立体裁剪教案
《立 体 裁 剪》教案(波浪裙)
《立体裁剪》教案教者：脱素琴【课题】波浪裙的立体裁剪【课型】新授课【时间】 2012年10月22日第7节【地点】科技楼1号多功能厅【授课班级】11级服装班【教材分析】波浪可以应用于服装的很多部件和款式中，如上衣、裙子和裤子中，贯穿于服装造型设计的整个过程，是立体裁剪教学的重点。
波浪的位置及形态变化多端，不掌握波浪形成的原理、手法，学生就很难适应目前日新月异的服装款式的立裁制作。
所以学好本知识点，将有助于提高学生的立裁设计能力，从而适应市场对学生的要求。
【教学目标】1、认知目标：使学生理解波浪的形态、波浪产生的原理以及波浪个数、大小所产生的不同造型效果。
2、能力目标：通过对波浪裙立裁手法的学习，使学生能对不同位置、形式的波浪进行分析、立裁，培养学生灵活应用知识的能力。
3、德育目标：①通过操作示范，培养学生的观察能力、设计意识。
②通过原理的学习、练习，培养学生的创新能力。
【教学重点】掌握波浪形成的原理及波浪形成的手法——剪开旋转法【教学难点】波浪形成的原理及具体的立裁手法，并能根据所学的方法，针对不同的款式灵活应用。
【教学模式】理实一体化【教学方法】边引导边示范，边练习边指导【课时安排】两课时第一课时：波浪形成原理、波浪裙前片制作第二课时：波浪裙后片制作，前、后片修样、假缝，完成波浪裙【教学工具】课件、人台，白坯布，大头针、剪刀，直尺【教学过程】第一课时Ⅰ、组织教学，清点人数Ⅱ、作品展示，巩固旧知1.展示学生制作的百褶裙，并通报评估结果；2.复习提问：（1）别针拼合衣片时穿透坯布的量应为多少？（2）针体插过坯布的量应不超过针体的多少？（3）同一缝份中针距应怎样？同一件衣服上针距要怎样？Ⅲ、创设情境，引入新课通过服装走秀，展示波浪在不同部位、不同效果的服装造型，引出课题。
Ⅳ、展示目标，进行新课(展示课题及学习目标) 见课件（展示并示范）波浪的形成，引导学生理解波浪形成的原理——（用实物展示）（师生归纳并展示板书）一、波浪形成的基本原理形成的基本原理：利用服装材料的悬垂性，使有内外径差的裁片的外径一端边缘在悬垂状态下聚拢，形成立体的峰谷形态。
服装立体裁剪教案设计
15. 熨斗: 立体裁剪第一步的工作,就是整理面料。面料在使用前一般易出现皱褶或丝绺不直等现象。因此,立体裁剪之前,必须用熨斗熨平布料,找准横、竖丝绺。但不可使用蒸气熨斗,因为喷洒水蒸气,会将布料中的浆变硬,给裁剪带来困难。
16. 画粉:在人体模型上裁剪的服装,要用画粉做各部位的标记。
17. 铅笔、圆珠笔: 在人体模型上设计造型完成的服装,要用铅笔或圆珠笔,在别大头针处作记号,特别是领围、袖窿处,作为平面纸样的依据。
18. 牛皮纸:用牛皮纸打出平面裁剪样板。
19. 小铅锤: 在人体模型上用小铅锤做胸围、腰围、臀围的分隔线,使之垂直在同一水平线上。
20. 布料:立体裁剪很少直接使用实际裁剪缝制的布料在人体模型上裁剪,除非是特薄的布料或者是针织类面料。一般采用棉、麻质胚布做为假缝布。立体裁剪选用的假缝面料(坯布、棉布),应尽量选择与实际要缝制的布料性质相近的坯布。
笔记
观察
分析
讨论
归纳
笔记
布置作业（
分钟）
板书
笔
记
教 学 过 程
第4页
教学
程序及时间
2. 裸体人体模型
人体模型有两种:一种是裸体人台,没有加放松量,这种模型适用于内衣、礼服、套装、大衣等不同种类和款式的服装设计与裁剪。设计师可根据设计的品种,以设计师的感觉进行造型设计,这是比较理想的人体模型。另一种是加进放松量的人体模型,可以设计造型较宽松的套装、大衣、衬衫等款式的服装。
3. 构成人体模型的材料
1、服装款式造型不规则的碎褶，波浪等形式，立体感强但又无法或极不容易用平面结构设计
立体裁剪夸张衣服教案设计
