设计学概论知识点大一上
设计学概论知识要点
《设计学概论》第一章导论：设计学的研究范围及其现状设计就是设想、运筹、计划与预算，它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动。
第一节设计学的研究范围简单说来，设计就是设想、运筹、计划与预算，它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动，是一种物质文化行为；设计的终极目标永远是功能性与审美性。
我们一般将设计学划分为设计史、设计理论和设计批评三个分支。
一、设计史1.1977年，英国成立了设计史协会，这标志着设计史正式从装饰艺术史或应用美术史中独立出来而成为一门新的学科，大学里美术史系也将设计史作为单独的一门课程向学生们提供。
1.美术史学上19世纪的两位巨人：森珀和里格尔，正是这两位大师通过在美术史领域作出的卓有成就的研究，而给20世纪的学者最终将设计史从美术史中分离出来奠定了坚实的设计史研究基础。
2.20世纪最有影响的西方设计史家：佩夫斯纳和吉迪恩，他们同时又是极有贡献的美术史家和建筑史家。
佩夫斯纳通过其1936年出版的《现代设计的先锋》开创了设计史研究的先河，更重要的是他通过这部著作在公众心目中创造了有关设计史的概念，进而影响了公众对于设计的趣味和观念。
吉迪恩关于“无名的技术史”的研究，将设计史的研究引入更为广阔的文化研究方法。
3.美术史学史上19世纪的两位巨人——森珀和里格尔。
正是这两位大师通过在美术史领域作出的卓有成就的研究，而给20世纪的学者最终将设计史从美术史中分离出来奠定了坚实的设计史研究基础。
森珀，是将达尔文进化论运用于美术史研究的第一人，提出唯物主义美术史论；里格尔，“装饰研究”以及“艺术意志”的提出。
二、设计理论设计是三项艺术（建筑、绘画、雕塑）的父亲。
在古代中国，与古代西方“设计”相似的概念是“经营”。
▲在西方，一般以荷加斯的著作《美的分析》为最早的设计理论专著。
现代意义上的设计理论著作是19世纪开始的，而且一般都归为两种类型。
一种是以1837年成立的设计学校为中心的设计教育理论研究，其中最重要的人物是琼斯和德雷瑟。
大学设计学概论知识点
大学设计学概论知识点设计作为一门学科，在大学教育中占据了重要的位置。
大学设计学概论是设计专业学生必修的一门课程，旨在引导学生全面了解设计学的基本概念、理论和实践，培养学生对设计的专业认知和创新思维。
下面将介绍大学设计学概论的几个重要知识点。
一、设计的定义和范畴设计是一种创造性的活动，通过对问题的分析和对目标的设定，提供创新的解决方案。
设计的范畴广泛，包括视觉设计、产品设计、环境设计等多个领域。
不同领域的设计注重的重点和方法也有所不同。
二、设计思维和创新设计思维是指设计师在问题解决过程中所使用的一种思考方式。
它强调观察、洞察问题本质，注重用户需求和体验，追求创新和实用性。
创新是设计的核心价值之一，通过创新可以打破传统的思维模式，提供新的解决方案。
三、设计原理和方法设计原理是指设计过程中的基本原则和规律。
例如，比例、对比、重复、对称等原理可以用于视觉设计中。
设计方法是指设计师在实际操作中采用的一套步骤和技巧，包括问题定义、调研、草图设计、原型制作等。
不同的设计任务可能需要不同的设计原理和方法。
四、设计史和设计理论设计史是对设计发展历史的研究，通过对设计的演变和影响进行梳理，有助于设计师理解设计的传统和文化背景。
设计理论是对设计原则和方法的总结和理论化，为设计的实践提供理论指导。
五、设计伦理和社会责任设计的实践不仅仅是关注问题解决和创新，还应该考虑到伦理和社会责任。
设计师应该在设计过程中尊重用户的权益，注重环境保护和可持续发展，主张设计的社会价值和影响力。
六、设计与其他领域的关系设计与其他领域有着密切的联系和相互影响。
例如，设计与艺术、科技、经济等领域都存在协同创新的机会。
