高二化学实验报告四篇
高二化学实验报告四篇
（经典版）
编制人：__________________
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审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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高二化学实验报告四篇
篇一、初中化学实验报告
XX中学化学实验报告
高X届X班
固体酒精块的制得
具体指导老师：试验工作组组员：试验日期：--
一、实验题型：固体乙醇的制得
二、试验目地：根据化工方式完成乙醇的干固，有利于带上应用
三、实验原理：固体酒精块即让乙醇从液态变为固态，是一个物态变化全过程，其主要成分仍是乙醇，物理性质不会改变.其机理为:用一种可凝结的成分来承重乙醇，宽容在其中，使其具备一定形态和强度.聚醚与氢氧化钠溶液[高二化学实验报告(共2篇)]混和后将产生以下反映: CHCOOH NaOH → 1735
CHCOONa HO 17352
四、实验室仪器实验试剂：250ml量杯三个 1000ml烧杯一个纯净水开水聚醚氢氧化钠溶液乙酸乙酯模板
五、实验过程：1.在一个器皿中先装进75g水，加温至60℃至80℃，添加125g乙醇，再添加90g聚醚，搅拌均匀。
2.在另一个玻璃容器中添加75g水，加入20g氢氧化钠溶液融解，将配备的氢氧化钠溶液倒进盛满乙醇、聚醚和石腊混合物质的器皿，再添加125g乙醇，拌和，趁着热灌进成型的模貝中，制冷后就可以
得固体酒精块然料。
六、探讨：
1、不一样环氧固化剂制取的固态霜精的较为：
以醋酸钙为环氧固化剂工作温度较低，在40~50 C就可以.但制取的固体酒精块置放后容易变软形变，最后变为乳状物.因而存储特性较弱.不适合久置。
以硝化纤维为环氧固化剂工作温度也在4O～ 50 c，但尚要用乙酸丁酯和甲苯融解硝化纤维.导致成本费提升.制取的固体酒精块点燃时很有可能发生爆·炸事故，故安全系数较弱。
以乙基羧基乙基纤维素为环氧固化剂虽制取加工工艺并不繁杂，但该环氧固化剂由来艰难，价钱较高，不容易营销推广应用。
使用聚醚和氢氧化钠溶液作环氧固化剂原材料由来丰富多彩，成本费较低，且商品性能指标优质。
2 投料方法的影晌：
（1）将氢氧化钠溶液与此同时添加乙醇中.随后加温拌和.这类投料方法比较简单，但因为干固的乙醇包在固态聚醚和固态氢氧化钠溶液的周边，阻拦了二种固态的融解的化学反应的进一步开展，因此增加了反应速度和提升了耗能。
（2）将聚醚在乙醇中加温融解，再添加固态氢氧化钠溶液，因依次2次加温融解，比较繁杂用时，且反映彻底，生产周期较长。
（3）将聚醚和氢氧化钠溶液各自在2份乙醇中加温融解，随后趁着热混和，那样反映常用的時间较短，并且商品的产品质量也不
错.3 、环境温度的危害：见下表：
由此可见在环境温度很低时因为聚醚不可以充分融解，因而没法制取固体酒精块；在30 度时聚醚可以融解，但需求较长的时长.且两液混和后马上形成固体酒精块，因为干固速率太快，导致形成的商品匀称能力差；在6O 度时，两液混和后并不立该造成干固，因而可以使水溶液搅拌的十分匀称，混和后在当然制冷的历程中，乙醇不断干固，最终获得匀称一致的固体酒精块；尽管在70度时所制取的设备外型亦非常好，但该环境温度贴近酒精溶液的熔点.酒精挥发速率太快，因而不能采用该环境温度。
因而，一般采用60为干固环境温度。
4 、聚醚与NaOH 配制的危害：
从表中数据可以看出.伴随着NaOH 占比的提升点燃沉渣量也持续扩大.因而，NaOH的量不适合过多许多.大家取3、0.46也就是聚醚：NaOH为6.5：1.这时乙醇的凝结程度好.商品清晰度高，点燃沉渣少，点燃发热量高。
5 、聚醚添加量的危害：
聚醚补加的几个可以直接危害固体酒精块的凝结特性.聚醚的加入量对乙醇凝结特性干扰的研究效果见下表，且可以看得出，在聚醚成分做到 6.5 以上时，就可以使制作的固体酒精块在点燃时依然维持固态情况.那样进一步提高了固体酒精块在运用时的安全系数，与此同时可以控制成本。
6、火焰颜色的危害：
乙醇在点燃时火苗基本上没有颜色，而固体酒精块因为加入了NaOH，钾离子的出现使点燃时的火苗为淡黄·色。若添加碘离子，点燃时火苗变成深蓝色。因而加上不一样正离子到固体酒精块中去获得不一样顏色的火苗。
篇二、初中化学必需2实验报告
班集体：
名字：
座号
【试验名字】钠、镁、铝化合物的金属性高低
【试验目地】根据试验，研究钠、镁、铝化合物的金属性高低。
【实验室仪器和实验试剂】