立体裁剪夸张衣服教案设计教案标题：立体裁剪夸张衣服教案设计一、教学目标：1. 了解立体裁剪的概念和基本原理；2. 掌握夸张衣服的设计要点和技巧；3. 培养学生的创造思维和动手能力。
二、教学准备：1. 教师准备：教案、教学投影仪、示范夸张衣服样品、剪刀、纸板、彩色纸、胶水等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、彩色铅笔、尺子等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用教学投影仪展示一些夸张衣服的图片，引起学生的兴趣和思考；- 引导学生讨论夸张衣服的特点和可能的设计灵感。
2. 理论讲解（15分钟）：- 介绍立体裁剪的概念和基本原理，解释其在夸张衣服设计中的重要性；- 分析夸张衣服的设计要点，如颜色搭配、造型设计等；- 通过示范和解说，讲解几种常见的夸张衣服设计技巧，如褶皱、蓬松等。
3. 实践操作（30分钟）：- 分发纸板、彩色纸、剪刀、胶水等工具给学生；- 让学生根据自己的设计灵感，选择合适的彩色纸板，并使用剪刀和胶水进行裁剪和拼贴；- 鼓励学生在设计过程中发挥创造力，尝试不同的立体裁剪技巧；- 提供个别指导和建议，帮助学生克服困难和提高设计水平。
4. 展示和评价（10分钟）：- 让学生展示自己设计的夸张衣服作品，分享设计灵感和创作心得；- 教师和同学们进行评价和讨论，鼓励学生互相学习和借鉴。
五、作业布置：要求学生撰写一份关于自己设计夸张衣服的心得体会，包括设计灵感、选择的立体裁剪技巧以及遇到的困难和解决方法。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解立体裁剪的概念和基本原理，掌握夸张衣服的设计要点和技巧，并通过实践操作提高了自己的创造思维和动手能力。
同时，通过展示和评价环节，学生之间的交流和互动也得到了促进。
教案 —衣身原型立体裁剪
教案—衣身原型立体裁剪精心整理研究资料本教案是中等职业学校服装设计与工艺制作专业的必修课程之一，旨在培养学生对衣身原型的立体裁剪方法的理解和掌握，以及职业惯和观察分析能力的培养。
本课程的知识目标是让学生学会衣身原型的立体裁剪方法，掌握结构线、布局的合理性和松量大小的合适性，为更多样式的服装立裁打下基础。
同时，本教案还着重培养学生按规范程序进行操作的职业惯，养成灵活严谨的研究态度。
本课程的教学重点和难点在于衣身原型的立裁步骤、胸省的操作方法和袖窿弧线的确定。
为了实现教学目标，我们采用启发式教学原则，通过各种教学方式和手段激发学生的研究欲望，积极投入到研究活动中，发现问题，提出问题，并逐步解决问题。
在教学过程中，我们将首先复衣身原型的概念，并通过提问导入新知识。
我们将对坯布的准备进行详细讲解，包括估算布样的大小、整理布纹等步骤。
接下来，我们将讲解衣身原型的立裁步骤，包括结构线的绘制和布局的合理性等。
最后，我们将重点讲解胸省的操作方法和袖窿弧线的确定，以帮助学生掌握难点。
本教案的主要参考资料为___的《立体裁剪—基础篇》和___编写的教材。
通过本教案的研究，我们相信学生将掌握衣身原型的立体裁剪方法，并在实际操作中运用更灵活，为更多样式的服装立裁打下坚实的基础。
本节课主要介绍了衣身原型前衣身的立体裁剪方法。
首先要准备好坯布，并将其披在人模前身上。
接着，要顺着颈围抚平布料，留一公分半的缝份，掉余料，不平处打剪口，使布料和人台的颈围处自然贴合。
在胸宽处靠近腋下要加放松量，并在肩和袖窿处理顺布料，捏出袖窿省。
随后，要减去肩部及袖窿部多余的布，用大头针固定，腰围线处缝份剪口，腰部形成的余量，在胸高点下方，前腋点下方及侧缝处分散，用假缝针法固定。
最后，要捏出腰省。
学生要根据老师的演示进行练，并预后衣身的立裁方法。
教案1——衣身原型立体裁剪
