七年级地理下册 海陆变迁复习教案 新人教版
七年级地理《海陆的变迁》教案范文
七年级地理《海陆的变迁》教案范文一、教学目标1.要求学生掌握地球表面变化的基本规律，了解亿万年来海陆的变迁过程；2.让学生了解海陆变迁带来的影响，包括自然环境和人类社会等方面；3.帮助学生激发对地球演化的兴趣和探究欲望，探究的方式可以包括上网搜索、采集数据和实地考察等。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解地球表面变化的基本规律以及类比探究学习的方法；2.教学难点：帮助学生归纳地球表面变化规律并能够判断其所带来的影响。
三、教学过程1. 自主学习阶段让学生自主上网搜索海陆变迁的资料，能够了解海陆变迁的概述以及变迁规律。
输出结果可以以文字或图片的形式呈现，并在班内展示。
2. 小组探究阶段将学生分成小组，标注好班级周边地图中的河流、山脉、水库等地貌，并让学生寻找相关信息，了解这些地貌形成的过程，以此类比亿万年来地球地貌变迁的过程。
3. 合作学习阶段在小组内让学生观察彼此小组补充的信息，然后对比分析不同地区的地貌变化规律、遗址文化等信息，让学生能够理解海陆变迁所带来的影响。
4. 讨论分享阶段在合作学习阶段的基础上，进行班级范围的讨论和分享。
引导学生述说海陆变迁所带来的环境变化，以及这些变化对人类社会的影响。
四、防范措施1.在进行这个教学活动之前，要指导学生的安全意识，以免出现学生偏离教学重点，或是使用不当。
2.最好在实地考察或寻找信息资料时加强安全加强措施。
建议学生小组组成时有一名教师或家长负责管理。
3.在授课过程中，主要要注意学生的听、说、读、写各方面的素质和认知水平。
五、评价方法1.以探究报告的方式，以学生小组为单位，进行展示；2.书写沙龙的方式进行讨论，让学生共享自己的看法和建议；3.对学生提交的探究作品进行评估。
六、教师反思通过这次活动，学生在前期自主学习和小组探究阶段提出了很多有趣且有价值的问题及资料。
在合作学习阶段中，小组之间的交流激发了学生的想象力和思维；在讨论分享阶段中，同学们具有很强的交流能力和表达能力，在教学中也能够理解和掌握提出问题、寻找细节和关系的方法。
初中地理《海陆的变迁》教案
初中地理《海陆的变迁》教案一、教学目标1. 让学生了解地球上海陆变迁的基本概念，知道海陆变迁的原因。
2. 培养学生通过地图、图表等资料，观察、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
二、教学内容1. 海陆变迁的概念：地球表面形态处于不停的运动和变化之中，陆地可以变成海洋，海洋可以变成陆地。
2. 海陆变迁的原因：地壳运动、海平面升降、气候灾害、人类活动等。
三、教学重点与难点1. 重点：海陆变迁的概念及原因。
2. 难点：海陆变迁原因的理解和运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海陆变迁的原因。
2. 利用地图、图表等资料，帮助学生直观地理解海陆变迁的现象。
3. 结合实际案例，让学生了解人类活动对海陆变迁的影响。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球表面形态变化的电影片段，引导学生思考地球表面形态的变化。
2. 讲解海陆变迁的概念：介绍海陆变迁的定义，让学生理解陆地和海洋之间的相互转化。
3. 分析海陆变迁的原因：讲解地壳运动、海平面升降、气候灾害、人类活动等对海陆变迁的影响。
4. 实践操作：让学生查看地图和图表，观察海陆变迁的现象，分析变迁的原因。
5. 案例分析：介绍实际案例，如黄河改道、沿海地区的侵蚀等，让学生了解人类活动对海陆变迁的影响。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业：要求学生结合所学内容，绘制一幅海陆变迁的示意图，并写一篇关于海陆变迁的小论文。
六、教学评价1. 评价学生对海陆变迁概念的理解程度。
2. 评价学生对海陆变迁原因的分析能力。
3. 评价学生运用地图、图表等资料进行观察、分析和解决问题的能力。
七、教学准备1. 准备相关地图、图表等资料。
2. 准备实际案例资料。
3. 准备电影片段等教学多媒体资料。
八、教学拓展1. 引导学生关注全球气候变化对海陆变迁的影响。
2. 引导学生探讨人类如何应对海陆变迁带来的问题。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否符合学生的认知水平。
初一地理《海陆的变迁》优秀教案
初一地理《海陆的变迁》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。
说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2. 过程与方法目标通过分析实例，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
利用板块构造学说解释地理现象，培养学生的理论联系实际能力。
