构建互动式的课堂教学模式
构建利于学生互动探究的课堂教学模式
伊 始 ，先 由 学 生 个 体 独 立 探 索 ，就 是 让 学 生 自己 去 发
现 问 题 、 究 问 题 ， 养 学 生 探 究 问 题 意 识 ， 而 养 成 研 培 从 独 立 探 索 求 知 的 良好 习 惯 。 操作 要 点 ：
学 生 之 间 的 信 息 交 流 ，通 过 信 息 交 流 实 现 师 生 互 动 、
生 共 同 营 造 活 动 氛 团 与 空 间 ， 为 学 生
的 发 展 提 供 足 够 的 信 息 资 料 等 ② 教
师 要 与 学 生 打 成 一 片 ，成 为 好 朋 友 。
③ 设 计 材料 要能 迎 合学 生 口味 ，要能
激 起 学 生 迫 切需 要 学 习 新 知 的 心 态 。
Ｌ
是 ： 提 供 环 境 — — 个 人 探 索 — — 碰 撞
激 发— — 交 流 内化— — 反思 回顾——
互 动 探 究 的
延伸扩展。
１ ．提 供 环 境
为 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 ， 让
学 生 在 心 理 充 分 自 由安 全 的 境 界 中 展
课 堂教 学模 式
维普资讯
●
ｉ ｌ ｕｉａｏｖ ａｒ￣ｓ ｉ ｕ２００２．８Ｂ
一 论
坛一 学研 Ｔ教 究
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进 学 生 探 究 创 新 。 我 们 在 这 方 面 作 ＿ ｒ
构 建 利 学 于
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有 益 的探 索 。 我 们 构 建 的 课 堂 教 学 基 本 流 程
生 生 互 动 ， 而 产 生 互 助 ， 到 互 惠 ， 整 个 课 堂 教 学 从 达 使 形 成 共 识 、共 享 、共 进 的 氛 围 ，这 也 是 教 学 相 长 的 真 谛 。 因此 ， 堂教 学 应 充分 利用 互 动 交往 的形 式 ， 课 促
发展性互动有效课堂教学模式的构建
发展性互动有效课堂教学模式的构建要实现有效的教学课堂，教师的数学活动必须重视学生的情感，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学习参与教学，让课堂充满创新活力，要把教学过程作为师生交流，共同发展的互动过程。
一、激发学生的学习情趣在课堂教学中，只有将“情”和“趣”贯在一起，就可以唤起学生浓郁的求知欲兴趣，积极参与数学教学活动，为同时实现有效率课堂打下感情基础。
为了激发学生的学习情趣，教师在施教过程中应力求使教学环境异彩纷呈，教学方法新颖别致，教学手段千姿百态，教学语言要幽默风趣。
教师只有在课堂教学中不断改进教学方法，改良课堂教学的形式，不断进一步增强学生自学的主动性、积极性，就可以提升学生的自学兴趣。
那么学生在自学时就更主动，更积极主动，因而就快乐学、愿学，与教师的关系更加地亲密无间。
教学又是一种特殊的艺术，教师应像演员一样进入角色后始终体现个体，把握特长，发挥特长，从而把课堂组织得丰富多彩，这样使学生越学越有情趣。
二、使学生经历合作探究解决问题的过程有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索与合作才是学生学习数学的重要方式。
学习方式自主式，让学生在“再创造”中学习数学，在主动参与中去“做数学”，这是数学不断追求的发展性目标。
教师做为自学活动的组织者，必须为学生创设有助于他们主动求知欲的自学环境，协助他们在独立自主的过程中体验科学知识产生的过程，去真正掌控数学知识和技能，数学思想和方法，并使学生在数学自学活动中学可以辨认出问题，明确提出问题，并能够解决问题。
当然，创设一个愉悦的学习氛围相当重要，可以减少学生对数学的畏惧感和枯燥感。
让学生亲身体验合作探究解决问题的过程，课堂上思路畅通，热情高涨，充满生机和活力;让学生体验成功，会激起强烈的求知欲望。
同时，教师必须深入细致至学生的心里回去，和他们一起历经科学知识以获取的过程，历经期盼、等候、恐惧、激动等心理体验，与学生共同互动赢得科学知识的欢乐，与孩子们共同体验自学过程的欢乐。
