5.灰雀PPT
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三年级语文上册《灰雀》教学PPT课件
列宁每次走到白 桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰 雀，经常给它们带来 面包渣和谷粒。
课文讲了一件什么事?
白桦树
面包渣 诚实
胸脯 婉转
仰望 谷粒 肯定 欢蹦乱跳
郊外
惹人喜爱
或者
这时，列宁看见一 个小男孩，就问：“孩 子，你看见过一只深红 胸脯的灰雀吗？”
这时，列宁看见一个 小男孩，就（ ）地 问：“孩子，你看见过一 只深红胸脯的灰雀吗？”
灰 雀
白桦树
面包渣 诚实
胸脯 婉转
仰望 谷粒 肯定 欢蹦乱跳
郊外
惹人喜爱
或者
两只胸脯是粉红的， 一只胸脯是深红的。它们 在树枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常惹人喜爱。
两只胸脯是粉红的， 一只胸脯是深红的。它们 在树枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白 桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰 雀，经常给它们带来 面包死 了。天气严寒，它怕 冷。”
列宁自言自语地说： “多好的灰雀呀，可惜 再也飞不回来了。”
列宁问：“会飞回来？”
男孩说；“没„„没看见。”
男孩看看列宁，说： “会飞回来的，一定会飞 回来的。它还活着。”
“一定会飞回来 的！”男孩肯定地说。
《灰雀》PPT课件
《灰雀》PPT课件•灰雀简介•灰雀的饲养与繁殖•灰雀的疾病防治•灰雀的观赏价值与文化意义目录•灰雀保护与生态环境建设•总结与展望01灰雀简介灰雀的形态特征灰雀体型较小，体长通常在10-20厘米之间。
羽毛呈灰色或灰褐色，部分种类具有白色、黑色或棕色的斑纹或斑点。
喙短而略微向下弯曲，适合啄食种子和昆虫。
脚强健有力，适合在树枝间跳跃和攀爬。
体型羽毛喙脚灰雀的生活习性01020304栖息环境食物来源活动习性繁殖方式地理分布垂直分布迁徙习性030201灰雀的分布范围02灰雀的饲养与繁殖饲养环境及饲料选择饲养环境饲料选择繁殖技术与方法配对与筑巢繁殖季节选择健康、成熟的雄雌灰雀进行配对，放入繁殖笼中。
在笼内放置合适的巢材，如草丝、棉花等，供它们筑巢。
产卵与孵化幼鸟的饲养与管理饲养管理03灰雀的疾病防治呼吸道疾病消化道疾病寄生虫感染眼部感染常见疾病及症状提供营养均衡的饲料和清洁的饮用水。
对于眼部感染，可使用眼药水或药膏进行治疗。
保持饲养环境清洁干燥，定期消毒。
对于寄生虫感染，可使用驱虫药物进行治疗。
010203040506预防措施与治疗方法010204应急处理方案如发现灰雀出现异常症状，应立即将其隔离，避免疾病传播。
及时联系专业兽医进行诊断和治疗。
在等待兽医到来期间，可保持灰雀安静、温暖，并提供清洁的饮用水。
避免自行使用药物进行治疗，以免造成药物滥用或误用。
0304灰雀的观赏价值与文化意义灰雀的羽毛色彩丰富，形态各异，具有极高的观赏价值。
灰雀在飞行、觅食和求偶等行为中展现出优美的姿态和动作，为观鸟爱好者提供了极佳的观赏体验。
灰雀鸣声悦耳动听，为大自然增添了美妙的音乐元素。
观赏价值体现文化传承与象征意义灰雀在不同地域和民族的文化中都有着独特的象征意义，如爱情、自由、幸福等。
灰雀作为文化符号，经常出现在文学、诗歌、音乐、舞蹈等艺术形式中，传承着人类的文化遗产。
通过对灰雀的观赏和研究，人们可以更加深入地了解自然和文化遗产的丰富内涵。
《灰雀》PPT课件
羽毛