3. 情感态度与价值观目标树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
培养学生探索自然奥秘的兴趣和精神。
二、教学重难点1. 教学重点海陆变迁的原因。
大陆漂移学说和板块构造学说的基本内容。
2. 教学难点板块运动与世界著名山系、火山、地震分布的关系。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程1. 导入新课展示喜马拉雅山地区发现海洋生物化石的图片，提问学生：为什么在高山上会发现海洋生物化石呢？从而引出海陆变迁的话题。
2. 讲授新课海陆变迁的原因讲述地壳的变动、海平面的升降和人类活动是造成海陆变迁的主要原因。
展示相关的图片和实例，如台湾海峡海底发现古河道、荷兰的围海造陆等，让学生加深对海陆变迁原因的理解。
大陆漂移学说介绍魏格纳提出大陆漂移学说的故事。
讲解大陆漂移学说的主要内容：地球上的陆地在远古时代是连在一起的，后来逐渐分离漂移。
让学生观察世界地图，找出一些证据支持大陆漂移学说，如大陆轮廓的吻合性等。
板块构造学说讲解板块构造学说的基本内容：地球岩石圈由六大板块组成，板块处于不断的运动之中。
展示六大板块分布图，介绍板块的名称和位置。
分析板块运动的两种形式：张裂运动和碰撞挤压运动，并举例说明它们所产生的地理现象，如东非大裂谷的形成、喜马拉雅山脉的隆起等。
板块运动与世界著名山系、火山、地震分布的关系展示世界主要火山、地震带分布图和六大板块分布图，让学生观察并找出两者之间的关系。
讲解板块交界处地壳活跃，多火山、地震；世界著名山系多位于板块碰撞挤压地带。
3. 巩固练习出示一些练习题，让学生巩固所学知识。
七年级地理《海陆的变迁》教案范文
七年级地理《海陆的变迁》教案范文一、教学目标1.了解地球表面海陆比例的变化历程；2.掌握海陆变迁的主要原因和过程；3.能够初步认识海陆资源的分布与利用。
二、教学重点与难点1.教学重点•了解海陆比例的变化历程；•掌握海陆变迁的主要原因和过程。
2.教学难点•教学生认识海陆资源分布与利用；•能够初步表述相关海洋知识。
三、教学内容及课时安排第一课时1.1 什么是海陆比例？1.2 海陆比例的历史变迁第二课时2.1 海陆变迁的主要原因与过程2.2 海洋资源的分布与利用四、教学策略1.项目式教学教师主导学生根据自己的兴趣选择其中一个项目进行课堂展示，并与小组成员一起交流并解决问题。
2.情境式教学通过引入生活情境，让学生对海洋进行想象，能感受到海洋的重要性，认识到学习海洋科学不能脱离实际生活。
3.案例式教学通过海洋活动痕迹和历史文化案例，增加学生学习海洋知识的兴趣和好奇心，使学生能深入了解海洋知识。
五、教学手段和教具1.多媒体教学法，导入视频、图片等情境元素，帮助学生更好地理解和认识海陆变迁的主要原因和过程；2.本课教学将用到地球仪、碟式图、海陆比例图等教具。
六、教学评估1.课堂互动，注重学生参与感，让学生在课堂上积极提问、发言，活跃课堂气氛，有益于学生学习知识，并通过互动评估学生学习的效果；2.班级小组活动，课上分为小组讨论展示，教学生在小组互动中学习掌握知识，从而进行小组内部评估。
七、教学反思本次地理课教学基于七年级学生的基本需求，通过项目、情境和案例教学法实现了教与学的有效对接。
在教学中，教师充分调动学生的学习兴趣，让学生更好地参与到教学中。
同时，教师也能够更好地帮助学生掌握基本的知识和技能，实现教学目标和教育任务。
2024年海陆变迁七年级地理教案
2024年海陆变迁七年级地理教案一、教学目标1.让学生了解海陆变迁的概念及其原因。
2.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力。
3.增强学生保护环境的意识。
二、教学重难点1.重点：海陆变迁的概念、原因及影响。
2.难点：海陆变迁与人类活动的关系。
三、教学准备1.教学课件2.地球仪3.教学视频四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用地球仪，让学生观察地球上的海洋和陆地分布。
2.提问：同学们，你们知道地球上的海陆分布是如何形成的吗？这就是我们今天要学习的内容——海陆变迁。
（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解海陆变迁的概念。
（三）课堂讲解1.讲解海陆变迁的原因，如地壳运动、海平面上升等。
2.举例说明海陆变迁的现象，如大陆漂移、海岸线变化等。
3.分析海陆变迁对人类活动的影响，如气候变化、生态环境变化等。
（四）课堂讨论1.让学生分组讨论：海陆变迁对人类活动有哪些影响？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了海陆变迁的概念和原因，那么海陆变迁对人类活动有哪些影响呢？（二）课堂讲解1.讲解海陆变迁与人类活动的关系，如人类活动对海陆变迁的影响。
2.分析人类活动对海陆变迁的影响，如过度开发、环境污染等。
（三）案例分析1.让学生分析我国某沿海地区海平面上升的原因及影响。
（四）课堂小结2.布置作业：结合本节课的内容，思考如何保护海洋环境，防止海陆变迁带来的负面影响。
