习作5
苏教版三年级语文下册习作5
头戴翡翠花帽， 身穿锦绣缎袍， 常把扇子展开， 夸耀自己美貌。
黑毛黑，白毛白， 圆圆胖胖惹人爱， 攀得高，爬得快， 嫩竹野果当饭菜。
绿孔雀是国家一级保护动物。国内主要分布在 云南南部。雄鸟尾特长，头部冠羽竖起，颈、上背 及胸部具绿色光泽，尾上覆羽特长并具闪亮眼斑而 成尾屏。雌鸟无长尾，色彩不及雄鸟艳丽，下体近 白色。虹膜是红褐；嘴是角质色；脚是暗灰色。 绿孔雀多栖于沿河的低山林地及灌丛，在针叶、 阔叶开阔林间地带活动，晨昏时立于栖木发出洪亮 如长号般的叫声。绿孔雀的昼夜活动规律，一般是 早晨天亮时下树活动觅食，中午高温时上树静栖， 或隐蔽于林中的荫凉处，下午又下树活动觅食，直 到傍晚上树栖息。主要食野果、稻谷、草子、昆虫、 蛙类和蜥蜴等小，体重60～73 千克。身体肥胖，四肢粗壮。头圆、耳小、吻 部短，尾巴也很短。白色的脸上张着黑色的吻 鼻端部和呈八字型排列的黑眼圈。黑色的耳朵 竖立在头部的上方，一条黑色的带子从肩部伸 展到整个前肢，并且逐渐变宽，后肢也是黑色， 身体其余的部分除了胸部有一点淡棕或黑色的 毛以外，都是白颜色。 分布于我国四川、陕西南部和甘肃等地。 栖息于山地森林中的山腹洼地、河谷阶地等地 带。喜欢独居。以竹子为主要食物。
苏教版语文六年级上册《习作五》PPTPPT课件
长江脆肉鲩
特色介绍: 脆肉鲩是中山长江水库主要特 产之一，是利用水库的矿泉水，饲以精 饲料运用活水密集养殖法，养出来的鱼， 外形如旧，但肉质已变，蛋白质较普通 鲩鱼高12%，味道更为鲜美，还具肉质 软滑、爽脆与众不同的特点，尤以鱼肚 部分最佳，因这种鱼肉质带有韧性，固 烹调制作繁多，生炒、蒸、炖等各具风 味。
再见
谢谢
谢谢大家， 再会
杏仁饼
特色介绍: 称旅游食品、纪念品，粤语自铸 新词谓之“手信”，经济而传神。 杏仁饼 在进入市场以前，前身就是民间的炒米(粉) 饼。后经大户人家管饮食的佣人通过改用绿 豆粉又加料、升档发展而来的。定型之后几 十年来大行其道，一跃成为中山手信食品的 首选，土气的炒米饼已为人们渐渐地淡忘了。
黄圃腊味
习作5
写作内容： 介绍家乡的一种产品。
农副产品：水果、水产品等 产 品
工业产品：食品、工艺品等
习作要求：
写的时候，可以先介绍它的外部特征， 再写出它的价值或用途等，让别人读了你 的习作，能对你所介绍的产品有比较全面 的了解。
这一次习作，从体裁上说，是一篇说明 文。
说明文的写作讲究说明方法的运用。说 明文中常用的说明方法有举数字、作比 较、打比方、举例子、下定义、摹状貌 等。
神湾菠萝
特色介绍: 盛产于中山市神湾镇的菠萝，名之为 神湾菠萝，神湾背山面海，雨水充沛、山地肥沃， 特别适宜菠萝生长。经过长期选种培育，现在神 湾所产的菠萝，一般每个一市斤左右，色泽金黄， 皮薄肉厚，更难得是芯细爽脆无渣，甜蜜清香而 无酸味，浓郁果香留齿颊间经久不散。通常的吃 法有四种：一是去皮鲜吃，可免去其他地方所产 菠萝要蘸盐水的麻烦，吃来满口芳香；二是榨汁 鲜饮，消暑解渴，香味浓郁；三是制菠萝鸡、菠 萝鸭成为筵席名菜；四是制成罐头，成为旅游佳 品。
部编版五年级下册第五单元《习作5把一个人的特点写具体》作文500字5篇
部编版五年级下册第五单元《习作5把一个人的特点写具体》作文500字5篇【#五年级# 导语】说到写人，有人会想到自己的长辈亲人，有人会想到自己的伙伴邻居，还有人会想到自己喜欢的明星偶像……想一想你最熟悉的人是谁？他有什么样的特征？你和他之间发生过怎样或有趣或难忘的事？把这样一个人物写下来，看看你有多么了解他！以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版五年级下册第五单元《习作5把一个人的特点写具体》作文500字篇一我的身边有许多奇人，他们各有各的绝技。
今天，我给大家介绍的奇人姓沈，是一位“神医”。
不过，他跟其他医生可不一样，他是专门给修正带“治病”的。
论起他的技术，那可谓妙手回春，华佗再世。
即使是一个四分五裂、粉碎性骨折的修正带，只要在他手上一摆弄，就焕然一新。
不信？你瞧！“唉，怎么办呀？修正带断带了，这下怎么用呀？”我趴在桌上叫苦连天，急得就像热锅上的蚂蚁——团团转。
就在这紧急关头，我想到了“神医”沈，他不是说自己包治百种修正带吗？我倒要去看看他有什么招儿。