教案1——衣身原型立体裁剪教学目标：1.了解衣身原型的基本概念和用途。
2.学习如何进行衣身原型的立体裁剪。
3.培养学生对服装设计和裁剪的兴趣和创造力。
教学准备：1.班级准备一块大型黑板和相应的粉笔。
2.准备足够数量的布料、剪刀、缝纫线和针等裁剪工具。
3.提前准备好展示用的衣身原型。
教学过程：Step 1：导入与引入（10分钟）Step 2：讲解裁剪基础知识（15分钟）教师通过黑板和粉笔向学生讲解裁剪基础知识，包括常用的裁剪工具、常见的裁剪方法和技巧等。
Step 3：示范裁剪过程（20分钟）教师向学生展示如何进行衣身原型的立体裁剪。
教师可以将布料用针线模拟人体的形状，并示范如何根据衣物设计的要求进行剪裁。
Step 4：学生实践（30分钟）学生根据教师的示范和指导，自己尝试进行衣身原型的立体裁剪。
学生可以选择自己喜欢的服装款式或者设定自己的设计主题，进行创意设计和裁剪。
Step 5：展示与评价（15分钟）学生完成后，可以相互展示自己的作品，并进行互评。
教师和其他学生可以根据设计的创意性、裁剪的准确性和服装的整体效果等方面进行评价。
Step 6：总结与延伸（10分钟）教师引导学生回顾整堂课的内容，并对衣身原型立体裁剪的重要性进行总结。
同时，鼓励学生继续在服装设计和裁剪方面进行探索和创新。
教学延伸：1.学生可以根据自己的兴趣和创意，进一步挑战更复杂的裁剪项目，如裙装、外套等。
2.学生可以通过学习其他相关的课程，进一步提升自己的服装设计和裁剪水平。
3.学生可以参加服装设计和裁剪比赛，展示自己的才华和创造力。
服装立体裁剪教案部分
第七章服装立体构成的艺术手法教学目的：1、了解艺术造型的构思方法，启发灵感，开阔设计思路；2、认识和掌握立体构成艺术的主要技术手法，熟练各种布纹处理方法和技巧。
教学重点：1、熟练掌握常见的几种布纹的处理方法及应用技巧。
教学方法：讲述法、图示法、演示操作学时：6教具：标记笔、人体模台、大头针、标记线作业：1、举例说明服装立体构成的主要艺术手法；2、运用所学知识设计制作3种不同材质面料的肌理变化效果。
第一节立体构成艺术在立体裁剪中的表现将立体构成的艺术手法直观地展现在成衣的整装设计中是服装立体裁剪的优势所在，尤其是礼服设计，从各个角度都可以直观呈现服装的立体成衣效果。
本节以立体构成这种造型艺术手法为主要表现形式，介绍该手法在成衣整装立体裁剪中依据不同的服装款式及创意要求所呈现的多种造型方法和技术要领。
总的来说，主要包括以下几种艺术形式：：服装立体构成艺术是将布料披覆在人体模型或其他支架上，运用抽缩、折叠、堆积、绣缀、编织、缠绕等技术手法，将整块布料不通过剪切只通过大头针的固定，形成绚烂多姿的艺术造型。
一、抽褶法（一）抽褶法及其特点抽褶法亦称抽缩法，所谓抽褶，通常是将面料采用无规则的手法反复堆叠加以固定，或者将部分布料用缝线收紧固定，然后对布料进行抽缩，使其呈现丰富的皱褶肌理，从而产生必要的量感和美观的折光效果的立体构成手法。
抽褶法成衣效果如图7-1-1所示。
抽缩法所使用的材料广泛，通常以丝绒、天鹅绒、丝光棉及涤纶长丝织物为好，这些织物的折光性好有厚实感，形成的皱褶立体感强。
图7-1-1 抽褶法（二）抽褶法的工艺技术要领：1、先依据款式图确定面料，并根据造型的需要和布料厚薄程度确定布料的长度，即所需抽褶的线的轨迹长度。
一般情况下为成型长度的2～3倍。
薄料多在成型长度的2～2.5倍之间，厚料则在成型长度的2.5～3倍之间，个别特殊的面料可达到3倍以上。
2、在布料上确定要抽褶的位置，画出标示线。
常见的抽褶部位有肩部抽缩造型，腰两侧抽缩造型，及前中线抽缩造型等。
服装立体裁剪教案