五、教学反思1.本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了海陆变迁的概念、原因及影响，达到了教学目标。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，提高了课堂气氛。
3.作业布置结合实际，让学生思考如何保护海洋环境，提高学生的环保意识。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
3.课后反馈：了解学生对本节课的满意度及建议。
重难点补充：一、教学重点1.海陆变迁的概念：让学生明白海陆变迁是指地球表面陆地和海洋的相互转换过程。
《海陆变迁》七年级地理教案
《海陆变迁》七年级地理教案主题：海陆变迁年级：七年级学科：地理教学目标：1. 了解海洋和陆地的基本特征和变迁过程；2. 掌握地球表面的海洋和陆地的分布情况；3. 掌握海洋和陆地的变迁原因。
教学内容：1. 海洋和陆地的基本特征；2. 海洋和陆地的变迁过程；3. 海洋和陆地的分布情况；4. 海洋和陆地变迁的原因。
教学过程：导入（5分钟）：教师出示一张世界地图，让学生观察地球表面的海洋和陆地分布情况，引导学生思考海洋和陆地的特征。
引入新知（10分钟）：教师通过简短的讲解，介绍海洋和陆地的基本特征和变迁过程，让学生初步了解海洋和陆地的变迁原因。
学习和讨论（15分钟）：学生分组进行小组讨论，讨论海洋和陆地的分布情况，并且找出其中的规律和原因。
展示和总结（10分钟）：学生根据小组讨论的结果，进行展示，让全班学生了解海洋和陆地分布的规律和变迁的原因。
巩固练习（15分钟）：学生完成一道选择题或填空题，来检测对所学内容的掌握情况。
拓展延伸（5分钟）：教师引导学生自主学习并探索更多关于海洋和陆地变迁的知识，可以通过阅读书籍、搜索互联网等形式进行。
作业布置（5分钟）：教师布置相关的作业，要求学生总结和归纳本课所学的知识，并写一篇关于海洋和陆地变迁的小文章。
教学反思：通过本节课的教学，学生对海洋和陆地的基本特征、变迁过程、分布情况和变迁原因有了初步的了解。
同时，通过小组讨论和展示的形式，学生也培养了合作和表达能力。
在巩固练习环节的选择题或填空题上，可以及时发现学生对知识的掌握程度，进而调整和完善教学内容。
2024年海陆变迁七年级地理教案通用
2024年海陆变迁七年级地理教案通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解地球表面海陆变迁的基本概念，掌握海陆变迁的原因。
2. 培养学生通过观察和分析地理现象，提高地理思维能力。
3. 增强学生对地理知识的兴趣，培养其探究地理问题的意识。
三、教学难点与重点教学难点：海陆变迁的原因及影响。
教学重点：地球表面海陆变迁的基本概念，海陆变迁的证据。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，提出问题：“地球上的海陆分布是永恒不变的吗？”引发学生思考。
2. 讲解：讲解地球表面海陆变迁的基本概念，展示多媒体课件，让学生了解海陆变迁的证据。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析我国沿海地区的变化，引导学生关注地理现象。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析海陆变迁的原因。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析地图上某一地区的海陆变迁情况。
六、板书设计1. 海陆变迁的概念2. 海陆变迁的证据3. 海陆变迁的原因4. 海陆变迁对地理环境的影响七、作业设计1. 作业题目：分析我国近50年来海岸线的变化，说明其主要原因。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注地理新闻，了解全球范围内的海陆变迁现象，提高地理素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别与处理。
2. 实践情景引入的深度和与学生的互动性。
3. 例题讲解的详尽性和易懂程度。
4. 作业设计的针对性和答案的指导性。
5. 课后反思与拓展延伸的实质性。
一、教学难点与重点的处理1. 使用图表、动画和实例来形象化展示海陆变迁的过程，帮助学生构建直观认识。
2. 提供地质学、气候学等跨学科知识，让学生从多角度理解海陆变迁。
3. 通过对比分析，让学生看到不同因素对海陆变迁的作用和相互影响。
二、实践情景引入的深度和互动性实践情景引入旨在增强学生的现实感知和问题解决能力。
为了提高深度和互动性：1. 选择具有代表性的案例，如我国沿海城市的扩张、岛屿的消失等，引发学生思考。
初中地理《海陆的变迁》教案
初中地理《海陆的变迁》教案一、教学目标1. 让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，认识海陆变迁的现象。
