语言学考研资料
The traditional Subject-Predicate distinction may over-lap with that between the Theme-Rheme,but they are not always the same.
Look at the following examples:
a) Jane stands on the table.
Subject Predicate
Theme Rheme
b)On the table stands Jane.
Predicate Subject
Theme Rheme
Another verson of the same analysis is carried out in terms of Communicative Dynasmism ,CD for short,proposed by Firbas.By CD, Firbas means the extent to which the senence element contributes to the development of the communication.
Firbas defined FSP as the distribution of various degrees of CD.In his view,the initial elements of a sequence carry the lowest degree of CD and with each step forward,the degree of CD becomes incremental till the element that carries the highest.
传统语法中主语----谓语的区别可能和主位----述位重叠，但他们并不总是一致的。看下面的例子：
a) 简站在桌子上。
主语谓语
主位述位
b)桌子上站着简。
谓语主语
主位述位
这种分析法的另一种版本是交际能力。它是由费尔巴斯首次提出的。费尔巴斯用交际动力表示句子成分对交技发展所起的作用。
费尔巴斯把功能句子观解释为不同程度的交际力的分布。他认为，句子前面部分承载的交际力最低，然后逐步增加，直到交际力最大的成分。
3.The London School
1)Introduction
The London school refers to the kind of linguistic scholarship in England.J.R.Firth turned linguistics proper into a recognized distinct academeic subject in Britain.Firth,under the influence of the anthropolosgist B;Malinowski,influenced his student M.A.K.Halliday.They all stressed the importance of context of situation and the system aspect of language.Thus,London School is also known as systemic linguistics and functional linguistics.
3.伦敦学派
1）简介
伦敦学派专门用来称呼独具英国特色的语言学研究。J.R.弗斯使语言学在英国完全成为一门公认的科学。弗斯主要受人类学家B.马林诺夫斯基影响，而他又影响了他的学生M.A.K.韩礼德。三人都强调“语言环境”和语言“系统”的重要性。因此，伦敦学派也被称为系统语言学和功能语言学。
2）Malinowski’s Theories
Though a professor of Anthropology,Malinowski made great contributions concerning the functions of language,According to him:
https://www.360docs.net/doc/29210752.html,nguage is a mode of action,rather than a counterpart of thought.
2.The meaning of an utterance does not come from the ideas of the words comprising it but
from its relation to the situational context in which the utterance occurs
3.There are three types of context of situation:situations in which speech interrelates with bodily
activity;narrative situations;situations in which is used to fill a speech vacuum—phatic communion.
2)马林诺夫斯基的理论
尽管马林诺夫斯基是人类学的教授，但他在语言功能方面却作出了很大贡献。马林诺夫斯基认为：
1.语言是一种行为模式，而不是什么与思想相对应的东西。
2.话语的意义并不来自于构成话语的词的意义，而是来自于话语发生的上下文之间的
关系。
3.语言环境有三种：言语与当时的身体活动有直接关系的活动：叙述环境；言语仅被
用来填补言语空白的环境-----寒暄交谈。
3）Firth’s Theories
Influenced by Malinowski,Firth regarded language as a social process,rather than simply as a set of agreed-upon semiotics and signs.According to him,language is a means of participation in social activities,a means of doing things and of making others do things,a means of acting and living.
Firth saw language as both inborn and acquired,thus the object of linguistic study is language in actual use.
Firth held that meaning is use,and he defined that meaning is the relationship between an element at any level and its context on that level,thus the context of situation is indispensable for the understanding of the meaning.
Firth’s own study focused on the context of situation as Malinowski did.By context of situation,Firth meant a series of contexts of situation,each smaller one being embedded into a larger,to the extent that all the contexts of situation play essential parts in the whole of the context of culture.
He believed that when analyzing a specific context of situation .one has to take both the situational context as well as the linguistic context into consideration:
3）弗斯的理论
受马林诺夫斯基的影响，弗斯认为语言是种社会过程，而非仅仅一套约定俗成的符号和信号。他认为，语言是参与社会生活的工具，是自己做事和使他人做事的手段，是一种行为和生活手段。
弗斯认为，语言既有先天成分又有后天成分。因此语言学的研究对象是实际中使用的语言。
弗斯认为意义就是使用，是不同层次上的成分和该层次上此成分的情景之间的关系。因此，要理解意义，情景是不可缺少的。
像马林诺夫斯基一样，弗斯也将语言情景作为研究的重点。关于情景，弗斯还指出在一系列的情景中每一个较小的情景都存在于另一个更大的语言情景之中，因此，所有的语言情景都是整个文化情景的一个基本组成部分。
弗斯认为在进行典型语言情境分析时，还要考虑情景语境和语言环境：
1.The internal relations of the text itself
The syntagmatic relations between the elements in the structure;
The paradigmatic relations between units in the system.
2.The internal relations of the context of situation
The relations between text and non-linguistic elements,and the general effects;
The analytical relations betweenwords,parts of words,phrases and the special elements of the context of situation.
1.文本本身的内部关系
结构的成分间的组合关系；
系统中的单位的聚合关系。
2.语言情境的内部关系
文本和非语言成分之间的关系，以及总体效果；
单词、词的部分以及短语与情境的特殊组成部分直接的分析性关系。
4）Halliday and Systemic-Functional Grammar
Systemic-Functional Grammar,developed by M.A.K.Halliday,is a socially oriented functional linguistic approach and one of the most influential linguistics theories in the twentieth century.
Systemic-Functional Grammar is based on two facts:
https://www.360docs.net/doc/29210752.html,nguage users are actually making choices in a set of systems and trying to realize
different semantic functions in social interaction;
https://www.360docs.net/doc/29210752.html,nguage is inseparable from social activities of man.Thus,it takes actual uses of
language as the object of study.One point to notice is that it takes clause as the basic
unit.
3.It consists of two inseparable parts:systemic grammar and functional grammar.
4)韩礼德与系统功能语法
韩礼德的系统功能语法是一种具有社会学倾向的功能语言学方法，是二十世纪最具影响力的语言学理论之一。
系统-功能语法的建立基于这两个事实：
1.语言的使用者实际上是在一组系统中进行选择，而且努力在社会的相互作用中实
现不同的语义功能；
2.语言和人类的社会活动紧密联系，不可分离。于是系统功能语法把语言的实际运
用作为研究的对象。有一点需要指出的是它以小句作为研究的基本单位。
3.系统功能语法包含两部分，两者密不可分：系统语法和功能语法。
1.Systemic grammar
The system is a list of choices that are available in the grammar of a language.For example,the number system in English contains two choices:singular and plural.
