学校2020年疫情防控网络教学与返校开学的教学衔接计划
学校2020年疫情防控网络教学与返校开学的教学衔接计划
学校2020年疫情防控网络教学与返校开学的教学衔接计划学校2020年疫情防控网絡教学与返校开学的教学衔接计划为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，结合我校实际情况，特制定此计划。
一、指导思想根据《**市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后线下与线上教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务和教学质量。
二、确保教学质量，打造高效课堂学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。
2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
14、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
三、重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。
另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。
这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。
我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
四、教师要了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。
线上教学与返校开学的教学衔接计划(4篇)
学校2020年线上教学与返校开学的教学衔接计划范文四篇线上教学与返校开学的教学衔接计划（1）根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、成立组织，加强管理成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课。
一、确保教学质量，打造高效课堂(一）认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。
(ニ）了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
(三）灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
(四）重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
ニ、重视班级文化，恢复学习状态(一）线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及_我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。
(ニ）容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生ー些行为习惯的养成。
这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。
(三）可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
三、教师要了解学生状况，做好知识衔接(一）学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。
(ニ）对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法。
学校2020年疫情防控线上教学和返校开学的教学衔接计划
学校2020年疫情防控线上教学和返校开学的教学衔接计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：一、教研层面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.整合线上研究资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
二、学校管理层面1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
13.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复的焦虑。
加强对九年级学生研究方法的指导，在不过度增加学生研究负担的前提下，提升教学效果。
4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。
准确了解未参与线上研究的学生情况，并制订切实可行的补学方案。
准确了解线上研究效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
5.指导各学科教研组开展线下线上讲授衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。
三、教师教学层面1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上研究的学生设计针对性的补助措施。
2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。
九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复计划。
3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上研究进行针对性的查漏补缺。
2020疫情开学线上教学和返校开学教学衔接计划
2020疫情开学线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、学科渗透法制教育教材的“沉与浮”这一单元可渗透《中华人民共和国国家海洋法》教育学生维护国家的主权和领土完整，引导学生关心时事，增强学生的爱国意识。
教材的“热”这一单元可以渗透《中华人民共和国国家城市空气质量法》，《中华人民共和国环境保护法》，《中华人民共和国国家人能管理条例》教育学生热爱大自然，保护人类赖以生存的大气环境。
教材的“地球的运动”这一单元可以渗透《中华人民共和国环境保护法》《人类可持续发展公约》《联合国国际公约》等法律法规，教育学生热爱大自然，保护大自然，世界上只有一个地球。
三、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。
四、教材分析本册内容由《沉和浮》、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元组成。
第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
2020年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划(2篇)
2020年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划（2篇）为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实,**小学特制定以下教学衔接计划一、指导思想根据《*市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量二、工作任务1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。
2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制2定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。
让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋斗。
三、工作内容做好开学准备。
提前告知家长开学时间，家长和同学们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。
为更好地适应校园生活,家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和课程表，模学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。
2.上好开学第一课。
让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。
充分挖掘出这场疫情的课程资源,上好开学第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。
各班可开展疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育有了科学的认知，才能平复心情,安下心来学习。
让学生增强爱国情怀,增强对医务工作者的敬意。
同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
3.抓好常规。
稳定情绪开学第一周是学生适应学习生活的调整期,要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些“硬性”规定是必须的，而且早执行比晚执行好。
所有任课教师都应该依据《小学生一日常规》激发学生的“学习期望”。
2020最新疫情学校开学线上教学和开学复课的教学衔接计划分析总结
线上教学和返校开学的教学衔接计划自新冠疫情防控以来，学校高度重视线上教学工作，自2月10日全面实现线上教学以来，已经完成了6周的网络教学，总体运行平稳。
现疫情防控形势持续向好，根据学校防疫、教学工作安排，为进一步提高教学质量、保障教学进度，结合上级主管部门对学校返校开学工作的具体要求。
对进一步做好网络教学和学生返校前后教学衔接准备工作计划如下：一．线上学生情况分析经过本学期为期几周的线上“空中课堂”教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的事情要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而学生也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说注意力还需要加强。
二、继续完善网络教学方案因疫情防控仍在继续，要求各位老师在总结前一阶段网络教学经验的基础上，进一步完善各自的网络教学方案。
三、开学安排1、按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，各位老师要统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作，合理安排保障教学进度。
