牛津英语(深圳版)四年级下册《Unit 6 Music》课时教学设计
牛津英语（深圳版）四年级下册《 Unit 6 Music 》课时教学设计
教学目标设计
教学策略设计
教学
结构
流程
学习评价设计
课前检测
【主要内容】
调查身边同学会什么乐器？
【评价反馈】
学生能调查别人的喜好。
课堂练测
【主要内容】
1. 议一议
学生讨论学过的乐器类词汇，用学过的词汇加以描述。
引导学生在语境中正确运用本单元的核心词汇
A: What can you play? B: I can __________________________.
play the piano, play the guitar, play the violin, play the flute, play the drum…
2.根据上面的问答情况，完成下面的表格。
（填写小组同学姓名，询问并用完整的句子回答。
）
Name What can he play?
3. 小组内选出一位同学代表，尝试用下面的或者自己喜欢的方式进行小组乐队的介绍。
Good morning, ladies and gentlemen. There are _______ people in our band. They are ____________, _____________, ____________ and me. I can play _______________.________can________________. _________________________.We would
like to play __________________ for you.
【评价反馈】
通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，“组建”乐队并介绍乐队成员擅长的乐器。
【主要内容】
根据《活动手册》中Task第一部分Do a survey的句型提示，调查同学擅长的乐器，然后根据问答所得信息填写调查表。
“组建”乐队并介绍乐队成员擅长的乐器。
【评价反馈】
通过调查研究身边同学喜欢的乐器并作记录，检测学生学习对话后能否进行一定量的语用输出。
教学过程设计
【Step 1 Pre-learning】
1.Say hello to students
2.sing a song
3. Look at the PPT and talk about what can the music man play
【设计意图】
教师与学生亲切交谈，缓解师生之间的陌生感和紧张感，拉近师生距离。
用问答的形式与学生互动，导入单元话题。
【Step 2 While-learning】
1.Let students read a picture and talk about it.
2.Open listening activity
What can they play?
Whose … is it?
3.Presentation of the mind map
4. Reading practice
【设计意图】
开放式听力活动，促进合作、交流、共享；表面上给的任务不多，实际上任务多多：Listen and take notes—学习习惯的养成Discuss in groups—降低难度增强信心
【Step 3 Post-learning】
1.Listen and complete
2.Practice the sentence pattern What can you play?
3.Ask the students to discuss in groups
4.Let the students share the answers with whole class
【设计意图】
通过先独自完成练习再进行讨论，最后让学生展示。
通过小组分享的形式，获得更多知识的交融。
给予学生合作学习的机会，多给生生之间的交流，有助于互助学习能力的形成。
【Step 4 Summary & Homework】
Ask students to talk and write a composition about your own band.
【设计意图】
课后拓展，与同伴谈论并写一写自己的乐队。
本节课充分挖掘课堂资源，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，利用多媒体课件和师生编排对话把本课的主要句型与课文一一掌握。
充分调动学生的各种感官，让学生体验参与教学活动之中。
教学评价与反思
【优点与特色】
小学英语课堂教学的课型多种多样，在备课过程中从多个角度认真思考，最后确定本节课为听说课。
我将本节课快速准确地定位在pre-learning、while-learning and post-learning三个大的环节。
在pre-learning环节开展相应教学活动为本节课教学内容的听说任务扫清部分障碍、做好相关铺垫；在while-learning环节开展由浅入深、由易到难的听说活动；在post-learning环节创设一个真实自然的语言任务，让学生能够将前面两个环节所学到的内容进行语言输入和语言内化language input and intake，最终让学生在这样真实自然的语言任务活动中运用所学语言，尝试语言表达，保障综合语言运用能力的有效达成。
【问题与建议】
做的不足的地方还有：教学中课堂衔接生硬，要再磨炼自己的课堂用语与提升课堂驾驭能力。
课堂气氛沉闷，指令比较繁冗。
大胆尝试花时间让学生在做听力之前做预测和讨论，但是课堂的效果不大理想。
【优点与特色】
本课教学目标明确，教学重点突出。
教学策略符合学生实际和教材特点。
（评课教师：王莉）
【问题与建议】
每开展实施一个活动的时候，不要着急。
教师要学会等待，给一定的时间让学生去小组讨论，然后再来分享。
（评课教师：李玉玲）。
牛津上海版(深圳)英语四年级下册Unit 6《Music》ppt课件
Practice
Whose guitar is it? It’s Tom’s guitar.
Whose piano is it? It’s Minnie’s piano.
Whose violin is it?
It’s Xiong da’s piano.
---Whose guitar is it?
The people give the man his gold. All the children come home.