Systemic grammar aims to explain the internal relations in language as a system network,or meaning potential,and this network consists of subsconsists of subsstes from which language users make choices.
1.系统语法
系统就是存在于存在于语法中的一系列选择。例如，英语中的“数”的系统，包含
两种选择：单数和复数。
系统语法的目的是要说明语言作为系统的内部底层关系，它是与意义相关联的可供
人们不断选择的若干子系统组成的系统网络。
There are 6 major characteristics of systemic grammar:
It attaches great importance to the sociological aspects of language.
It views language as a form of doing rather than a form of knowing.It distinguishes linguistic
behavior potential from actual linguistic behavior.
It gives a relatively high priority to description of the characteristics of particular languages and particular varieties of languages.
It explains a number of aspects of language in terms of clines.
It seeks verification of its hypothese by means of observation from texts and of ststistical techniques.
It has as its central the category of the sgory of the system.
系统语法主要有6个特点：
非常重视语言的社会学特征。
把语言视为一种“行”而不是“知”，区别了语言行为潜势和实际语言行为。
相对重视描述某一特定语言或某一语言的各种变体的特点。
用渐变群的形式描述了语言不同侧面的特点。
通过对语篇的分析和统计数据来验证自己的假设。
把“系统的范畴”作为核心。
2.Functional grammar
Functional grammar aims to reveal that language is a means of social interaction,based on the position that language system and the forms that make it up are inescapably determined by the use or functions which they serve.In other words,language exists to serve certain functions,and social demand on language has helped to shape its structure.
Halliday views language development in children as “the mastery of linguistic ”
Functions.He proposes 7 functions in children’s model of language:
The instrumental function;e.g.”I want…”
The regulatory function;e.g.”Do as I tell you…”
The interactional function;e.g.”Y ou and me…”
The personal function;e.g.”Here I come.”
The heuristic function;e.g.”Tell me why…”
The imaginative function;e.g.”Let’s pretend.”
The informative function;e.g.”I have something to tell…”
Compared to the children’s language,the adults’language becomes much more complex and serves more functions.However,the functional range is reduced to a set of highly coded and abstract functions.Adult’s language serves three meta-functions:the ideational function,the interpersonal function,and the textual function
2.功能语法
功能语法的目的是要说明语言是社会交往的手段，其基础是语言系统及其成分不可避免地由他们所提供的作用和功能所决定。换句话说，语言的存在是为了提供某种功能，而社会对语言的要求促使语言形成了自身的结构。
韩礼德认为儿童的语言发展是对“语言功能的掌握”。他提出了7种儿童语言模式的功能。
工具功能；例，“我想……”
调节功能；例，“照我说的做……”
交往功能；例，“你和我……”
个体功能；例，“我来了。”
启发功能；例，“告诉我原因。”
想象功能；例，“假设……”
信息功能；例，“我有事要告诉你……”
和儿童语言相比，成年人的语言变得更为复杂，承担了更多的功能。但其功能范围逐步减少为逐步减少为一套高度符号化和抽象化的功能。成年人的语言主要有三种元功能：概念功能、人际功能和语篇功能。
i.The ideational function
The ideational function is to convey new information,to communicate a content that is unknown to the hearer.
The ideational function mainly consists of transitivity and voice.Transitivity is simply the grammar of the clause in its ideational aspect.It consists of 6different processes:Material process,Behavioral process,Mental process,V erbal process,Relational process and Existential process.
i.概念功能
概念功能是用来传达新的信息，或是给听话者传递一定的未知内容。
概念功能主要包括及物性和语态两部分。及物性就是子句意义中的概念功能。它包括6种不同的过程：物质过程、行为过程、心理过程、言语过程、关系过程和存在过程。
ii.The interpersonal function
The interpersonal function embodies all uses of language to express social; and personal relation.This includes the various ways the speaker enters a speech situation and performs a speech act.
Interpersonal function is realized by mood and modality.Mood shows what rolethe speaker selects in the speech situation and what role he assigns to the addressee.Mood is made up of two parts:the Subject and the Finite element Modality specifies if the speaker is expressing his judgment or making a prediction.
Except the subject and the finite element,the rest of the clause is residue.Residue has three functional elements:predicator,complement,and adjunct.For example,
He was lying on his back.
Sub. Fin. Predicator Adjunct
Mood Residue
ii.人际功能
人际功能是充分运用语言来表达社会和个人的关系，包括讲话者进入语言情境的形成。
人际功能是通过语气和情境来实现。语气表明讲话者选择了某种言语角色，同时也赋予了听话者一种言语角色。语气包括两部分：主语和限定成分。情态则说明讲话者是否作出判断和预测。
除去主语和限定成分，小句的剩余部分叫剩余部分。剩余部分包括三个功能成分：谓语、补语和附加语。例如，
He was lying on his back.
主限定谓语附加语
语成分
语气剩余部分
3.The textual function
The textual function refers to the fact that language has a mechanism to make any stretch of spoken or written discourse into a coherent and unified text and make a living passage different from a random list of sentences.Although two sentences may have exactly the same ideational and interpersonal functions,they may be different in terms of textual coherence.For example,
a)Mary had a very bad cold last week.Mary went to the doctor.
b)Mary had a very bad cold last week and went to the doctor.
The textual function is realized as the thematic structure of the clause as a message.The two main constitutes are Theme and Rheme.
4.语篇功能
语篇功能是指语言中存在着一种机制将口头或书面的话语组织成连贯统一的语篇，这种机制使实际的言语区别于一系列的随意的句子。概念功能和人际功能完全相同的两个句子可以有不同的语篇功能。例如，
a)玛丽上周得了重感冒。玛丽去看医生。
b)玛丽上周得了重感冒去看医生了。
语篇功能是通过将小句的主题结构作为信息来实现的。两个主要构成部分是主位和述位。
4.American Structuralism
1)Introduction
American Structuralism is a branch of synchronic linguistics that emerged in the United States at the beginning of the twentieth century.It developed differently from that of Europe under the leadership of the anthropologist F.Boas.