课堂互动式教学模式的研究与应用
课堂互动式教学模式的研究与应用教育是一个不断变革的领域，随着社会和技术的进步，教学方式也不断地在创新、改进。
在这个众多教学方式中，互动式教学模式已经逐渐成为越来越多教师推崇和使用的方法。
本文将讨论互动式教学模式在课堂中的应用，以及研究其在现代教育中的有效性。
一、互动式教学模式的概述传统的教学模式中，教师往往是主导和支配者，而学生则是被动地接受知识。
而互动式教学模式则多了一种合作分工的关系，即教师和学生在教学中起着相互支持和协作的作用。
互动式教学模式可以是基于小组或团队的合作，也可以是基于学习者的个人学习和交流。
在互动式教学模式中，教师不仅仅提供必要的课程和知识，还会通过交流和合作引导学生，让他们能够自主地探索、发现问题并解决问题。
二、互动式教学模式的应用1.提高课堂效率在传统教学模式中，教师通常采用授课方式，解释题目并让学生交作业。
而在互动式教学模式中，教师会让学生参与到教学中来，共同解决问题，通过大家的思考和交流，可以加深学生对知识的理解和记忆。
2.促进学生互动和合作在互动式教学模式中，学生可以通过互相交流和讨论来分享自己的思路，解决问题。
互动式教学模式可以增强同学之间的联系和互动，促进合作精神形成，同时也是情感教育的重要一环。
3.激励学生的学习兴趣和动力互动式教学模式可以激励学生在探索知识时发挥主动性，增强学生的学习兴趣和学习动力，可以提高学生的学习效率，提高他们对课程和学科的兴趣，培养积极进取、主动学习的态度。
三、互动式教学模式的研究成果互动式教学模式的研究表明：这种教学模式的优点是多种多样的，它能够增强学生对课程的掌握和理解，增强他们的自信心，还能对他们的动机和认知水平进行提升。
互动式教学模式可以激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在学习中感受自由和积极性，使他们获得更好的成果。
最近的一些调查研究表明，互动式教学模式对于学生的学习提高效果是明显的，因为这种教学模式能够刺激学生探索，激发他们的学习积极性，实现知识的转化和结构化。
教师课堂互动形式设计
教师课堂互动形式设计一、引言在当今社会中，教育被视为培养人才的关键环节，而教师作为教育活动的主要承担者，扮演着不可替代的角色。
然而，传统的教学模式重视知识传授，忽略了学生的主体性和个性发展。
为了提高教育的质量和效果，教师课堂互动形式的设计显得尤为重要，本文将从不同角度探讨教师课堂互动形式的设计。
二、学生参与到课堂互动中传统的课堂教学方式往往是一种单向传授的模式，教师主导，学生被动接受。
然而，这种模式既剥夺了学生的主体性，也容易导致学生的学习兴趣和动力不足。
因此，教师应该倡导学生积极参与到课堂互动中。
例如，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。
此外，教师还可以采用小组合作学习的方式，让学生互相交流、合作解决问题，提高他们的团队合作能力。
三、个性化教学设计每个学生都是独一无二的个体，他们在认知、兴趣、学习风格等方面存在差异。
因此，为了更好地满足学生的学习需求，教师应该进行个性化教学设计。
例如，可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方式。
同时，教师还可以通过分层教学、个别辅导等方式，满足学生不同的学习进度和能力水平。
通过个性化教学的设计，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
四、教学资源的充分利用教学资源是教师课堂互动的重要支撑。
教师应该充分利用各种教学资源，为学生提供丰富多样的学习体验。
例如，可以利用多媒体技术、实验设备、网络资源等，展示和解释教学内容，增强学生的学习兴趣。
此外，还可以组织学生参观实地、进行实践活动，让他们亲身体验所学知识的应用场景。
通过充分利用教学资源，可以提升学生的学习积极性和学习效果。
五、情感教育的融入情感教育是培养学生综合素质的重要环节，也是教师课堂互动的重要内容。
教师应该注重培养学生的情感态度和价值观念，关注学生的情感需求，引导学生积极面对挫折和困难。
例如，教师可以通过讲述人生故事、组织情感表达活动等方式，引发学生的情感共鸣，提高他们的情商和情绪管理能力。
