17.2 动物的行为 学案 (苏科版八年级上) (6)
苏科版八年级生物上册导学案设计：17.2 动物的行为
第2节动物的行为一、学习目标1.区别动物的先天性行为和学习行为。
2.说明这些行为对动物生存的意义。
3.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
二、重难点分析重点：区分先天性行为和后天性行为。
难点：探究动物的某种行为。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：区分先天性行为和学习行为1.从行为获得的途径看，动物的行为大致可以分为两类。
一类是动物________就有的，由动物体内的________所决定的行为，称为先天性行为。
另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由________和________而获得的行为，称为学习行为。
________行为是________行为的基础。
2.动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。
动物的学习行为可以让它们更好地适应________的变化。
3.一般来说，动物越高等，学习能力越________，学习行为越________。
答案：1.生来遗传物质生活经验学习先天性学习2.复杂环境3.强复杂知识点二：研究一种动物的行为1.研究动物行为的方法，主要有________法和________法，以及这两种方法的结合。
2.探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为时，实验前要使小鼠处于________状态。
答案：1.观察实验2.饥饿（二）合作探究1.生活中，我们经常把骨和骨骼混为一谈，在生物学中，这两个概念是否相同呢？如果不同，两者有什么区别？答案：人体有206块骨，全身的骨由骨连结而成骨骼。
骨是一种器官，而骨骼是由多块骨经骨连结而成的一个整体。
如脊柱是由许多块脊椎骨构成的，脊柱就可以称为骨骼。
哺乳动物的运动系统可以说是由骨骼和骨骼肌组成的，也可以描述为由骨、骨连结和骨骼肌组成的。
2.骨连结和关节之间是什么关系？答案：骨间连结方式不同，骨与骨之间的活动程度也不同。
例如，颅骨之间的连结无活动性，结构比较牢固；椎骨之间的连结有一定的活动性；而在四肢，骨与骨之间大多是能灵活运动的骨连结，这样的骨连结称为关节，人体大部分的骨连结属于关节。
6.17.2 动物的行为(2)教案 苏科版 八年级上册(2024年)
动物的行为——动物行为的类型一、课程分析《初中生物新课标》提出“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”的课程理念，强调学生学习方式的转变，注重学生的经验与兴趣，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作。
本节课内容，可通过学生提出的生活实例和教师提供的典型例子，引导学生观察、思考和归纳，理解动物行为是动物对体内外环境变化做出的反应，有利于动物适应环境，提高存活的繁殖的机会。
引导学生通过小组探究，体会完整的探究过程，培养热爱生命以及交流合作的情感态度。
二、教学目标（一）知识目标1、说出动物行为的类型，区别各种动物行为。
2、说明动物行为对动物生存和繁衍的意义。
（二）能力目标1、联系已有的知识和经验，观察图片，培养分析解决问题的能力。
2、运用科学探究的方法，探究蜗牛的觅食行为。
（三）情感目标1、认同动物的各种行为，都是其适应环境的表现。
2、通过探究活动，培养分享、合作的精神。
3、关注身边小动物，增强热爱生命的情感。
三、教学重点动物行为的主要类型及意义四、教学难点蜗牛觅食行为的探究设计五、课前准备学生分组实验的材料、用具（蜗牛、饲养盒、放大镜）蜗牛觅食的小视频六、教学过程课前重复播放《动物世界》片头的视频（一）导入刚才我们欣赏了一段视频，里面呈现了自然界中一些动物的生活场面，大家一定感受到了动物们生活的精彩！你看到了哪些动物？它们在做什么（有些什么活动）？我们接着看，请仔细观察，看看在做什么？想想为什么这么做？（暂停2、3次）这节课，让我们走进神奇的动物世界，探索这些活动背后的奥秘。
课题呈现：（板书：课题）（二）动物行为的类型讲述：动物生活的环境复杂多变，因此动物的行为表现也多种多样。
请同学们阅读课本相关内容，完成学案：“动物行为的类型”。
找出最重要的特点，划一划，尝试找出重要字词。
回想一下刚才的视频、联系你的生活经验或，能不能举出更多的例子！一起来判断：屏幕上呈现的场景分别属于什么行为？动物要获得维持生命活动所需要的物质和能量，主要依靠哪种行为？讲述：对于动物来说，要存活下来，第一个要学会的本领就是从外界获取食物，以获得维持生命活动所需要的物质和能量。
苏科版生物八年级上册17.2《动物的行为》教学教案设计
第16章第二节动物的行为先天性行为和学习行为教学目标知识目标：描述各种动物行为，说出动物行为的类型，能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。
能力目标：通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。
情感态度与价值观目标：了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
教学过程引言：小故事：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。
后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