设计与艺术的关系主要表现在视觉表达和审美方面，设计与科技的关系主要表现在技术应用和创新方面，设计与经济的关系主要表现在市场需求和商业化方面。
总之，大学设计学概论是设计专业学生必修的一门课程，通过对设计的基本概念、理论和实践的介绍，培养学生的设计思维和创新能力。
设计学概论知识点
设计学概论第一章-知识点佩夫斯纳英文为 Nikolaus Pevsner ，曾任英国美术史协会主席，在其 1933 年从德国移居英国之前所作的“社会美术史 " 研究中，就已经孕育了对现代设计的倡导；他在 1936 年出版的《现代运动的先锋》（ The Pioneers of Modern Moment ， London ： Faber ， 1936 ） (1949 年由纽约现代艺术博物馆再版，易名为《现代设计的先锋：从威廉·莫里斯到沃特·格罗佩斯》 ) 更是现代设计的宣言而为西方的所有设计专业学生所必读。
作为美术史学家，他不仅通过《现代运动的先锋》而开了设计史研究的先河，更重要的是他通过这部著作在公众的心目中创造了有关设计史的概念，进而影响了公众对于设计的趣味和观念。
森珀德国建筑家、理论家，是将达尔文进化论运用于美术史研究的第一人。
他在 1860 年至 1863 年期间对建筑和工艺作了系统和高度类型化的研究，出版了极富思辨性的三卷本巨著《工艺美术与建筑的风格》。
着重探讨装饰与功能之间的适当联系。
在艺术史观上森珀认为艺术是一个生物性的功能组织，从远古至当代的艺术的历史则是一个连续的、线性的发展过程；而风格的定型和变化又是由地域、气候、时代、习俗，更重要的是由材料和工具等各种因素所决定的，他的这种美学上的唯物主义影响了欧洲许多美术史学家和建筑家。
里格尔奥地利美术史学家，从 1887 年至 189 7 年的 10 年间一直任奥地利美术与工业博物馆纺织品部主任，这个职务使他有机会接触丰富的工艺珍品。
1893 年，里格尔出版了被认为是有关装饰艺术历史的最重要的著作——《风格问题》。
这部著作的重要之处在于里格尔认识到装饰艺术研究是一门严格的历史科学，这一认识对后世学者将设计作为一门历史科学来研究有着根本性的启发。
《风格问题》一书的副标题即为“装饰历史的基础”，因为在里格尔之前并没有人对装饰作过历史的研究。
设计学概论的知识点
设计学概论的知识点设计学概论是一门关于设计基本概念、理论和方法的学科，通过对设计原理、设计历史、设计思维和设计实践等方面的研究，使学习者初步了解设计的本质和应用。
本文将介绍设计学概论的几个重要知识点，包括设计的定义与分类、设计的原则和元素、设计的历史发展和当代设计趋势等。
一、设计的定义与分类设计是一种有目的的创造活动，通过有意识地组织材料和空间，解决问题、传达信息或实现需求。
根据设计的目标和应用领域的不同，设计可以分为工业设计、平面设计、室内设计、服装设计等多个类别。
每个设计类别都有其独特的设计要素和设计方法。
二、设计的原则和元素设计的原则是指设计师在创作过程中需要遵循的基本规律和准则。
常见的设计原则包括平衡、对称、重复、对比、节奏等。
设计的元素是指构成设计作品的基本要素，如线条、形状、色彩、质地等。
设计师根据不同的设计目标和风格，运用不同的设计原则和元素进行创作。
三、设计的历史发展设计的历史可以追溯到远古时期，从人类开始创造和美化工具和生活环境的过程中产生。
设计与工艺密切相关，随着人类文明的发展，设计的范畴逐渐扩展，从物品的外观美化到功能和用户体验的综合考虑。
在不同时期和地区，设计有着不同的风格和特点，如古埃及的宏伟建筑、文艺复兴时期的艺术设计等。
四、当代设计趋势随着科技的发展和社会的变迁，设计也在不断演变与进步。
当代设计注重创新和可持续发展，强调人性化设计和用户体验。
数字化技术和信息时代的到来，使得设计更加多样化和个性化，涌现出许多新兴设计领域，如互联网设计、用户界面设计等。
结语设计学概论是设计专业的入门课程，通过对设计的基本概念、理论和方法的学习，学习者可以初步了解设计的本质和应用。