羽毛颜色以灰色为主，部分种类具有 白色、黑色或棕色的斑纹或斑点。羽 毛紧密且柔软，可以帮助灰雀保持体 温。
灰雀的生活习性
栖息环境
灰雀主要栖息在森林、灌丛、果 园和农田等环境中，喜欢生活在
树木繁茂、食物丰富的地区。
食物来源
灰雀是杂食性动物，主要以种子、 果实、昆虫和蜘蛛为食。它们会在 地面上觅食，也会在树枝上跳跃寻 找食物。
人类活动对灰雀的影响及保护措施
01
减少污染
降低工业污染、农业污染和城市污染对灰雀及其栖息地的影响，保障灰
雀的健康生存。
02
控制捕猎和贸易
加强对非法捕猎、贩卖灰雀的打击力度，提高公众对野生动物保护的意
识。
03
加强科研和监测
开展针对灰雀的科学研究，了解其生态习性和保护需求，为制定有效的
保护措施提供依据。同时，加强对灰雀种群的监测和调查，及时发现和
01
游戏目的：通过知识问答游戏，检验学生对《灰雀》相关知 识的掌握情况，并激发学生的学习兴趣。
02
游戏规则：教师提出问题，学生举手抢答，回答正确者获得 奖励。
03
问题示例
04
《灰雀》的作者是谁？
05
故事中灰雀最初为什么被捉走？
06
灰雀最终是如何获得自由的？
学生分组讨论会
讨论主题
《灰雀》中的主题和意义。
3
灰雀与其他艺术形式的融合
在舞蹈、戏剧等艺术形式中，可以将灰雀的形象 与音乐、绘画等多种艺术形式相结合，形成更加 丰富多彩的艺术表现。
04 灰雀与生态保护
灰雀的生态价值
01
02
03
维持生态平衡
灰雀作为食物链的重要一 环，对于控制害虫数量、 保护农作物具有积极作用。
5.灰雀PPT课件
灰雀：小形鸣禽，体形如雀，羽色多样， 鸣叫悦耳，可为笼养观赏。群居在河谷、 溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树 的嫩叶和种子。课文中说的灰雀是红腹灰 雀。
列宁：全世 界无产阶级 的导师和领 袖。继承和 发展了马克 思主义学说， 也是前苏联 党和国家的 缔造者。
默读课文，说说课文 讲了一件什么事？
这篇课文讲了列宁在公园里寻找 一只灰雀时，遇到了将灰雀捉走 的小男孩。经过交谈，男孩最终 将灰雀送回来的故事。
桦
胸
脯
婉
渣
郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚
huà
xiōng pú
wǎn
zhā
白桦树
胸脯
婉转 面包渣
jiāo sàn bù xiōng pú zhā
郊 散步 胸 脯 渣
huò zhě gǎn xī dī chéng
第四段： 男孩说：“没……我
没看见。” 第六段：那个男孩本来想告诉 列宁灰雀没有死，但又不敢讲 第八段：男孩看看列宁，说： “会飞回来的，一定会飞回来 的。它还活着。” 第十段：“一定会飞回来的！” 男孩肯定地说。
男孩看看列宁，说： “会飞回来的，一定会飞回 来的。它还活着。” “一定会飞回来的！”男孩 肯定地说。
这时候，小男 孩在想什么呢？
列宁看看男孩，又看看灰雀， 微笑着说：“你好！灰雀，昨天你 到哪儿去了？”
列宁为什么不 问男孩却问灰 雀呢？
列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉的他 们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的， 说说自己的看法。
爱
，因为
。
扩展一：聪明的同学们： 课文中写了第一天列宁和男孩 关于那只失踪了的灰雀的对话，紧 接着直接写了第二天两人果然又看 到那只灰雀的情景。这中间发生了 什么事情？男孩想了些什么？做了 些什么？请根据你的想象把它写下 来。
