语文教学中学生学习兴趣的激发
怎样在语文课堂上激发学生的学习兴趣
怎样在语文课堂上激发学生的学习兴趣语文课程在学生的学习过程中起着至关重要的作用。
然而，许多学生对于语文课堂可能感到枯燥乏味，缺乏学习的兴趣。
因此，教师们如何在语文课堂上激发学生的学习兴趣就显得尤为关键。
本文旨在探讨一些方法和策略，以帮助教师提高语文课堂的教学效果，并有效地激发学生的学习兴趣。
一、创设积极的学习氛围在语文课堂教学中，营造良好的学习氛围是至关重要的。
教师可以通过以下方式来实现：1. 积极评价学生的努力和进步，鼓励他们掌握新知识和技能。
2. 鼓励学生之间的合作和互动，促进他们相互学习和探讨。
3. 提供一个开放、尊重和支持的环境，鼓励学生敢于提问、表达观点和发表独立的见解。
二、使用多样化的教学方法通过采用多样化的教学方法，教师可以更好地吸引学生的注意力和积极参与，从而激发他们的学习兴趣。
1. 故事讲述法：利用故事的方式生动地介绍和讲解知识点，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 视听教学法：在课堂上使用影视资源或多媒体技术，让学生通过视听的方式感受和理解知识。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作完成任务，培养学生的合作精神和学习能力。
4. 游戏化学习：将语文知识和技能融入到游戏中，通过比赛、竞争等形式激发学生的学习兴趣和积极性。
三、个性化教学教师应充分了解每个学生的特点和需求，根据学生的兴趣和学习风格提供个性化的教学。
以下是几种个性化教学策略：1. 制定个性化学习计划：根据学生的水平和目标，制定适合他们的学习计划，让每个学生都能在适当的水平上取得进步。
2. 差异化教学：根据学生的不同学习能力和兴趣，提供不同的任务和活动，满足不同学生的学习需求。
3. 鼓励学生选择学习内容：让学生在一定范围内选择自己感兴趣的学习内容，增加学习的主动性和积极性。
四、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣对于激发他们的语文学习兴趣至关重要。
以下是几种培养阅读兴趣的方法：1. 提供丰富的阅读材料：给学生提供丰富多样的图书、文章和报刊材料，满足他们的不同阅读需求和兴趣。
小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣
小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣小学语文教学中激发学生的学习兴趣是至关重要的，因为兴趣是推动学生主动学习和持续学习的重要动力。
以下是一些策略和方法，可以帮助教师在小学语文教学中激发学生的学习兴趣：1.创设生动的课堂情境：教师可以通过故事、游戏、角色扮演等方式，将课程内容与学生生活联系起来，创设生动有趣的课堂情境。
利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，使课堂更加生动直观。
2.采用多样化的教学方法：尝试不同的教学方式，如小组讨论、合作学习、探究式学习等，让学生参与其中，提高他们的学习主动性和积极性。
引入竞赛机制，如朗读比赛、写作比赛等，激发学生的竞争意识和进取心。
3.关注学生的个体差异：了解每个学生的特点和兴趣，针对他们的不同需求进行个性化教学。
鼓励学生在课堂上表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和表达能力。
4.利用生活中的素材：结合学生的生活实际，将语文知识应用于日常生活中，如写信、写日记、制作海报等。
引导学生观察生活，发现生活中的语文元素，如广告词、标语、店名等，激发他们的学习兴趣。
5.提供丰富的阅读材料：为学生提供多样化的阅读材料，如绘本、童话故事、科普读物等，满足他们的阅读需求。
