第6课 矛盾观点与人生动力
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第六课 矛盾观点与人生动力
面对疾病的折磨， 是悲观死去还是笑对不 幸？
《 玻璃女孩水晶心》的 作者魏瑞红。她，报考北大 心理学专业，考取国家心理 咨询师，开通“瑞红知心热 线，帮助无数困惑的人们走 出心灵的沼泽。
3. 积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展
What about you ?
要点回顾
一、矛盾是人生发展的动力
2. 矛盾是事物发展的源泉和动力
辩证矛盾与逻辑矛盾的区别。 古今中外皆有矛盾辩证观点。如“万物莫不有 对” 请同学们举例。阅读材料Ｐ７１ 《老子》五千言中，有一系列相对相反的概念： 阴阳、有无、大小、强弱、动静、正反、 、生 死、存亡、兴废、美丑、善恶、攻守、治乱等。
2. 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾双方既对立又统一，既斗争又统一，推动 了事物向前发展。 矛盾具有普遍性：时时处处都有矛盾 矛盾具有特殊性：矛盾各不相同 产与销、种与收、教与学、借与贷、买与 卖、病与医等
学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求 我们： 第一，要坚持两点论，学会一分为二地和全面 地看问题。
第二，要坚持从对立统一的相互作用中把握和 解决矛盾，促进事物的发展。
2. 事物的发展是内因外因的共同结果
哲学上把事物内部的对立统一，即事物的内 部矛盾，叫做内因。把事物与其他事物之间 的对立统一，即事物的外部矛盾，叫做外因。 事物的变化发展是内因和外因共同作用的结 果。 内因和外因在事物发展中的地位和作用是不 一样的。内因是事物变化发展的根据，决定 着事物的性质和发展方向；外因是事物变化 发展的条件，能够加速或延缓事物的变化发 展，对事物变化发展起到影响和制约的作用。
第六课 矛盾观点与人生动力
中职哲学与人生6第六课矛盾观点与人生动力
斗争性表现为矛盾双方相互排斥、相互对立，在一 定条件下相互克服。
矛盾的普遍性与特殊性
矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一 事物发展过程的始终。
矛盾特殊性是指不同事物具有不同矛盾，同一事物在不同发展阶 段有不同矛盾，同一矛盾双方各有其特殊性。
矛盾的转化与解决
02
01
03
矛盾转化是指矛盾双方在一定条件下相互转化，由对 立面变为统一面或由统一面变为对立面。
动力转化
人生目标能够将外部压力 和挑战转化为内在的动力， 促使个人克服困难，实现 自我超越。
目标调整
随着个人成长和环境变化， 人生目标需要适时调整， 以保持与个人发展的一致 性，激发新的动力。
培养积极心态与应对挑战
积极心态
应对策略
积极的心态有助于个人在面对挑战时 保持乐观和自信，从而更好地应对困 难和挫折。
维持人生动力需要不断地进行自我调整和反思，保持对目 标的持续追求和不断探索，同时也要学会化解矛盾和冲突 ，处理好压力和挫折，保持内心的平衡和稳定。
03
矛盾观点在人生中的应用
面对挫折与困难的态度
积极面对
将挫折和困难视为成长的机会，以乐观的心态去迎 接挑战。
自我反思
在遇到挫折时，反思自己的行为和决策，从中吸取 教训。
人生动力与矛盾的关系
矛盾是事物发展的根本动力，同样也是人生发展的动力源泉 。
人生中的各种矛盾和冲突，如理想与现实的矛盾、个人与社 会的矛盾等，会激发人的内在需求和欲望，促使人不断地追 求和探索，推动人生的前进和发需要从内在和外在两个方面入手。内在方面 ，要培养积极的心态、增强自信心、提高自我认知等；外 在方面，要营造良好的环境、提供适当的激励、给予正面 的反馈等。
矛盾的普遍性与特殊性
矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一 事物发展过程的始终。
矛盾特殊性是指不同事物具有不同矛盾，同一事物在不同发展阶 段有不同矛盾，同一矛盾双方各有其特殊性。
矛盾的转化与解决
02
01
03
矛盾转化是指矛盾双方在一定条件下相互转化，由对 立面变为统一面或由统一面变为对立面。
动力转化
人生目标能够将外部压力 和挑战转化为内在的动力， 促使个人克服困难，实现 自我超越。
目标调整
随着个人成长和环境变化， 人生目标需要适时调整， 以保持与个人发展的一致 性，激发新的动力。
培养积极心态与应对挑战
积极心态
应对策略
积极的心态有助于个人在面对挑战时 保持乐观和自信，从而更好地应对困 难和挫折。
