新人教版八年级物理 上册第2章 第4节《噪声的危害和控制》教学课件(共19张PPT)
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新人教版八年级物理上册第二章 第4节 噪声的危害和控制 课件
噪声的来源、等级和危害
1.噪声的来源 阅读教材P42“噪声的来源”，分组讨论并回答下面 的思考题： （1）从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验 可以验证你的说法？ （2）从环境保护的角度看，什么是噪声？ （3）城市噪声的主要来源有哪些？ （4）你能举出生活中噪声的实例吗？
（1）物理学角度上的噪声: 是发声体做无规则振动时发出的声音.
机械闹钟、鞋盒.在本实验中适合做声源的是 机械闹钟 .
（1）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料.他
设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是 B .
A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度 B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止， 比较此处到鞋盒的距离
解析： 音叉和机械闹钟都能发声，但发声的音叉其振动易 受隔声材料影响，故声源宜用闹钟；两种实验方案 中最佳的是B，因为A方案在响度相差不大时，不 易区分开.
2.人们以 分贝(dB) 为单位来表示声音强弱的等级， 0dB是人刚能听到的 最微弱 的声音，长期生活在
90dB 以上的噪声环境中，会产生神经衰弱、头 疼等疾病.
3.控制噪声从三方面入手，即防止 噪声产生 ，阻 断 噪声传播 ，防止 噪声进入耳朵 .
噪声
stop
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
八年级物理上册第二章_第四节《噪声的危害和控制》ppt课件(人教版)-2019精选
一、噪声的来源和分类
物理学角度定义 环保角度定义
二、噪声强弱的等级和危害
三、控制噪声
防止噪声产生 阻断声音传播 防止噪声进入耳朵
2、学了这节课对你的以往的行为有哪些 今后你会怎么做？
3、达标检测：完成自学提纲中达标检
谢谢！ 再见！
谢谢！
We are so hungry.How can we get to Italian restaurant?W e are in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore. Follow me. 加热高锰酸钾制取氧气的装置 适合用双氧水在二氧化锰作催化剂 条件下制取氧气吗？为什么？
三、控制噪声
• 小实验：小明的妈妈上了一夜的夜班，早晨回 便睡，刚刚睡着，小明起床的闹钟响了，小明 蹦起来扑向闹钟……，他该怎么办呢？现在给 一条毛巾、一个盒子。试一试怎样才能使声音
怎样控制噪声？
声音从产生到引起听觉三个阶段
声源的 振动
空气等介 质的传播
人耳 （鼓膜的
防止噪 声产生
消
阻断噪
防
声的传播
减弱噪声的途径 噪声等级
二、自学
• 自学课本42-44页内容，完成自学提纲内容。
1、阅读课本第一部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的 （1）从物理学角度上讲，发声体 _______________________ 的声音叫做噪声。 （2）从环境部保护角度看，凡是 ______________________________________的声音，以及对人 ______________________________的声音，都属于噪声。 （3）尽量多地举出生活中常见的噪声.
人教版八年级物理上册2.4噪声的危害和控制(共20张PPT)
公路隔声屏障减少公路噪声 对居民的影响
3.防止噪声进入人耳朵----在 人耳处减弱噪声:
带耳罩、用手捂住驾驶员为什么戴耳罩?
[讨论]
家居生活中,有哪些地方有防止噪声的措施?
安装窗帘是在声音传播 过程中减弱噪声.
PTFE橡胶家具脚垫
凳子,椅子脚上安装橡胶垫是 在声源处减弱噪声.
防止噪 阻断噪 防止噪声 声产生 声的传播 进入耳朵
控制噪声 1.防止噪声产生----在声源处减弱噪声
在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭.
汽车消声器 禁止鸣笛标志
枪管消声器
2.阻断噪声的传播----在传播过程中减弱噪声
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.
树木能够 吸收噪声, 所以常说” 幽静的森 林”.
二.噪声强弱的等级和危害 声音强弱的等级
用分贝(dB)为单位来表示。
为了保护听力， 声音不能超过90dB；
为了保证工作和学习， 声音不能超过70dB；
为了保证休息和睡眠， 声音不能超过50dB。
三.控制噪声
声音从产生到引起听觉有三个阶段：
声源 ______ 空气等介 鼓膜 ______
振动
质的传播 振动
5.汽车的发动机在排气时会发出很大的响 声,产生噪声污染,我们平时听到汽车发出的 声音很小,这是因为安装了消声设备,如果让 你设计消声器,原理是怎样的呢？
答.消声器中应有一定的吸音材料,结构上要增加声音的 反射次数,减弱声音传出来
一.噪声
1.物理学角度的噪声: 是发声体做无规则振动时发出的声音.