刚走到他座位前，他就问：“修修正带，是吗？”我“嗯”了一声。
突然，他神情一变，说：“施主，算你运气好，今天前5名“患者”免费，别忘了给好评！”“快点儿！”我有些不耐烦了，催促道，“我等着用呢。
”他终于开始询问“病情”。
我答道：“不知怎的就断了。
”他自言自语：“这可简单，小菜一碟。
”话音刚落，他就借来了双面胶、剪刀。
他先麻利地把修正带的外壳打开，接着三下两下把用过的一段修正带扯了下来。
下一步最神乎，他的手在我眼前晃了几晃，那原本断开的带子被他这么一摆弄就……就连上了！最后，他把修正带外壳一合，递还给了我。
“呵呵，怎样？技术不错吧！”他说道。
看来，“神医”沈修修正带的技术确实挺精湛的，我都想拜他为师了呢。
部编版五年级下册第五单元《习作5把一个人的特点写具体》作文500字篇二他的个子一般高，一双明亮有神的眼睛，一头乌黑光亮的头发。
可别小看他的个子，跑步是他的强项，也帮助他获得了“田径高手”的这个称号。
部编版六年级上册语文习作五教案【5篇】
部编版六年级上册语文习作五教案【5篇】对习作例文的教学，教师不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在写法上，不做字词识记、内容理解、情感体会等方面的要求，避免教成略读课文。
以下是小编为大家准备的部编版六年级上册语文习作5教案，欢迎大家前来参阅。
部编版六年级上册语文习作5教案【1】教学目标1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
2.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。
教学重点和难点教学重点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细写具体。
教学难点：能围绕中心从不同的方面或选择不同的事例来写。
教学过程第一课时：习作指导课(一)初试身手1.交流材料。
(1)出示材料。
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。
请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”跑了几十里地去看戏。
( )常给我们讲故事。
( )在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。
( )干活时会哼上两句流行歌曲。
( )边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。
( )到文化馆拜师学戏。
( )每天看书看到很晚。
( )一看到戏曲表演就占着电视。
( )(2)思考判断。
学生默读、思考、判断。
(3)交流反馈。
指名学生交流，并说说为什么这样选。
(4)小结点拨：围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。
2.想象“方面”。
(1)确定一事。
如果只写同一件事，如，爷爷“跑了几十里路去看戏”这件事，你认为可以从哪些方面进行描写，想一想爷爷因为赶路可能会发生什么事。
(2)想想“方面”。
围绕爷爷“跑了几十里路去看戏”这一件事情，可以从多个方面想象来写。
如，爷爷赶路的样子、赶路忘记劳累、赶路回来生病……(3)小结点拨：同一件事情，可以从不同方面来表达。
3.由“题”想“事”。
(1)选择题目。
从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
四年级习作5范文
四年级习作5范文你去过黄山吗？那可真是个超级神奇的地方，就像一个天然的大游乐场，只不过这个游乐场里的游乐设施都是大自然亲手打造的。
我和爸爸妈妈一起去黄山玩的时候，那一路上可激动了。
刚到山脚下，我抬头一看，哇塞，那山简直高耸入云，我感觉自己就像一只小蚂蚁站在大象脚边一样。
山头上还有些云雾缭绕着，看起来就像给山戴了顶白色的帽子，又像是山在吐仙气儿呢。
我们开始爬山了，沿着蜿蜒曲折的山路往上走。
山路就像一条长长的大蛇，在山上扭来扭去。
路边的松树可有意思了，它们的姿势千奇百怪。