金属钠、镁条、铝块、打磨砂纸、过滤纸、水、酚酞溶液、医用镊子、量杯、试管婴儿、剪子、酒精喷灯、火柴棍。
【试验全过程】 1.实验步骤对比实验1
（1）切取黑豆般尺寸的一块金属钠，用过滤纸吸走表层的汽油。在一只250mL烧瓶中添加少许的水，在水中滴入几滴酚酞溶液，将金属钠资金投入量杯中。
状况：
相关化学变化表达式：
（2）将已用砂布打磨抛光去除空气氧化膜的一小段镁条放进试管婴儿中，向试管中添加适量的水，再向水里滴入几滴酚酞溶液。
状况：
随后加温试管婴儿，状况：
相关反映的化学方程：
对比实验2
在两只试管婴儿中，各自放进已用砂布打磨抛光去除空气氧化膜的一小段镁条和一小块铝块，再向试管婴儿中各添加2mol/L硫酸2mL。
状况：
相关反映的化学方程。
2.试验结果：
【问题探讨】
1.原素金属性高低的判定根据有什么？
2.原素金属性高低与原素原子结构有什么关系？
篇三、初中化学必需2实验报告
班集体：
名字：
座号
【试验名字】研究危害化学反应速率的要素【试验目地】
1.根据试验使学员掌握化学变化有速度之分；
2.根据试验研究环境温度、金属催化剂、浓度值对过氧化氢分解化学反应速率的危害。
【实验室仪器和实验试剂】
4%的过氧化氢溶液、12%的过氧化氢溶液、0.2mol/L氯化铁溶液、二氧化锰粉末、开水、胶头滴管、量杯、试管婴儿。
【试验全过程】
【问题探讨】对比实验3中添加的FeCl3水溶液有什么作用？
班集体：
名字：
座号
【试验名字】研究化学变化的程度【试验目地】
1.根据对FeCl3水溶液与KI溶液的化学反应的研究，了解化学变化有一定的程度；
2.根据试验使学员塑造尊重事实，求真务实的意识，并能做出有效的表述。
【实验室仪器和实验试剂】
试管婴儿、胶头滴管、0.1mol/L氯化铁溶液、0.1mol/LKI水溶液、CCl4、KSCN溶液。
【试验全过程】 1.实验步骤
（1）取一支小试管婴儿，向当中添加5mL0.1mol/LKI水溶液，再滴入0.1mol/L氯化铁溶液5~6滴。
状况：
。
（2）向试管婴儿中再次添加适量CCl4.充足震荡后静放。
状况：
。
（3）取试管婴儿中上层发酵液，放进另一支小试管婴儿中，再向在其中滴入3~4滴KSCN水溶液。
状况：
。
2.试验结果
。
【问题探讨】
1.实验步骤（2）和实验步骤（3）即I2的检测与Fe的检验次序能否互换？为什么？
2.若本实验步骤（1）选用5mL0.1mol/LKI水溶液与5mL0.1mol/L 氯化铁溶液充足混和反映，推断反映后水溶液中也许具有的颗粒？为什么？
3
班集体：
名字：
座号
【试验名字】研究化学变化中的发热量转变【试验目地】
1.掌握化学变化中常常有发热量转变；
2.了解化学变化中常常会吸取发热量或释放发热量。
【实验室仪器和实验试剂】
试管婴儿、剪子、打磨砂纸、塑料膜袋、2mol/L硫酸、氯铵结晶、碳酸钠固态、镁条。
【试验全过程】试验1
流程：向一支试管婴儿中放进用砂布打磨抛光明亮的镁条，再添
加5mL2mol/L硫酸，拿手触碰试管婴儿表面。
状况：
。
相关反映化学方程：
。
结果：
。
试验2
流程：向完好无损的塑料膜袋[高二化学实验报告(共2篇)]中添加约7g碳酸钠固态，再添加氯铵结晶，清除袋内的气体，扎牢封袋，再将固态混和匀称，使之充足反映。
状况：
。
相关化学方程：
。
结果：
。
【问题探讨】
试验 1.2中生成物动能总数与反应物动能总数的比较尺寸有什么关系？
四、初中化学必需2实验报告
班集体：
名字：
座号
【试验名字】研究铜锌原电池【试验目地】
1.根据试验研究基本掌握原电池反应的组成标准；
2.掌握原电池反应的原理。
【实验室仪器和实验试剂】
锌片、金属片、稀硫酸、输电线、灵敏电流计、量杯。
【试验全过程】
【问题探讨】
剖析组成原电池反应必须什么必备条件？
高二化学实验报告四篇
高二化学实验报告四篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、报告材料、策划方案、条据文书、演讲致辞、合同协议、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary plans, report materials, planning plans, doctrinal documents, speeches, contract agreements, party and youth organization materials, lesson plan materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