一想一想：1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉么？2、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿么？3、小狗一生下来就会简单的加减法么？讨论：这是为什么呢？问大家：1、这三种行为一样么？有那两种行为是一样的？2、前一种和后两种为什么不一样呢？总结：前一种是动物一生下来就有的，也就是说是由动物体内的遗传物质决定的，我们把这种行为叫先天性行为。
后一种是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为，我们把它称为学习行为。
二请大家分别举两个先天性行为和学习行为例子，看谁举的又好又准。
（播放先天性行为，学习行为视频）蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳三下面我们来看一些动物的图片，并判断一下它们的行为是属于先天性行为还是学习行为。
1．刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋，从育儿袋中吃奶。
袋鼠的这种行为是属于先天性行为还是学习行为？2．蚯蚓走迷宫实验在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。
当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。
经过多次尝试和错误之后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
蚯蚓的这种行为是属于先天性行为还是学习行为想一想：比较一下袋鼠和蚯蚓，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？生：资料1和2的动物行为都对动物自身的生存有好处，资料1中刚出生的小袋鼠如果爬不到母袋鼠的育儿袋中吃奶，就很难存活，所以幼袋鼠的这种行为是它存活的基础；资料2中的蚯蚓经过多次的尝试和错误后，能学会直接爬向潮湿的暗室，是对环境的适应，使它能更好地生活。
八年级生物上册第6单元第17章第2节动物的行为教案(新版)苏科版
《第2节动物的行为》教案
第一课时
一、教学目标
（一）知识目标
1、了解动物的行为概念。
2、举例说明动物行为的主要作用及类型。
3、举例说明动物行为的获得途径及类型。
4、认识动物行为的主要特征。
5、说出研究动物行为的意义。
（二）能力目标
1、通过理解动物行为的概念、作用与获得，训练分析思维能力。
2、通过探究蚂蚁的觅食行为，提高探究学习的能力。
（三）情感态度价值观目标
1、通过认识自然界动物表现出的各种行为的作用与意义，关注动物的生存与繁衍。
2、培养科学认识、保护与利用动物的意识。
二、教学重难点
重点：认识动物行为的作用、获得与类型，以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。
难点：动物行为的概念，及与环境的适应性。
三、教学方法
观察法、资料分析法
四、教学过程。
苏科版生物八年级上册17.2《动物的行为》教案设计
第2节动物的行为
一、学习目标
1.知识目标
(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。
(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
2.能力目标
(1)通过对动物各种行为的学习，培养学生对教材文字、图片的阅读能力。
(2) 培养学生对于资料的分析能力，归纳总结的能力
3.情感态度与价值观目标
（1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。
（2）认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步形成保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
（3）认识青春期，学习知识的“黄金时期”
二、学习重点
动物行为的分类
三、学习方法：
自主阅读，归纳法，比较法等。
四、学习活动设计：。
苏科版生物八年级上册 6.17.2 动物的行为 教案
《动物的行为》教学设计一、教材分析自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。
所以本节内容安排在运动的结构的后面。
生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。
动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。
本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，通过大量图片，探究活动“探究鸡的绕道取食”，再通过分析讨论，归纳总结，来进行本节课的学习。
非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、教学目标1、知识目标(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。
(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
2、情感态度与价值观：（1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。
（2）初步认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
3、能力目标（1）观察描述“动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义”（2）“探究鸡的绕道取食”的探究活动三、教学方法1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到动物的行为特点和意义。
苏科版生物八年级上册17.2《动物的行为》同步课程教学设计
生物八年级 上册 《 动物的行为 》教学设计
执教人： 周建妹
【目标设计】