维持人生动力需要不断地进行自我调整和反思，保持对目 标的持续追求和不断探索，同时也要学会化解矛盾和冲突 ，处理好压力和挫折，保持内心的平衡和稳定。
03
矛盾观点在人生中的应用
面对挫折与困难的态度
积极面对
将挫折和困难视为成长的机会，以乐观的心态去迎 接挑战。
自我反思
在遇到挫折时，反思自己的行为和决策，从中吸取 教训。
人生动力与矛盾的关系
矛盾是事物发展的根本动力，同样也是人生发展的动力源泉 。
人生中的各种矛盾和冲突，如理想与现实的矛盾、个人与社 会的矛盾等，会激发人的内在需求和欲望，促使人不断地追 求和探索，推动人生的前进和发需要从内在和外在两个方面入手。内在方面 ，要培养积极的心态、增强自信心、提高自我认知等；外 在方面，要营造良好的环境、提供适当的激励、给予正面 的反馈等。
第六课矛盾观点与人生动力(修订版)PPT课件
用哲学点亮人生
想一想： 这张图片告诉我们什么？
生活中充满着 矛盾
第六课 矛盾观点与人生动力
一、矛盾是人生发展的动力
1、人生发展中的矛盾不能回避
事例：p69谈谈社会需求与自身 现状之间的矛盾？
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
生活中具有两面性的事例与现象:
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
人生是一个不断产生矛盾，不断解决矛盾的过程，是在 不断解决矛盾中度过的。有成长中的矛盾、学习中的矛盾， 思想上的矛盾、家庭中的矛盾、同学关系中的矛盾等。
学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求我们坚持 两点论，学会一分为二和全面地看问题。一方面，看问题、办 事情不能偏激和简单化，把事物看成是纯粹的这个样子或那个 样子，看不到事物内部存在着矛盾，看不到本质的东西。或只 看到一方面，忽视另一方面。而要认清事物的两方面。既要看 到矛盾双方的对立、差别和不同，还要看到矛盾双方的相互依 赖和相互贯通，只有从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾， 才能找到解决和处理矛盾的正确方法，促进事物的发展。
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败
缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
2、矛盾是事物发展的源泉和动力
（1）矛盾是事物对立统一的关系。
两人间的平衡是对 立的，双方在一定条件 下处于平衡状态，构成 矛盾的统一体。双方相 互依存，不可分割地联 系在一起，互为存在的 前提。——不敢剪：失 去矛盾的一方，另一方 也就不存在了。
（4）方法论：学会用一分为二的观点全面 看问题
议一议：结合《士兵突击》主人公许三多，谈谈 如何看待傻和聪明之间的对立统一 ？
想一想： 这张图片告诉我们什么？
生活中充满着 矛盾
第六课 矛盾观点与人生动力
一、矛盾是人生发展的动力
1、人生发展中的矛盾不能回避
事例：p69谈谈社会需求与自身 现状之间的矛盾？
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
生活中具有两面性的事例与现象:
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
人生是一个不断产生矛盾，不断解决矛盾的过程，是在 不断解决矛盾中度过的。有成长中的矛盾、学习中的矛盾， 思想上的矛盾、家庭中的矛盾、同学关系中的矛盾等。
学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求我们坚持 两点论，学会一分为二和全面地看问题。一方面，看问题、办 事情不能偏激和简单化，把事物看成是纯粹的这个样子或那个 样子，看不到事物内部存在着矛盾，看不到本质的东西。或只 看到一方面，忽视另一方面。而要认清事物的两方面。既要看 到矛盾双方的对立、差别和不同，还要看到矛盾双方的相互依 赖和相互贯通，只有从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾， 才能找到解决和处理矛盾的正确方法，促进事物的发展。
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败
缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
2、矛盾是事物发展的源泉和动力
（1）矛盾是事物对立统一的关系。
两人间的平衡是对 立的，双方在一定条件 下处于平衡状态，构成 矛盾的统一体。双方相 互依存，不可分割地联 系在一起，互为存在的 前提。——不敢剪：失 去矛盾的一方，另一方 也就不存在了。