鼓励学生自主阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
6.开展丰富多彩的课外活动：组织学生参加朗诵、演讲、书法等比赛，让他们在活动中展示自己的才华，提高学习兴趣。
开展语文实践活动，如参观博物馆、图书馆等，让学生在实践中学习语文知识。
7.建立积极的师生关系：教师应关心每一个学生，尊重他们的个性和需求，建立和谐的师生关系。
鼓励学生提出问题和建议，倾听他们的想法和感受，激发他们的学习热情。
8.及时给予鼓励和肯定：对于学生的努力和进步，教师应及时给予鼓励和肯定，增强他们的自信心和学习动力。
表扬学生的优点和特长，让他们感受到成功的喜悦和自豪。
综上所述，激发小学语文教学中学生的学习兴趣需要教师在教学过程中注重创设生动的课堂情境、采用多样化的教学方法、关注学生的个体差异、利用生活中的素材、提供丰富的阅读材料、开展丰富多彩的课外活动以及建立积极的师生关系等方面下功夫。
如何激发小学生对语文学习的兴趣
激发小学生对语文学习的兴趣是一个需要耐心和技巧的过程。
以下是一些方法可以帮助小学生对语文学习产生兴趣：
1.创设轻松愉快的学习环境：在教学过程中，教师可以创设轻松、愉快的学习氛围，让学
生在愉快的氛围中学习语文知识。
学校也可以布置一些漂亮的语文角，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学：通过多媒体教学，如PPT、视频等方式，让学生在视觉上更加生动形
象地了解语文知识，增加学习的趣味性。
3.联系生活实际：在语文教学中引入与生活实际相关的故事、诗歌、歌曲等，让学生通过
学习语文知识感受到生活的美好，增加学习的兴趣。
4.引导阅读兴趣：教师可以根据学生的兴趣爱好，引导学生选择适合自己的阅读材料，如
童话故事、动漫故事等，培养学生的阅读兴趣。
5.创设游戏化学习环境：在教学中可以利用游戏化的方式进行教学，如语文知识问答游戏、
语文知识拼图等，让学生在游戏中学习语文知识。
6.培养表达能力：在语文教学中，教师可以引导学生多进行口头表达和书面表达，让学生
感受到语文学习的乐趣和成就感。
7.鼓励创意写作：在写作教学中，教师可以鼓励学生进行创意写作，让学生在写作中感受
到语文学习的乐趣和创造力。
8.举办语文知识竞赛：学校可以定期举办语文知识竞赛，让学生在竞赛中感受到学习语文
的成就感，激发学生学习语文的兴趣。
通过以上方法，可以激发小学生对语文学习的兴趣，让他们在愉快的学习氛围中享受语文学习的乐趣。
小学语文教学,如何激发学生兴趣
小学语文教学，如何激发学生兴趣随着教育的不断发展，小学语文教学也在不断的更新与改进，教师不仅要把语文知识传授给学生，更要注重激发学生的学习兴趣，开发学生的学习潜能。
但是，如何激发小学生的学习兴趣？这是每一位语文教师都需要解决的问题。
一、创设良好的学习氛围学习氛围是指建立在课堂上的学习气氛，它是教学成功的前提条件。
在小学语文教学中，语文教师应该创设宽松、愉悦、和谐的氛围，让学生感受到学习语文的愉悦和乐趣。
教师可以利用儿童喜欢的音乐、游戏、童话等教育资源，让学生在愉悦中感受到完成任务的成就感，以此激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、注重创新教学法创新教学法是激发学生学习兴趣的重要手段之一。
在小学语文教学中，采用多种教学方法可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
例如，采用情境教学法，将学生置身于一个具有情境感的语言环境中，通过多种感官的刺激来提高学生的认知能力。
又如，采用游戏教学法，将学生打造成为“游戏玩家”。
教师可以剧本、游戏玩具、卡片等多种形式的游戏设计，让学生不知不觉地参与语文学习中来，如此既激发学生的学习兴趣，又达到了语文教学的目的。
三、利用各种教学资源教育资源是指教育中的各种资源，包括教师、学生、教室、教学设备、教材、网络等等。
在小学语文教学中，教师可以利用各种教育资源，营造良好的学习氛围。