高校思政课互动式课堂教学模式构建
经济研究导刊
ＥＣ ＯＮＯＭＩ Ｃ ＲＥＳ ＥＡＲＣ ＧＵＩ Ｈ ＤＥ
Ｎｏ２ ２ １ ．３， ０ ０ Ｓ ｆａ ． ７ ｅ ｌ ｉ Ｎｏ９
总第 ９ ７期
高校思政课互 动式课 堂教学模式构建
曾立荣
（ 南文理学 院 思政课部 ， 湖 湖南 常德 ４ ５ ０ ） １ ０ ０
三、 思政 课互 动 式课 堂教 学 实施
一
） 教学准备阶段
根据参与对象不同，互动可分为三种方式：一是主体的自我互 动， 也就是主体的“ 主我” 客我” 与“ 之间的互动， 即通常所说的“ 心灵
这一阶段主要是要在明确课堂互动的目的的基础上，教师备课 的过程。 首先， 要明确课堂互动的目的。课堂互动， 一方面是要实现教育
（ 堂教学阶段 二课 课堂教学阶段要根据思政样的具体方法。 １ ． 精细化阐释法。师生要注重共同揭示知识的发生过程 、 知识内 在的逻辑思维过程。通过讲解， 不仅要对知识做到知其然， 更要做到 知其所以然。 同时， 还要联系学生 自己的生活经验来思考和理解抽象 的理论问题， 消除思想疑惑。 激活学生。 在互动式课堂教学中， 教师是问题情景创设和科学思维方
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ７ ２ １ — ５ １
基金项 目：０９ ２０ 年湖 南省 高校思想政治理论课 青年教 师教 学研 究项 目 Ｂ （１） １ 作者简介 ： 曾立荣（９２ ）男， １７一 ， 湖南常德人 ， 讲师 ， 士， 硕 从事思想政治课教 学研 究。
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程， 自觉地去学习。要注意学生 良好的学习方法和分析问题 、 解决问 题能力的培养。 另外， 教法的选择要做到贴近生活、 贴近实际、 贴近学 生以提高学生学习兴趣， 体现其学习的主体地位。
“互动体验式课堂教学”实施方案
互动体验式课堂教学实施方案一、背景分析在传统的教学中，学生们大多是被动接受知识的，课程内容较为单一，很难引起学生的兴趣和积极性，学生学习效果也不尽如人意。
为了解决这个问题，互动体验式课堂教学模式应运而生。
它注重学生的参与和体验，使学生在实践中感受学习的重要性，从而提高了学习效果。
二、互动体验式课堂教学的优势1.提高学生学习兴趣和积极性。
2.增强学生的实际操作能力和创新思维。
3.培养学生的沟通和合作精神。
4.增强学生的自主学习能力。
三、互动体验式课堂教学实施方案1. 预设计划根据课程目标和学生的实际情况，设计出互动体验式课堂教学的内容和形式。
2. 课前准备1.教师准备相关教学材料和工具，并在课程前充分测试。
2.确定学生需要掌握的基本知识和技能，并提前告知学生。
3. 课程实施在教学中应该充分发挥学生的主动性和自主性，采用互动式的教学方式。
例如：1. 学生参与教学活动，掌握关键知识和技能，并在小组内进行讨论。
2. 引导学生参与实践环节，如小组合作、现场考察、实验、模拟等。
3. 发挥学生的创新能力，鼓励学生提出自己的疑问和解决方案。
4. 利用现代化教学工具，如投影仪、电子白板、互联网等，提高课堂互动性和实践性。
4. 课后反馈在课程结束后，教师应该根据教学实施情况，及时对学生的表现进行评价，并帮助学生整理和回顾所学内容。
同时，教师还应该听取学生的反馈意见和建议，不断改进教学模式，提高教学效果。
四、总结互动体验式课堂教学是一种全新的教学方式，它不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性，更重要的是培养学生的实际操作能力和创新思维。
在实施过程中，需要教师充分发掘学生的潜能，引导学生掌握知识和技能。
同时，也要根据学生的实际情况，合理调整教学模式，提高教学效果。
创设互动式教学环节
创设互动式教学环节在当今信息爆炸的时代，教育已经不再是传统的单向传授知识，而是鼓励学生积极参与、互动交流的过程。
为了提高学生的学习效果和积极性，许多教育工作者开始尝试创设互动式教学环节。
本文将探讨如何创设互动式教学环节，以提高教学效果。
一、互动式教学环节的重要性互动式教学环节是现代教育中不可或缺的一部分。
首先，它可以促进学生与教师之间的互动和互动。