服装立体裁剪教案许丽莎第一章绪论教学目的：1、使同学们了解立体裁剪的含义及其历史与发展2、立体裁剪的基本操作程序3、立体裁剪与平面裁剪的关系4、了解立体裁剪的用具并做准备教学重点：1、立体裁剪的优点以及如何学习立体裁剪2、了解立体裁剪的含义3、人体模型的补正教学方法：讲述法、举例法、图示法学时：2教具：粉笔、人体模台、大头针作业：1、查阅相关资料2、收集立裁图片教学内容：第一节立体裁剪简介一、立体裁剪的含义立体裁剪是主要采用立体造型分析的方法，来确定服装结构的形状，完成服装款式的纸样设计。
具体的说，立体裁剪就是以立体的操作方法为主，直接用布料在人台或人体上进行服装款式的造型，边裁边做，直观地完成服装结构设计的一种裁剪方法。
二、立体裁剪的历史与发展立体裁剪诞生于西方，人类从比拟身材式样的仿效裁剪，到科学合理的平面裁剪，前后经历了从立体到平面，再从平面到立体与平面并存的结构设计方法的演变过程。
平面与立体相辅相成，兼而用之。
三、立体裁剪的基本操作程序1、确定基本服装款式。
2、根据穿着者的体形选择人台，必要时适当地补正人台。
3、以坯布或面料为材料，以剪刀和大头针为工具，在人台或人体上边裁边做，进行服装初步造型。
4、用铅笔或胶带进行标点描线，将初步造型完成的服装衣片结构加以记录。
5、平面布样整理。
6、假缝。
7、试样修改。
8、划样、裁剪、缝制。
四、立体裁剪与平面裁剪的关系立体裁剪和平面裁剪同为服装结构设计的两种不同的方法，二者殊途同归、相辅相成、相互渗透。
立体裁剪离不开平面裁剪的支持。
立体裁剪的最终目的是平面纸样。
在批量化的工业生产中，还要结合平面推档技术将纸样进行系列化平面裁剪离不开立体裁剪。
平面裁剪来源与人体的原型，而原型的确定就是大量立体裁剪原型结构的分析与归纳。
另外，立体试样又为观察修正服装和累积平面裁剪经验提供了参考和源泉。
五、立体裁剪的优点1、立体裁剪造型直观准确，既适合初学者的掌握，也适合专业人员的提高。
大学立体裁剪课程设计教案
授课对象：服装设计与工程专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 理解立体裁剪的基本原理和方法。
2. 掌握礼服设计的技巧和流程。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 立体裁剪的基本概念和原理。
2. 礼服设计的基本技巧和流程。
3. 礼服款式的设计与制作。
教学步骤：第一课时一、导入- 以实际礼服案例引入，激发学生学习兴趣。
- 简述立体裁剪在服装设计中的重要性。
二、讲解立体裁剪的基本原理- 解释立体裁剪的基本概念，如面料悬垂性、内外径差等。
- 介绍立体裁剪的常用方法，如抽缩、剪切展开、插角等。
三、礼服设计基本技巧讲解- 分析礼服设计的基本元素，如领型、袖型、裙摆等。
- 讲解礼服设计的基本流程，包括款式构思、打版、制作等。
四、实际操作示范- 展示立体裁剪和礼服设计的过程，并讲解关键步骤。
五、学生练习- 学生分组进行礼服设计，教师巡回指导。
第二课时一、学生展示- 学生展示自己的礼服设计作品，教师和学生进行评价。
二、点评与总结- 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
- 总结立体裁剪和礼服设计的关键要点。
三、课后作业- 学生根据所学知识，独立完成一件礼服的设计与制作。
教学手段：- 多媒体教学：展示礼服设计案例、立体裁剪步骤等。
- 实物教学：展示成品礼服、面料等。
- 分组讨论：培养学生的团队协作能力。
教学评价：- 学生对立体裁剪和礼服设计的理解程度。
- 学生设计作品的创新性和实用性。
- 学生在实践过程中的参与度和动手能力。
教学反思：- 教师对教学过程中的不足进行反思，不断改进教学方法。
- 关注学生的学习反馈，调整教学内容和进度。