2. 使学生掌握海陆变迁的原因，提高学生的知识运用能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的良好意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：海陆变迁的现象及其原因。
2. 教学难点：海陆变迁原因的理解和运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究海陆变迁的原因。
2. 利用多媒体展示海陆变迁的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示地球表面形态变化的视频，引发学生对海陆变迁的思考。
2. 讲授新课：讲解海陆变迁的现象，分析海陆变迁的原因。
3. 实例分析：展示我国沿海地区近代以来海陆变迁的实例，让学生深刻理解海陆变迁的影响。
4. 小组讨论：让学生围绕海陆变迁的原因展开讨论，分享自己的观点。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调海陆变迁的原因及其对人类生活的影响。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的地理素养。
关注学生在家庭作业中的表现，了解学生对海陆变迁原因的理解程度，为后续教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对海陆变迁现象和原因的理解程度。
2. 关注学生在讨论和作业中提出的问题，及时进行反馈和解答。
3. 观察学生对保护环境、热爱自然的意识是否有所提高。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，观察和研究当地的地理环境变化，加深对海陆变迁现象的理解。
2. 邀请地理专家或相关领域的人士进行讲座，增加学生对海陆变迁的深入了解。
3. 开展课外阅读活动，引导学生阅读关于地理变迁的书籍，培养学生的阅读兴趣和探究精神。
八、教学资源1. 利用多媒体课件，展示地球表面形态变化的视频和图片。
2. 提供相关的地图和图表，帮助学生更好地理解海陆变迁的现象。
海陆变迁七年级地理精品教案通用
海陆变迁七年级地理精品教案通用一、教学内容本节课我们将学习人教版七年级地理第二章《海陆变迁》的内容。
具体包括：海陆变迁的概念、原因和实例；板块构造学说及其与海陆变迁的关系；我国主要地形区的形成与海陆变迁的关联。
二、教学目标1. 理解并掌握海陆变迁的概念、原因及实例。
2. 了解板块构造学说，认识板块运动与海陆变迁的关系。
3. 通过实例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：海陆变迁的概念、原因及实例；板块构造学说。
难点：理解板块运动与海陆变迁的关系；分析我国主要地形区的形成与海陆变迁的关联。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地形图、海陆变迁动画、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、海陆变迁资料卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察海陆分布，提出问题：“为什么海陆会有变迁？”引发学生思考。
2. 新课导入：讲解海陆变迁的概念、原因及实例，让学生了解海陆变迁的基本知识。
3. 知识讲解：（1）板块构造学说：介绍板块构造学说的基本原理，解释板块运动与海陆变迁的关系。
（2）实例分析：以我国青藏高原为例，讲解其形成与海陆变迁的关联。
4. 随堂练习：发放海陆变迁资料卡片，让学生结合教材内容，分析其他地形区的形成与海陆变迁的关系。
5. 例题讲解：结合教材例题，讲解分析方法和答题技巧。
六、板书设计1. 海陆变迁概念、原因、实例2. 板块构造学说（1）板块运动与海陆变迁关系（2）我国主要地形区的形成与海陆变迁关联七、作业设计1. 作业题目：（1）简述海陆变迁的概念、原因及实例。
（2）解释板块构造学说与海陆变迁的关系。
（3）分析我国青藏高原的形成与海陆变迁的关联。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对海陆变迁的概念、原因及实例掌握较好，但在分析板块运动与海陆变迁关系方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生通过查阅资料、观看纪录片等方式，了解更多关于海陆变迁的知识，提高学生的地理素养。
《海陆变迁》七年级地理教案
《海陆变迁》七年级地理教案一、学习和导学目标1、知识积累与疏导：知道地球表面的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的基本观点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。
2、技能掌握与指导：运用地图说明大陆漂移、板块运动的基本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。