噪音的波形图
乐音的波形图
2.环境保护角度上的噪声:
凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人 们听觉的声音都属于噪声.
人教物理八年级上册第二章4 噪声的危害和控制(共25张PPT)
2.一般人的理想声音环境是( B )
A.喜欢在一个无声的世界里 B.喜欢在30-40dB的安静环境里 C.喜欢在80-90dB的热闹环境里 D.就是100dB以上的环境也不在乎
3.为了保证工作和学习,应控制噪声不超过
(c)
A.90dB
B.50dB
C.70dB
D.30dB
4.用洗衣机洗衣服时，衣服没有放好就会引起 洗衣机的剧烈振动而发出噪声，这时应采取
关闭闹铃 双手捂耳
关闭门窗 戴上耳塞 关闭音乐
闹钟入盒 戴上耳塞 禁放爆竹
调小音乐
钟放门外 双手捂耳 戴上耳机
方法一 关闭闹铃 禁放爆竹 关闭音乐 调小音乐
闹钟入盒
方法二 钟放门外
关闭门窗
戴上耳塞
方法三 双手捂耳
戴上耳机
问题5 为什么不同的噪声可以用相同的方法来控制呢？
听觉形成的部分过程
声源的振动产生 声音
感谢同学们的热情参与！ 感谢您的聆听和指导！
空气等介质的传 播
引起鼓膜的 振动
声音发 生处
方法一：防止噪声产生 如：消声器
声音的传 播过程
人耳
方法三：防止噪声进入耳朵
如：戴防噪声耳罩 方法二：阻断噪声传播
如：关上门窗
丙 双层隔音窗
丁 禁鸣喇叭
1、关于噪声下列说法错误的是( B )
A、悦耳的音乐声可能是噪声； B、噪声都是机器工作时振动时发出的； C、噪声危害人的身心健康； D、对人们要听的声音起干扰作用的声音都 是噪声。
的措施( C )
A、戴上耳塞或捂上耳朵，在人耳处减弱噪声； B、关上房门，在传播过程中减弱噪声； C、把衣服放平，在声源处减弱噪声； D、停下洗衣机用手洗，在声源处减弱噪声；
人教版八年级物理上册课件：第2章 第4节 噪声的危害和控制(共31张PPT)
3．(对应例 3)[2016·广西北海]下列做法属于在声源处有效制止噪声产生的是 ( C)
A．在嘈杂的环境中带好耳塞 B．歌厅的内墙使用很厚的软材料装修 C．会场里将手机调静音 D．有居民居住的公路旁修建隔音墙 4．(对应例 2)[2016·湖南永州月考]为了保护听力，应控制噪声不超过 90 dB； 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 70 dB。
6．(对应例 3)[2017·陕西西安模拟]如图所示的各种控制噪声的方法中，属于在 传播过程中减弱的是( B )
7．(对应例 3)[2016·广东韶关期中]噪声给我们的生活和身体健康带来危害。防 止和减弱噪声污染可从声源处、传播过程中和人耳处三个方面着手。指出如下控 制噪声的措施分别属于哪一种？
4．(对应例 2)[2017·江西吉安模拟]如图所示是手机工具箱的一款工具，你可以 给它取个名字叫 分贝 仪，根据图中显示的信息可知此时的环境 不适合 (选填“适 合”或“不适合”)休息。
【解析】 由图可知，手机显示的是声音的强弱，故可以给它取个名字叫做 分贝仪；此时的声音在 80 dB 左右，不适合人的休息。
2．噪声的等级划分和危害 此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 2；当堂测评中的第 4 题； 分层作业中的第 4 题。 3．控制噪声的途径和方法 此内容为本节的重点和难点。为此设计了归类探究中的例 3；当堂测评中的第 2、3 题；分层作业中的第 2、3、5、6、7、8、9 题。
知课 识时 管作 理业
据：
实验 次数
1
2
试验 车型
桑塔纳 轿车
桑塔纳 轿车
车速/ (km·h－1)
80
100
普通沥 青路面 噪声青路面 噪声/dB
78.5
人教版物理八年级上册第2章第4节《噪声的危害和控制》ppt课件共17页
人教版物理八年级上册第2章第4节 《噪声的危害和控制》ppt课件
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教版八年级物理上册第二章第四节《噪声的危害和控制》(共19张PPT)
二、噪声的等级和危害
二、噪声的等级和危害
二、噪声的等级和危害
街道上的噪声监测仪
三、控制噪声
声源的振动产 生声音
空气等介质的 传播
引起鼓膜 的振动
声音发 生处
声音的传 播过程
人耳
三、控制噪声
控制噪声的措施： （1）在声源处减弱噪声； （2）在传播过程中减弱噪声； （3）在人耳处减弱噪声。
三、控制噪声
三、控制噪声
三、控制噪声
三、控制噪声
双层隔音窗
课堂小结
1．什么样的声音是噪声？ 2．噪声危害有哪些？ 3．怎样控制噪声？
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三下午12时25分43秒12:25:4322.4.1 3
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时25分22.4.1312:25April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三12时25分43秒12:25:4313 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