知识性目标：1.描述动物行为的概念 2.举例说出动物行为的主要类型 3.区别动物的先天性行为和后天性行为 4.阐明动物行为的生理基础 技能性目标：1.尝试控究蚂蚁的觅食行为
情感性目标：1.体验研究动物行为的过程，养成观察的习惯 2.参与合作学习并交流体会
3.认同研究动物行为的意义，确立保护动物的意识 【教学重点】 1.举例说出动物行为的主要类型 2.区别动物的先天性行为和后天性行为
【教学难点】阐明动物行为的生理基础 【思路设计】
动物的行为
一、 概念
生活在各种不同环境中的动物，对体内外环境的变化作出相应的反应，其表现形式就是动物的行为。
二、类型
1.按作用
2.按行为获得过程
四、特点和意义
觅食行为
争斗行为
防御行为 繁殖行为 社群行为 …… 先天性行为（本能）
后天性行为（学习）
1. 动态
2. 适应环境，利于生存和种族延续
3. 有生理基础
三、生理基础 遗传物质
神经系统 相互作用。
部编2020八年级生物上册 6.17.2《动物的行为》教案2 (新版)苏科版
第2节动物的行为教学目标1、描述各种动物行为，说出动物行为的类型，能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。
2、通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。
3、了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
教学过程引言：如果你有兴趣观察周围的动物世界，很容易看到彩蝶翩飞、蜻蜒点水、蜜蜂采蜜、蜘蛛结网，或许你还能看到亲鸟育雏、母兽哺乳、雄鹰捕猎、雁群迁飞。
大千世界尤其以动物的体形、体色、行为最丰富多样，使人着迷。
教师：动物的行为就是动物的各种姿态和动作，包括动物的爬行、走动、奔跑、跳跃、游水、飞行、滑翔和其他运动方式；还包括动物的取食、功击、防御、繁殖、迁徙过程中的各种动作；包括体态、体色、声音等正常和异常的状态。
引言：下面请大家观察书上动物行为的图片，分析一下按照性质动物的行为可以分为哪几类一、觅食行为学生：在农田附近的蚂蚁能够把麦粒等食物贮存在它们的巢穴里，蚁巢在阴湿的地下，不免有的麦粒会发霉或发芽，蚂蚁便把一些变质的麦粒搬到阳光下去晒干，实在不能吃的便不要了。
教师：蚂蚁贮存麦粒的行为多么巧妙，不但会贮存、会晾晒、还会挑捡。
是谁教会它们这样做的呢？学生：没有人教它们，是它们生来就会的。
或答：是遗传的。
教师：不同动物贮食的方式是不一样的。
在非洲，鬣狗和豺没有贮食行为，捕不到猎物时便吃其他动物剩下的食物。
金钱豹能把吃不完的食物挂在高高的大树上，虽然鬣狗、豺等动物看得见，但吃不着。
当金钱豹饥饿时再爬到树上去吃，直到吃光为止。
此外，黄鼬、美洲狮、松鼠和鼠类等动物也有贮食行为。
松鼠最喜吃核桃和松子。
也常把采到的蘑菇挂在树枝上晾晒。
秋季常把大量的食物分散贮藏起来，准备越冬食用，由于过于分散，经常忘记贮藏地点。
在平原，仓鼠、社鼠、家鼠、鼢鼠也都有贮存粮食的行为。
1只大仓鼠秋季通常搬运粮食1—10多公斤，多的可达20公斤，所以鼠类是人类的大敌。
群居生活的蜜蜂所酿的蜜和采集的花粉，大部分也是贮存起来为了过冬用的。
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第16章运动与行为
第1节动物的行为（一）
学习目标：
1、举例说明动物的行为。
2、运用探究法探究蚂蚁的觅食行为。
3、理解动物的行为
教学重点：理解动物的行为
教学难点：探究蚂蚁的觅食行为。
课堂导学：
引入：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
孔雀开屏、大雁南飞……这些动物的活动都属于动物的行为。
1、观察P61按照对动物所起的作用、各属于哪一种行为？
2、说明行为特点？
3、每一种行为对动物的生存和繁衍有什么意义？
4、您还能举出其他的例子吗？
5、探究蚂蚁的觅食行为
讨论：
（1）蚂蚁是如何觅食的？主要的食物是什么？
蚂蚁对不同的食物有不同的选择吗？
（2）你们小组与其它小组的结论一致吗？
随堂反馈：
1、按照对动物所起的作用，动物的行为可以分为、、
、和。
2、动物的觅食行为是指通过独特的方式获取的行为。
由于动
物生活在各自不同的环境中，其觅食方式也。
在动物界中，同种动物个体之间为了争夺和。
而发生的斗争，这种行为称为。
3、蜜蜂是营生活的，在一个蜂群中，往往有一只，少
数的和大量的。
其中担负外出觅食、清洁、喂养幼蜂的任务。
4、动物的行为是指（）
A、动物的动态动作
B、动物的各种动作
C、动物的内部生理活动
D、动物的捕食活动
5、下列行为中，属于攻击行为的是（）
A、两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗；
B、一只蛇追击一只青蛙
C、一只鹰捕食一只飞行的小鸟
D、螃蟹举起螯钳反击天敌的进攻
6、下列属于社群行为的是（）
A、母鸡带领一群小鸡
B、山洞中生活的一群蝙蝠
C、由蜂王带领的一群蜜蜂
D、草原上大批吃草的马
7、下列不属于觅食行为的是（）
A、松鼠把蕈类挂在树枝上晒干
B、蚂蚁向洞里搬运食物
C、星鸟掩藏坚果
D、在繁殖季节，大山雀每天大量捕捉虫子，并带回巢穴
8、下列属于防御行为的是（）
A、猫抓老鼠
B、母鸡哺育小鸡
C、竹节虫的拟态
D、海豚钻圈
9、动物的繁殖行为越复杂（）
A、动物类群越低等
B、动物类群越高等
C、动物产生后代数量越多
D、后代的成活率越低
10、所有的动物行为都具有的行为是（）
A、防御行为
B、攻击行为
C、繁殖行为
D、社群行为
11、在动物的社群行为中，最占优势的是（）
A、最后享有食物
B、负责对外战斗
C、往往是一个雌性个体
D、主要表现在攻击行为上总是得胜者
12、下列不属于动物的行为的是（）
A、猫注目凝视
B、猫静止不动
C、猫用肺呼吸
D、猫竖起耳朵
13、长颈鹿为了保护幼鹿，奋力斗雄狮，这属于
A、攻击行为
B、防御行为
C、繁殖行为
D、觅食行为。