高中化学实验报告（精选10篇）
高中化学实验报告（精选10篇） 高中化学实验报告 一、什么是实验报告 “实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。” 二、高中化学实验报告（精选10篇） 在当下这个社会中，报告使用的频率越来越高，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编收集整理的高中化学实验报告（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 高中化学实验报告1 一、前言 现有制造电池、蓄电池的原理是电化学反应。电极是不同种元素、不同种化合物构成，产生电流不需要磁场的参与。 目前有磁性材料作电极的铁镍蓄电池（注1），但铁镍蓄电池放电时没有外加磁场的参与。 通过数次实验证明，在磁场中是可以发生电化学反应的。本实验报告是研究电化学反应发生在磁场中，电极是用同种元素、同种化合物。 《磁场中的电化学反应》不同于燃料电池、磁流体发电。 二、实验方法和观察结果 1、所用器材及材料 （1）：长方形塑料容器一个。约长100毫米、宽40毫米、高50毫米。 （2）：磁体一块，上面有一根棉线，棉线是作为挂在墙上的钉子上用。还有铁氧体磁体φ30*23毫米二块、稀土磁体φ12*5毫米二块、稀土磁体φ18*5毫米一块。 （3）：塑料瓶一个，内装硫酸亚铁，分析纯。 （4）：铁片两片。（对铁片要进行除锈处理，用砂纸除锈、或用
刀片除锈、或用酸清洗。）用的罐头铁皮，长110毫米、宽20毫米。表面用砂纸处理。 2、电流表，0至200微安。 用微安表，由于要让指针能向左右移动，用表头上的调0螺丝将指针向右的方向调节一定位置。即通电前指针在50微安的位置作为0，或者不调节。 3、 "磁场中的电化学反应"装置是直流电源，本实验由于要使用电流表，一般的电流表指针的偏转方向是按照电流流动方向来设计的，（也有随电流流动方向改变，电流表指针可以左右偏转的电流表。本实验报告示意图就是画的随电流流动方向改变，电流表指针可以向左或向右偏转的电流表）。因此本演示所讲的是电流流动方向，电流由"磁场中的电化学反应"装置的正极流向"磁场中的电化学反应"装置的负极，通过电流表指针的偏转方向，可以判断出"磁场中的电化学反应"装置的正极、负极。 4、手拿磁体，靠近塑料瓶，明显感到有吸引力，这是由于塑料瓶中装了硫酸亚铁，说明硫酸亚铁是铁磁性物质。 5、将塑料瓶中的硫酸亚铁倒一些在纸上，压碎硫酸亚铁晶体，用磁体靠近硫酸亚铁，这时有一部分硫酸亚铁被吸引在磁体上，进一步说明硫酸亚铁是铁磁性物质。 6、将磁体用棉线挂在墙上一个钉子上让磁体悬空垂直不动，用装有硫酸亚铁的塑料瓶靠近磁体，当还未接触到悬空磁体时，可以看到悬空磁体已开始运动，此事更进一步说明硫酸亚铁是铁磁性物质。（注：用另一个塑料瓶装入硫酸亚铁饱和溶液产生的现象同样） 7、通过步骤4、5、6我们得到这样的共识，硫酸亚铁是铁磁性物质。 8、将塑料瓶中的硫酸亚铁适量倒在烧杯中，加入蒸溜水溶解硫酸亚铁。可以用饱和的硫酸亚铁溶液，然后倒入一个长方形的塑料容器中。实验是用的饱和硫酸亚铁溶液。装入长方形容器中的液面高度为40毫米。 9、将铁片分别放在塑料容器中的硫酸亚铁溶液两端中，但要留
高中化学实验报告3篇
高中化学实验报告3篇 高中化学实验报告1 【实验名称】钠、镁、铝单质的金属性强弱 【实验目的】通过实验，探究钠、镁、铝单质的金属性强弱。[) 【实验仪器和试剂】 金属钠、镁条、铝片、砂纸、滤纸、水、酚酞溶液、镊子、烧杯、试管、剪刀、酒精灯、火柴。 【实验过程】 1.实验步骤 对比实验1 (1)切取绿豆般大小的'一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油。在一只 250mL烧杯中加入少量的水，在水中滴加两滴酚酞溶液，将金属钠投入烧杯中。 现象： 有关化学反应方程式： (2)将已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条放入试管中，向试管中加入适量的水，再向水中滴加两滴酚酞溶液。 现象： 然后加热试管，现象： 有关反应的化学方程式： 对比实验2 在两支试管中，分别放入已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条和一小块铝片，再向试管中各加入2mol/L盐酸2mL。 现象： 有关反应的化学方程式： 2.实验结论： 【问题讨论】 1.元素金属性强弱的判断依据有哪些?