本文介绍了设计的定义与分类、设计的原则和元素、设计的历史发展和当代设计趋势等几个重要知识点。
对于有意向学习设计的人士来说，深入了解这些知识点将有助于他们在设计领域有更好的理解和应用能力。
设计学概论知识点梳理
设计学概论知识点梳理设计学作为一门学科，涉及广泛，内容繁杂。
为了方便学习和理解，本文将对设计学概论中的一些重要知识点进行梳理和总结。
以下是本文的内容大纲：一、设计学的定义和研究对象1.1 设计学的定义1.2 设计学的研究对象二、设计的基本原理2.1 创意与创新2.2 功能与形式2.3 美学与审美三、设计的分类和特点3.1 产品设计3.2 平面设计3.3 空间设计四、设计过程和方法4.1 创意的产生和挖掘4.2 概念设计和方案设计4.3 实施设计和评估设计五、设计与社会5.1 设计的社会影响力5.2 设计的可持续发展六、设计师的素质和职责6.1 设计师的技术素质6.2 设计师的沟通能力6.3 设计师的伦理责任七、设计的未来发展趋势下面将对每个知识点进行具体阐述：一、设计学的定义和研究对象1.1 设计学的定义设计学是研究设计原理和方法，探索设计本质和规律的学科。
它旨在培养学生的设计思维和创造力，提高设计实践的能力。
1.2 设计学的研究对象设计学研究的对象包括设计的原则、设计的过程、设计的实践以及设计与社会、文化、经济等因素之间的关系。
二、设计的基本原理2.1 创意与创新创意是指独特的、有价值的观念或思维方式，而创新是指将创意应用于实际，并产生新的价值和影响力。
设计师需要不断提升创意和创新能力，以实现设计的优秀和突破。
2.2 功能与形式设计的功能是指产品或环境满足用户需求的能力，形式则是指设计物体或空间的外观和结构特征。
好的设计要求功能与形式的统一，既满足使用功能，又具有美感和表达能力。
2.3 美学与审美美学是研究美的本质、规律和价值的学科，而审美是对美的感知和评价。
设计师需要具备良好的审美能力，能够把握美的要素和原则，为用户创造美的体验。
三、设计的分类和特点3.1 产品设计产品设计是指设计师将创意转化为实际产品的过程。
产品设计需要考虑产品的功能、品质、外观、材料等因素，以满足用户的需求和市场的要求。
设计学概论重点背诵知识点
设计学概论重点背诵知识点设计学概论是设计专业的入门课程，通过对设计学的基本概念、理论、方法和应用进行学习，旨在培养学生的设计思维和创新能力。
以下是设计学概论重点背诵的知识点：1. 设计的定义和特征设计是指以实现特定目标为目的，通过创造性的思维和系统化的过程，将概念转化为可实现的解决方案的一种活动。
设计具有以下特征：- 创造性：设计是创意和创新的过程，通过独特的思维方式和方法，寻找新的解决方案。
- 目标导向：设计是为实现特定目标而进行的活动，需满足需求和解决问题。
- 综合性：设计涉及多个领域的知识，应综合考虑功能、美学、可行性等因素。
- 非性理性：设计既需要艺术感觉和直觉，又需要逻辑和分析思维。
2. 设计的分类设计可以根据领域、功能和形式等多个角度进行分类，常见的分类包括：- 艺术设计：以艺术表现为主要目的的设计，如绘画、雕塑等。
- 工业设计：以产品功能和外观等需求为主要目标的设计，如家电、汽车等。
- 平面设计：以平面媒介为主要表现形式的设计，如海报、广告等。
- 环境设计：以创造室内外环境的空间布局和氛围为目标的设计，如住宅、商店等。
- 服装设计：以时尚需求和人体工程学为主要目标的设计，如时装、鞋帽等。
3. 设计的过程设计过程是指从问题的定义到解决方案的实现，包括以下主要阶段：- 研究阶段：确定设计目标、需求和限制条件，进行问题分析和用户调研，形成设计 brief。
- 创意阶段：通过头脑风暴、草图、模型等创造性方法，产生多样的解决方案。
- 评估阶段：对创意方案进行筛选和评估，考虑功能、美学、可行性等因素。
- 详细设计阶段：对选定的解决方案进行进一步的细化和详细规划，包括设计细节和技术规格等。