The development of American Structuralism can be roughly classified into three stages:
a. Boas and Sapir Period(1911----1952)
b. Bloomfieldian Period(1933----1950)
c.Post- Bloomfieldian Period(1952----1956)
4.美国结构主义
1）简介
美国结构主义是共时语言学的一个分支，独立的诞生于二十世纪初的美国。在人类语言学家博厄斯的领导下，美国结构主义以不同于欧洲的传统风格发展着。
美国结构主义的发展大致可以分为下面三个阶段：
a.博厄斯和萨丕尔时期(1911----1952)
b.布龙菲尔德时期(1933----1950)
c.后布龙菲尔德时期(1952----1956)
2）Early Period:Boas and Sapir
Boas was an anthropologist,worked as oranzier of a survey of the many indigenous languages of America north of Mexico.
In the survey of the indigenous languages,Boas discussed the framework of descriptive approach to language.He held that such descriptions consist of three parts:the sound of languages,the semantic categories of linguistic expression,and the process of grammatical combination in semantic expression.He held that every language has its system of sounds and grammatical system;therefore,when approaching language,one cannot impose the grammatical categories of Indo-European languages upon all other languages.Boas’descriptive methods paved the way for American descriptive linguistics and influenced generations of linguists
Sapir,an eminent anthropogical linguist,undertook the description of American Indian languages after Boas’method,using a native informant in his own cultural
surroundings,which is a novel experience.
In his famous book Language:An introduction to the Study of Speech,he started from an anthropological view-point to describe the nature of language and its development,with his main focus on typology.
Sapir defines language as”a purely human and non-instinctive method of communicating ideas,emotions and desires by means of communicating ideas,emotions and desires by means of a system of voluntarily produced symbols”.
Sapir also noticed the universal features of language.Though there are formal differences among different languages,their basic frameworks(distinct phonetic systems,concrete combinations of sound and meanings,etc.)are highly developed.
2)早期：博厄斯和萨丕尔
作为北美人类学方面的专家，博厄斯成为调查墨西哥以北众多美洲印第安土著语的发起人。
在土著语的研究过程中，博厄斯论述了描写语言学的框架。他认为这种描写应包括三个部分：语言的语音、语言表达的语义范畴和表达语义的语法组合过程。他认为每一种语言都有它自己的语音系统和语法系统；因此，研究语言时，我们不能把印欧语的语法范畴强加在所有其他语言上。博厄斯的描写语言的方法不但为美国描写语言学铺平了道路，而且影响了几代语言学家。
杰出的人类语言学家，萨丕尔，也按照博厄斯的方法去描写美洲印第安语，并且用当地土著居民作为受访人，这算是一种新的尝试。
在他的唯一的专著《语言论：言语研究导论》中，萨丕尔从人类学的角度出发来描写语言的特点及其发展，焦点放在了类型学上。
萨丕尔将语言定义为“语言是纯粹认为的、非本能的、通过自觉制造出来的符号系统来传达观念、情绪和欲望的方法”。
萨丕尔还注意到语言的普遍性。除去形式上的差别，各种语言的基本框架（明晰的语音系统、声音与意义的具体结合等）都已发展得十分完善。
3）Bloomfieldian Period
L.Bloomfield(1887----1949)was the principal representative of American descriptive linguistics.The period between 1933 and 1950in the history of American linguistics is known as Bloomfieldian Era,in which American descriptive linguistics formally came into being and reached its prime development.
Bloomfield’s Language was once held the model of scientific methodology.For Bloomfield,linguistics is a branch of psychology,and specifically of the positivitic brand of psychology known as behaviorism.Behaviorism is a principle of scientific method,based on the belief that human beings cannot know anything they have not experienced.It holds that children learn language through a chain of “stimulus-response reinforcement”,and the adult’s use of language is also a process of stimulus-response.Its famous formula is S→r----s→R.
Here S stands for practical stimulus,r stands for the substitude reaction of speech,s stands for the substitute stimulus,and R stands for external practical reaction.
Bloomfield also touched upon the application of linguistics to language teaching and criticized traditional grammar.He believed that learning a language involves constant practice and repetition in real situations.
3)布龙菲尔德时期
布龙菲尔德（1887-1949）是美国描写语言学的首要代表。1933-1950这段时间在
美国语言学历史上被称为“布龙菲尔德时期”。也是在这段时期，美国的描写语言学开始成形并迎来了它的最初发展阶段。
布龙菲尔德的《语言》一书被奉为科学的方法论之典范。在布龙菲尔德看来，语言学是心理学的一个分支，确切的说是心理学中带有实证主义特征的分支，通常被称作行为主义。行为主义是一种科学研究方法，其理论基础是人们无法认识他们未经历的事情。行为主义认为儿童对语言的学习是通过一连串的“刺激-反应强化”来达到的，而成年人对语言的使用也是“刺激-反应”的过程。布龙菲尔德从中提出了一个著名的公式：S→r----s→R。
在这个公式里，S代表外部刺激，r代表语言的代替反应，s代表语言的代替性刺激，R代表外部的实际反应。
布龙菲尔德还谈到语言学对语言教学的应用，并对传统语法提出批评。他认为学习语言需要在真实的情境下进行长期的练习和重复。
4）Post- Bloomfieldian Period
Post-Bloomfieldian linguistics focused on direct observation,which was characterized by a strict empiricism.Its goal was to devise explicit discovery procedures to enable the computer to process raw data about any language and form a complete grammar without intervention by the human linguists.
American Methods in Structural Linguistics is generally taken as marking the maturity of American descriptive linguistics.Harris gave the fullest expression of the Discovery Procedure approach to linguistics,characterized by accurate analytical procedures and high degree of formalization.
The most emient figure in pushing forward the structuralist tradition is K.Pike,who and his followers give a special name for their technique of linguistic analysis---tagmemics.
For Pike,a language has its own hierarchical systems independent of meaning,and three interrelated hierarchies:phological,grammatical,and referential.On each level of the three hierarchies,there are 4linguistic units having the 4 following features:Slot,Class,Role,and Cohesion.These basic units are called grammatical units,or tagmemes.