对于因防疫要求，开学后仍不能参加课堂学习的学生（包括在重度疫区不符合返校要求的学生，及返校后因故应该隔离观察的学生），要制定相应的解决办法；2、对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯，转变学习方式。
3、为检验教学效果（尤其是线上教学和返校开学衔接阶段），学校拟定开学前后以线上、线下多种形式组织阶段性考核，各位老师要依据各自教学情况，做好命题和考试计划。
学校2020年疫情防控线上教学和返校开学教学衔接计划(2篇)
学校2020年疫情防控线上教学和返校开学教学衔接计划（2篇）为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：-、教研层面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.整合线上学习资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
二、学校管理层面1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。
加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。
4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。
准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。
准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。
三、教师教学层面1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。
九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。
3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。
4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。
学校2020年线上学习与返校教学无缝衔接体计划
学校2020年线上学习与返校教学无缝衔接体计划随着新冠肺炎疫情的逐步控制，学生面临着返校上课，有的家长则是比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。
那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教育部门统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。
为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，我校特制定如下工作计划：一、指导思想以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。
二、工作目标1. 查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足；2. 及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。
三、具体做法1. 学生返校复课后，任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会学习。
2. 返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务;如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭”一一没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。
因此为了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。
3. 查漏补缺，因材施教。
老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。
也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校2020年疫情防控网絡教学与返校开学
的教学衔接计划
为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，结合我校实际情况，特制定此计划。
一、指导思想
根据《**市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后线下与线上教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务和教学质量。
二、确保教学质量，打造高效课堂
学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。
2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
三、重视班级文化，恢复学习状态
线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我
约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。
另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。
这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。
我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
四、教师要了解学生状况，做好知识衔接
首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。
其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法。
最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以
结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
五、做好三个层面的督导：
1、教导处：加强卫生、纪律管理
2、年级：加强学习习惯养成
3、教务处：加强课堂巡视、作业检查
六、做好课后辅导工作
学生爱玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，要充分利用课后的时间，尤其是比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。
七、发起三个层面的活动
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性。
八、管理工作常抓不懈
1、抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。
加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自我保护意识与能力。
2、做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，
并做好记录。
3、加强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。
******
2020年**月**日
xx市第一中学新校区七年级数学备课组
百年大计，教育为本。
学生的学习关系到千家万户，关系到学生一生的发展，关系到社
会的发展和进步。
疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的学习
成果，保证开学后能在有限制时间内完成2019——2020学年度下学期的初一数学学习任务，
提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划。
一、寒假延期网课已经取得的成果：
1、完成了部分教学内容：
寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。
在已经过去的5周的寒假延期网课的时间内，学生已经一共上了25节网课，每天一节课的时间学习新课或者上复习课，已经完成了第五章《相交线与平行线》、第六章《实数》，本周正在进行第八章《二元一次方程组》的学习。
为了了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与平行线》的章节测试、第六章《实数》的章节测试和第五章第六章的综合测试。
2、形成了每天的线上教学的总体思路：
（1）上课前5分钟预习当天学习的内容
（2）观看学习视频、做笔记
（3）背诵课程中涉及的概念
（4）整理自己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成基础训练作业
（5）根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或者较为重要的教师进行讲解，学生或者家长对改作业。
3.学生所获
学生根据网上学习形成了一定的自学能力，找到了适合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更加自律，同时也学习了一些信息技术。
二、开学后将要采取的教学措施和方法：
1、返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况
如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。
因此为了避免这种现象的发生，回到学校的第一步，先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。
测试内容分为两大板块：章节测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的学习能力。
2、查漏补缺，因材施教
老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。
也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。
我们会将开学前学习的知识点进行串讲，网课习题不再重复处理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。
根据作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复习期间会根据开学测试分层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间。