备注：- 教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
- 鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化的礼服作品。
立体裁剪的前期准备—材料、工具的要求与用法介绍 教案
教学内容
材料、工具的要求与用法介绍
授课对象 服装专业学生、社会学习者
授课教师
授课日期
授课内容
1、立体裁剪的工具； 2、人台基础标志线； 3、坯布的准备； 4、立体裁剪的针法。
知识目标
授课方式 能力目标
线上线下、理实一体
计划学时
6
素质目标
教
学
认识立体裁剪的基本工具； 掌 握人 台 标志 线的 贴 线 培养学生对立体裁剪
目
了解人台标志线的贴线方法 方法；具备取布和整理坯 的热爱，具备立体裁剪
标
、坯布的取布方法及立裁的 布的能力；能结合实际熟 的专业素养。
基本针法。
练运用不同的立裁针法。
学生已学会运用课程平台预习； 学情分析
学生立体裁剪知识零基础，具备人体结构的基础理论和面料的基本知识。 教学重点 人台的贴线方法、坯布的取布方法、立裁的基本针法。
方法与手 段
混合式教 学 面授
生生互评 教师点评
教师活动
任务布置 操作示范 现场辅导
学生活动 时间分配
课前预习 40分钟 课上观摩 180分钟 学生练习 140分钟
材料、工具的要求与用法的操
2 作训练
实践法 课后评价 课后练习 720分钟
肩线、侧缝线、袖笼弧线、公主线的贴线方法；面料纱向的整理；折叠针法。 教学难点
教学准备 课程平台、人台、立裁专用针、尺、消色笔、剪刀、白坯布、线、滚轮等。
贴线中线垂直、三维线水平、曲线圆顺，位置准确合理； 评价考核 取布大小合适，纱向整理平直；
立裁用针方法正，针距美观。
课外练习 课后学生完成人台的贴线、取布及坯布整理和立裁针法练习，达到熟练的程度。
立体裁剪教案
立体裁剪教案教案标题：立体裁剪教案一、教学目标：1. 理解立体裁剪的概念和基本原理。
2. 掌握立体裁剪的基本技巧和方法。
3. 创造性地运用立体裁剪技巧进行艺术创作。
二、教学准备：1. 教师准备：a. 熟悉立体裁剪的基本原理和技巧。
b. 准备教学所需的裁剪工具和材料。
c. 准备一些示范作品，以激发学生的兴趣和想象力。
2. 学生准备：a. 准备裁剪工具和材料。
b. 带来一些参考资料或图片，以便进行创作。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）：a. 向学生介绍立体裁剪的概念和应用领域，如纸艺、装饰品等。
b. 展示一些立体裁剪的示范作品，激发学生的兴趣和想象力。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 解释立体裁剪的基本原理和技巧，如折叠、剪切等。
b. 示范一些基本的立体裁剪技巧，如剪纸花、剪纸人等。
3. 操作实践（30分钟）：a. 让学生根据教师的示范，尝试进行一些简单的立体裁剪练习。
b. 引导学生观察和思考，如何通过不同的剪切方式和角度，创造出不同的立体效果。
4. 创作实践（30分钟）：a. 鼓励学生发挥创造力，运用所学的立体裁剪技巧进行个人创作。
b. 提供必要的指导和建议，帮助学生克服困难和提高作品质量。
5. 展示与评价（10分钟）：a. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
b. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索和运用立体裁剪技巧，进行更复杂的创作。
2. 引导学生了解立体裁剪在不同文化和艺术形式中的应用，如中国剪纸、西方雕塑等。
3. 组织学生参加立体裁剪比赛或展览，以展示他们的创作成果。