3、智能提高与训导：通过教材的组图和资料补充，从中领悟到科学的探究思路和方法。
4、情意修炼与开导：通过课堂活动，用实例激发学生的求知欲，增强学生的探究兴趣。
5、观念确认与引导：通过了解大陆漂移——板块运动学说的发展过程，使学生得到一次科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
二、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关海陆变迁的资料。
(一)创设场景引出问题用南通由海成陆的实例引出问题。
(从当地由海成陆的实例引出问题，不仅使学生感到好奇，也为今后平原的形成和乡土地理埋下伏笔。
学生通过思考产生疑问，进而引出“沧海桑田”海陆变迁的话题。
这就形成了教学的问题场。
)(二)阅读教材自主学习1、“沧海桑田”原为什么意思?原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。
2、学生活动1：看教材图3.9——图3.11分别反映了哪些地理现象?从阅读材料和图3.11魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示?对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和探究精神的培养，应在教学中给予充重视。
(图表及文字材料是教学资源，也是教学媒体。
利用好这些资源进行教学活动，这是教学情景场的主要表现形式。
)(三)合作学习加深理解地球上的海陆轮廓是怎么形成的?学生活动2：参考教材和课外知识分小组讨论，找出(1)科学依据(2)科学理论，用自己的语言叙述。
(通过师生互动、生生互动，了解海陆变迁的发现过程，从中领悟到科学的探究思路和方法。
认识科学成果的形成是科学家们不断进行科学探究的结果，形成教学问题场与教学情景场的叠加)(四)看图释文形成概念学生活动3：看图3.12——图3.13说出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形的成因(教师进一步引导，深化教学情景，促使学生自然而然的进入教学的情境场。
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C、亚欧板块全部是大洲板块D、非洲板块全部是大陆板块
4、现代测量表明，位于欧洲和非洲之间的地中海在不断缩小。有人预言，几千万年后，地中海就会消失。地中海消失的原因是（）
A．全球变暖，海水蒸发强烈B．板块碰撞，发生挤压造成
C．地球公转造成D．围海造陆形成
★重点、难点、考点
学看地形图
①把海拔高度相同的点连接成线，叫做等高线。
②坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。
③等高线由低处向高处凸出的部位是山谷，等高线由高处向低处凸出的部位是山脊。
鞍部：两个山顶中间的低地。陡崖：等高线重叠的地方，一般用锯齿状表示。山顶：闭合等高线，数值从中心向四周逐渐降低。
★当堂达标
1、下列属于陆地地形的是（）
A、大陆架B、大陆坡C、盆地D、大洋中脊
2、据测量，亚洲和非洲之间的红海在不断扩张。有人预言，几千万年后红海将成为新的大洋。根据板块运动论的观点，这一现象的正确解释是（）
A、地壳的凹陷B、板块的挤压C、板块的碰撞D、板块的张裂
3、下列对于六大板块的说明，正确的是（）课题海陆变迁源自主备人备课时间第周星期
第课时
备课组长签名
考研组长签名
教学内容
世界的海陆变迁
个性化备课
教
学
目
标
知识技能
能举例说明地球表面海陆处在不断变化和运动中。
过程与方法
知道地形变化的内力作用的表现形式有地壳运动、火山、地震，外力作用多表现为流水、海浪、风力、冰川等。
情感态度价值观
知道板块构造学说，叙述世界著名山系及火山地震带分布与板块运动的关系。
2、世界上两大火山和地震带：一是环太平洋火山地震带。二是地中海---喜马拉雅火山地震带。
3、利用板块构造学说解释地理现象，例如：
①喜马拉雅山是亚欧板块和印度洋板块相互碰撞挤压形成的。
②非洲板块和印度洋板块相互断裂拉伸使东非大裂谷不断扩张形成海洋。
③亚欧板块与非洲板块相互挤压，使地中海缩小。
④安第斯山是由美洲板块和南极洲板块相互碰撞挤压形成的。
教学重点
世界两大著名高山带的分布规律。
教学难点
世界两大著名高山带的分布规律。
教
学
过
程
复习要点:
学生阅读教材，识记并理解下列知识点。不懂地方向小组成员请教。
1、地表形态在不断变化：德国科学家魏格纳提出了大陆漂移假说，（课本
证据：大陆轮廓的吻合、古地层分布的相似、古生物化石的相似、生物演化的相似。
7、板块构造学说的观点①地球岩石圈是由六大板块拼合而成即亚欧板块、美洲板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。其中太平洋板块几乎全部是海洋。；（六大板块P35）②板块处于不断运动之中；③板块内部比较稳定，交界地带地壳比较活跃。
5、下列叙述中不能证明海陆变迁的是（
教
学
反
思