例如，利用教学软件将教学内容呈现出来，以图像化的方式来激发学生的学习兴趣。
又如，可以在教学中利用网络和多媒体技术，加强学生的视觉和听觉体验，使学生在学习语文的过程中触发更多的思考，因此激发学生的学习兴趣。
四、按照学生兴趣选择教材教材是小学语文教学的重要素材之一。
在小学语文教学中，教师应该根据学生的兴趣选择教材，来激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习效率。
例如，学生喜欢看童话故事，那么教师可以选取一些有趣的童话故事来讲解，使学生在学习中感到轻松愉快，在童话故事的情节中锻炼学生的阅读能力。
在选材的时候，教师要注意材料的贴近学生生活、教材的丰富性、教材的多样性，为孩子们提供多姿多彩的语文教学五、构建有效的学习评价机制在小学语文教学中，评价机制是学生学习兴趣的重要影响之一。
语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣
语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣学生是学习的主体，他们对学习是积极寻求还是消极应付？这直接影响教学质量和教学效果。
语文教师要十分重视学生的学习的内部态度，千方百计培养他们的学习语文的动机，激发他们学习语文的浓厚兴趣。
学习兴趣是学习动机的重要心理组成部分。
他有强烈的愿望促进学生探索知识和获得能力。
没有任何兴趣，强迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。
这句话清楚而深刻地阐述了兴趣在学习中的重要作用。
那么，我们如何把握学生的心理，在课堂上像磁铁一样牢牢吸引学生的注意力呢？下面，我谈谈在语文教学中如何激发学生的学习兴趣些许体会。
一、课堂教学应根据课文内容，更新观念，改变传统教学方法不管是小学生还是中学生都具有好奇而且好胜的特点，新鲜的、刺激的事物能引起他们的定向的探究活动。
如果教学内容和教学方法不断的更新与变化，就可有效地激发学生的探知和求知的活动，保持旺盛的求知欲。
如果一个老师长期采用同一种或者相仿的教学方法，学生的学习积极性就会受到压抑，长此以往，学生在课堂上就可能会垂头丧气，昏如果你困了，你的学习质量就会下降。
以小学六年级的六单元为例，这个单元有三篇课文都是写景的。
在钻研教材、熟悉文章思路的基础上，就选用了多种教法。
本单元包括《鸟的乐园》、《第一场雪》和《索溪峪的野性》三个文本。
当我们介绍美的时候，我们不会发现它无处不在，但是当我们介绍美的时候。
我们都必须接触大自然。
大自然的美可以说无处不在，尤其是我们祖国美丽的山川。
令人陶醉。
它在不同的季节和不同的方面表现出不同的美。
通过对这些词的描述，学生们被那些著名的美语和老师的描述所吸引。
他们怀着浓厚的兴趣进入了这个单位。
在具体的教学本单元的三篇课文时，我还调整了课文的顺序，根据课文调整教法。
在教学《鸟的天堂》这篇课文时，我紧扣文章细笔描绘的特点，逐段朗读、吟诵，比较作者两次到鸟的天堂见到的不同的美：静态美和动态美的，体会作者语言的优美。
在教学《第一场雪》这篇课文时，着重引导学生理解如何用对比的手法写出雪的?大?，学习作者用夸张的手法告诉我们?瑞雪兆丰年?的喜悦之情。
在语文教学中如何激发学生的学习兴趣
在语文教学中如何激发学生的学习兴趣人们常说：“兴趣是最好的老师”，这话一点不假。
学生学习语文是带着爱好的情绪去学，还是带着厌恶的情绪去学，其效果截然不同。
有兴趣，学生就会专心、执着地去学；无兴趣，则装模做样、敷衍了事。
所以明朝的王阳明说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。
”由此可见学习兴趣的重要性。
如何提高学生的学习兴趣呢？我认为教师应该做到以下几点：1以自身的魅力感染学生兴趣不是先天的素质，而是在后天的社会生活中受外界的影响而逐渐形成的。