列宁：全世 界无产阶级 的导师和领 袖。继承和 发展了马克 思主义学说， 也是前苏联 党和国家的 缔造者。
默读课文，说说课文 讲了一件什么事？
这篇课文讲了列宁在公园里寻找 一只灰雀时，遇到了将灰雀捉走 的小男孩。经过交谈，男孩最终 将灰雀送回来的故事。
桦
胸
脯
婉
渣
郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚
huà
xiōng pú
wǎn
zhā
白桦树
胸脯
婉转 面包渣
jiāo sàn bù xiōng pú zhā
郊 散步 胸 脯 渣
huò zhě gǎn xī dī chéng
第四段： 男孩说：“没……我
没看见。” 第六段：那个男孩本来想告诉 列宁灰雀没有死，但又不敢讲 第八段：男孩看看列宁，说： “会飞回来的，一定会飞回来 的。它还活着。” 第十段：“一定会飞回来的！” 男孩肯定地说。
男孩看看列宁，说： “会飞回来的，一定会飞回 来的。它还活着。” “一定会飞回来的！”男孩 肯定地说。
这时候，小男 孩在想什么呢？
列宁看看男孩，又看看灰雀， 微笑着说：“你好！灰雀，昨天你 到哪儿去了？”
列宁为什么不 问男孩却问灰 雀呢？
列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉的他 们的爱有什么不同呢？你更赞同谁的， 说说自己的看法。
爱
，因为
。
扩展一：聪明的同学们： 课文中写了第一天列宁和男孩 关于那只失踪了的灰雀的对话，紧 接着直接写了第二天两人果然又看 到那只灰雀的情景。这中间发生了 什么事情？男孩想了些什么？做了 些什么？请根据你的想象把它写下 来。
2024版《灰雀》PPT优秀课件[1]
![2024版《灰雀》PPT优秀课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/631d12647275a417866fb84ae45c3b3567ecdd24.png)
2024/1/26
13
角色塑造在故事中的作用
1 2 3
塑造立体的人物形象
通过对角色的深入刻画，使得每个角色都栩栩如 生，具有鲜明的个性特点，增强了故事的艺术感 染力。
推动故事情节发展 角色之间的互动和冲突是故事情节发展的重要推 动力。不同角色的性格特点和行为动机促使故事 不断向前发展。
深化故事主题 通过对角色的塑造和描写，可以进一步揭示故事 所要表达的主题和思想内涵，引导读者深入思考。
屠格涅夫的成名作，以反农奴制为中心思想，通过描写猎人的狩猎活动，
记述了19世纪中叶俄罗斯农村的生活。
02
《罗亭》
一部具有独特风格的长篇小说，通过主人公罗亭的经历，展现了当时俄
国社会的生活面貌，并对贵族知识分子进行了深刻的剖析。
2024/1/26
03
《父与子》
屠格涅夫的代表作之一，描写了两代人之间的冲突和矛盾，反映了当时
经历了现代主义、后现代主义等文学流派的 发展，代表作家有布尔加科夫、索尔仁尼琴 等。
2024/1/26
25
中外文学作品中类似主题比较
《灰雀》与《变色龙》
两部作品都以动物为象征，揭示了人性的复杂和多变。《灰雀》通过灰雀的遭遇反映了人性 的冷漠和残忍，而《变色龙》则通过奥楚蔑洛夫警官对狗的态度变化揭示了人性的虚伪和狡 诈。
发展和情感的波动。
倒叙手法
02
通过回忆的方式，将过去的经历与现在的情感交织在一起，增
强了故事的层次感和深度。
多线索交织
03
故事中穿插了多条线索，如“灰雀”的传说、主人公的身世之
谜等，使得情节更加丰富多彩。
20
丰富多样的修辞手法运用
2024/1/26
部编版三年级语文上册第25课《灰雀》精美课件
列宁发现灰雀不见后，与小男孩进行了对话，询问灰雀的下落。
灰雀的回归