4)后布龙菲尔德时期
后布龙菲尔德时期语言学以直接观察为中心，系严格彻底的经验主义，发明设计了一套“发现程序”，用计算机处理原始的语言数据，借此完成一套完整的，没有语言学家参与的语法。
美国语言学家，像哈里斯、霍凯特、特雷格、史密斯等都是这一时期的代表。
哈里斯的《结构语言学的方法》一书被普遍看作是美国描写语言学成熟的标志。哈里斯给出了发现程序最为完整全面的表述，其主要特点是精密的分析步骤和高度的形式化。
极大地推动了美国结构主义语言学发展的极具影响力的人物应属派克了。他和他的后继者因其语言分析手法-------法位学而闻名。
派克认为，语言有独立于意义之外的等级系统，所有的语言有三种相互关联的等级系统。这三种等级系统中的每一个层次都有具有轨位、类别、作用和接应这四个特点的语言单位。这些基本的单位就叫做语法单位，简称法位。
5.Transformational-Generative Grammar
1)Introduction
The publication of Noam Chomsky’s Syntatic Structures in 1957 marked the beginning of the
TGgrammar.Contrary to Bloomfield’s data-oriented discovery procedure,Chomsky insists on the hypothesis-deduction method and his research is called evaluation process.TGgrammar has been 5 stages of development:the classical theory,the standard theory,the extended standard theory,the revised extended standard theory and minimalist program.
5.转换-生成语法
1）简介
乔姆斯基1957年出版的《语法结构》标志着转换-生成语法的形成。使用被称作“评价过程”的“假设-演绎”的方法，与布龙菲尔德的发现程序相对。该语法已经经历了5个发展阶段：古典理论、标准理论、扩展的标准理论、修正的扩展的标准理论和最简方案。
2)The Innateness Hypothesis
Chomsky believes that language is innate,and that children are born with a Language Acquisition Device(LAD),which is a unique kind of knowledge that fits them for language learning,
2）天赋假设
乔姆斯基认为语言是天生的，儿童天生具有一种学习语言的能力，叫做“语言习得机制（LAD）”，这是一种很适合他们
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第12章现代语言学理论与流派 12.1 复习笔记 本章要点： 1. The Prague School and Functional Sentence Perspective (FSP) 布拉格学派与功能句子观 2. The London School and context of situation 伦敦学派与语境观 3. Halliday and Systemic-Functional Grammar 韩礼德与系统——功能语法 4. Bloomfield and American Structuralism 布隆菲尔德与美国结构主义 5. Chomsky and Transformational-Generative Grammar 乔姆斯基与转换——生成语法 常考考点： 各流派的代表人物、理论基础、特点、主要观点、重要概念；语言普遍性和人类行为关系等。 本章内容索引：
I. Saussure and modern linguistics II. The Prague School 1. Main points and contribution 2. Functional Sentence Perspective (FSP) 3. Communicative Dynamism (CD) III. The London School 1. Introduction 2. Malinowski’s theories 3. Firth’s theories 4. Halliday and Systemic-Functional Grammar 5. Systemic grammar and Functional grammar (1) Systemic grammar (2) Functional grammar IV. American Structuralism 1. Introduction 2. Three stages of the development V. Transformational-Generative Grammar 1. Introduction 2. The Innateness Hypothesis 3. Generative Grammar 4. Stage of development of TG Grammar 5. Main features of TG Grammar
南京师范大学英语语言学考研复试经验813-精选
南京师范大学英语语言学考研复试经验 南师英语语言文学下的语言学方向和外应初试和复试考的是一样的，只是进去后的研究方向不同。 楼主初试总分398，排名第二，政治68，日语94，专业一117，专业二119，复试笔试122，面试80，口语82，最后综合排名也是第二。 查分后，对结果不满意的，可以申请复查，但基本不会有变动。 看过17年的题，比16年略微简单点，所以分数线应该会偏高一点。去年外应最高分402，然后就是398，397，393，389。英语语言文学初试最高399，录取的最低为373。 这个复试线基本就是按照大家的成绩来确定的(当然，最后扩招的话，就另当别论了。我们去年是扩招了，今年不清楚。上课到现在，老师也没给我们透露过，这样也好，对大家都公平)。去年是1:1.2的比例确定进复试名额的，比如总共招5个人，那么进复试的有6个人。这个比例还算好的。我闺蜜，去年考陕师大，1:2的比例，对半刷，比南师狠。 那么重点来了，去年，我们可以给学长(南师研究生贴吧里有学长可以帮忙查排名，具体帖子自己去找)发邮件，查排名，然后按照1:1.2的比例，结合招生官网的录取人数，就可以算出来自己能不能进复试。南师不给排名，搞得很多分数处于边缘的同学很纠结，所以知道排名还是很有用的。貌似有人说今年学长不干了，这个我就不清楚了，有心的同学自己去贴吧找找看。 群 那么如果真的不能通过学长查了，那就得靠你们自己了。 另外，复试分面试和笔试，具体的复试经验我之前都说过了。
最后的重点来了，语言学方向的同学，不管是外应还是英语语言文学下的语言学，复试的考题和初试不太一样，所以真题是很有价值的。那么真题找谁呢，你懂的。某号，就无散领斯伊斯无就。如果辨别不出来这个号，那我也无能为力了。最后祝大家好运。在美丽的随园校区等大家来。 特别要说的是，复试的压力绝对在初试之上。总共名额9个，推免推了5个，留给我们这些参加考试的就只有4个名额了。而且复试全考专业课，考的不仅细，就题目本身来说，较初试还上升了一个难度，挺有挑战性的。最最关键的，它超钢，会考到其他书里的东西。所以，真题是极其有价值的。当时就是买了去年考上的学姐的复试资料。南师复试还是比较公平的，以实力说话，而且复试也绝不是走过场，你要付出比初试更大的努力。楼主当时准备复试，前后差不多一个月，把戴的书过了3遍，买的资料过了2～3遍，时间紧，任务重，压力大，就这么熬过了3月份，最终结果很欣慰，笔试122。另外，楼主每天会跟读一会儿新概念2，因为面试也是很重要的。 以上内容为仙林南师大考研网整理的英语语言文学考研知识点，如果同学还想获得更多英语语言文学考研资料，可以加入我们的南京师范大学考研复试交流群还可获得超强院校专业信息、每日打卡监督学习、研究生学姐答疑，不定期奖励活动等。
戴伟栋语言学笔记(全)
Chapter 1 What is language? [A] The origins of language Some speculations of the origins of language: ①The divine source The basic hypothesis: if infants were allowed to grow up without hearing any language, then they would spontaneously begin using the original god-given language. Actually, children living without access to human speech in their early years grow up with no language at all. ②The natural-sound source The bow-wow theory: the suggestion is that primitive words could have been imitations of the natural sounds which early men and women heard around them. The “Yo-heave-ho” theory: the sounds produced by humans when exerting physical effort, especially when co-operating with other humans, may be the origins of speech sounds. Onomatopoeic sounds ③The oral-gesture source It is claimed that originally a set of physical gestures was developed as a means of communication. The patterns of movement in articulation would be the same as gestural movement; hence waving tongue would develop from