五、教学评价：1. 观察学生在操作实践和创作实践中的表现，包括技巧的掌握程度、创造性思维和作品质量等。
2. 对学生的作品进行评价，注重鼓励和提出改进意见，以促进学生的进步和成长。
六、教学反思：1. 总结教学过程中的成功经验和不足之处，以便今后的教学改进。
2. 收集学生和家长的反馈意见，了解他们对教学效果和学习体验的评价，以便进一步提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案课程名称：服装立体裁剪授课班级： 08高职服装设计授课教师：**所在部门：艺术系教研室：学期：2010至2011学年第一学期肇庆科技职业技术学院教务处制肇庆科技职业技术学院教案撰写说明一、授课时间：用阿拉伯数字书写。
二、授课方式：在相应选项前打√。
三、授课时数：用阿拉伯数字。
如２节。
四、授课题目：填写教学章节或主题。
五、教学目的：分掌握、熟悉、了解三个层次填写，可根据实际需要取舍（建议全部写明）。
六、教学重点及难点：根据实际情况填写。
七、教学方法及手段：如举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
八、教学过程：按复习、引导、讲授新课、巩固、小结等步骤进行。
九、作业布置：写明课本或练习册的章、节、页、题；教师自拟题时，需写出题目的内容。
十、教学后记：填写教师通过本次课教学，有何心得体会及今后改进提高的一些设想。
人体模型的种类主要有：a 男体模型； b 女体模型； c 童体模型。
人体模型的长度主要有：a 全身模型； b 2/3身模型； c 半身模型。
人体模型的形式有：a 裸体模型：是一种不加松量的人体模型，适用于内衣、礼服等不同款式的服装造型和裁剪。
b 成衣模型：是加进了放松量的人体模型，适合于较宽松服装的造型设计与样品检验。
二、布料：一般根据服装款式不同，选择质地不同的平纹白棉坯布。
立裁剪所用布料大体上分为三种情况：一是成品服装的布料无特殊风格时，可采用门幅为113cm的平布；二是成品服装的布纹有特殊风格。
可尽量选择风格相近的但价格低廉的布料代替。
三是为使立体裁剪做成的造型布纹方向显著，采用经向、纬向都用色线强成的格状平纹布；这样既经济，又能使制成的服装和设计构思尽量保持一致。
为降低成本，立体裁剪用布多用白坯布作为代用布，在选择代用布上则应尽量选择与面料质地相近的代用布，以保证最终面料造型的完整性与稳定性。
三、大头针：立体裁剪中充当针线的角色。
宜选择细而尖的大头针。
四、针包：为了方便在立裁中随时取用大头针而设计的一种戴在手腕上的针插。
一般以丝绒、绸缎缝制为佳，多做成圆形，内填棉花。
五、色带：在立裁中比较醒目的黑、白或红色标线。
一面有胶能粘着于人台上，在人体模型中用来标识结构线，款式操作中用来做指示线。
六、手臂模型：与人体模型一样是立体裁剪主要的制作工具。
手臂模型是仿人体手臂的形状而制作的。
最外层用与人体模型相同的布料包裹，内用棉花填充，一只手臂约用150g棉花。
手臂模型可以自由拆卸，在设计需要时，加上手臂模型，使人体更符合真实的人体。
七、剪刀、一般裁布料选用9、10、11号裁衣剪，另一种是小镊剪，用以剪断纱线，打剪口。
八、熨斗：非常重要的坯布整理工具。
九、记号笔：坯布在人体模型上做好造型后，用记号笔作标位记十、牛皮纸：将造型好的坯布摊平在牛皮纸上，用滚轮将坯布款式的标位线反映到下层的牛皮纸上，就成了平面结构设计中的纸样。
十一、其它工具：除了上述的基本工具与材料外，还有笔、划粉、尺、齿状滚轮（擂盘）、补正棉、、针、线等都是不可缺少的。
第三节、人台基准线的标设：基准线是为表示人体重要部位与结构而设定的标志线，也是立体裁剪操作过程中的参照线，。
基准线使用宽度0.3～0.5cm，背面有胶的粘合带。