- 实现阶段：将设计方案转化为实际产品或服务，包括原型制作、试制和生产等过程。
4. 设计的原理和方法- 人机工程学：研究人与机器之间的交互，以提高产品的易用性和人体工效学为主要目标。
- 形式表达：通过形状、颜色、材料等方式来展现设计的美感和视觉效果。
大一设计艺术概论知识点
大一设计艺术概论知识点设计艺术是一门综合性较强的学科，它涵盖了广泛的知识领域和技术要求。
大一设计艺术概论作为设计艺术专业的基础课程，旨在介绍设计艺术领域的基本知识点和相关概念。
本文将介绍大一设计艺术概论课程中的几个重要知识点。
1. 色彩理论:色彩是设计中非常重要的因素之一。
它能够影响人们的情绪和观感。
在大一设计艺术概论中，我们学习了色彩的基本理论，如色相、明度和饱和度等。
此外，我们还学习了常用的色彩搭配原则，如对比色、类似色和补色等，以及在不同文化与环境背景下色彩的意义和应用。
2. 图形设计:图形设计是设计艺术中的主要领域之一。
在大一设计艺术概论中，我们学习了图形设计的基本原理和技巧。
我们了解了构图、比例、形状和线条等要素在图形设计中的应用。
同时，我们还学习了一些图形设计软件的基本操作和运用，如Adobe Photoshop和Illustrator等。
3. 印刷设计:印刷设计是设计艺术中的一个重要分支。
在大一设计艺术概论中，我们学习了印刷设计的基本流程和技术要求。
我们了解了设计稿的制作、色彩配置、字体选择以及印刷工艺等。
同时，我们还学习了一些常用的印刷设计软件，如Adobe InDesign等。
4. 平面设计:平面设计是设计艺术中最为广泛应用的领域之一。
在大一设计艺术概论中，我们学习了平面设计的基本概念和原则。
我们了解了平面设计在广告、包装、海报等领域的应用。
同时，我们还学习了一些常用的平面设计软件，如Adobe Photoshop和Illustrator 等。
5. 人体比例与素描:人体比例与素描是设计艺术中人物形象表现的重要技能。
在大一设计艺术概论中，我们学习了人体比例的基本原理和素描技法。
我们通过学习绘画和素描技巧，了解了人体的基本结构与比例关系，并能够通过绘画表现出三维立体感。
6. 设计史与设计理论:设计史与设计理论是设计艺术概论课程中的重要组成部分。
通过学习设计史和设计理论，我们能够了解不同历史时期和文化背景下的设计发展和理念。
设计学概论知识点总结
第一章设计学的研究范围及其现状1、我们一般将设计学划分为：设计史.设计理论和设计批评三个分支。
2、西方美术史之父-----瓦萨里。
中国——张彦远（唐）。
3、在中国古代汉语中，与西方“设计”相似的概念是“经营”（重点）和“造物”。
4、1977年英国成立了设计史协会，这标志着设计史正式从装饰艺术史或应用美术史中独立出来，成为一门新的学科。
5、德国建筑家、理论家森珀是将达尔文进化论运用于美术史研究的第一人。
著有《工艺美术与建筑的风格》。
19世纪为设计史分离于美术史奠定坚实基础的的两位巨人——德国的森珀《工艺美术与建筑的风格》——奥地利的里格尔《风格问题》6、奥地利美术史家阿洛伊斯·里格尔著作《风格问题》被认为是有关装饰艺术历史的最重要的著作。
7、作为人类设计理论的最初萌芽和起点是中国古代的《考工记》和古罗马的《博物志》。
8、在西方一般以荷加斯著作《美的分析》为最早的设计理论专著。
9、英国“工艺美术”运动代表人物：威廉·莫里斯强调用手工制作来反对机器和工业化。
这场运动的第一条原则是恢复材料的真实性。
10、人类工程学：人类工程学是研究人的劳动工作能力与极限，以及如何使劳动工具、作业条件、生活道具等与人的解剖结构、生理与心理等特性相适应的学科。
11、“设计”这个词是文艺复兴时期作为艺术批评术语而发展起来的。
12、罗马的建筑师和工程师维特鲁威《建筑十书》提到结构设计应当由其功能所决定。
13、米斯现代主义建筑大师，奠定了明确的现代主义建筑风格，提出“少就是多”的原则，改变了世界建筑的面貌。