南开大学语言学及应用语言学考研资料与经验分享
南开大学语言学及应用语言学考研资料与经验分享南开大学语言学及应用语言学考研的童鞋们的福利来了~ 南开大学语言学及应用语言学考研复习都是有依据可循的,考研学子关注事项流程为：考研报录比-大纲-参考书-资料-真题-复习经验-辅导-复试-导师,缺一不可。天津考研网邀请到了以高分被录取的语言学及应用语言学专业的研究生前辈为我们录制了一份免费的专业解析视频:“南开大学汉院语言学及应用语言学及汉语言文学考研经验心得”，可直接搜索。 看完了视频小伙伴们应该对南开汉语言文学学院，语言学及应用语言学学科专业情况，导师研究方向有了初步的了解了吧。现在可以安下心来踏踏实实的复习了吧…… 天津考研网为报考南开大学语言学及应用语言学专业的同学们整理了一些专业课复习资料以及学长学姐们的复习经验，希望能对大家的复习有所帮助。下面天津考研网就为考研小伙伴们详细说说专业课的复习。 一、南开大学语言学及应用语言学考研主要参考教材 南开大学语言学及应用语言学专业考研考试科目是思想政治理论；英语一；和两门专业课，分别是现代汉语与古代汉语和语言学概论（汉院）。南开大学公布的考研大纲中并未列出专业课具体的参考教材，使得同学们复习的时候无从下手。 针对这种情况天津考研网组织多名一线大学老师及过去几年在天津大学研究生初试中专业课取得高分的考生共同整理了考研复习主要参考教材供大家参考： 古代汉语 《古代汉语》董志翘杨琳主编武汉大学出版社2012年 《古代汉语》（校订重排本）王力主编中华书局1999年 《立体化古代汉语教程》洪波主编高等教育出版社2005年 语言学概论和现代汉语 《语言学概论》王红旗著北京大学出版社2008年 《现代汉语教程》邢公畹主编南开大学出版社1994年
自考或考研语言学概论自考试题及答案
2008和2009自考语言学概论真题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（） A．语言就是人们说出来的话 B．语言是一种有声符号系统 C．语言系统由多个子系统组成 D．语言是人类最重要的交际工具 2．下列属性中，风声、雨声、喷嚏声、咳嗽声均不具有的一项是（） A．生理属性 B．自然属性 C．社会属性 D．物理属性 3．下列各组元音中，都属于圆唇元音的一组是（） A．[i，u] B． C． D．[o，y] 4．下列词语中，不属于派生构词的一项是（） A．rewrite B．cats C．teacher D．unafraid 5．下列词语中，不属于偏义复合词的一项是（） A．妻子 B．国家 C．开关 D．忘记 6．下列各项中，不属于“语”的是（）A．惯用语 B．歇后语 C．成语 D．术语 7．美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是（） A．结构语法理论 B．功能语法理论 C．生成语法理论 D．认知语法理论 8．在“这道题我们做过”这个语言片段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（）A．既是成分，也是组合 B．是成分，不是组合 C．不是成分，也不是组合 D．是组合，不是成分 9．英语“John loves she”这句话是病句，其错误在于（） A．性 B．格 C．数 D．态 10．下列关于义项的表述，正确的一项是（） A．义项只包括词的理性意义 B．义项包括词的临时意义 C．义项是词典释义的最小单位 D．词的多个义项并非总有关联 11．下列关于语义场的表述，不正确的一项是（） A．语义场是词义系统性的重要表现 B．语义场与上下位词关系密切 C．语义场是一个层级体系 D．不同语义场的系统性是均衡的 12．“行为”和“行径”在词义上最主要的差别在于（） A．感情色彩不同 B．形象色彩不同 C．语体色彩不同 D．理性意义不同 13．下列文字系统中，属于自源文字的是（） A．苏美尔文字 B．阿拉伯文字 C．腓尼基文字 D．拉丁文字 14．由意音文字换用表音文字，属于（）A．文字的创制 B．正字法改革 C．文字类型改革 D．字符类型改革 15．下列关于“语言转用”的表述，不正确的一项是（） A．语言转用是语言统一的重要形式 B．双语现象并非一定导致语言转用 C．语言转用以民族融合为必要条件 D．语言间的密切接触是语言转用的重要条件16．语汇系统中最为稳固而不易变化的是（） A．一般语汇 B．基本语汇 C．通用语汇 D．专用语汇 17．感性思维（前思维）活动不包括（）A．视觉和听觉 B．触觉和知觉 C．记忆和想象 D．情感和意志 18．一般儿童能跟成年人差不多一样地说话的年龄是（） A．1岁左右 B．3岁左右 C．5岁左右 D．12岁左右 19．下列关于母语教学的表述中，不正确的一项是（） A．母语教学主要指中小学阶段的语言教学B．母语教学的目的就是学会使用一种语言C．母语教学的任务包括提高逻辑思维能力D．母语教学也注重提高文化素质 20．对于中介语的错误类型，目前较多采用的分类是（） A．系统前错误、系统错误、系统后错误B．语法错误、语汇错误、语音错误 C．可容忍的错误、部分容忍的错误、不能容忍的错误 D．目标语判断性错误、来源语干扰性错误二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．下列关于书面语的表述，正确的有（） A．是经过提炼的口语书面形式 B．与口语相比缺少了一些内容 C．不存在与口语严重脱节现象 D．会具有相对独立的发展历史 E．不会影响和促进口语的发展 22．从发音机制上看，辅音的音质决定于（） A．发音方法 B．发音部位 C．唇形圆展 D．舌位高低 E．舌位前后 23．“奥林匹克”这个词属于（）
英语语言学考研真题与典型题详解
I. Fill in the blanks. 1. The features that define our human languages can be call ed ______ features. (北二外2006研) 2. Linguistics is usually defined as the ______study of language. (北二外2003研) 3. Language, broadly speaking, is a means of______ communication. 4. In any language words can be used in new ways to mean new things and can be combined into innumerable sentences based on limited rules. This feature is usually ter med______ 5. Linguistics is the scientific study of______. 6. Modern linguistic is______ in the sense that the linguist tries to discover what language is rather than lay down some rules for people to observe. 7. One general principle of linguistic analysis is the primacy of ______ over writing. 8. The branch of linguistics which studies the sound patterns of a language is called ______. (北二外2003研) 9. The branch of grammar which studies the internal structure of words is called______ . (北二外2004研) 10. ______mainly studies the characteristics of speech sounds and provides methods for their description, classification and transcription. (北二外2005研) 11. Semantics and ______investigate different aspects of linguistic meaning. (北二外2007研) 12. In linguistics, ______ refers to the study of the rules governing the way words are combined to form sentences in a language, or simply, the study of the formation as sentence. (中山大学2008研) 13. ______can be defined as the study of language in use. Sociolinguistics, on the other hand, attempts to show the relationship between language and society. 14. The branch of grammar which studies the internal structure of sentence is called _______. (北二外2008研) 15. Saussure distinguished the linguistic competence of the speaker and the actual ph enomena or data of linguistics (utterances) as and . The former refers to the abstract linguistic linguistic system shared by all the members of a speech community, and the latter is the concrete manifestation of language either through speech or through writing. (人大2006研) 16. The description of a language as it changes through time is a ______ study. 