魅力的故宫研究性学习设计方案

魅力的故宫研究性学习设计方案
魅力的故宫研究性学习设计方案模板
研究课题名称: 魅力的故宫
设计者姓名所在学校
所教年级研究学科
联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。

于明代永乐十八年(1420年)建成，是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。

故宫是我们祖国的著名风景文化，是世界的文化遗产。

学生们在学习了六年级课文《故宫》之后，对故宫有一定的认识，但是这种认识只是表面上的认识，没有深入去了解故宫的魅力，让学生去了解故宫，欣赏故宫，赞美故宫是我们不可推卸的责任。

2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过设计本次的《魅力的故宫》的研究性学习，让学生对故宫的历史，故宫的精美建筑，故宫的珍贵文物有深刻的了解，去体会故宫的魅力，感受故宫的美，使学生学会细致观察，查找资料，用心体会。

3、课题介绍:
本次研究性学习的选题是故宫，正适合喜欢喜欢我们祖国文化历史的小学生，他们喜欢有关故宫的电视和历史，故宫的建筑和文物都深深地吸引着他们。

我抓住这个契机，设计了“魅力的故宫”研究性学习主题，以“故宫”为线索，通过一系列的研究活动，让学生去了解故宫、探索故宫的奥秘、赞美故宫，在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合性语文能力，感悟故宫的历史文化，激发学
生热爱故宫的情感，并通过资料搜集、网上搜索、小组交流、小组讨论、网站建设等方式，提高学生自主学习能力、合作研究能力和积累应用能力。

二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
知识与技能:
1、收集有关故宫的历史故事、图片等。

2、了解故宫的历史文化。

3、欣赏故宫的精美建筑和珍贵文物。

4、撰写赞美故宫的诗歌和文章，表达对故宫的热爱之情。

过程与方法:
1、利用多种途径收集资料，并能对各种资源进行筛选、整理、总结。

2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出活动记录和总结报告。

3、经历小组合作学习，初步学会如何与人交流、与人协作。

情感态度与价值观:
1、通过了解故宫的历史文化，让学生更好地认识故宫的古今事迹。

2、通过欣赏故宫的美，感受故宫的魅力，激发学生热爱故宫的情感。

3、通过研究性学习活动，增强学生相互关心、团结协作的集体精神。

思维导图如下:
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

)
小学六年级的学生是儿童成长的一个关键期，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行资料收集，资料分析、求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快，已具备一定的阅读理解和分析问题的能力。

六年级学生已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理的分工，孩子们还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。

四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标)
了解故宫的历史，欣赏故宫的建筑和文物的活动旨在让孩子们在课程研究的活动过程中感受故宫的古今，感受故宫的魅力。

通过小组成员的协作互助，收集故宫的历史故事，收集故宫材料，增强学生课外知识量;通过学生自己撰写赞美故宫的文章和亲自绘制的图画，提高学生的写作能力和绘画水平。

这样从多方面挖掘学生的潜能，培养学生综合素质和人文素养。

通过上网查资源、阅读书籍、小组交流、展览交流、网站建设、成果汇报等一系列活动来达成预定的目标。

学生可能选择的子课题有:
1. 故宫悠久的历史
2. 故宫精美的建筑
3. 故宫珍贵的文物
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)
通过本次研究性主题学习，搜集故宫的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究。

在研究性学习过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富历史知识，培养创新能力、实践能力和终身学习能力，提高学生的人文素
养，激发学生热爱故宫的情感。

学生在合作研究学习中，做到资源共享，学会与他人分享，同时通过收集、分析、整理信息提高学生使用信息技术来分析问题和解决问题的能力。

本次研究的最终成果会以调查研究、作文评比、图画展览等形式展现出来。

最后集中各小组的研究成果，通过课题资料共享、展示交流，分享成果的喜悦。

六、资源准备
教师提供的资源:书籍、电脑、故宫的图片，文物图片、打印机等。

学生自备的资源:笔、纸等。

七、研究性学习的阶段设计
研究性学习活动时间为3周
研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段:动员和培训1、认真听取课题介1、展示故宫的照片， (初步认识研究性学绍。

激发学生学习的兴趣。

习、理解研究性学习的2、了解本次活动的2、介绍本次研究学习1课时研究方法) 学习目的。

的任务和目标。

3、积极思考，提出3、组织学生就问题谈
问题、分析问题。

感受，解决问题。

提出和选择课针对研究的课题，全1、揭示研究内容，与
题班讨论提出子课题。

学生一起筛选课题，确
比如: 定研究的子课题。

故宫的历史 2、组织学生讨论，选
故宫的精美建筑取子课题。

故宫的珍贵文物
……
4课时成立课题组 1、学生根据自己的1、进行分组指导，帮
专长和喜好确定自助学生建立学习小组，
己的选题，并根据选同时也帮助个别同学第二题形成学习小组。

加入学习小组。

阶段 2、各小组成立后，2、制订合作学习规则，课题确定组名，选好组提供学生学习评价量准备长，组长根据组员的规表。

阶段特长进行分工。

形成小组实施1、各小组根据分工1、提供附表1:“魅力
方案制定研究计划，分配的故宫”研究计划书。

研究时间，细分研究2、组织学生聆听各组
内容，制作调查表，的活动计划，并填写研
预定成果等。

究计划书。

2、小组内部讨论、
3、组织开题报告和评
交换意见，写开题报审工作。

告，并给老师和全班4、设计网站模板，为
同学汇报研究方案。

学生上传资料作准备。

第三阶段:课题实施阶1、组织观看故宫的1、组织看图片，欣赏段图片，感受故宫的魅故宫的美。

力。

2、指导学生上网收集
2、收集资料:充分资料和阅读书籍，了解
利收集有关故宫的故宫的历史文化。

资料，再对资料进行3、及时跟踪了解各小
分析、整理、总结。

组活动进行情况，为学三周
3、思考本学习小组生出谋划策，当好参谋
成果展示的方法，并指导作用，让学生随着
做好充分的准备，还活动的开展，不断修改
有做好网站上传资活动方案，调整活动方
源的准备工作。

式，保证活动的顺利进
4、研究过程中要把行。

好的资料打印出来，
做好备案。

八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见)
《魅力的故宫》这一研究性学习是根据我们学生学习过的课文提出的，符合学生认知水平。

活动中，学生通过观看故宫的照片，寻找有关故宫的历史，欣赏了故宫的精美建筑和珍贵文物，感受了故宫的魅力，激发学生热爱故宫的情怀。

学生通过收集故宫的历史故事、诗歌、图画等，并以自己喜欢的方式表达对故宫的喜爱。

通过这次活动。

学生各方面能力都有不同程度地提高，知识丰富了，观察分析能力、合作学习能力、动手操作能力、艺术鉴赏能力、阅读写作能力等都得到了提高，同时学生的思想情感也得到了升华。

学生在与人合作方法上表现得不太理想，但是有了很大的进步，希望他们在以后的研究性学习活动中继续改进。