将上下而 求索。《离骚》
曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。
修：（路）长。 将：将要。
兮：啊。
求索：寻求探索。
句意：在追寻真理（真知）方面， 前方的道路还很漫长，但我将百 折不挠，不断地去追求和探索。
小东: 不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感 情地再读一渎。
1.回顾本组内容， 说说课文中的哪些 事让你感到特别亲 切，给你留下了深 刻的印象？
1.那样丑的脸，那样长的牙，那样 安静的态度。它们咀嚼的时候，上 牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔 里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 我看呆了，自己的牙齿也动起来。 2.其实哪里是铲，不过是伏在地 上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪 个是苗，哪个是草，往往把谷穗当 做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留 着。
回顾 • 拓展二
小林: 我很喜欢这组课文，课文讲述的内容
贴近我们的生活，读起来都很亲切。
小东: 我觉得课文还有一个共同的特点，就 是作者写的都是生活中的真人真事，表达的
都是真实感受。
小林: 我们读这样的课文，就要入情入境，体会作 者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出 来。比如，《冬阳 • 童年 • 骆驼队》一课， 写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆 驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发 对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者 当时的感受，传达出作者的真实感情。