17. Linguistic potential is similar to Saussure’s langue and Chomsky’s______. 18. One of the important distinctions in linguistics is ______ and parole. The former is the French word for “language”,which is the abstract knowledge necessary for s peaking，listening， writing and reading. The latter is concerned about the actual use of language by peop le in speech or writing. Parole is more variable and may change according to contextu al factors. 19. One of the important distinctions in linguistics is and performance. (人大2006研) 20. Chomsky initiated the distinction between ______ and performances. (北二外2007研) II. Multiple Choice 1.Which of the following is NOT a frequently discussed design feature? (大连外国语学院 2008研) A. Arbitrariness B. Convention C. Duality of the following words is entirely arbitrary? (西安交大2008研) A. tree B. crash C. typewriter D. bang
语言学概论考研真题与典型题详解(绪论)【圣才出品】
语言学概论考研真题与典型题详解 第1章绪论 1.1语言学概述 1.1.1知识要点 一、语言学的对象和任务 1．语言的定义 （1）语言是人类最重要的交际工具和思维工具（功能）。 （2）语言是音义结合的符号系统（结构）。 2．语言学的定义 语言学是以语言为研究对象的科学，对能感知的语言现象进行分析。3．语言学的基本任务和对象 （1）基本任务：研究语言的结构规律和发展规律。 （2）对象：语言。 （3）研究的根本问题：语言形式和内容的关系。 二、语言学的研究范围 1．对象：结构+功能。 2．研究方法：描写语言事实，解释一般规律。 三、语言学在学科体系中的地位
1．研究地位的提高。 2．和其他学科的关系密切。 语言交际的五大过程：编码——发送——传递——接受——解码。 四、语言学的分类 1．微观语言学和宏观语言学 微观语言学：只研究语言的结构本身（语音、词汇、语义、语法）。 宏观语言学：研究语言及相关学科之间的关系。 2．本体语言学和应用语言学 本体语言学：类似于微观语言学。 应用语言学：语言理论的应用和语言应用理论（传统只有前者→语言教学）。 3．个别语言学和普通语言学 个别语言学：又称专语语言学，是指以某一种具体的语言为研究对象的语言学。 普通语言学：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的起源、本质和发展，研究语言的内部结构、分类、研究观念和方法，以及语言学在学科体系中的地位。 4．共时语言学和历时语言学 共时语言学：又称描写语言学，研究描写语言每个子系统在某一特定时期的共时状态和不同子系统之间的联系，如现代汉语、现代英语。 历时语言学：研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联，如汉语史、英语史。 五、语言学研究的价值和功用
语言学考研笔记整理(共16页)
语言学考研笔记整理 一、语言和语言学 1．语言的本质 （1）自然属性：语言从本质上来说是一套符号系统。 （2）社会属性：是人类最重要的交际工具。 （3）心理属性：是人类进行思维的工具。 语言的自然属性从本质上来说是一套符号系统。 2．什么是符号？语言符号和其它符号的不同特点。 符号：用甲事物指代乙事物，甲即乙的符号。 语言符号的特点：①有声的；②成系统的；③分层次的装置，语音→音素→音节→语素→词；④音义结合是任意的，是约定俗成的（不可论证，无理据）；⑤线条性：语言符号在输出时是一个接一个的，不能全盘端出。 语言符号与客观事物的关系。 3．语言最基本的社会功能：交际功能。 文字：是在语言的基础上产生的，是记录语言的书写符号。 符号：是形式和内容（意义）的统一体。 （1）语言符号的形式：声音（语音）是语言的物质外壳，听觉可感知。 （2）语言符号的内容：意义（语义）是人们对现实现象的概括反映。 （99年填空） 4．语言符号的特点：①任意性和强制性；②线条性；③系统性。 人的语言和动物语言有何不同？ 简要说明语言符号的任意性和强制性。 答：①任意性：语言符号的音与义之间没有必然的、本质的联系，它们的结合是由社会“约定俗成”的。表现：某种具体语言的音义结合关系；形成人类语言多样性的一个重要原因。②强制性：符号的任意性知识是就创制符号时的情形说的。符号一旦进入交际，也就是某一语音形式与某一意义结合起来，表示某一特定的现实现象以后，它对使用它的社会成员来说就具有了强制性。任何人不能借口任意性而随意改变音义之间的结合关系。符号的音义结合是社会约定俗成的，它们之间的关系改变也要由社会来决定。
《语言学纲要》考研复习资料全
语言学纲要》练习题参考答案 导言部分 （一）名词解释 1 ?语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2 ?语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展 及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言 学两个领域。 3 ?语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学 而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。 4?小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。5?理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。 （二）填空 1 ?古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2?文言是我国古代的书面语，用它写成的文章称为文言文。 3 ?文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。 4 ?研究语言的结构，主要是研究语音、词汇、语法三个部分。 5 ?运用语言传递信息的过程，可以分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。 第一章语言的社会功能
一、名词解释 1. 语言的两个有限 任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有 限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。语言的这两个有限性是区 别言语活动的基本特征。 2. 言语活动的两个无限 言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位一- 句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。 3. 大脑左右半球分工 人类大脑左右半球分工不同，左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动，而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。 4. 非语言交际工具或副语言交际工具 人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。副语言交际工具的使用范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些 不足。 5. 辅助性交际工具 指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。这些交际工具若离开语言 就不能独立存在。其特点是：都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。
考研语言学概论-7.doc
考研语言学概论-7 (总分：100.00，做题时间：90分钟) 一、判断题(总题数：10，分数：10.00) 1.语言中任何一个较为复杂的词组或句子，在其生成过程中都可能重复使用过一条或几条结构规则。（分数：1.00） A.正确 B.错误 2.英语“books”中的“s”是词尾。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 3.“日子”中的“子”是词根语素。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 4.“好极了”、“为了明天”属于内向结构。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 5.英语“He reads a letter.”中reads中的s表示的语法意义是数、时和人称。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 6.派生构词法在汉语中占有很重要的地位。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 7.汉语中的单音词、联绵词以及音译词都是单纯词。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 8.词类划分的重要标准有两个：一是句法标准，二是意义标准。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 9.一切语言都有开放性词类，而大多数语言也有一些封闭性词类。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 10.变换有助于辨析句法意义之间的细微差别。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 二、简答题(总题数：28，分数：90.00) 11.什么是语法?语法的主要性质特征是什么? （分数：4.00）