2.元素金属性强弱与元素原子结构有什么关系? 高中化学实验报告2 班级：姓名：座号 【实验名称】 探究铜锌原电池 【实验目的】 通过实验探究初步了解原电池的构成条件； 2.了解原电池的工作原理。 【实验仪器和试剂】 锌片、铜片、稀硫酸、导线、灵敏电流计、烧杯。【实验过程】 【问题讨论】 分析构成原电池需要哪些必要条件？ 高中化学实验报告3 【实验名称】探究化学反应的限度 【实验目的】 1.通过对FeCl3溶液与KI溶液的反应的探究，认识化学反应有一定的限度; 2.通过实验使学生树立尊重事实，实事求是的观念，并能作出合理的解释。 【实验仪器和试剂】 试管、滴管、0.1mol/L氯化铁溶液、0.1mol/LKI溶液、CCl4、KSCN溶液。 【实验过程】 1.实验步骤 (1)取一支小试管，向其中加入5mL0.1mol/LKI溶液，再滴加0.1mol/L氯化铁溶液5~6滴。 现象： (2)向试管中继续加入适量CCl4，充分振荡后静置。
高中化学实验报告
高中化学实验报告 高中化学试验报告1 【试验名称】探究化学反应的限度 【试验目的】 1.通过对FeCl3溶液与KI溶液的反应的探究，熟悉化学反应有肯定的限度; 2.通过试验使同学树立敬重事实，实事求是的观念，并能作出合理的解释。 【试验仪器和试剂】 试管、滴管、0.1mol/L氯化铁溶液、0.1mol/LKI溶液、CCl4、KSCN溶液。 【试验过程】 1.试验步骤 (1)取一支小试管，向其中加入5mL0.1mol/LKI溶液，再滴加0.1mol/L氯化铁溶液5~6滴。 现象：。 (2)向试管中连续加入适量CCl4，充分振荡后静置。 现象：。 (3)取试管中上层清液，放入另一支小试管中，再向其中滴加3~4滴KSCN溶液。现象：。 2.试验结论。
【问题争论】 1.试验步骤(2)和试验步骤(3)即I2的检验与Fe的检验挨次可否交换?为什么? 2.若本试验步骤(1)采纳5mL0.1mol/LKI溶液与5mL0.1mol/L氯化铁溶液充分混合反应，推想反应后溶液中可能存在的微粒?为什么? 高中化学试验报告2 【试验名称】钠、镁、铝单质的金属性强弱 【试验目的】通过试验，探究钠、镁、铝单质的金属性强弱。[) 【试验仪器和试剂】 金属钠、镁条、铝片、砂纸、滤纸、水、酚酞溶液、镊子、烧杯、试管、剪刀、酒精灯、火柴。 【试验过程】 1.试验步骤 对比试验1 (1)切取绿豆般大小的一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油。在一只250mL烧杯中加入少量的水，在水中滴加两滴酚酞溶液，将金属钠投入烧杯中。 现象：。有关化学反应方程式：。 (2)将已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条放入试管中，向试管中加入适量的水，再向水中滴加两滴酚酞溶液。 现象：。然后加热试管，现象：。有关反应的化学方程式：。
化学实验报告范文5篇
化学实验报告范文5篇 1.化学实验报告范文 实验步骤 （1）在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。 （2）加热实验（1）的试管，把带火星的木条伸入试管。 （3）在另一支试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入2g二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。 （4）待实验（3）的试管内液体不再有现象发生时，重新加热3mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。（该步骤实验可以反复多次） （5）实验后将二氧化锰回收、干燥、称量。 实验现象及现象解释： （1）木条不复燃 （2）木条不复燃H2O2分解O2速度太慢没足够的O2试木条复燃 （3）3H2O2产生大量气泡木条复燃MnO2使H2O2加速分解O2，O2使木条复然 （4）新加入的H2O2产生大量气泡因为MnO2继续作为催化挤的作用！H2O2继续分解
（5）5MnO2的质量不变因为MnO2是催化剂所以只是改变化学反应速度，不改变其化学性质和质量 2.化学实验报告范文 实验名称 探究化学反应的限度 实验目的 1.通过对FeCl3溶液与KI溶液的反应的探究，认识化学反应有一定的限度。 2.通过实验使学生树立尊重事实，实事求是的观念，并能作出合理的解释。 实验仪器和试剂 试管、滴管、0.1mol/L氯化铁溶液、0.1mol/LKI溶液、CCl4、KSCN溶液。 实验过程 1.实验步骤。 (1)取一支小试管，向其中加入5mL0.1mol/LKI溶液，再滴加0.1mol/L氯化铁溶液5~6滴。 (2)向试管中继续加入适量CCl4，充分振荡后静置。 (3)取试管中上层清液，放入另一支小试管中，再向其中滴加3~4滴KSCN溶液。 2.实验结论。
化学必修二的实验报告
化学必修二的实验报告 化学必修二的实验报告 引言： 化学实验是化学学习的重要组成部分，通过实验可以加深对化学原理和现象的 理解，培养实验操作能力和科学思维。本文将对化学必修二的实验进行报告， 包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验分析等内容。 实验一：溶液的制备与质量分析 实验目的： 通过制备溶液和质量分析实验，掌握溶液的制备方法和质量分析技术。 实验原理： 溶液的制备是将溶质溶解在溶剂中，根据溶解度和溶液的浓度要求进行配制。 质量分析是通过化学反应或物理性质的测定，确定溶液中溶质的质量。 实验步骤： 1. 准备所需试剂和玻璃仪器。 2. 根据实验要求，称取溶质和溶剂，按照一定比例加入容器中。 3. 摇匀溶液，使溶质充分溶解。 4. 取适量溶液，进行质量分析实验。 实验结果： 根据实验步骤，制备了不同浓度的溶液，并进行了质量分析实验。通过实验结 果可以得到溶液的浓度和溶质的质量。 实验分析： 通过实验可以发现，溶液的制备需要掌握溶质的溶解度和溶液浓度的计算方法。