小男孩受到列宁的启发，意识到自己的错误，最终将灰雀放回大自 然。
主题思想总结提炼
01
02
03
爱护动物
故事通过灰雀的经历，呼 吁人们要尊重生命、爱护 动物，不要随意捕捉和囚 禁野生动物。
知错就改
小男孩在列宁的引导下， 认识到自己的错误并及时 改正，体现了知错就改的 品质。
形容声音优美动听，也 用来形容言辞委婉含蓄。
形容人或事物非常可爱， 让人喜欢。
自己对自己说话，多形 容人独自思考或沉醉于
某种情感中。
近义词、反义词辨析
近义词
01
• 惹人喜爱 - 招人喜欢、讨人喜欢
03
• 婉转 - 刺耳、粗俗
05
02
• 婉转 - 悠扬、动听
04
反义词
06
• 惹人喜爱 - 令人讨厌、招人厌烦
• 情感体会：引导学生体会作者对灰雀的 喜爱之情，同时感受动物和人类之间的 和谐共处。
• 解读：通过描写灰雀的动作和声音，展 现了它们的活泼可爱，进一步激发了学 生的阅读兴趣。
• 解读：通过描写灰雀的颜色和数量，展 现了公园里的自然景象，为下文的故事 情节做铺垫。
• 情感体会：引导学生感受大自然的美好 和生机，培养对自然的热爱之情。
文章通过描绘灰雀的美丽和特性来营造一种宁静、和谐、美好的意境。读者仿佛能够置身于 灰雀的世界中，感受到它们的欢快、优雅和美丽。这种意境的营造使读者对灰雀产生了喜爱 之情，也启示读者要珍惜和尊重自然和生命。
PART 03
知识拓展：相关文化常识
REPORTING
俄罗斯民间故事传统
丰富的民间故事资源 俄罗斯民间故事源远流长，题材广泛，包括神话、传说、 童话等多种形式，反映了俄罗斯人民的智慧和创造力。
灰雀的回归
小男孩受到列宁的启发，意识到自己的错误，最终将灰雀放回大自 然。
主题思想总结提炼
01
02
03
爱护动物
故事通过灰雀的经历，呼 吁人们要尊重生命、爱护 动物，不要随意捕捉和囚 禁野生动物。
知错就改
小男孩在列宁的引导下， 认识到自己的错误并及时 改正，体现了知错就改的 品质。
形容声音优美动听，也 用来形容言辞委婉含蓄。
形容人或事物非常可爱， 让人喜欢。
自己对自己说话，多形 容人独自思考或沉醉于
某种情感中。
近义词、反义词辨析
近义词
01
• 惹人喜爱 - 招人喜欢、讨人喜欢
03
• 婉转 - 刺耳、粗俗
05
02
• 婉转 - 悠扬、动听
04
反义词
06
• 惹人喜爱 - 令人讨厌、招人厌烦
• 情感体会：引导学生体会作者对灰雀的 喜爱之情，同时感受动物和人类之间的 和谐共处。
• 解读：通过描写灰雀的动作和声音，展 现了它们的活泼可爱，进一步激发了学 生的阅读兴趣。
• 解读：通过描写灰雀的颜色和数量，展 现了公园里的自然景象，为下文的故事 情节做铺垫。
• 情感体会：引导学生感受大自然的美好 和生机，培养对自然的热爱之情。
文章通过描绘灰雀的美丽和特性来营造一种宁静、和谐、美好的意境。读者仿佛能够置身于 灰雀的世界中，感受到它们的欢快、优雅和美丽。这种意境的营造使读者对灰雀产生了喜爱 之情，也启示读者要珍惜和尊重自然和生命。
PART 03
知识拓展：相关文化常识
REPORTING
俄罗斯民间故事传统
丰富的民间故事资源 俄罗斯民间故事源远流长，题材广泛，包括神话、传说、 童话等多种形式，反映了俄罗斯人民的智慧和创造力。
《灰雀》PPT优秀教学课件
本节课学习了生字新词，了解了课文的主要内容。
1.练习书写生字词。 2.课后思考：
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？ 列宁为什么问灰雀“昨天你到哪儿去了”？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
灰雀
-.