__________________________________________________________________________________________ 12.语法规则是由哪两种规则构成的?它们之间的关系怎样? （分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ 13.词法和句法有何联系与区别? （分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ 14.形位/语素与词位/词有何区别? （分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ 15.词位/词和词组的区别是什么? （分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ 16.词组和句子有哪些差别? （分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ 17.什么是词根形位?什么是附加形位?后缀与词尾有什么区别? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 18.构词法和构形法有什么区别? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 19.常见的语法手段有哪些? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 20.根据词的形态特点(语法形式)，可把语言大致分成几类? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 21.举例说明什么是语法范畴。 （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 22.语法范畴中的“性”的概念有什么特殊性? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 23.每一种语法范畴具有哪些共同特点? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 24.词类划分的主要标准是什么? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 25.划分词类对句法描写的意义和作用是什么? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 26.什么叫形态?为什么说形态可以作为划分词类的标准之一? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 27.形态变化有哪些主要形式? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________
英语专业考研语言学试题集锦
语言学的资料很少，看完书后想找些习题或往年试题做做，可以起到练兵，巩固所看书本知识的作用。我收集了一些高校语言学的往年试题供大家参考，讨论，交流一下做题的感受，也希望大家可以把自己所考学校的往年试题发表在上面，给大家一起讨论。 1 One of the main features of our human language is arbitrariness .Can you briefly explain what is this feature refers to ? Give examples if necessary(10 points). < 北师大2003年试题） 2 In english we can describe a story as "a successful story" or "a success story ".Do you think they mean the same ? Please explain and give your reasons(10 points) ,< 同上》 3 Expain the following terms ,giving examples where necessary.(50 points) <中山2003》 design feature macrolinguistics vowel minimal pair folk etymology aspect anopho r error analysisr metaphor 4 Language can change through blending ,metanalysis ,back-formation, analogical creation and borrowing.Give two english words for each of them ( 5 points) 清华 2000年试题 5 Answer the following question briefly.clearly,grammatically and correctly.(10 Points ) 湖南师大2003年 What is it wrong to assume that the meaning of a sentence is the sum of the meaning of the words which compose it ? 7 Define the following terms.(10 points) 中国海洋大学1999 Phoneme ,consonant,morpheme,lexicon,syntax,endocentric construction,semantics,hyponymy ,language ,design feature 8 Define the following terms .(20 points) 苏州大学1997 allophone morpheme assimilation internal authority interlanguage phatic communion closed-class word government semantica triangic lingua franca
语言学 重点笔记 考研可用
Chapter 1 Introduction Teaching objectives To define language and its defining features ◆To distinguish the distinctive terms in linguistics ◆To master functions of language Teaching difficulties 3 origins 4 scholars’ viewpoints 5 defining features 6 distinctive terms 7 functions of language What is language? Sapir’s definition (1921) “Language is a purely human and non-instinctive method of communicating ideas, emotions and desires by means of voluntarily produced symbols 语言是人类所独有的，用任意创造出来的符号交流思想、感情和愿望的非本能的方法。——撒皮尔，1921 Hall’s definition (1968) Language is “the institution whereby humans communicate and interact with each other by means of habitually used oral-auditory arbitrary symbols.” 语言是人们通过惯用的任意口头—听觉符号进行交际 和互动的惯例。——霍尔，1968 Chomsky’s definition (1957) “From now on I will consider language to be a set of (finite or infinite) sentence, each finite in length and constructed out of a finite set of elements.” 从现在起，我将语言看作是一系列（有限的或无限的）句子，每个句子的长度有限，并由有限的成分组合而成。——乔姆斯基，1968 许国璋先生认为把语言定义成交际工具不够科学,至少不够严谨.他对语言的定义做了如下概括:语言是一种符号系统. 当它作用于人与人之间的关系的时候,它是表达相互反应的中介; 当它作用于人与客观世界的关系的时候,它是认知事物的工具; 当它作用于文化的时候,它是文化的载体. Language can be generally defined as a system of arbitrary vocal symbols Used for human communication. 语言是一个用于人类交际的、具有任意性的语音符号系统。 The design/defining features (识别性特征) Arbitrariness （任意性） Productivity/Creativity（创造性） Duality （双重性） Displacement （空间移位性） Cultural transmission（文化传递） Arbitrariness means that there is no logical connection between meanings and sounds.