质量分析实验则需要选择适当的分析方法和仪器，准确测定溶液中溶质的质量。实验二：气体的制备与性质 实验目的： 通过气体的制备与性质实验，了解气体的制备方法和性质。 实验原理： 气体的制备可以通过化学反应或物理方法来实现。气体的性质包括气味、颜色、密度、可燃性等方面。 实验步骤： 1. 准备所需试剂和玻璃仪器。 2. 根据实验要求，选择合适的气体制备方法。 3. 进行气体制备实验，观察气体的性质。 4. 进行气体性质的测试，如气体的燃烧性、溶解性等。 实验结果： 通过实验步骤，成功制备了不同气体，并观察了气体的性质。通过实验结果可 以得到气体的颜色、气味、密度等信息。 实验分析： 通过实验可以发现，气体的制备方法多种多样，需要根据实验要求选择合适的 方法。气体的性质可以通过实验和测试得到，有助于了解气体的特性和应用。 实验三：化学平衡的实验研究 实验目的： 通过化学平衡的实验研究，了解化学反应平衡的条件和影响因素。 实验原理：
化学实验报告合集(3篇)
化学实验报告合集（3篇） 化学实验报告合集（通用3篇） 化学实验报告合集篇1 【实验名称】探究化学反应中的热量变化 【实验目的】 1、了解化学反应中往往有热量变化； 2、知道化学反应中往往会吸收热量或放出热量。 【实验仪器和试剂】 试管、剪刀、砂纸、塑料薄膜袋、2mol/L盐酸、氯化铵晶体、氢氧化钙固体、镁条。 【实验过程】实验1 步骤：向一支试管中放入用砂纸打磨光亮的'镁条，再加入5mL2mol/L盐酸，用手触摸试管外壁。 现象： 有关反应化学方程式： 结论： 实验2 步骤：向完好的塑料薄膜袋[高二化学实验报告（共2篇）]中加入约7g氢氧化钙固体，再加入氯化铵晶体，排除袋内的空气，
扎紧袋口，再将固体混合均匀，使之充分反应。 现象： 有关化学方程式： 结论： 【问题讨论】 实验1.2中反应物能量总和与生成物能量总和的相对大小有什么关系？ 四：高中化学必修2实验报告 班级： 姓名： 座号 【实验名称】探究铜锌原电池 【实验目的】 1、通过实验探究初步了解原电池的构成条件；2.了解原电池的工作原理。 【实验仪器和试剂】 锌片、铜片、稀硫酸、导线、灵敏电流计、烧杯。 【实验过程】 【问题讨论】 分析构成原电池需要哪些必要条件？
化学实验报告合集篇2 实验名称： 乙酸乙酯的制备 一、实验目的： 1、了解酯化反应原理和酯的制备方法。 2、学习回流、蒸馏、洗涤和过滤等有机合成操作技术。 二、仪器 直形冷凝管、5ml、10ml圆底烧瓶、微型蒸馒头、蒸馏头、分液漏斗、玻璃漏洞、长滴管、离心管、10ml锥形瓶、5ml量筒2个、沸石、无水乙醇、玻塞、玻璃钉、温度计（包括玻璃套管、胶管）、台秤、药匙 三、药品 无水乙醇、冰醋酸、浓硫酸、无水硫酸钠、饱和碳酸钠溶液、饱和氯化钠溶液、饱和氯化钙溶液等。 四、实验原理 醇和羧酸在少量酸性催化剂（如浓硫酸）的存在下，发生酯化反应生成有机酸酯。 增强酸或醇的浓度，或出去生成的水，都可以增加酯的产量。 五、实验步骤及数据记录 实验步骤1、合成。实验现象现象分析将 4.0ml无水乙醇
高中化学实验报告单
高中化学实验报告单 高中化学实验报告单篇一 钠、镁、铝单质的金属性强弱 通过实验，探究钠、镁、铝单质的金属性强弱。 金属钠、镁条、铝片、砂纸、滤纸、水、酚酞溶液、镊子、烧杯、试管、剪刀、酒精灯、火柴。 1、实验步骤 对比实验1 （1）切取绿豆般大小的'一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油。在一只250ml烧杯中加入少量的水，在水中滴加两滴酚酞溶液，将金属钠投入烧杯中。 现象：。有关化学反应方程式：。 （2）将已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条放入试管中，向试管中加入适量的水，再向水中滴加两滴酚酞溶液。 现象：。然后加热试管，现象：。有关反应的化学方程式：。 对比实验2 在两支试管中，分别放入已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条和一小块铝片，再向试管中各加入2mol/l盐酸2ml。 现象：。有关反应的化学方程式。 2、实验结论： 1、元素金属性强弱的判断依据有哪些？ 2、元素金属性强弱与元素原子结构有什么关系？ 高中化学实验报告单篇二 1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。 2、理解过滤法分离混合物的化学原理。 3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用。 粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质如：ca2+，mg2+，so42―等．不溶性杂质可以用过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐。
托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，普通漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，火柴，蒸发皿。 试剂：粗盐、蒸馏水。 1、溶解： ①称取约4g粗盐 ②用量筒量取约12ml蒸馏水 ③把蒸馏水倒入烧杯中，用药匙取一匙粗盐放入烧杯中边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止。观察溶液是否浑浊。 2、过滤： 将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁并使滤纸上沿低于漏斗口，溶液液面低于滤纸上沿，倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。慢慢倾倒液体，待滤纸内无水时，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色．滤液仍浑浊时，应该再过滤一次。 3、蒸发 把得到的澄清滤液倒入蒸发皿．把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。同时用玻璃棒不断搅拌滤液等到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热．利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 4、用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器。 粗盐溶解时溶液浑浊，蒸发时蒸发皿中随着加热的时间的延长，蒸发皿中逐渐析出晶体。 结论：过滤可以出去粗盐中的不溶性杂质。 高中化学实验报告单篇三 班级：姓名：座号 钠、镁、铝单质的金属性强弱 通过实验，探究钠、镁、铝单质的金属性强弱。 金属钠、镁条、铝片、砂纸、滤纸、水、酚酞溶液、镊子、烧杯、试管、剪刀、酒精灯、火柴。
