(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册“孝亲敬老,从我做起”
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孝亲敬老, 从我做起
《孝亲敬老，从我做起》教学设计教学目标知识与能力：1.通过活动，让学生认识到细心观察、真情表达是学好语文的有效途径。
2.在学习活动中提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
过程与方法：1.通过小组活动展示，培养学生诵读能力、语言品味能力，体会“孝”的情感。
2.采用鼓励式、启发式教学方法，培养学生自主创新探究能力。
情感态度与价值观：1.懂得“孝”是中华民族的传统美德，弘扬传统孝道文化。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
教学重点：通过活动，让学生认识到细心观察、真情表达是学好语文的有效途径。
教学难点：在学习活动中提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
教法：1.情景教学法。
2.朗读教学法 3.自主合作探究教学法，充分发挥学生主观能动性，让学生在展示中获得成就感。
教学时间：一课时教学过程：活动一：古诗吟诵，情境导入：四个小组的同学分别吟诵四首古诗，最后一首《游子吟》集体吟诵，在古诗词的余韵中导入新课。
师语：同学们的深情吟诵，令老师动容，这就是诗词的魅力，能够浸润心灵，带给我们震撼与感动！刚刚在余音袅袅的古韵中，开启了我们今天综合性学习活动之旅，本节课的主题是“孝亲敬老，从我做起”。
设计意图：营造优美的氛围，感受诗词的魅力，调动学生学习情绪。
活动二：微课介绍孝文化的发展史。
师语：同学们，谈起孝道，我们并不陌生，它自古以来就是中华民族的传统美德，“百善孝为先”，孝是百行之首，就是现在，我们国家也在大力提倡弘扬中华传统孝道文化，下面请同学们看一段微课，去追溯五千年源远流长的孝文化史。
设计意图：通过微课，让学生了解孝文化在中华传统文化中的重要地位及深远意义。
活动三：小组展示活动成果。
C组：名家经典诵读。
形式：一名组员进行介绍，之后全组成员配乐朗读朱自清的经典散文《背影》，朗读结束以后再由一名同学进行赏析。
教师点评：同学们，《背影》是朱自清的经典散文，老师曾无数次听到有人读它，但从未有人像你们读得这样好，抑扬顿挫、声情并茂，还能抓住传神的动词品味语言，体会情感，真好！C组同学诵经典、品文字（板书），向我们展示了他们高超的朗读水平，起了很好的带头作用。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册综合性学习：孝亲敬老,从我做起
孝亲敬老事迹材料3篇孝亲敬老事迹材料篇1：她是一名细心孝顺的女儿，也是一名体贴入微的儿媳;她是家中老人的精神支柱，心灵慰藉，为老人排解忧虑，分担愁苦，与老人默契沟通;她是家中老人的细心家长，知已挚友，对老人真心呵护，倍至关怀;她用真爱勾勒了倾注与付予的光环，她用实际行动践行着尊老敬老的美德，她就是家住新城枫景53号402的杨晓蓉.搭建心灵的桥梁，与老人沟通共鸣，做老人的精神支柱。
做为一名女儿，她无时无刻不在记挂和照顾着爸爸妈妈。
不管平时工作怎么忙，她都会抽出时间，陪老人聊天解闷，从交谈中了解老人的思想动态。
每当老人想做什么事情时，她都会首先去支持、去鼓励。
妈妈身体不算太好，听说早上打太极拳可以锻炼身体，妈妈想学。
可是又怕自已年岁太大，学不会，正在踌躇不定时，她马上花了一万多块钱,自己去太极拳大师那里学习,学会后回来自己教妈妈打,不仅如此,她还帮妈妈一起在小区里组建了一支老年太极拳健身队,免费担任老师,为老人增添了生活的乐趣。
悉心照顾，为老人送去温馨和舒适，让老人安享晚年。
去年10月的时候，杨晓蓉的父亲因车祸住院，婆婆不慎摔伤，生活都不能自理，两位老人生活起居都要有人照顾。
为了担负起照顾两位老人的全部责任，杨晓蓉把婆婆接到了家里。
为了不影响正常工作，她每天很早起床做家务，为老人安排好一切才放心地上班去。
晚上回到家她在老人床前嘘寒问暖，精心照料，使两位老人尽快康复。
俗语讲“久病床前无孝子”，但杨晓蓉给予了卧病在床的两位老人无微不至的照顾。
每到休息天，他和老公还会背着老人下楼，推着轮椅，陪伴老人观景散心。
经过夫妻俩的精心护理，两位老人的病情明显好转，生活渐渐能够自理。
医生说，这与家人对病人的悉心照顾是分不开的。
两亲家住在一起，共同享受子女对他们的关爱，脸上荡漾着幸福的笑靥。