有的松树像是在向我们招手，欢迎我们来黄山游玩，我就给它取了个名字叫“迎客松小弟”；还有的松树像在伸懒腰，把树枝伸得长长的，我想它肯定是在山上睡太久了，想活动活动筋骨呢。
走着走着，我们来到了一个特别陡峭的地方，叫天都峰。
那台阶又窄又陡，我往下看一眼，妈呀，感觉自己要直接掉进山谷里去了。
我的腿都有点发软，就像两根面条似的。
爸爸在前面拉着我，妈妈在后面给我打气，他们说：“加油，小勇士，你可不能被这点小困难吓倒哦。
”我咬咬牙，心里想：“哼，我才不会被你这个天都峰吓住呢！”于是我鼓起勇气，手脚并用，像只小猴子一样往上爬。
终于爬上了天都峰，我站在峰顶，大声喊：“我是最棒的！”那声音在山谷里回荡了好久好久。
从峰顶往下看，景色美得让我差点忘记呼吸了。
连绵起伏的山脉就像一片绿色的海洋，那一朵朵白云就像在海里游动的绵羊。
远处还有一些怪石，有的像桃子，好像孙悟空马上就要来摘走它了；有的像一位老人，背着个箩筐，好像在山上采药呢。
黄山之旅可真是太有趣了，我觉得大自然就像一个超级伟大的艺术家，它在黄山这里画出了一幅又一幅让人惊叹的画卷。
我盼望着下次还能再去这个神奇的地方玩呢。
部编四年级上语文《习作 5》优质课教学设计
部编四年级上语文《习作 5》优质课教学设计一、教学目标1.了解《习作 5》的内容和要求。
2.培养学生的写作能力和表达能力。
3.提高学生的审美能力和文学素养。
4.激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点1.理解《习作 5》的主题和情节。
2.分析文章结构，把握写作要点。
3.让学生通过写作培养语言表达能力。
三、教学准备1.课本《部编四年级上语文》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生练习本、铅笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过简短介绍《习作 5》的主题，引起学生的兴趣，激发学生的思考和想象。
第二步：分析篇章结构（10分钟）教师带领学生合作分析《习作5》的篇章结构，明确文章的开头、中间和结尾。
第三步：讲解写作要点（15分钟）教师讲解《习作 5》的写作要点，包括主题、情节安排、人物塑造等方面，引导学生理解。
第四步：实践写作（25分钟）学生根据老师的指导和写作要点开始动笔，展开《习作 5》的写作实践，鼓励学生尝试不同的表达方式。
第五步：总结分享（10分钟）学生互相交流自己的作文内容，老师根据学生的表现进行肯定和指导，帮助学生进一步提高写作水平。
五、作业布置留作业要求学生继续完善《习作 5》，对作文内容进行润色和修改，以提高表达准确性和流畅度。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对《习作5》的理解更加深入，写作能力得到了提高。
但也发现有些学生在表达过程中存在词不达意的问题，需要进一步指导。
七、教学延伸可以组织学生进行作文比赛，选出优秀的作品进行展示和分享，激励更多学生参与语文写作。
以上是本堂课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《习作 5》内容，提高语文写作水平。
部编四年级上语文《习作 5》优质课教案
部编四年级上语文《习作 5》优质课教案一. 教材分析《习作 5》是部编四年级上册语文中的一篇习作。
这篇习作要求学生以“我的烦恼”为主题，写一篇描写自己生活中烦恼的事情，并通过合理的表达方式展示自己如何面对和解决这些烦恼的文章。
教材旨在培养学生对生活的观察能力、思考能力和表达能力，同时提高他们的写作水平。
二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，对于如何更好地围绕主题进行选材、如何合理安排文章结构、如何运用适当的表达方式等方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用描写、叙述等表达方式，围绕“我的烦恼”这个主题，写一篇内容丰富、条理清晰的文章。