如果教师在讲课时照本宣科、枯燥无味，势必会影响学生学习的兴趣。
因此，教师在讲课的过程中，应有意识地激发学生学习的兴趣，让他们愿学、乐学。
学生对文学的兴趣往往比对语文的兴趣浓。
在讲课时就穿插一些与课文相关的情节，提高学生的学习兴趣。
在讲解《杨修之死》时，插入《三国演义》中，“温酒斩华雄”这一情节。
作品在描写曹操几员大将都死在华雄手下，无人敢与华雄对阵的前提下，写关羽主动请战，并让别人把曹操赏赐给他的酒温着，归来时再饮。
当他提着华雄首级凯旋时，酒还未热。
作品不但在课文中巧设悬念吸引读者，而且还颤长运用烘托、对比的手法刻画人物。
通过华雄与其他大将，华雄与关羽对比，间接突出关羽武艺的高强。
在教学《范进中举》时，补充《儒林外史》中，“严监生的两个指头这个片断。
严监生在未死之前，口不能言。
一直将两根手指伸在被盖外面，无法落气。
他的大女儿问他，你是不是还有两位亲人没到？他只是摇头；他的二女儿问他，你是不是还有两笔帐还没收？他也只是摇头；当他的小老婆说“爷”我知道你的心事，将燃着的两根灯草拨灭一根时，他才断了气。
作品不但采用夸张、讽刺的艺术手法塑造了像范进那样迂腐无能，为追求功名利禄而神魂颠倒的封建知识分子形象，而且还善于抓住严监生的两个指头这一细节，刻画了一位多点一根灯草就落不了气的吝啬鬼形象，体现了运用细节刻画人物绝佳效果。
在教学《母亲，荷叶》时，让学生找出课文中点明主题的句子，让学生领会文章在充分渲染雨打红莲，荷叶竭尽全力保护荷花这一情景后，作者忽来一句点明主题的神妙句子“母亲啊，你是荷花，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽。
小学语文教学中的兴趣激发 (2)
小学语文教学中的兴趣激发小学语文教学是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的关键阶段。
在这个过程中，激发学生的学习兴趣尤为重要。
兴趣可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
下面是一些在小学语文教学中激发学生兴趣的方法。
创设情境：在课堂中创设生动有趣的情境，让学生能够参与其中。
可以通过角色扮演、实地考察等方式来帮助学生更好地理解课文内容。
例如，让学生扮演故事中的人物，讲述故事发生的背景和情节，增强学生对文本的理解和记忆。
多媒体辅助：利用多媒体技术，如图片、音频、视频等，展示与教材内容相关的素材。
通过观看精彩的视频、听取悦耳的音乐，学生可以更好地理解故事和诗歌的内涵，并对课文内容产生浓厚的兴趣。
游戏化教学：将教学内容设计成有趣的游戏形式，例如制作诗歌卡片比赛、文言文填空游戏等。
通过游戏的方式让学生参与其中，不仅能够增加学习的趣味性，还能培养学生的合作与竞争意识。
多元化阅读材料：提供丰富多样的阅读材料，满足学生不同的阅读兴趣。
除了课本中的文学经典，还可以引导学生阅读与他们兴趣爱好相关的内容，如动漫、科普读物等。
这样做可以让学生在阅读中找到乐趣，并增加对语文学科的兴趣和自信心。
个性化教学：尊重学生的个性差异，鼓励他们发挥自己的创造力。
可以给学生提供一定的自主选择权，让他们有机会选择自己感兴趣的学习内容，如选择自己喜欢的阅读材料、编写自己的小故事等。
这样做可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
总之，小学语文教学中的兴趣激发是培养学生学习兴趣和提高学习效果的重要手段。
通过创设情境、多媒体辅助、游戏化教学、多元化阅读材料以及个性化教学等方式，可以激发学生对语文学科的兴趣，让他们在学习中获得更多的乐趣。
在语文教学中如何激发学生的学习兴趣
在语文教学中如何激发学生的学习兴趣在语文教学过程中，教师要与学生积极互动。
教师要创设让学生主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，增强学习的自信心，使每一个学生都能得到充分发展，使语文学习充满乐趣、充满活力。