（4）方法论：学会用一分为二的观点全面 看问题
议一议：结合《士兵突击》主人公许三多，谈谈 如何看待傻和聪明之间的对立统一 ？
第六课 矛盾观点与人生动力 ppt课件
启示：
福祸相依，我们要善于用冷静的头脑，辩证 的眼光看待福与祸。在一定的条件下，福可以转 化为祸，祸也可变化成福。好事和坏事在一定条 件下可以互相转换。
当然，福与祸的转化，需要一定的条件，不 能误解成福与祸的转化是必然的。如：家庭突遭 打击、变故，陷入困境，这是祸。但如果能从容、 镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为 一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振， 丧失信心，甚至失去生活勇气，这祸就只能是祸 了。所以，要注意把握好转化的条件。
自相矛盾
我的矛无坚不 摧！
我的盾没有利
如果用你的矛去
器能穿过它！ 刺你的盾，如何？
！？
这里的“矛盾”是逻辑矛盾， 而不是唯物辩证法所说的辩证矛 盾。
矛盾的普遍性和特殊性P72
矛盾的普遍性——事事有矛盾，时时 有矛盾。
（故事：笼子里的老虎和野外的老虎）
矛盾的特殊性——不同的事物有不同 的矛盾，同一事物在不同发展阶段的 矛盾也各有其特点
听说养鸡能赚钱，他向亲戚借了500元钱，养起了鸡。但 是一场洪水后，鸡得了鸡瘟，几天内全部死光。500元对别人 来说可能不算什么，对一个只靠三亩薄田生活的家庭而言，不 啻天文数字。他的母亲手不了这个刺激，竟然忧郁而死。
他后来酿过酒，捕过鱼，甚至还在石矿的悬崖上帮人打过 炮眼……可都没有赚到钱。
35岁的时候，他还没有娶到媳妇。即使是离异的有孩 子的女人也看不上他。因为他只有一间土屋，随时有可能 在一场大雨后倒塌。娶不上老婆的男人，在农村是没有人 看得起的。
鸡蛋变小鸡
温 度
37℃~39.5℃
同化— 异化 遗传—变异
种蛋
外部矛盾
内部矛盾
经过21天的孵化
（外因）
（内因）
第六课矛盾观点与人生动力
• 自然界中的
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
8
02矛盾是事物发展的源泉和动力
什么是矛盾？
哲学上把事物自身包含的这种既对立 又统一的关系叫作矛盾
哲学上所说的矛盾是指辩证矛盾，是
任何事物或过程自身所具有的相互斗 争、相互分离、相互依存、相互转化
的运动趋势和状态。
自相矛盾是哲学上的矛盾吗？
医生接着说：“所谓的缺点，至多不过是个营养不足的优 点。如果你是个战士，胆小显然是个缺点；如果你是个司机， 胆小肯定是个优点。如果你现在仍然认为自己胆小是个缺点的 话，与其想办法克服胆小，还不如想办法增长自己的学识、才 干，当你拥有较多见识、较宽视野的时候，即使你想做个懦夫， 也很困难了！
03积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展
(3)同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个 不同方面也各有其特殊性。
02矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾特殊性的方法论
在分析和解决不同矛盾的时候， 要依据其特点对具体问题进行具体 分析，找出解决矛盾的正确方法。
因材施教、量体裁衣、因地制宜、 对症下药
02矛盾是事物发展的源泉和动力
故事：孔子求学 据传，孔子曾带学生找老子请教。老子老了，正 在闭目养神，大概听到了响动，抬起眼皮看了看，孔 子赶忙请安道：“弟子孔丘特来候教。”半晌，老子
02矛盾是事物发展的源泉和动力
马克思曾说：“假如没有小偷， 锁会达到今天这样完善吗？假如没 有假钞票，钞票的制造会这样精美 吗？”说明了什么道理？
矛盾是事物发展的动力和源 泉（更具体来说是内部矛盾）
02矛盾是事物发展的源泉和动力
小偷和锁子 商家和挑剔的消费者 正常的认识和错误的认识 你和你的对手
02矛盾是事物发展的源泉和动力
中职哲学与人生第六课矛盾观点与人生动力
中职哲学与⼈⽣第六课⽭盾观点与⼈⽣动⼒第六课⽭盾观点与⼈⽣动⼒第⼀课时⽭盾就是⼈⽣发展得动⼒教学内容分析本单元得核⼼内容就是“⽤辩证得观点瞧问题,树⽴积极得⼈⽣态度”,从哲学知识体系瞧,辩证法得本质与核⼼就就是⽭盾得观点。
从学⽣得⼈⽣发展线索瞧,指向得就是学⽣⼈⽣发展动⼒得问题。
所以,本课时得核⼼就是⽤⽭盾得观点瞧问题,强调⽭盾就是⼈⽣发展得动⼒,指导、帮助学⽣正确瞧待⼈⽣⽭盾,树⽴积极进取得⼈⽣态度。