生字新词
宁胸脯惹仰 后鼻音
渣或者惜诚
有人会仰头，有手能抑制， 有足来欢迎，有木是柳树。
郊外 谷粒 本来
养病 男孩 可惜
跳动 或者 肯定
欢快 严寒 诚实
合作探究
探究 整体感知，了解课文主要内容
自读课文，给每一自然段标注序号，可以结合表示 时间的词语划分文章的结构层次。
思考和梳理：在每部分中，灰雀是怎样的？主人公 是谁？在做什么？
快速默读课文的第二、三部分，借助梳理 的每部分的主要信息，概括课文的主要内容。
有一年冬天，列宁在郊外养病，他经常去公园看三只欢 快的灰雀。一天，他发现胸脯深红的灰雀（ 不见了 ）了。列 宁询问小男孩，小男孩一开始说（ 没看见 ）；列宁和小男 孩交谈后，小男孩说（ 灰雀一定会飞回来 ）。第二天， 那只灰雀真的（ 飞回来了 ）。列宁没有再问小男孩，因为 他知道小男孩是（ 诚实 ）的。
25.《灰雀》课件(共53张PPT).ppt
列宁心里担忧、关心灰雀，同样也 尊重爱护小男孩，他想通过表达对灰雀 的担忧，使孩子内心受到震动、感染， 认识到自己的错误。
自由读第11-13自然段，说一说： 灰雀回来后，列宁是如何做的？
又见灰雀
“果然”表明男孩改正了自己的错误，放回 了灰雀。他真是个诚实的孩子。
第二天，列宁来到白桦树下，果然 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 那个男孩站在白桦树旁，低着头。
分角色朗读课文，读出对话的语气。
这是课后第1题哦！
先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来； 然后分角色朗读，从具体的句子中体会人物心里是怎么想的。 侧重从语气、停顿、重音上考虑，可扫码听读“朗读音视频” 学习。
这是课后第3题哦！
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读， 然后和同学交流。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句 子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是按什么顺序写的。
我会读
níng xiōng pú rě
yǎng
宁静 胸 脯 惹人喜爱 仰望
zhā huò zhě
xī
chéng
面包 渣 或 者 可 惜 真 诚
同音易混字
诚 chéng
对不起，小灰雀，我 不该把你抓走占为己有， 请你原谅我。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁 也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚 实的。
最后点明主旨，列宁爱护 男孩，男孩诚实。
疑难探究
为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？
列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责 男孩，而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情，循 循善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以 看出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他 才没有直接要求男孩将灰雀放回来。
自由读第11-13自然段，说一说： 灰雀回来后，列宁是如何做的？
又见灰雀
“果然”表明男孩改正了自己的错误，放回 了灰雀。他真是个诚实的孩子。
第二天，列宁来到白桦树下，果然 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 那个男孩站在白桦树旁，低着头。
分角色朗读课文，读出对话的语气。
这是课后第1题哦！
先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来； 然后分角色朗读，从具体的句子中体会人物心里是怎么想的。 侧重从语气、停顿、重音上考虑，可扫码听读“朗读音视频” 学习。
这是课后第3题哦！
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读， 然后和同学交流。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句 子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是按什么顺序写的。
我会读
níng xiōng pú rě
yǎng
宁静 胸 脯 惹人喜爱 仰望
zhā huò zhě
xī
chéng
面包 渣 或 者 可 惜 真 诚
同音易混字
诚 chéng
对不起，小灰雀，我 不该把你抓走占为己有， 请你原谅我。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁 也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚 实的。
最后点明主旨，列宁爱护 男孩，男孩诚实。
疑难探究
为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？
列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责 男孩，而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情，循 循善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以 看出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他 才没有直接要求男孩将灰雀放回来。
5灰雀课件
Part
05
灰雀的文化价值与意义
灰雀的文化内涵
自然之美
灰雀以其独特的色彩和优 雅的姿态，展现了自然之 美，成为人们欣赏和喜爱 的对象。
生态平衡
灰雀是生态系统中的一部 分，它们的存在对于维护 生态平衡具有重要作用。
生命尊重