传统的教学模式中，教师是知识的传授者，而学生是知识的接受者。
而在互动式教学环节中，学生可以提问、讨论和参与解决问题，激发他们的思维和创造力。
其次，互动式教学环节能够培养学生的合作精神和团队意识。
学生需要通过互动与合作来解决问题，这不仅可以增强他们的团队合作能力，还可以提高他们的沟通和交流能力。
二、创设互动式教学环节的方法为了更好地创设互动式教学环节，教师可以采用以下几种方法：1. 小组活动：将学生分成几个小组，每个小组负责一个任务或问题的解决。
让学生在小组内相互合作、讨论和分享，激发他们的创造力和团队合作精神。
2. 角色扮演：通过角色扮演活动，学生可以在模拟情境中发挥自己的想象力和创造力，以及解决问题的能力。
例如，在历史课上，让学生扮演历史人物进行对话和辩论，从而更好地理解历史事件。
3. 游戏化教学：通过将教学内容制作成游戏形式，激发学生的兴趣和参与度。
例如，在数学课上，可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
4. 问题解决：在课堂上提出一些具有挑战性的问题，鼓励学生通过思考和合作来解决问题。
这样可以培养学生的批判思维和解决问题的能力，激发他们对知识的兴趣和热情。
三、互动式教学环节的效果评估为了评估互动式教学环节的效果，教师可以采用以下几种评估方法：1. 学生表现观察：教师可以通过观察学生在互动式教学环节中的表现来评估其学习效果。
例如，观察学生的参与度、合作精神和解决问题的能力等。
2. 学生反馈调查：教师可以通过问卷调查等方式征求学生对互动式教学环节的反馈意见。
互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用
118互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用★冯华勇《基础教育课程改革纲要（试行）》在表述“教学过程”时明确要求，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与发展能力的关系，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，让学生在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。
根据新课程改革的要求，教师在课堂上应注重与学生的互动交流，注重教与学的互动。
学生是学习的主体，只有主体发挥能动作用，才能真正达到预期的教学目标。
而教师在课堂上选择何种教学方法，形成怎样的教学模式，既决定了教师的教学风格，又极大地影响着教学质量。
一、互动式教学法的概念互动式教学法是指在课堂教学过程中，以教师为主导、学生为主体，通过设置多种互动环节来达到教学目的的教学方法。
教师的“教”和学生的“学”互相作用、相互促进、相辅相成。
互动式教学法着重培养学生的自主意识和创新能力，它把传道、授业、解惑看作师生之间、生生之间的情感交流，不但要求学生在教师的组织下按教学计划主动参与课堂学习、交流、总结，提高个人能力，而且要求教师按学生的提问和要求有针对性地对重难点知识进行解疑释难。
在这一教学模式下，师生互动的活动设定十分明显。
二、互动式教学模式笔者对近几年的教学实践进行反思，认为英语教师在课堂上扮演的角色不仅是知识的讲解者，更应是课堂的设计者和组织者，课堂气氛的调节者。
在课堂上，教师应改变传统的教学模式，学会以尊重学生为基础，与学生之间建立良好的师生关系，并及时抓住课堂时机，为学生制造互动的节点，调节学生的学习情绪，让学生在轻松、有趣的教学氛围中提高学习英语的兴趣，同时也调动学生的主观能动性，进而使学生更好地投入课堂学习。
轻松和谐的课堂教学不仅能形成良好的师生关系，增进师生的感情，而且可以提高学生的学习效率。
因此，在课堂上运用互动式教学法构建和谐的互动式教学模式尤为重要。
那么，什么是互动式教学模式呢？互动式教学模式就是在教师的课堂设计及课堂教学实践中采用互动教学方法，充分设定以学生主动学习为中心的学习板块，通过板块教学时间的分配体现教学的模式。
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构建互动式的课堂教学模式