卢斯：提出“装饰就是罪恶”。
14、被称为战后包豪斯的是：乌尔姆设计学院。
15、对当代设计学产生重大影响的两位法国结构主义哲学家是福柯和罗兰-巴特。
16、当代西方重要设计思潮（1）符号学理论（德国本塞；50年代应用与建筑设计）（2）结构主义（福柯的“无意识结构”概念和罗兰巴特的《神话》）（3）解构方法（引申自符号学，由60年代的法国德里达在《论语法学》中确立）（4）混沌理论（由60年代哈佛科学家发展，80年代“创造性的混沌”开始流行，如黑川纪章的作品）（5）绿色设计（源于60年代美国的反消费运动，成为重要趋势）（6）信息技术（计算机技术和通信技术改变20世纪设计过程，尤其是功能决定形式的观念）17、符号学的代表人物：德国哲学家马克斯·本塞。
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设计学概论知识点大一上
设计学概论是设计专业大一上学期的一门基础课程，旨在向学
生介绍设计学的基本概念、原理和方法。
通过学习设计学概论，
学生能够了解设计的本质和特点，掌握设计思维和创新能力的培
养方法，为后续的专业学习打下坚实的基础。
下面是设计学概论
大一上学期的主要知识点：
一、设计的概念与分类
1. 设计的定义与特点
设计是通过对问题的深入分析和全面理解，运用系统化的思
维和方法，创造出具有实用性和美感的产品、环境和服务的活动。
设计具有艺术性、功能性和社会性等特点。
2. 设计的分类
设计可以按照不同的标准进行分类。
按照产品类型可分为工
业设计、平面设计、室内设计等；按照设计对象可分为产品设计、环境设计、交互设计等；按照设计阶段可分为概念设计、方案设计、详细设计等。
二、设计思维与创新方法
1. 设计思维的基本原理
设计思维是一种多元化的思考方式，强调综合性思维、开放性思维、系统性思维和创新性思维。
通过设计思维，可以培养学生的观察力、思考能力和解决问题的能力。
2. 创新方法与创造力开发
创新方法是指通过一系列的工具和技术来促进创新活动的进行。
例如，头脑风暴、设计思维导图、故事板等工具可以帮助学生发散思维、提高创新能力。
三、设计史与设计理论
1. 设计史的发展与影响
设计史是对设计活动进行系统化的整理和总结，了解设计史可以帮助学生更好地理解设计的演变过程和发展趋势，从而更好地把握设计的本质和特点。
2. 设计理论的基本原理
设计理论是对设计活动进行理论化和抽象化的总结和归纳。
学生需要了解不同的设计理论，如功能主义、形式美学、人机工程学等，从而对设计活动有更深入的理解。
四、人机工程学与用户体验
1. 人机工程学的基本原理
人机工程学是研究人与机器之间的交互关系，并通过对人类认知、感知和行为的研究，提高用户在使用产品和服务时的满意度和效率。
2. 用户体验设计的方法与原则
用户体验设计关注用户在使用产品或服务时的主观感受和心理体验。
学生需要理解用户体验设计的基本原则，并学会运用用户研究、原型设计等方法来提升产品的用户体验。
五、设计伦理与社会责任
1. 设计伦理的基本原则
设计伦理是指在设计活动中应遵守的道德准则和规范。
学生需要了解设计伦理的基本原则，如尊重用户权益、注重环境保护等，并能够应用到实际的设计实践中。
2. 设计的社会责任
设计师在设计活动中应当承担社会责任，关注可持续发展、社会公益等问题。
学生需要认识到设计与社会的密切关系，通过设计来解决社会问题和提升社会价值。
总结：
设计学概论是设计专业大一上学期的一门基础课程，通过学习设计的概念与分类、设计思维与创新方法、设计史与设计理论、人机工程学与用户体验以及设计伦理与社会责任等知识点，学生能够对设计的本质和特点有更深入的理解，并能够为将来的专业学习打下坚实的基础。
此外，学生还需要通过课堂案例分析、设计实践等方式来加强对知识点的理解和运用。
设计学概论的学习过程中，学生应积极参与课堂讨论和分组实践，不断提升自己的设计思维和创新能力。