对灰雀的关注和保护，体 现了人类对生命的尊重和 珍视。
灰雀的文化象征
和谐共生
预防疾病的发生。
灰雀疾病预防措施
定期检查
定期对灰雀进行检查，及时发 现并治疗潜在的疾病。
保持环境卫生
保持笼舍的清洁卫生，定期消 毒，减少病原菌的滋生。
合理饲养
提供营养均衡的饲料和清洁的 饮水，避免过度饲养或营养不 良导致免疫力下降。
避免应激
减少环境变化和人为干扰，避 免对灰雀造成应激反应，降低
疾病的发生率。
Part
03
灰雀的饲养与护理
灰雀的饲养环境
笼子
选择适宜的笼子，确保笼子足够 大，提供足够的活动空间。
光照
提供充足的光照，但避免直射阳 光。
温度
保持适宜的温度，一般控制在1525℃之间。
湿度
保持适宜的湿度，避免过湿或过 干。
灰雀的饲料选择
01
02
03
04
种子
提供灰雀喜欢的种子，如草籽 、松子等。
灰雀的外形特征
体型
1
灰雀体长15-18厘米，体 重150-250克。
脚
4
灰雀的脚短而强壮，呈黑 色。
羽毛
2
灰雀的羽毛以灰色为主，
头部和胸部较深，翅膀和
尾部较浅。
喙
3
灰雀的喙短而略向下弯曲 ，呈黑色。
灰雀的生活习性
灰雀 优质课件
善解人意
美好的品质，
犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。
诚
实
板书设计
灰雀（惹人喜爱）
爱
放捉
（善解人意）列宁 循循善诱 男孩（诚实） 更爱
收集故事
搜集列宁或其他名人的故事， 读一读，开展讲故事比赛。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
huò zhě chénɡ shí
( 或者 ) ( 诚实 )
kě xī
zhě
或者 者
结构：上下
音序：Z 部首：耂 组词：作者 飞天使者
书写指导：上边“土”下横要 长，一撇从上横的右上边起笔，
造句：小明没来，或者是提前走了。从竖的右边向下，要长。
dòng
冻死 冻
结构：左右 音序：D 部首：冫 组词：防冻 天寒地冻 造句：一只小鸟冻死在冰面上。
书写指导：左窄右宽，“东” 撇折稍长，“小”的竖在折 的上边起笔。
男孩说：“没……我没看见。”
这句话中的省略号有什么作用？
省略号在这里表示说话吞吞吐吐。从男 孩说话吞吞吐吐可以推测出灰雀不见了和 他有关。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再 也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞 回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
yǎng
养病 养
结构：上下 音序：Y 部首：丷 组词：养神 养精蓄锐 造句：小明正在家里养病。
书写指导：“兰字头”要小， 下边三横第三横最长，第六 笔的撇和第七笔的捺要舒展。
fěn
粉红 粉
结构：左右 音序：F 部首：米 组词：粉色 粉身碎骨 造句：妈妈有一条粉红的围巾。
书写指导：“米”横短,稍向 上提，竖要长，“八”撇要 短，捺稍长，起笔要高一些。
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定会飞回来的。它还活着。” • 【第10段】“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
自学指导三
1.男孩为什么要捉走这只灰雀？ （因为喜爱） 2.男孩为什么又放回了这只灰雀？ （因为知道自己错了） 3.他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么 不同？
列宁的爱鸟是给鸟自由，男孩的爱 鸟却夺去了鸟的自由，列宁才是真正 的爱鸟。
5、灰雀
列宁简介
弗拉基米尔· 伊里奇· 列宁 （1870—— 1924）， 全世界无产阶级的革命导师和领袖， 继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维 埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
第一课时
学习目标 1、会认5个生字 。 2、会写12个生字 。 3、能正确流利地朗读课文。
自学指导一
初读课文，我们比比谁能把课文字 音读准。3分钟后请同学朗读。
自学指导四 1、学习课文第11~13自然段，思考：列 宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？ 2、第11段中，“果然”是什么意思？“果然” 与前文哪些句子相对应？
当堂训练
1.如果你是那只灰雀，你会对列宁或者小男孩说些什么？ • 对列宁说：你真善解人意，理解孩子，而且是真正的爱鸟。
• 对小男孩说：你很可爱，知错就改，是个诚实的孩子。
自学检测（我会认）
• huà •桦 xiōng 胸 pú 脯 wǎn 婉 zhā 渣
自学检测（我会写）
• jiāo • 郊外 sàn bù xiōng pú 散步 胸 脯 zhā 面包渣
• huòzhě • 或 者
gǎ n 不敢
xī dī chéng 可惜 低 头 诚 实
自学指导二 自由读课文，3分钟后我们来朗读比赛， 看谁读得最好、最流利。
要求： 1.声音响认真读今天学的新词，5 分钟后听写。
第二课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会人物的心理活动。 3、联系上下文体会列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实 的品质。
自学指导一 请同学们自由读课文，边读边思考：
课文写了一件什么事？（3分钟后回答）
2.把课文中描写灰雀的句子抄下来
自学指导二
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人 喜爱。列宁每天都来这儿散步，和它们打招呼，问 候问候它们，可有一天，列宁发现有一只灰雀不见 了，那只灰雀到哪儿去了呢？ （思考，
3分钟后回答）
• 你是从哪里看出来的？（用“—”画出来）
• 【第4段】男孩说：“没……我没看见。”
• 【第8段】男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一