基准线要选择与人台反差较大和醒目的颜色，使之透过白坯布，便于识别。
将人台放于水平面或平稳的架子上，高度与人眼相平。
就可以进行标识作业。
1、标记的部位：人台基本线的标定顺序依次为：前中心线、后中心线、胸围线、腰围线、颈围线、背宽线、前公主线、后公主线、肩线、臂根围线、侧缝线等、。
2、操作要点与步骤：a 前中心线：自颈中心点向下拉一垂直线（可在垂直线上系一重锤），使直线与地面垂直。
用铅笔点影，然后粘贴粘合带。
b 后中心线：标记方法与前中心线相同。
c BL：是胸部最丰满位置。
依照BP点到地面的距离环绕胸部一周定点作标记，然后把各点连接起来粘贴粘合带。
是前衣片造型的横向基准主线。
d WL/HL：两线距离18～20cm。
标记要点与BL相同，并保持与地面平行。
e 颈围线：从后颈脖第七颈椎骨（BNP）向前颈窝点（ENP）连弧线。
f 背宽线：由BL往上过肩胛最高处的一条平线，是后衣片造型的横向基准主线。
g 肩线：取领窝线中点后偏0.7～1.0cm为颈测点（SNP）向臂根围上部中点SP点（人体肩胛骨端前偏0.5cm）连线。
h 臂根围线：由SP点至臂根截面下2～3cm标成弧度前大后小的椭圆形。
j 侧缝线：以臂根围线下部中点开始，将模型厚度平分为二作标志线。
k 前后公主线：自前肩宽中点，经过BP点，自然向下作出，并保持自然均衡的线条，后公主线的标记方法与前基本相同。
基准线全部标记好后，应从前、后、侧面进行整体的观察，以调整不理想的地方，直至满意。
第四节、布料整理与大头针别法：一、布料整理：立裁的第一步就是整理面料，检查布料的经纬纱是否垂直。
因为布边过紧、过硬的缘故，通常将布边撕掉。
整理布纹的方法：用右手拿一大头针，把插入织线与织线之间，左手拽住布端，右手向后微盖 B 叠别合法（重合法）A 叠别合法（盖合法）固重 C 定法藏D 叠别合法（抓合法）抓 E 针法，用于袖山、衣领的组装授课时间第二周第3~4次课授课时数 6授课方式理论课（√）讨论课（）实验课（√）习题课（）其他（）（请打√）授课题目（教学章、节或主题）：第二章、下装的立体裁剪；第一节、裙子立体裁剪。
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：使学生初步理解裙子的立体裁剪原理，熟悉裙子的组装与制版原理；掌握原型裙的立体裁剪技巧。
教学重点及难点：教学重点：裙子原型；教学重点：省道切分与结构平衡；立裁成衣转化为制版纸样。
教学方法及手段：讲述法、演示操作、实践教学过程与教学内容第二章、下装的立体裁剪第一节裙子立体裁剪款式图根据款式图，进行造型。
一、衣裙原型布样准备第一节、原型裙的立体裁剪：一、布样准备：第一节、原型裙的立体裁剪：一、布样准备：2、确认效果：结构平衡，无拧、皱现象，中心线、WL、HL 与人台基准线对应自然。
其中●表波浪褶一3半的大为.5cm四、裙腰布裁剪五、组装、净样展示：组装净样展示（8）袖窿剪开，上端至袖窿至边沿，下端注意空隙，肩端下3cm推出一个空余量。
（9）将推出的余量至腋下，作为胸省，距BP点4cm固定省尖，缝出胸省。
（10）拉直引导线使垂直腰口线，临时固定引导线下端点。
（11）收省量2cm左右，做好侧缝，摆平布样，在侧缝里侧大头针固定。
（12）作出标志线，a 领围线；b 肩线；c 袖窿：在原袖窿上放出0.5cm，标出袖窿；d 标出侧缝。
（13）收腰省。
以BP、下端各收0.5cm，别大头针，省尖距BP点2～3cm。
3、后片操作步骤：（1）对准背缝，固定背宽、BL、WL。
（BL一定要对好）（2）先摆平背宽线，背宽有0.3～0.5cm松量，固定背宽线与公主线交点。
（3）裁剪后领窝，为斜方肌放一个松量，横向放0.2～0.3cm松量，直向拉紧，颈侧点固定。
（4）收肩省，初裁肩缝。