最新高中化学实验报告最新6篇
最新高中化学实验报告最新6篇 最新高中化学实验报告篇一 一、指导思想和要求 贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以《普通高中化学课程标准（实验）》为指导，积极稳妥地推进我校普通高中第一阶段化学新课程实验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量，以学生发展为本，在学校领导，学校职能部门和化学教研组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。在情感，态度，价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习，终身受益奠定良好的基础。 二、主要工作 1、认真学习新课标，转变教师的教学理念 加强教师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识 2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式 教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等，宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习，发现性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感，态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。 3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。 4、发挥备课组的集体作用 集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系，思维方法，训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做《三维设计》中的不同题目。 5、做好优生化学补差工作和学困生的补习工作 化学教学一定要继续以高考为目标。各位老师要盯住本班的优生，确保化学达到或接近其它科目的成绩；同时要做好学困生的补习工作。以提高高考人均分。 6、做好化学兴趣小组的辅导工作要以出成绩，出人才为目标。 三、教材分析，重点难点 新课程要求以学生的发展为核心，让学生掌握和形成未来发展所必备的化学基础、人文精神、实践能力和创新意识的培养；必须有利于学生自主、创造性地学习化学，有利于学生自主、多样、持续、有创造性的发展。 四、教学措施 （1）注重学生学习方式的转变； （2）突出与社会、生活实践的联系； （3）体现高中课程的基础性、多样性和选择性； （4）强化实验对培养学生探究能力的功能； （5）反映学科发展的最新前沿知识。
化学实验报告（精选9篇）
化学实验报告（精选9篇） 化学实验报告（精选9篇） 在现实生活中，报告的使用成为日常生活的常态，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编收集整理的化学实验报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 化学实验报告篇1 实验题目： 溴乙烷的合成 实验目的： 1、学习从醇制备溴乙烷的原理和方法 2、巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏斗的使用。 实验原理： 主要的副反应： 反应装置示意图： (注：在此画上合成的装置图) 实验步骤及现象记录： 实验步骤 现象记录 1、加料： 将9.0ml水加入100ml圆底烧瓶，在冷却和不断振荡下，慢慢地加入19.0ml浓硫酸。冷至室温后，再加入10ml95%乙醇，然后在搅拌下加入13.0g研细的溴化钠，再投入2-3粒沸石。 放热，烧瓶烫手。 2、装配装置，反应： 装配好蒸馏装置。为防止产品挥发损失，在接受器中加入5ml40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷却，并使接受管(具小咀)的末端刚好浸没在接受器的水溶液中。用小火加热石棉网上的烧瓶，瓶中物质开始冒泡，控制火焰大小，使油状物质逐渐蒸馏出去，约30分钟
后慢慢加大火焰，直到无油滴蒸出为止。 加热开始，瓶中出现白雾状hbr。稍后，瓶中白雾状hbr增多。瓶中原来不溶的固体逐渐溶解，因溴的生成，溶液呈橙黄色。 3、产物粗分： 将接受器中的液体倒入分液漏斗中。静置分层后，将下层的粗制溴乙烷放入干燥的小锥形瓶中。将锥形瓶浸于冰水浴中冷却，逐滴往瓶中加入浓硫酸，同时振荡，直到溴乙烷变得澄清透明，而且瓶底有液层分出(约需4ml浓硫酸)。用干燥的分液漏斗仔细地分去下面的硫酸层，将溴乙烷层从分液漏斗的上口倒入30ml蒸馏瓶中。 接受器中液体为浑浊液。分离后的溴乙烷层为澄清液。 4、溴乙烷的精制 配蒸馏装置，加2-3粒沸石，用水浴加热，蒸馏溴乙烷。收集37-40℃的馏分。收集产品的接受器要用冰水浴冷却。无色液体，样品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，样品重9.8g。 5、计算产率。 理论产量：0.126×109=13.7g 产率：9.8/13、7=71.5% 结果与讨论： (1)溶液中的橙黄色可能为副产物中的溴引起。 (2)最后一步蒸馏溴乙烷时，温度偏高，致使溴乙烷逸失，产量因而偏低，以后实验应严格操作。 化学实验报告篇2 实验名称 探究化学反应的限度 实验目的 1.通过对FeCl3溶液与KI溶液的反应的探究，认识化学反应有一定的限度; 2.通过实验使学生树立尊重事实，实事求是的观念，并能作出合理的解释。 实验仪器和试剂
高二化学实验报告