《语言学纲要》考研修订版考研复习笔记和考研真题
《语言学纲要》考研修订版考研复习笔记和真题 0-1复习笔记 ―、语言学的对象和学科住质 (一)语言学的研究对象 语言学是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。 L语言现红 语言现象是人类社会普迴具有的现象，它是G早纳人人类研究视野的现象之一。 (1)人类对于世界上的齐种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念, 是在各个古典文明形成的时期出现的。有关语言的理性思考也是从这一时期开始的’ (2)中国先秦时期的思想家、古希腊的竹学家.古代印度的思想家等，都提岀了对语言的一股看法，并且对后人产生/?深远影响，这是对语言的最早的理性认识。 2.语言学的发展过程 (])语言甞的三大发源地 在齐个文明的发展过程?l', I l f代文化典籍的传欣成为文化发展延续的重要途径。这些政 治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典若作要得到学习和继承，郁需姿语言方而的分析和解 释。这样，在许多有若悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究，这是语言的系统研究的开 始。中国、印度和希腊一罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就，足语言学的三大发源地＞ (2)语苜学三大发源地的成就 ①中国传统语言研究 3.先秦时期已经出现大域的文化典籍，它们所使用的古代书面语体被后人学习继承，称作文言文Q宜至20世纪初，正式的书而语一直使用这种文言文的形式。 b?屮国传统的语言研究主要是围绕解读文言文典籍的需要进行的，主要是分析汉字的形体,探求它的古代读音和意义,形成了统称“小学"的文字、音韵、训诂之学,也就是中国传统的语文学。 ②古代印度语言研究 a.在印度，文化经典主要是宗教典鉛，所川的语言是古代的梵语。最初这些经典是靠口耳相传，后来由文字记载下来。 b?占代印度的语言研究主要是对这些宗教经典的解读C占代印度的学者在对语言般件质的认识以及具体的语音和语法研究等方面都有卓越建树?对世界其他地区的语言研究也产生了深远影响C
自考或考研语言学概论自考试题与答案
全国2003年10月 一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均无分。 1.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（ A ） A.任意性 B.强制性 C.离散性 D.线性 2.音高取决于（ B ） A.发音体振动的振幅 B.发音体振动的频率 C.发音体振动的持续时间 D.共鸣器的形状 3.听觉上最自然、最容易分辨的最小语音单位是（ D ） A.音素 B.音位 C.音渡 D.音节 4.就词重音而言，不能用来区别意义的是（C） A.自由重音 B.移动重音 C.固定重音 D.不固定重音 5.话“慢”单念时读[man]，但“慢慢儿”却有人读做[mai mar]，前一音节的语流音变现象是（ B ） A.同化 B.异化 C.弱儿 D.增音 6.“奥林匹克运动会”这个词包含的语素数量是（） A.2个 B.3个 C.4个 D.7个 7.英语“worker”中的“-er”是（） A.构词语素 B.构形语素 C.虚词语素 D.词根语素 8.下列汉语词语中的“儿”不属于词根语素（实义语素）的是（） A.健儿 B.女儿 C.少儿 D.花儿 9.整个语汇系统的核心和基础是（） A.通用语汇 B.常用语汇 C.一般语汇 D.基本语汇 10.一般语汇（非基本语汇）最重要的来源是（） A.古语词 B.方言词 C.新造词 D.外来词 11.词组的聚合关系分类是指把词组分成（） A.向心词组和离心词组 B.联合词组和偏正词组 C.基本词组和特殊词组 D.简单词组和复杂词组 12.把句子分成“单句”和“复句”，这种分类是（） A.句子的句型类 B.句子的句式类 C.句子的功能类 D.句子的简繁类 13.“吓唬”和“恐吓”在非理性意义上的主要差别是（） A.语气意义不同 B.感情色彩不同 C.语体色彩不同 D.形象色彩不同 14.下列关于词的本义和基本义关系的表述中，正确的一项是（） A.二者总是一致 B.二者总是不一致 C.基本义比本义更常用 D.本义比基本义更常用 15.下列各项词义引申中，采用比喻方式的一项是（） A.“锁”本指一种器具，后引申指凭借这一器具的行为 B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一种植物，后引申指这种植物的果实 D.“后台”本指舞台的后面，后引申指在背后操纵、支持的人或集团 16.下列关于等义词的表述中，正确的一项是（） A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词 B.等义词一般都能够长期并存 C.等义词在语言表达上有一定的积极意义 D.同义词大多是等义词 17.“老王说服了小”中“老王”是行为的施事，“小”是行为的受事，这种意义是（） A.语汇意义 B.语法意义 C.语境意义 D.蕴含意义 18.从现有文字史的资料来看，最早出现的字符大多是（） A.记号 B.笔画 C.音符 D.意符 19.世界上最早的表音文字是（） A.元音文字 B.辅音文字 C.意音文字 D.全音位文字 20.语言成分的借用，最常见、最突出的是（） A.词语的借用 B.语音成分的借用 C.词缀的借用 D.语法结构的借用 21.下列几种类型的社会方言中，具有排他性的是（） A.行话 B.黑话 C.官腔 D.贵族语言 22.以下对“思维”的表述中，正确的一项是（） A.思维既包括思维活动，也包括思维结果 B.思维分为感性思维和抽象思维两类 C.思维的形式就是概念、判断、推理 D.思维必须以语言为工具 23.人类开始制造工具这种行为意味着（） A.人类已经产生了语言 B.人类已经产生了思维 C.人类已经同时产生了语言和思维 D.人类既没有产生语言，也没有产生思维 24.患“失语症”是因为（） A.大脑左、右半球的单侧化功能发生了改变 B.大脑左半球的某个部位受到了损伤 C.大脑的语言获得机制出现了遗传性障碍 D.在语言临界期以前没有接触语言环境 25.主要解释某个词语所代表事物的概念知识的一类词典是（） A.历史词典 B.信息词典 C.语言词典 D.百科词典 26.从翻译技术的平面看，机器翻译可以分为四个层级，从低到高的排序是（） A.单词、句法、语义、语境 B.单词、语义、语境、句法 C.单词、句法、语境、语义 D.单词、语义、句法、语境 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选、少选或未选均无分。 27.从发音方法上看，一个辅音的特征取决于（） A.音高的高低 B.发音部位的前后 C.送气不送气 D.声带振动不振动 E.形成和克服阻碍的方式 28.下列关于语义场的表述中，正确的有（） A.语义场与上下位词没有关系 B.语义场是具有共同类属义素的义项的聚合体 C.语义场是一个层级体系 D.语义场是词义系统性的重要表现 E.不同语义场的系统性是均衡的 29.下列关于语素的表述中，正确的有（） A.语素是最小的有意义的语言单位 B.有些语素只有语音形式而没有意义 C.语素分为自由语素和不成词语素两大类 D.一个汉字就是一个语素 E.词都是由语素形成或组成的 30.下列有关汉字的表述中，正确的有（） A.汉字是一种自源文字 B.汉字是一种表意文字 C.汉字是一种音节文字 D.汉字是一种词语文字 E.几千年来，汉字的性质发生了根本的变化 DOC专业