夫妇俩经常鼓励老人们出门多与人交流，参加一些锻炼活动，增强体质，开阔心境。
还经常带着双方父母一起去旅游，让长辈们游览祖国的大好河山，享受幸福的晚年生活。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《孝亲敬老,从我做起》
《孝亲敬老，从我做起》教学案一、活动目标1.提倡中华民族传统美德,传承中华民族尊老爱幼的美德。
2.让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。
3.在敬老爱亲过程中,培养个人的感恩意识和社会责任感,共同促进社会和谐,让爱在孩子们心中生根开花。
二、活动重点1.通过“孝亲敬老月”活动增强学生敬爱长辈的品德。
2.培养学生独立分工合作,组织活动的能力。
三、活动形式听——读——讲——练——评——展——享四、活动时间1课时五、活动过程1、听：以歌曲《时间都去哪儿了》导入本节内容：孝亲敬老,从我做起,心存感恩,回报社会。
2、读：①、教师出示古代名人名言，让学生朗读，并自己说出其意思，了解中国传统的孝文化,继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
②、教师出示孝心文章，学生阅读，感受孝心文化的魅力。
3、讲：学生自己讲述自己在家孝敬长辈的故事4、练：各学习小组参考教材101页“资料一”的“孝亲敬老月”活动计划,分别展示本组“孝亲敬老月”的活动计划。
5、评：①、全班讨论各组活动内容的可行性,根据当地的条件可做取舍。
②、大家讨论形成一个总的活动计划,方案要丰富、完善、可行。
6、展：分工合作,制作海报。
①、根据制订的方案,分组制作“孝亲敬老月”活动海报,可参考教材102页活动海报。
本组采用哪种方式方法进行活动,什么时间进行,如何分工要明确。
②、教师可以指导学生通过上网查找、搜集有关的资料和活动素材、图书馆查阅书籍、调查访问的方式展开研究制作。
7、享:将大家搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展示出来,触动心底对父母的感恩之情。
附：课件资料一、孝心名言：1、弟子入则孝，出则弟。
——出自（春秋）《论语·学而第一》。
注释：少年弟子回到家里要孝敬父母，外出要敬爱兄长。
2、子曰：“父母在，不远游，游必有方。
”——出自（春秋）《论语·里仁第四》。
注释：孔子说；“父母在世，不远离家乡，如果要出远门，必须有明确的去处。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孝亲敬老,从我做起 (12)
孝亲敬老，从我做起---第四单元语文综合性学习活动方案棠树学校七年级孝亲敬老，从我做起【活动背景】我国是一个具有五千年灿烂文明的国度,孝亲敬老是中华民族的传统美德,是中华文化的瑰宝。
然而在物欲横飞的今天，多数孩子只懂得如何享受，很少知道关爱他人。
认为父母和长辈的辛勤付出都是理所当然，天经地义的，甚至还常常埋怨父母的唠叨。
父母整日奔波，早起晚归，而有些学生却不珍惜他们的辛勤劳动。
不懂得父母对他们的爱，甚至还与父母闹矛盾，亲情意识淡薄。
“孝亲敬老”这一美德有悄然离去的趋势。
为此，个人、家庭、社会都在呼吁“孝亲敬老”。
新人教版2016初中语文教材，七年级下册第四单元的综合性学习活动就是以“孝亲敬老，从我做起”为主题。
进入第四单元学习开始，我们就开始为这次活动做准备。
【活动目标】1.学会搜集整理资料，并能策划组织活动。
2.理解父母之爱，懂得孝亲敬老。
3.体会“老吾老以及人之老”的含义。
【活动准备】1，搜集父母关爱孩子及子高乐孝敬父母的感人故事2，搜集现代中学生不良表现的图片3，自编自演生活中子高乐与家长之间发生的小事4，一男一女两名主持人及主持词5，整理资料，并策划组织活动6，布置黑板【活动过程】一，导入：齐诵弟子规弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教师：“弟子规，入则孝”这是古人给我们留下来的圣训。
同学们！我们要懂得珍惜，记得弘扬。
孝亲敬老是中华民族的传统美德，是精神文明的时代风尚。
第四单元的综合性学习活动就是以“孝亲敬老，从我做起”为主题。
大家准备好了吗？这节课老师就把活动权交给大家了，大家有信心吗？那就请我们的主持人闪亮登场吧，二，主持人宣布班会开始姜涛：大家好，我叫姜涛高乐：大家好，我叫高乐合：今天的活动由我们俩来主持姜涛：父亲，多么亲切的称呼高乐：母亲，多么缠绵的话语。