第⼀课时“⽭盾就是⼈⽣发展得动⼒”,要求我们认识到⽭盾就是事物发展得源泉与动⼒,“事事有⽭盾、时时有⽭盾”,能够⽤⽭盾得观点与⽅法论积极⾯对与解决⼈⽣⽭盾,促进⾃⾝发展,同时为第⼆课时得学习奠定基础。
教学重点:积极⾯对与解决⼈⽣⽭盾,促进⾃⾝发展。
这就是第⼀课时得落脚点,也就是运⽤辩证法得⽭盾观点来解决⼈⽣问题得有机结合点。
⼈⽣就就是⼀个不断产⽣⽭盾、不断解决⽭盾得过程,对待⼈⽣⽭盾,各⼈会有不同得态度。
积极得态度有利于化解⽭盾,消除对⽴,从⽽在解决⽭盾中推动⼈⽣发展;⽽消极态度,因为害怕⽭盾,所以会激励掩盖⽭盾,回避现实,把结果归结为命运不济,消极听从命运得安排。
对于中职学⽣⽽⾔,正值青春期,在⼈⽣发展中有许多烦恼、困惑,如何引导学⽣⽤⽭盾分析法来正确⾯对与解决⼈⽣中得各种问题就成为教学重点。
教学难点:⽭盾就是事物发展得源泉与动⼒。
事物⽭盾得双⽅既相互对⽴⼜互相统⼀,由此推动事物得发展。
这就是因为事物内部有差别与不同,⽭盾双⽅在⼒量上不均衡,⼆者得⽃争必然会引起事物得⾃⾝调整、变化与发展,⼜由于⽭盾得双⽅在⼀个事物得统⼀体内,双⽅相互渗透,相互影响,相互作⽤,⽃争导致转化,转化就是⽃争得结果。
这部分内容⽐较抽象,学⽣由于逻辑思维能⼒还不健全,所以理解起来有⼀定得难度。
学情分析:学⽣在现实⽣活中都亲⾝体验到了⼈⽣中⽭盾问题得存在,对⽭盾有⼀定得了解与认识。
但就是部分中职⽣由于升学得挫折,容易以偏概全,不能正确⾯对⼈⽣⽭盾。
第六课 矛盾观点与人生动力
2、矛盾的斗争性在事物发展中的作用
（1）在事物量变过程中，斗争推动矛盾双方的力量 对比和相互关系发生变化，为质变做准备。 （2）在事物质变过程中，斗争突破事物存在的限度， 促成矛盾的转化，实现实物的质变。 矛盾的统一性和斗争性在事物发展中都有重要作用，但都不 能孤立地起作用。只有两者结合在一起才能成为事物发展的 动力。
事物发展的内因和外因
内因是指一事物或系统内部的各要素间的对立 统一。即内部矛盾。 外因是指一事物或系统同其它与之有必然联系 的事物或系统之间的对立统一。即外部矛盾。
内 因 和 外 因 的 关 系 A、内因是事物发展变化的根据。如受精的鸡蛋
是能否孵化出小鸡的关键
B、外因是事物发展变化的条件。如孵化小鸡时
2、坚持两点论和重点论的统一
两点论：就是在认识复杂事物时，既要看到主要矛
盾，又要看到次要矛盾；在认识某一种矛盾时，既要 看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
重点论：就是在认识复杂事物时，要着重把握它的
主要矛盾；在认识某一种矛盾时，要着重把握矛盾的 主要方面。
如：在现代化建设中，必须了解我国在社会主义初级阶段的社会 主要矛盾是什么。
①不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈 ②矛盾双方的对立统一关系，既指 事物内部存在这种关系也 指事物之间存在这种关系 ③矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性就是同一性。 斗争性和同一性作为矛盾两种基本属性，既有区别，又有联系
2、矛盾的基本属性——矛盾的同一性和斗 争性
矛盾的同一性是指矛盾双方互相联系的性质
3、矛盾同一性与斗争性的关系
区别： 矛盾的同一性是相对的、有条件的 斗争性是绝对的、无条件的 联系：
第六课矛盾观点与人生动力
02事物的发展是内外因共同作用的结果
（1）鸡蛋变小鸡是不是发展？
是！
02事物的发展是内外因共同作用的结果
（2）要实现这个过程，必须具备哪些 条件？
温 作用于 度 发生
37℃~39.5℃
同化— 异化 遗传—变异
种蛋
经过21天的 孵化
外部矛盾
内部矛盾
（外因）
（内因）
02事物的发展是内外因共同作用的结果
A.不见高山，不显平川
B.积劳成疾
C. 量体裁衣
D.因材施教
2.《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”。
这一观点表明（ C）
A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中
3.2008年北京奥运会会徽是“中国印.舞动的北京”图案，图案
01人生发展不能只靠外部环境
阅读课本P64聂风的案例
思考：促进聂风成功的原因都 有哪些？你认为最重要的原因 是什么？
01人生发展不能只靠外部环境
聂风的成功，离不开学校、 老师及家庭为她创造的条件， 特别是名师的指点
但只有优良的外部条件是 远远不够的，还依赖于对美发 的兴趣和热爱以及刻苦的训练
小鸡出壳
第六课 矛盾观点与人 生动力