2.过程与方法：学生通过观察生活、思考问题、交流讨论等方式，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观：学生学会正确面对生活中的烦恼，培养积极乐观的人生态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够围绕“我的烦恼”这个主题，选用合适的材料，合理安排文章结构，写出一篇内容丰富、条理清晰的文章。
2.教学难点：学生如何运用适当的表达方式，真实地展示自己的内心世界，表达自己的情感和思考。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，帮助他们找到写作的灵感。
2.实例分析：教师通过分析优秀范文，让学生了解和掌握写作的方法和技巧。
3.小组讨论：学生之间进行交流讨论，分享自己的观点和感受，相互借鉴和学习。
4.个性化指导：教师针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。
六. 教学准备1.教师准备：教师事先准备优秀范文、写作素材等相关资料。
2.学生准备：学生提前思考和准备自己生活中的烦恼，为写作打下基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作知识，为新课的写作打下基础。
六年级下册语文习作5作文500字
六年级下册语文习作5作文500字《我的梦想》
每个人都有自己的梦想，有的人想当科学家，有的人想当医生，而我的梦想是成为一名画家。
我喜欢画画，每当我拿起画笔，就感觉自己像进入了一个神奇的世界。
我可以用色彩和线条描绘出我心中的美好。
记得有一次，我看到一幅美丽的山水画，那青山绿水、鸟语花香的景象让我陶醉。
从那以后，我就下定决心，要用自己的画笔，画出更多美丽的风景。
为了实现这个梦想，我付出了很多努力。
我每天都会抽出时间来画画，不管是画一朵小花，还是一只小动物，我都会认真对待。
我还参加了绘画班，向老师学习更多的技巧。
有时候，我画得不好，也会感到沮丧，但我从不放弃，我相信只要坚持，就一定能画得越来越好。
我知道，实现梦想的道路不会一帆风顺，但我不怕。
我会一直努力，用我的画笔，画出我的精彩人生！
《我最敬佩的人》
在我的生活中，有一个人让我特别敬佩，那就是我的爸爸。
爸爸是一个勤劳的人。
每天早上，当我还在睡梦中的时候，爸爸就已经起床去工作了。
晚上，他总是很晚才回家，虽然很辛苦，但他从来没有抱怨过。
爸爸还是一个很有爱心的人。
有一次，我们在路边看到一个乞丐，爸爸毫不犹豫地给了他一些钱，还对他说：“要好好生活。
”爸爸的善良让我很感动。
而且，爸爸非常聪明。
有一次，我遇到了一道数学难题，怎么也想不出来。
爸爸看了看题目，耐心地给我讲解，很快我就明白了。
这就是我的爸爸，一个勤劳、有爱心又聪明的人。
我要向他学习，长大后成为像他一样的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的名字叫公鸡，在鸡家族里 是最潇洒漂亮的。 我是鸡家族的保护神，小鸡一 有危险，我就会冲上去。吃食的时 候，鸡宝宝们都争先恐后地抢着米 粒，而我却在一旁站着舍不得吃。 我还会啼叫。
我的名字叫公鸡，在鸡家族 里是最潇洒漂亮的。
我的名字叫公鸡，看，我 整天头戴着一顶火红的帽子，身 上披着一件五ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ斑斓的羽衣，是 多么潇洒漂亮啊！
我还会啼叫。 我每天都会从晨曦中准时醒 来，然后放开嗓门喊人们早早起 床。大人们因为有了我，就能够 按时出工；孩子们因为有了我， 上学就再也不会吃到了。我成了 他们名副其实的闹钟啦！
给动物设计名片，其实就是把 这种动物当作自己来进行介绍，因 此要用第一人称“我”来写，并采 用适当的方法把特点介绍清楚；此 外，还可以配上动物的图案，可以 剪贴，也可以自己动手画，做到图 文并茂。
公鸡，在鸡家族里是最潇洒漂 亮的。 它是鸡家族的保护神，小鸡一 有危险，它就会冲上去。吃食的时 候，鸡宝宝们都争先恐后地抢着米 粒，而它却在一旁站着舍不得吃。 它还会啼叫。
公鸡，在鸡家族里是最潇洒漂 亮的。 它是鸡家族的保护神，小鸡一 有危险，它就会冲上去。吃食的时 候，鸡宝宝们都争先恐后地抢着米 粒，而它却在一旁站着舍不得吃。 它还会啼叫。