精选范文:高二化学实验报告(共2篇)1实验目的：探究醋酸能否与碳酸钙反应 2实验器材：食醋适量，带有水垢的热水瓶 3实验步骤：a将适量醋酸倒入有水垢的水瓶中 b振荡并静置一会，使其充分反应 c打开瓶塞，（现象）发现水垢消失，即水垢中的碳酸钙能与食醋中的醋酸反应，被溶解了。 4实验方程式： 2ch3cooh+caco3=(ch3coo)2ca+h2o+co2↑ 5实验结论：醋酸能与碳酸钙反应。由方程式还可得，生成醋酸钙、水和二氧化碳物理实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板 [高二化学实验报告(共2篇)]篇一：高中化学实验报告 xx中学化学实验报告 高xxxx 届x班 固体酒精的制取 指导教师：xxx 实验小组成员：xxxx 实验日期：xxxx-xx-xx 一、实验题目：固态酒精的制取 二、实验目的：通过化学方法实现酒精的固化，便于携带使用 三、实验原理：固体酒精即让酒精从液体变成固体,是一个物理变化过程,其主要成分仍是酒精,化学性质不变.其原理为:用一种可凝固的物质来承载酒精,包容其中,使其具有一定形状和硬度.硬脂酸与氢氧化钠[高二化学实验报告(共2篇)]混合后将发生下列反应: chcooh+naoh → 1735 chcoo na+ho 17352 四、实验仪器试剂：250ml烧杯三个 1000ml烧杯一个蒸馏水热水硬脂酸氢氧化钠乙醇模版 五、实验操作：1.在一个容器中先装入75g水，加热至60℃至80℃，加入125g酒精，再加入90g 硬脂酸，搅拌均匀。 2.在另一个容器中加入75g水，加入20g氢氧化钠溶解，将配置的氢氧化钠溶液倒入盛有酒精、硬脂酸和石蜡混合物的容器，再加入125g酒精，搅拌，趁热灌入成形的模具中，冷却后即可得固体酒精燃料。 六、讨论：
高二化学实验总结5篇范文
高二化学实验总结5篇范文 第一篇：高二化学实验总结 高二化学实验教学总结 高二年级备课组 化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段,是提高科学素质的重要内容和途径,贯穿中学化学教学的全过程。新的高中化学课程标准明确指出：“通过实验探究，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。”因此，新课标理念下的高中化学教学将通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究过程，激发学习情趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 一、认真做好课堂演示实验，培养学生严谨认真的科学态度和科学方法 化学课的演示实验都是具有相当的基础性、目的性、典型性、指导性的意义，教师要在熟悉教材和实验内容的基础上组织好演示实验，一定要求学生明确实验目的、所需药品、操作步骤，并认真观察和记录现象，并经缜密思考，得出结论。教师必须用熟练的实验操作技能，严肃认真的科学态度去感化、影响学生。尤其要告诫学生不遵守实验规程会带来什么样的后果，必要时可结合实验的正反实例对学生进行教育和示范，使之形成一丝不苟的精神和严肃认真的实验态度。同时，在演示实验中，不失时机的进行各个环节的启发，调动学生思维，用不同的视角去观察、去思考、去发现、去总结。 二、改验证性实验为探索性实验，培养学生的创新精神和探究能力目前，高中的化学实验大多注重实验功能的验证性，课本编排出实验条件药品、步骤，来验证某物质的性质、某物质的制取方法或某个反应原理，学生依葫芦画瓢、照方抓药，毫无创意和新意。而探索性实验就是挖掘书本已有的实验内容和把学生所掌握的知识联系起来的
化学实验报告（精选9篇）
化学实验报告 化学实验报告（精选9篇） 在现实生活中，报告的使用成为日常生活的常态，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编收集整理的化学实验报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 化学实验报告篇1 实验题目： 溴乙烷的合成 实验目的： 1、学习从醇制备溴乙烷的原理和方法 2、巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏斗的使用。 实验原理： 主要的副反应： 反应装置示意图： (注：在此画上合成的装置图) 实验步骤及现象记录： 实验步骤 现象记录 1、加料： 将9.0ml水加入100ml圆底烧瓶，在冷却和不断振荡下，慢慢地加入19.0ml浓硫酸。冷至室温后，再加入10ml95%乙醇，然后在搅拌下加入13.0g研细的溴化钠，再投入2-3粒沸石。 放热，烧瓶烫手。 2、装配装置，反应： 装配好蒸馏装置。为防止产品挥发损失，在接受器中加入5ml40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷却，并使接受管(具小咀)的末端刚好浸没在接受器的水溶液中。用小火加热石棉网上的烧瓶，瓶中物质开始冒泡，控制火焰大小，使油状物质逐渐蒸馏出去，约30分钟
后慢慢加大火焰，直到无油滴蒸出为止。 加热开始，瓶中出现白雾状hbr。稍后，瓶中白雾状hbr增多。瓶中原来不溶的固体逐渐溶解，因溴的生成，溶液呈橙黄色。 3、产物粗分： 将接受器中的液体倒入分液漏斗中。静置分层后，将下层的粗制溴乙烷放入干燥的小锥形瓶中。将锥形瓶浸于冰水浴中冷却，逐滴往瓶中加入浓硫酸，同时振荡，直到溴乙烷变得澄清透明，而且瓶底有液层分出(约需4ml浓硫酸)。用干燥的分液漏斗仔细地分去下面的硫酸层，将溴乙烷层从分液漏斗的上口倒入30ml蒸馏瓶中。 接受器中液体为浑浊液。分离后的溴乙烷层为澄清液。 4、溴乙烷的精制 配蒸馏装置，加2-3粒沸石，用水浴加热，蒸馏溴乙烷。收集37-40℃的馏分。收集产品的接受器要用冰水浴冷却。无色液体，样品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，样品重9.8g。 5、计算产率。 理论产量：0.126×109=13.7g 产率：9.8/13、7=71.5% 结果与讨论： (1)溶液中的橙黄色可能为副产物中的溴引起。 (2)最后一步蒸馏溴乙烷时，温度偏高，致使溴乙烷逸失，产量因而偏低，以后实验应严格操作。 化学实验报告篇2 实验名称 探究化学反应的限度 实验目的 1.通过对FeCl3溶液与KI溶液的反应的探究，认识化学反应有一定的限度; 2.通过实验使学生树立尊重事实，实事求是的观念，并能作出合理的解释。 实验仪器和试剂
2023年化学实验报告(精选15篇)