唯物辩证法认为，物质世界是普遍 联系和变化发展的，而联系的根本内容、 发展的根本动力是矛盾。矛盾就是对立 统一，是指事物之间或事物内部各要素 之间对立和统一及其关系的基本范畴。 矛盾具有普遍性和特殊性，事物的发展 是内因和外因共同作用的结果。学习掌 握事物矛盾运动的基本原理，要求我们 要全面地看问题，不断强化问题意识， 积极面对和化解前进中遇到的矛盾。
哲学与人生第六课矛盾观点与人生动力修订版
第六课 矛盾观点与人生动力
1、人生发展中的矛盾不能回避
一、矛盾是人生发展的动力
在我们的生活中，随处都能找到这样的事例和现象——两面性
例如：体育比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、战争与和平；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、作用力与反作用力等等。
随堂练习
心理医生又问：“你讨厌酒鬼吗？”少年说：“当然讨厌，我甚至瞧不起他们。”心理医生说：“是啊，酒鬼这个名称的确不好听，但是李白难道不是
1
2鬼吗？少年打断心理医生的话：”不是！他和陶渊明一样，是爱喝酒的诗人！李白斗酒诗百篇！“心理医生笑道：”对，我赞同你的观点，你的意思是说－缺点在不同的人身上，会呈现不同的色彩：有的酒鬼，仅仅是酒鬼，而李白则是栖身于酒中的诗仙。“
01
心理医生接着说：“所谓的缺点，至多不过是个营养不足的优点。如果你是个战士，胆小显然是个缺点；如果你是个司机，胆小肯定是个优点。如果你现在仍然认为胆小是个缺点的话，与其想办法克服胆小，还不如想办法增长自己的学识、才干，当你拥有较多见识。较宽视野的时候，即使你想做个懦夫，也很困难了！”
02
小故事 胆小
事物发展的原因
内因
含义
内部矛盾
作用
根据
表现
源泉
外因
外部矛盾
条件
加速延缓
含义
作用
表现
随堂练习
孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（ ） 事物是普遍联系的 矛盾是事物变化发展的动力 事物内部的矛盾是事物变化发展的根本原因，事物的外部矛盾则是事物发展的第二位原因 事物的矛盾具有特殊性
经过21天的孵化
1、人生发展中的矛盾不能回避
一、矛盾是人生发展的动力
在我们的生活中，随处都能找到这样的事例和现象——两面性
例如：体育比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、战争与和平；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、作用力与反作用力等等。
随堂练习
心理医生又问：“你讨厌酒鬼吗？”少年说：“当然讨厌，我甚至瞧不起他们。”心理医生说：“是啊，酒鬼这个名称的确不好听，但是李白难道不是
1
2鬼吗？少年打断心理医生的话：”不是！他和陶渊明一样，是爱喝酒的诗人！李白斗酒诗百篇！“心理医生笑道：”对，我赞同你的观点，你的意思是说－缺点在不同的人身上，会呈现不同的色彩：有的酒鬼，仅仅是酒鬼，而李白则是栖身于酒中的诗仙。“
01
心理医生接着说：“所谓的缺点，至多不过是个营养不足的优点。如果你是个战士，胆小显然是个缺点；如果你是个司机，胆小肯定是个优点。如果你现在仍然认为胆小是个缺点的话，与其想办法克服胆小，还不如想办法增长自己的学识、才干，当你拥有较多见识。较宽视野的时候，即使你想做个懦夫，也很困难了！”
02
小故事 胆小
事物发展的原因
内因
含义
内部矛盾
作用
根据
表现
源泉
外因
外部矛盾
条件
加速延缓
含义
作用
表现
随堂练习
孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（ ） 事物是普遍联系的 矛盾是事物变化发展的动力 事物内部的矛盾是事物变化发展的根本原因，事物的外部矛盾则是事物发展的第二位原因 事物的矛盾具有特殊性
经过21天的孵化
《哲学与人生》 第6课 矛盾观点与人生动力
第六课 矛盾观点与人生动力
新课导入：技术应用的两面性
层出不穷的新技术，促进了社会的进步，把我 们的生活变得日益丰富多彩，给人们带来财富，提 升了经济效益和社会效益。
实际生活中，技术可能带来不理想的后果，甚至造 成危害，技术应用造成的负面问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽车 网络世界的海洛因：电子游戏 伦理底线的终结者：克隆 引爆人类的恐怖炸弹：核武器
学钢琴，只用了一年时间，就达到相当于用手弹钢琴的专业7级 水平。
结合上述事例，说明如何面对人生中各种矛盾？
一、矛盾是人生发展的动力
小结：
人生充满矛盾
时时有矛盾 事事有矛盾
选择积极的人生态度 促进自身发展
正视矛盾，用矛盾的 观点看问题，消除对 立，化解矛盾，推动 自身发展
二、坚持内外因相结合，促进人生发展