在传统的课堂教学中，老师通常以讲解为主导，学生则以被动接受知识为主。
然而，这种单向的教学方式已经不能满足现代学生的需求，因此构建一个互动式的课堂教学模式变得尤为重要。
互动式的教学模式可以激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和批判性思维能力。
本文将从多个方面探讨如何构建互动式的课堂教学模式。
一、激发学生的学习兴趣
要构建互动式的课堂教学模式，首先要考虑的是如何激发学生的学习兴趣。
在
传统教学中，学生往往对于枯燥的课堂内容缺乏兴趣。
而通过引入一些趣味性的教学内容，可以吸引学生的注意力，从而提高他们的学习积极性。
比如，可以通过游戏、小组合作等方式让学生在轻松的氛围中参与到课堂中，激发他们的求知欲望。
二、培养学生的主动性
互动式的课堂教学模式需要培养学生的主动性。
在这种模式下，老师不再是唯
一的知识传授者，而是成为学生学习的指导者和引导者。
要培养学生的主动性，可以采用提问、讨论等方式，引导学生思考问题、分析问题，让他们自己寻找答案。
同时，老师也应该给予学生更多的自主学习空间，让他们能够根据自己的兴趣和需求来选择学习内容和学习方式。
三、建立积极的学习氛围
在互动式的课堂教学中，建立一个积极的学习氛围是非常重要的。
学生只有在
一个积极、和谐的环境中才能更好地参与到课堂互动中。
为了建立这样的学习氛围，老师可以采用奖励制度，鼓励学生积极发言和参与讨论。
同时，也要尊重每个学生的意见和想法，给予他们充分的表达和发言的机会。
四、提高学生的批判性思维能力
互动式的课堂教学模式能够帮助学生提高批判性思维能力。
通过讨论和辩论，学生可以学会听取不同的观点，分析问题，形成自己的判断和见解。
在教学中，老师可以引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。
同时，还可以鼓励学生提出问题、质疑，并启发他们去寻找答案。
五、借助多媒体技术促进互动
在构建互动式的课堂教学模式中，多媒体技术起到了重要的作用。
通过利用多媒体技术，教师可以向学生展示生动的图片、视频等教学资源，使课堂内容更加生动、直观。
同时，学生也可以通过互联网等渠道获取到更多的学习资源，丰富自己的知识储备。
多媒体技术的运用不仅可以提高教学效果，还可以增加互动的机会，让学生更主动地参与到课堂教学中。
六、鼓励学生合作学习
互动式的课堂教学模式也强调学生之间的合作学习。
通过小组讨论、合作项目等形式，可以促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作精神和沟通协作能力。
合作学习不仅可以增加学生的学习效果，还可以培养他们的社交能力和解决问题的能力。
七、鼓励学生实践和创新
互动式的课堂教学模式鼓励学生进行实践和创新。
通过开展实践活动，学生可以将课堂所学应用于实际情境中，提高他们的实际操作能力。
同时，还可以让学生进行一些创新性的探索和研究，激发他们的创造力和创新精神。
八、及时反馈学生的学习情况
在互动式的课堂教学中，及时反馈学生的学习情况是非常重要的。
通过及时反馈，学生可以了解自己学习的差距和不足之处，及时调整学习策略。
同时，也可以激励学生继续努力，提高学习动力。
教师可以通过布置作业、小测验等方式进行及时反馈，还可以与学生进行一对一的讨论和评价。
九、发挥学生的主体作用
在互动式的课堂教学中，学生应该发挥主体作用。
他们可以从自己的实际经验
中分享和总结，充分发挥自己的主观能动性。
教师可以通过设置任务或问题，让学生自主探索和解决，培养他们独立思考和解决问题的能力。
十、促进跨学科融合
互动式的课堂教学模式可以促进不同学科之间的融合。
通过跨学科的教学设计，可以让学生更好地理解和应用多个学科的知识。
例如，在学习一本文学作品时，可以结合历史、社会、科学等不同学科的知识，丰富学生的学习内容，提高他们的学习兴趣。
总结：
构建互动式的课堂教学模式是适应现代教育发展的需要，也是提高教育质量的
重要途径。
通过激发学生的学习兴趣、培养主动性、建立积极的学习氛围，提高学生的批判性思维能力和创新能力，借助多媒体技术促进互动等多个方面的努力，我们能够构建一个更加富有活力和效果的互动式教学模式，培养学生全面发展所需的能力。