姜涛: 有人说，父爱是一生相伴的盈盈鼓励，是儿高乐漂泊天涯的缕缕思念，高乐：有人说，母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿高乐心灵的一眼清泉，姜涛：撒万般情愫，孝亲谁带路？高乐：抛一片爱心，敬老我领先合：《孝亲敬老，从我做起》综合性学习活动现在开始。
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七年级语文下册综合性学习（四）
“孝亲敬老，从我做起”
课堂设计
一、活动目标
1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，从小培养心存感恩、孝敬父母、汇报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划、月报、海报、手抄报，提高表达自己观点的能力。
4.培养学生动手动脑，收集查阅资料的能力。
二、活动主题
孝亲敬老，从我做起
三、活动步骤
（一）宣传动员
1.利用周五“安全教育活动课”的讲话时间，向全班学生宣读《孝亲敬老活动倡议书》，号召全体同学开展孝亲敬老活动。
2.以“孝亲敬老，从我做起”为主题，布置宣传专栏、黑板报、手抄报、歌曲、悬挂感恩主题条幅或制作“孝亲敬老月”活动海报，积极宣传，营造校园孝亲感恩的氛围。
3.利用主题班会，讨论“孝”的内涵，呼吁同学们“孝亲敬老，从我做起”。
（二）活动实施
1.小组收集孝亲故事或相关名言警句，利用各种形式进行展示。
2.开展“亲情作文”征集活动，组织评比。
如：《给远方打工父母的话》《爸爸妈妈我爱您们》《今天我为爸爸做顿饭》《奶奶，您辛苦了》
3.布置“爱心家庭作业”。
回家为父母或其他长辈做一些力所能及的孝亲之事，如：送父母几句温馨的祝福；给爷爷奶奶讲一个开心的故事；帮长辈做家务；支持长辈的爱好；为长辈洗头洗脚或修剪指甲等。
4.邀请周边儒者或校外专家学者、作家名人做有关“中国孝文化”的主题报告。
5.到敬老院开展慰问活动。
6.各小组搜集素材，分别制作一期“孝亲敬老活动”的手抄报
四、课堂活动展示
1.活动导入
同学们：百善孝为先，“孝”是中华民族的传统美德。
《诗经·小雅·蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
欲报之德，昊天罔然。
”这话意思是说父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天有时是无情的，想要报答父母也没有机会了！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。
在这节课上，检查上个月我布置的“孝亲敬老，从我做起”的活动，在你们展示之前，请同学们帮我诵读写给我耄耋之年的父母的诗
2.诵读《感恩父母》
（男）您们如春，用青春哺育我的懵懂，放纵我的顽皮。
（女）您们如夏，用心血标立我的人生，包容我的不羁。
（男齐）您们如秋，秋的喜悦无法掩盖您们沧桑的脸颊。
（女齐）您们如冬，不在有傲然挺立的身姿，只留下那两鬓已白的发。
（全班）您们的一生如斑斓的四季，用心血浇筑着我人生的广厦。
（男）清风纷雨颤，明室黯春惭。
（女）节至思先祖，及时孝敬缘。
（男）孝是仁之魂，孝是义之魄，
（女）孝是礼之崇，孝是德之高。
（男女领）孝是人类的命运，孝是生命的朝阳，孝是绿色的大道。
（女）孝不是寸步不离的守护，也不是毫无目标的虚度．
（男）更不是胡乱的挥霍无度，而是将那份责任融入生活中应尽的照顾。
（全班）把那份浓浓的爱还一半给父母! 还一半给父母!
3.检查敛收学生在“孝亲敬老，从我做起”月中的成果活动展示。
4.活动分别展示的情况见课堂实录
5.教师寄语
孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。
孩子们，我们明天都被浓浓的爱包围着。
我们每天都习惯了被人爱、被人疼，从现在开始，让我们唤醒心灵听成长的声音；看岁月的痕迹；忆关爱的点滴；做真情的回报。
在十年以后，愿女同学们成为好妻子、好儿媳；愿男同学们成为好丈夫、好女婿，个个搭成和美幸福的小家庭，人人构建团结友爱的大社会。
附件“孝亲敬老，做起”活动展示
1.《孝亲敬老》月报展示
2.各手抄报展示
3.电话敛收是否在家为父母洗脚捶背做家务
4.给远方父母的一封信
5.小品《爷孙俩》（在家为父母捶背、讲故事等现场演示）
5.才艺展示《炒土豆片》（展示山里孩子留守儿童的自我生存能力）
6.小合唱《时间都去哪儿了》
7.合唱手语《感恩的心》。