一、营造宽松的学习环境，让学生“乐”起来在教学中强调形成积极主动的学习态度，教师首先要为学生创设宽松民主的学习氛围，调动能激发学生自主学习、合作探究的一切积极因素，把紧张、枯燥的学习过程变为愉快的学习活动，把教学变为学生富有创造性的探究活动，使他们感受到语文学习的快乐，从而树立起强烈的自信心和求知欲。
因此，在教学实验中，我尽可能带领学生在学习中寻找快乐，在快乐中学习语文。
通过读读、说说、写写、比比、画画、做做、演演、唱唱、动动等丰富多彩的内容和形式，激发学生的学习兴趣，使他们在游戏中、在自主的实践中趣味盎然地学习，获得成功的愉悦，培养自尊和自信。
如教学《只有一个地球》时，课前要求学生通过读、问、查等方法收集有关地球图片、资料，了解关于地球的知识。
上课时让学生自由交流，展示自己课前准备的图片、资料等。
学生积极性非常高，有说的、画的，有动情描述的、图片展示的，还有朗诵名言佳句的，场面非常热烈。
学生能在宽松的氛围中展示自己的学习收获、学习成果，他们学得特别兴奋和激动。
二、创设情境，让学生们“动”起来生活中的语文更鲜活，更丰富，更具生命力，更能激发同学们的学习热情。
教学中应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。
老师应鼓励同学们走出课堂，走进社会，观察生活，在生活中学语文、用语文来丰富生活，并想方设法创设各种情境，让同学们展示自己的学习成果、学习收获、个性特长，使他们在自我展示中，真正“动”起来。
1 创编多种多样的课本剧，尽情让学生“乐”如果把有待扩展，有待扩大的语言信息创编成多种多样的课本剧，不仅能提供给学生一个轻松的表演舞台，充分调动学生参与的积极性，而且这种方法可以打消书面语言的束缚，学生能酣畅淋漓地发挥，有利于培养他们对语言进行梳理的能力。
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养10篇
小学语文教学中学习兴趣的激发及培养10篇第一篇一、建立良好的师生关系教师是传授学生知识的领导者，在课堂上起着带领作用。
教师倘若过于严肃，小学生就容易对其心生畏惧，害怕与这位教师接触，从而导致小学生失去学习该科目的兴趣。
因此，作为小学语文教师，应该积极与学生之间建立起和谐、平等的关系，以此营造良好的课堂教学氛围，从而有效地提高学生的学习兴趣。
首先，教师在课堂上要与学生多交流，与他们进行有效互动，了解他们内心的想法，以此制定具有针对性的教学策略，提高课堂教学活动的效果;其次，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，要特别讲究说话的技巧，注重风趣幽默语言的运用，以此营造出一个轻松、愉快的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动地思考问题，将精力集中到语文学习活中;最后，教师要公平对待每位学生，由于每个学生在学习效率、学习成绩等方面，都存在一定的差异，但教师不能因此而冷落学习比较差的学生，而应当适当地给予鼓励，以公平、公正的态度对待他们，给这些学习差等生更多的耐心和关爱，让每位学生都能够感受到来自于教师对他们的尊重，从而帮助他们树立起学习自信心。
二、运用现代化教学设备由于小学生比较活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对形象直观的事物更容易产生浓厚的兴趣。
所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当充分运用多媒体这种新型的教学设备，在课文内容中插入丰富的图像和声音，将学生带入一个动态的教学环境中，使学生的视野和想象力得到有效开发，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。
比如在讲授《黄山》这篇课文时，如果仅靠教师的朗读以及对内容的简单言语讲解，恐怕学生难以凭空想象出黄山真实的美景，导致无法达到预期的教学效果。