（5）背宽边沿固定，后肩压前肩，大头针别住前后肩缝。
（6）做后面转折面，正面推平，侧面也推平，转折面能捏起2.5～3cm（引导线处）。
（7）侧缝袖窿处由于前放0.5cm，所以后也要放0.5cm，然后别住侧缝。
（8）后腰省：下面对公主线，上面过BL3～4cm，省中线与引导线平行，省大在布样上各放0.5cm。
（9）做出肩、领窝、侧缝标志，画出WL线。
（10）粗裁前、后片缝头。
第二节、上衣原型组装与制板一、上衣原型样板拷贝1、用制图工具画顺布样结构。
2、校对布样，使前、后片结构一致。
3、衣身样板拷贝，标布丝线。
二、上衣原型组装，确认效果前、后中线、侧缝线、BL、WL与人台基准线相对应；前、后腰省、后肩省与公主线相对应；各部分结构平衡，无拧、皱现象。
三、上衣原型袖子裁剪与组装1、拷贝袖窿结构线2、以袖窿为依托进行袖子平面制板、裁剪3、缝、装袖子，确认效果袖子中线位置适中袖肥线、EL平顺袖子位置自然前摆原型假缝作业布置教学后记授课时间第五周第9~10次课授课时数 6授课方式理论课（√）讨论课（）实验课（√）习题课（）其他（）（请打√）授课题目（教学章、节或主题）：第四章衣领的立体裁剪；第一节立领的立体裁剪与制版；第二节关门领、大翻领立体裁剪与制板。
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：使学生基本理解领的立体裁剪原理；掌握衣领的立裁技巧。
教学重点及难点：教学重点：关门领、大翻领立体裁剪；教学重点：领子结构平衡。
教学方法及手段：讲述法、演示操作、实践教学过程与教学内容第四章衣领的立体裁剪第一节立领的立体裁剪1、将做好的上衣原型“穿’’在人体模型上，调整领口前领点落下0.5cm。
2、测量一下人台的领围，假定为38cm，可裁一块长30cm，宽10cm的坯布，找准布的横、竖丝绺，在后领中心线、领宽线做标记。
布的后中心线留5cm缝份，领宽留2cm缝份。
3、对准后领中心线，由后领点平行向侧领点3cm处固定。
3cm之内保持横丝，不打剪口，留lcm 缝份。
4、由3cm点起向侧领点绕至前领点，调整出适当的倾斜度，领面覆在脖子上，领底边打剪口，剪口铺平。
5、肩领点4～5cm之间要稍拔一下，使弯度圆顺，而且布与模型之间要有一定的空间。
领围放松量以插进一手指为佳，两侧肩颈点前后要抱脖，有一定的松度，领片前后有空间。
6、领口造型及领宽，依个人喜好而定。
然后做记一记号,平面展开，制立领纸样。
立领一般分为直线型、凸线型、凹线型等，就其特征而言，直线立领不紧贴颈部，如后图(NP是肩领点；BN是1/2后领长；FN是1/2前领长）。
凸线型直立领则与颈部贴得较紧，俗称抱脖，凹线型直立领领口间留有较大的空间，只能用于较特殊的款式，如“小凤仙”式。
直立型立领凸线型立领凹线型立领第二节、翻领的立体裁剪1、翻领用坯布如图在原型衣前中叠出2cm宽门襟。
2、将布的直丝对准后领中心线，横丝对准后领点。
由后领点向上2cm为后领座。
再由后领点向侧领点3cm处保持横丝固定，不打剪口。
图a3、由3cm点向前领点弯顺，要使领面能铺平在人台领围上，并逐步打剪口，至领口。
从后领点向2cm处到肩领点时领座逐渐变小，到前领点时领座消失。
图b4、领口前领点低落多少自定。
领子由后领向前领点围过来，在前领点处将领片稍抻一下，使领子自然服贴。
图c5、领座与领面尺寸为：领座3cm，领面4.5cm。
图d大袖的内袖缝在肘线处的缺口说明该处长度不足。
在工艺缝制时要将大袖内袖缝在肘线处拔开，使之能向内平顺折转不起吊(图3—1—③)。
③图3—14)制袖窿对档线。
打开袖筒，分制大小袖的对档线，完成袖制图(图3—2—④)。
5)打开筒型袖底线D’E’，向前后两边展平结构(图3—2—⑤)。
6)两片袖前后都可设偏袖，偏袖量可灵活调节(图3—2—⑥)。