2023年化学实验报告(精选15篇) 化学实验报告1 实验名称 组装实验室制取氧气的装置 实验目的 正确地组装一套实验室制取氧气的装置，并做好排水集气的准备 实验器材、药品 大试管(Ф32mm×200mm)、带导管的橡皮塞(与试管配套)、酒精灯、铁架台(带铁夹)、木质垫若干块、集气瓶(125mL)、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯(100mL)。 实验步骤 1. 检查仪器、药品。 2. 组装气体发生装置。 3. 检查气体发生装置的气密性。 4. 按照实验室制取氧气的要求装配好气体发生装置。 5. 在水槽中用烧杯向集气瓶中注满水，盖好毛玻璃片，将集气瓶倒置在水槽中。 6. 拆除装置，整理复位。 化学实验报告2
实验时间：21世纪初 实验员：闲鹤棹孤舟 实验品：人类 人类出产日期：远古时代 人类有效期：据理论依据表明,从远古时代算起,有100亿年,过去了50亿年,还有50亿年,但是,现实问题将有效期减短,例如能源缺乏,水资源污染，空气污染，树木砍伐等。 选用实验品出产日期：20世纪六十年代至九十年代的人 进行实验： (1)抽样，抽取N人 (2)在人类中加入“金钱”“权利”，发现迅速反应，并且只需少量的“金钱”与“权利”就可以将人类完全腐蚀，可见，“金钱”与“权利”对人类的诱惑性是非常大的，人类也常常为它们失去本性，但尽管如此，当将人类置于“金钱”、“权利”两旁时，人类不是避免受它们腐蚀，而是争先恐后地去接触它们，希望让它们腐蚀，这种现象在化学界是非常罕见的。 （3）在人类中加入“道德”与“法律”发现人毫发无伤，而“道德”与“法律”却消失了，仔细观察，深入研究，才知道是人类散发出的“亲情”作祟，人类接触到“道德”与“法律”后，便从体内散发出一种“亲情”的物质，使“道德”与“法律”消失，从而达到保护自己的目的，发现“亲情”这种物质在人体内含量相当高，如果不用大量的“道德”与“法律”是无法将“亲情”消耗殆尽的，经研究，原来是人类长期积累的成果，并且这种亲情已变性，不是纯朴之情。 （4）检测人的化学组成，发现“损人利己
化学实验报告（精选15篇）
化学实验报告（精选15篇） 化学实验报告篇1 一、对新课程标准下的中学化学实验的认识 《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。“知识与技能”即过去的“双基”;“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习;“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展。”其中第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”[1]高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。 教育部20xx年颁发的《基础教育课程改革纲要》为化学课程改革指明了方向，根据新的教学理念及由此产生的新课程标准，对照新旧教材，我们不难发现新课程在实验教学方面有以下几个主要方面的转变： 1、从只注重培养实验操作能力向培养实验思维能力和培养实验操作能力并重转变，改变以往为“教”设计实验变为“学”设计实验，使实验更好地配合学生的主动学习，打破以往教师垄断实验方案的设计向教师帮助、指导学生参与实验方案的设计的转变，这就是所谓的化学实验的探究化[2]。改变化学实验“照方抓药”式的现状的关键，是加强化学实验的探究化设计，这对于更好发挥化学实验的功能，促进学生科学素养主动、全面的发展具有重要的意义。例如：必修1中“验证铁能否与水蒸气反应”的探究实验，教材一方面提供了实验必要的仪器和药品，让学生来设计实验方案;另一方面又提供了一个实验方案，让学生参考并尝试利用该方案进行实验，最后让学生小结交流
化学实验报告（精选15篇）
化学实验报告 化学实验报告(精选15篇) 随着人们自身素质提升，接触并使用报告的人越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编整理的化学实验报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 化学实验报告1 一、实验目的 用已知浓度溶液标准溶液）【本实验盐酸为标准溶液】测定未知溶液（待测 溶液）浓度【本实验氢氧化钠为待测溶液】 二、实验原理 在酸碱中和反应中，使用一种的酸（或碱）溶液跟的碱（或酸）溶液完全中和，测出二者的，再根据化学方程式中酸和碱的物质的量的比值，就可以计算出碱（或酸）溶液的浓度。计算公式：c （NaOH）？ c（HCl）？V（HCl）c（NaOH）？V（NaOH） 或c（HCl）？。 V（NaOH）V（HCl） 三、实验用品 酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、铁架台、滴定管夹、0、1000mol/L盐酸（标准液）、未知浓度的NaOH溶液（待测液）、酚酞（变色范围8、2~10） 1、酸和碱反应的实质是。 2、酸碱中和滴定选用酚酞作指示剂，但其滴定终点的变色点并不是pH=7，这样对中和滴定终点的判断有没有影响？ 3、滴定管和量筒读数时有什么区别？ 四、数据记录与处理 五、问题讨论
酸碱中和滴定的关键是什么？ 化学实验报告2 化学是一门实验科目，需要考生不断地做实验，从实验中真实地看到各种元素发生化学反应，看到各种化学现象的产生。做完化学实验之后，学生们要写化学实验心得体会，将自己在化学实验中的所感所想写出来。下面小编为大家提供化学实验心得体会，供大家参考。 化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。 刚开始做实验的时候，由于学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等. 否则,老师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法,如果不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,会事倍功半. 虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给学生,拓宽学生的眼界,使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛. 学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着