对此，教师在进行课堂教学活动的过程中，应当借助多媒体现代化教学设备，将与《黄山》相关的内容资料，通过多媒体展现出来，再配上动态的图像和与之相符的音乐，有效调动学生的视觉和听觉，让他们能够深入地了解课本内容，这既能使学生快速掌握课本知识，又能够让他们对语文课堂学习活动产生浓厚的兴趣。
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略
初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略中学生阶段是一段关键的成长阶段，培养学生对语文学科的兴趣对于他们的学习和综合素质的提升非常重要。
下面我将从课堂教学、思想引导、教材选择和兴趣培养等几个方面，介绍一些初中语文教学中学习兴趣的激发与培养策略。
一、课堂教学策略1. 设置情境。
通过创设情境和问题，引起学生的好奇心和求知欲。
在教授古诗词时，可以让学生通过观察图片、听音乐或者观看视频，进入到古代的文化背景中，增加学生对于古诗词的兴趣。
2. 真实感受。
给学生提供真实的语文学习体验和实践机会。
在教授写作时，可以让学生触摸真实的物品，感受各种材料的质感和用途，从而激发学生的写作灵感和兴趣。
3. 游戏化教学。
在课堂中使用游戏、竞赛等方式，增加学生的参与度和乐趣。
在教授古代文学作品时，可以组织学生进行古诗词PK赛，通过游戏的方式巩固和提升学生对于古代文学的兴趣。
4. 多媒体辅助。
运用多媒体技术，结合图文、声音、影像等形式呈现知识，丰富学生的感官体验。
在教授古代文学时，可以使用PPT、视频等多媒体资料，让学生直观地感受古代文学的魅力。
二、思想引导策略1. 良好的学习氛围。
营造积极向上的氛围，激发学生的学习动力和兴趣。
教师可以定期表彰优秀学习者，激励其他学生向他们学习，形成良好的学习榜样。
2. 资料的引导。
教师可以引导学生读一些有趣的语文类书籍、文章或者观看一些与语文相关的电影，让学生通过阅读和观影来培养对语文的兴趣。
3. 个性化教学。
充分了解每个学生的特点和兴趣，针对性地给予教育和帮助。
教师可以根据学生的兴趣爱好，进行个性化的教学设计和任务布置。
4. 合理的表扬和鼓励。
及时发现学生在语文学习中的优点和进步，并给予适当的表扬和鼓励，增强学生对于语文学科的信心和兴趣。
三、教材选择策略1. 丰富的教材资源。
选用内容丰富、形式多样的课文和学习资料，满足学生多样化的学习需求。
教师可以从经典、现代、多元化等多个角度，选取不同类型和风格的课文和文章。
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语文教学中学生学习兴趣的激发
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语文教学中学生学习兴趣的激发-中学语文论文
语文教学中学生学习兴趣的激发
王锦锋
为了能够进一步的完成教学目标，达到最优的教学效果，教师在教学中要充分的缩短课本知识与实际生活的距离，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，满足学生获得情感体验的基本要求，使语文教学更富有趣味性、知识性。
所以，在语文教学中应着重关注学生学习兴趣的培养和加强问题，增强学生的语文学习效果，并对语文教学中学生学习兴趣的激发等相关问题进行深入的分析。
一、激发语文学习兴趣的重要性
语文学习兴趣的激发问题不仅仅是一般的教学技能问题，从深层次上来讲是对教学自主性进行全面科学的反应。
只有增强学生自主的能动性，才能够将传统的学习“惰性”彻底消除。
然而在农村中学教学中，由于受到应试教育的影响，很多的老师只注重学生的学习成绩，往往忽视了学生兴趣的培养，导致学生对语文的学习产生厌学的心理，课堂表现不活跃，从而大大的降低课堂教学效率。