优美动听的音乐也会 变为噪声吗？
一、噪声的来源
你周围常有哪些噪声？试着把它们分类。
一、噪声的来源
二、噪声的等级和危害
1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的 等级，0dB是人刚刚能听到的最弱的声音 。
2．噪声强弱的三条界线： 大于90dB，会破坏听力； 大于70dB，会影响学习和工作； 大于50dB，会影响休息和睡眠。
观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（左图）， 并与音叉产生的乐音的波形（右图）做比较。
噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。 乐音的波形有规则。
人教版八年级物理上册课件：第2章 第4节 噪声的危害和控制(共31张PPT)
0 dB 。
；为保证工作和学习，
实际保护：为保护听力，应控制噪声不超过 90 dB
应控制噪声不超过 70 dB ；为保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 50 dB 。
3．控制噪声
控制途径
应用
防止噪声产生，即在声源 处减弱
在传播路径上隔离和吸收 声波，即在传播过程中减 弱 阻止噪声进入耳朵，即在 人耳处减弱
2．噪声的等级划分和危害 此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 2；当堂测评中的第 4 题； 分层作业中的第 4 题。 3．控制噪声的途径和方法 此内容为本节的重点和难点。 为此设计了归类探究中的例 3； 当堂测评中的第 2、3 题；分层作业中的第 2、3、5、6、7、8、9 题。
课识 时管 作理 业 知
类型之二
噪声的等级划分和危害
[2017· 江苏常州]车间机床工作时发出响度达 110 dB 的声音， 波形如 图所示，Here One 降噪耳机能阻止特定频率的声音进入人耳，同时允许其他频率 的声音(如工友的指令等)进入人耳， 工人在车间只要把耳机阻止声音的频率值设置 为
12 500
Hz 即可。
【解析】 8×10
【点悟】 此题考查的是噪声在环境保护方面的定义：凡是影响人们正常学
习、工作和休息的声音都统称为噪声。一定要抓住解题的关键：从环境保护的角 度去分析。
【方法归纳】
要解答本题需掌握：从物理学角度来讲，无规律的、难听刺
耳或污染环境的声音都属于噪声；从环境保护角度来讲，一切影响人们正常工作、 休息、学习和生活的声音都属于噪声。
课堂 时测 作评 业 当
1．(对应例 1)[2016· 湖南娄底期中]从环境保护角度看，以下不属于噪声的是 (
D )
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二、噪声的等级和危害
二、噪声的等级和危害
二、噪声的等级和危害
街道上的噪声监测仪
三、控制噪声
声源的振动产 生声音 空气等介质的 传播 引起鼓膜 的振动
人耳 声音发 生处
声音的传 播过程
三、控制噪声
控制噪声的措施： （1）在声源处减弱噪声； （2）在传播过程中减弱噪声；
（3）在人耳处减弱噪声。
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
导入新课
请一名或几名学生利用乐器演奏一段乐曲。 Nhomakorabea演示：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。 对比两段声音，请学生说出自己的感受。
导入新课
乐音──优美动听，使人心情愉快。 噪声──刺耳难听，令人心烦意乱。 噪声是怎样产生的？它有哪些危害？ 怎样控制噪声？
一、噪声的来源
优美动听的音乐也会 变为噪声吗？
一、噪声的来源
你周围常有哪些噪声？试着把它们分类。
一、噪声的来源
二、噪声的等级和危害
1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的 等级，0dB是人刚刚能听到的最弱的声音 。
2．噪声强弱的三条界线： 大于90dB，会破坏听力； 大于70dB，会影响学习和工作； 大于50dB，会影响休息和睡眠。
三、控制噪声
三、控制噪声
双层隔音窗
三、控制噪声
三、控制噪声
课堂小结
1．什么样的声音是噪声？
2．噪声危害有哪些？
3．怎样控制噪声？
观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（左图）， 并与音叉产生的乐音的波形（右图）做比较。
噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。 乐音的波形有规则。
一、噪声的来源
广场舞的乐曲声为什么会有人不喜欢？
一、噪声的来源
从环境保护的角度看： 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及 对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。