一、矛盾是人生发展的动力 漫画：“剪”与“不剪”
不剪: 冤家路窄，利益有冲突
甲乙构成一对矛盾
对立
统一
剪之: 你死我亡，一绳系两命
提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？
一、矛盾是人生发展的动力
矛盾双方在一定的条件下共处于一个统 一体中，是事物存在和发展的原因。
矛盾双方既是相互斗争、相互排斥的， 又是相互联系、相互依赖的。
一、矛盾是人生发展的动力
用矛盾对立统一的观点看问题
第二，坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾， 促进事物的发展。
网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面人们通 过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活 带来的方便；另一方面网络上的信息真假难辨，使人受到不良信 息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
新课导入：技术应用的两面性
层出不穷的新技术，促进了社会的进步，把我 们的生活变得日益丰富多彩，给人们带来财富，提 升了经济效益和社会效益。
实际生活中，技术可能带来不理想的后果，甚至造 成危害，技术应用造成的负面问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽车 网络世界的海洛因：电子游戏 伦理底线的终结者：克隆 引爆人类的恐怖炸弹：核武器
学钢琴，只用了一年时间，就达到相当于用手弹钢琴的专业7级 水平。
结合上述事例，说明如何面对人生中各种矛盾？
一、矛盾是人生发展的动力
小结：
人生充满矛盾
时时有矛盾 事事有矛盾
选择积极的人生态度 促进自身发展
正视矛盾，用矛盾的 观点看问题，消除对 立，化解矛盾，推动 自身发展
二、坚持内外因相结合，促进人生发展
一、矛盾是人生发展的动力 漫画：“剪”与“不剪”
不剪: 冤家路窄，利益有冲突
甲乙构成一对矛盾
对立
统一
剪之: 你死我亡，一绳系两命
提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？
一、矛盾是人生发展的动力
矛盾双方在一定的条件下共处于一个统 一体中，是事物存在和发展的原因。
矛盾双方既是相互斗争、相互排斥的， 又是相互联系、相互依赖的。
一、矛盾是人生发展的动力
用矛盾对立统一的观点看问题
第二，坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾， 促进事物的发展。
网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面人们通 过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活 带来的方便；另一方面网络上的信息真假难辨，使人受到不良信 息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
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你能举出违背具体问题具体分析的成语 或者俗语吗？
张冠李戴、生搬硬套、东施效颦、邯郸学步、 千人一面、千篇一律、一刀切、一风吹、 依葫芦画瓢、抱薪救火、火上浇油、 生吞活剥、粗枝大叶、大而化之、 不问青红皂白、各打五十大板，等等。
袋鼠与笼子
• 一天动物园管理员发现袋鼠从笼 子里跑出来了，于是开会讨论:认 为是笼子的高度过低。所以他们 决定将笼子的高度由原来的10米 加高到20米。结果第二天他们发 现袋鼠还是跑到外面来，所以他 们又决定再将高度加高到30米。
①眉毛胡子一把抓； ②捡了芝麻，丢了西瓜；
①善于抓重点， 集中力量解决主 要矛盾
②要学会统筹 兼顾，恰当地 处理次要矛盾
反对不分主次、 颠倒主次、
二、矛盾是人生发展的动力
故事：看驴生起伏，感人生态度
有
既对立又始终无法增加？
狼要扑食鹿 相互排斥、相互对立的（对立）
3、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？ 狼和鹿又是相互依赖的（统一）
一、用矛盾的观点看问题
1、矛盾是事物对立统一的关系
（1）矛盾含义：事物内部两方面之间既对立又统 一的关系
矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性 是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两 种基本属性。