新课标对语文教学提出了更高的要求：老师在教学过程中，要充分的利用本学科的优势，运用多种激趣的方法，激发学生的学习兴趣。
二、激发学生学习兴趣的途径
1.导入教学，激发学习兴趣
在语文教学中，上课前就能够抓住学生的注意力，是提高课堂教学效率的关键，精彩的导入能够让学生迅速的进入角色，积极的投入学习当中，还能让学生明白学习内容，集中精力，从而积极主动的学习新的知识。
导入教学的方法很多，老师要根据课堂内容采取不同的导入方法，如在教闻一多的《说和做》一文时，老
师可以播放歌曲《七子之歌——澳门》，让学生感受优美的旋律。
而在歌曲播放结束后，可以进行积极的引导，让学生自由发言说说听这首歌后自己的感受，歌曲主要传达的是什么意义？这时，老师可以因势利导，据《七子之歌——澳门》的作者导入新课，可以有效的达到水到渠成的目的。
2.巧设问题情境，激发学习兴趣
在初中语文教学中，根据课文内容巧设问题情境，并把理论和实际相结合，提出符合学生的心理，具有普遍性又有针对性的问题，以激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极的思考问题，调动学生学习的主动性，发挥他们的思维能力，从而提高课堂教学效率。
比如教师在讲莫泊桑的《项链》这一文时，可以巧设问题进行教学，如这个故事发生的时代背景是怎样呢？故事中的玛蒂尔德为什么一夜之间从一个平凡的小资产阶级妇女变为承担10年外债的债务人呢？故事的结局又是怎样的出乎意料的呢？这个故事所要表达的深层意义是什么……等等一连串的问题，可以激发学生学习课文的兴趣，调动学习氛围，加强他们的学习乐趣，从而提高学生的学习效率。
3.设置悬念教学，激发学习兴趣
在初中语文教学中，采取启发式教学，巧设问题悬念，能够引起学生强烈的求知欲。
有些问题，老师一定要认真的激发学生思考，经过一段时间还没有找到问题的答案，老师可以去开导、点明学生。
例如在教学《盘古开天辟地》一文时，老师可以先提问：盘古是怎么开天辟地的？盘古为什么要开天辟地？盘古开天辟地反应了人们一种怎样的理想与追求？通过这些提问，激发了学生对问题的求知欲，同时让学生对问题积极的发言，并用自己的话表达其意，有效的提高学生的口头表达能力。
4.开展课外合作小组，激发学习兴趣
在语文教学过程中，提高学习效率，增强教学质量十分的重要。
但是在实际的教学过程中，两极分化的现象相当的明显，为了解决这个问题，老师可以针对性的开展课外兴趣小组活动，这样可以带动成绩较差、不爱学习的学生热爱学习语文，从而在学生中掀起学习语文的浪潮，促进全体学生的共同发展，绝不让任何一个人落下。
在开展课外活动中，不但给学生带来更多的快乐，而且学生可以根据自己的喜好选择小组，没有任何的心理压力。
而且课外活动相对于课堂教学来说较轻松愉悦，可以摆脱课堂教学的呆板无趣。
真正意义上培养学生的兴趣，提高他们的学习效率，同时，课外活动也是一个发挥学生的特长，培养学生个性的舞台。
5.运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
随着信息时代的不断变化，传统的教学模式已满足不了时代发展的需要，在科技迅速发展的今天，教学条件也发生了极大的变化。
即便在大多数的农村中学教学中，都使用了多媒体教学，有效地调动学生的多种感官，激发其学习兴趣。
例如在教《社戏》一文时，以播放《童年》的视频作为导入新课的引子，创设教学情境，营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生进入特定的学习氛围当中。
然后老师播放与课文内容相关的四幅彩色图片，让学生来认真的观察，这样就能很轻松的了解小说的主要情节，然后在此基础上进行学习，并探讨课文景物描写的作用，从而达到高效的教学效果。
在语文教学中，老师应专注于自己的教学方法，而且应更多的关注学生，了解学生的实际心理需要，培养学生的学习兴趣以及自主探究能力，这不仅是新课标下对语文教学的要求，同时也是更多的农村初中语文教学实际的客观要求。
★作者单位：甘肃定西市安定区红土学校。