社会运动
认识运动
矛盾举例
结论
同一瞬间既在这儿又不在这儿等
事物的
吸引与排斥、正电与负电等
运动形式 都存在着
化合与分解、氧化与还原等
矛盾；矛 盾存在于
同化与异化、遗传与变异等
一切事物
之中；矛
基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中 盾无处不 在。
意见分歧、正确与错误、知与不知
同一事物在发展的不同过程和不同阶 段 各有不同的矛盾。
——巴尔扎克
矛盾双方既对立又统一，推动事物的运 动、变化和发展。 马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁 会达到今天这样的完善吗？假如没有假 钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”
马克思话说明了什么哲学道理？
2.矛盾是事物发展的源泉和动力。
运动领域
自 然 界
社会 思维
各种运 动形式 机械运动 物理运动 化学运动 生命运动
注意：哲学所讲的“斗争性”
包括一切差异和 对立
生活中所说的“斗争 仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式
凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面， 就不成其为矛盾了(斗争性是绝对的,无条件的）
“失败是成功之母” “虚心使人进步，骄傲使人落后” “天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉；不为， 则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难 者亦易矣；不学，则易者亦难矣。” 世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而 异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一 个万丈深渊。
植物 发芽 幼苗 发育 开花 结果 死亡
社会主义和共产主义
人类社会
资本主义社会
高
封建社会
奴隶社会
原始社会
低
对症下药、治之宜殊、因人而异、 因材施教、因地制宜、因时制宜、 一把钥匙开一把锁、到什么山唱什么歌、 入乡随俗、随机应变、看菜吃饭、量入而出、 抽薪止沸、量力而行、量体裁衣、兵来将挡、 水来土掩、一物降一物，等等。
• 没想到隔天居然又看到袋鼠全跑 到外面，于是管理员们大为紧张， 决定一不做二不休，将笼子的高 度加高到100米。一天长颈鹿和 几只袋鼠们在闲聊，“你们看， 这些人会不会再继续加高你们的 笼子？”长颈鹿问。“很难说。” 袋鼠说：“如果他们再继续忘记 关门的话！”
抓主要矛盾
实战演练 请你指出下列复杂事物中的主要矛盾是什么？
学生 学校 国家建设
企业
√ 运动、学习、交友、网络游戏 √教学，财务，食堂，接送，医疗 √ 经济建设，精神文明建设，民主
政治建设，反腐倡廉
√ 行政办公，仓库，生产，会计
①打蛇要打七寸； ②射人先射马，擒贼先擒王； ③牵牛要牵牛鼻子；
①“一个篱笆三根桩，一个 好汉三个帮”、“荷花好 看也要绿叶扶持
②坚持经济与社会相互协调 和可持续发展，实现社会 的全面进步
计算机部 潘永芳
美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们 为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里， 由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少， 体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请 回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。
1、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？
2、矛盾的基本属性
同一性 斗争性
（1）矛盾的同一性：
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
①矛盾双方相互依赖，
两 一方的存在以另一方的存
方 面
在为前提，双方共处于一 个统一体中
含 ②矛盾双方相互贯通，
义 即相互渗透、相互包含，
在一定条件下可以相
互转化。
（2）矛盾的斗争性：
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体 现对立双方相互分离的倾向和趋势