Sing a song.
I am the music man. And I can play. What can you play. The piano. Ding-dong. Ding-dong. The trigngle. Ting-ting. Ting-ting.
The violin.
Zing-zing. Zing-zing. The drum. Bom-bom. Bom-bom.
Sound
Where's Miss Tong?
classroom Can you see?
She is in the classroom. Cleaning the glass with Tess.
Unit 6 Music
piano
play the piano
play the piano
朗 朗
play the violin
play the violin
帕格尼尼
盛中国
play the guitar
play the guitar
1. Does Jill like music? Yes, she does.
Sure. Therer are many mice in the city. One day, a man comes.
小学英语四年级下册(牛津上海版(深圳)Unit 6《Music》公开课课件
Unit 6 Music
朗 朗
帕格尼尼
盛中国
1. Does Jill like music? Yes, she does.
2. What can Jill play?
She can play the guitar.
I like music. It’s wonderful. Do you like music, Jill?
The violin.
Zing-zing. Zing-zing. The drum. Bom-bom. Bom-bom.
Sound
Where's Miss Tong?
classroom Can you see?
She is in the classroom. Cleaning the glass with Tess.
I can play the violin. Can you play the violin? No, I can’t.
What can you play? Yes, I do. I can play the guitar.
Whose guitar is it?
Is that your guitar?
The people give the man his gold. All the children come home.
深圳优质课教案 小学英语四年级下册U6 Music 教学设计
第二节1. 本课时延续了第一课时的语言知识结构，重难点相同。
因此教师将本课的语言技能目标，定为在第一课时的基础上进行词汇和句型的拓展，例如增加部分乐器的单词，增加课本 29 页的内容：了解各种乐器的响声，读音ss在单词中的发音。
2.课型:技能训练课，时间：第二课时。
3.教学内容：课本 27 页的Look and learn, Ask and Answer以及课本 29页的 Sing a song和Learn the sounds。
4.教学目标：(1). 知识目标：在情景中，能听说读写以下词汇：guitar, piano, violin, drum, triangle.能听说读写以下核心句型：I can play... Can you play…? Whose guitar is it? It’s …(2). 能力目标：通过各种形式的游戏和表演，帮助学生用正确的语音语调进行交流，听懂关于是否会演奏某种乐器以及谁是乐器的主人的对话。
使简单的词句，还原、生成到生活情境之中，达到综合运用的目的。
(3). 情感目标：对音乐和学习音乐产生浓厚的兴趣，增加对音乐美的欣赏。
最后通过句型 Do you like music? 引导学生热爱音乐。
5.教学重难点：(1). 重点：学生能够询问他人和表述自己对动物的喜好与否。
能听说读写以下词汇：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, like.能听说读写以下核心句型：I like monkeys. They’re cute. Do you like monkeys? Yes, I do. No, I don’t. I like...(2). 难点：（A）反义疑问句的问答：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.（B）表达对一种动物喜欢与否的原因：I like monkeys. Because they’re cute.6.教学过程：板书设计：Unit 6 Music课外拓展词汇 What can you play?…I can play….… Whose … is it ?… It’s …’s.教学后记:本课时是Music 的第二课时。
四年级下册英语课件-Unit 6《Music》(第2课时)｜牛津上海版(深圳用) (共17张PPT)
Learn the sounds
Where’s Miss Tong? Can you see? She’s in the classroom. Cleaning the glass with Tess.
Summary
1.本课重点句型： There are many mice in the city. There are no mice in the city now. The people give the man his gold. 2. 学会ss字母组合的发音。
No. There are no mice in the city now.
Presentation
The man plays magic music again. All the children walk behind him.
Presentation
The people give the man his gold. The children come home.
沪教版小学英语（三起）四年级下册
Module 2 Unit 6
Lesson 2
Revision
What are they?
Warming What kind of music do you like? I like the music played by…
Presentation Have you heard of the magic music?
Presentation
I can help you. Give me a bag of gold.
Sure.
Presentation
The man plays magic music. All the mice walk behind him.
Unit 6 Music 教学设计
学校
***
学科
英语
年级
四年级
授课教师
***
课题
Module 3Unit6 Music
课型
新授课
课时
1课时
教材简析及学情分析
教材简析：
（1）本单元的教学内容是与音乐相关的乐器学习有关。这个部分重点内容为认识乐器，如violin, guitar, piano和“Whose is it?”的特殊疑问句，是以前内容“Who is it?”的深化，也是为以后的教学内容做铺垫。
3)展示Linda 在音
乐室拉小琴的图片提问学生，并通过两人一单位的形式进行对话训练
1) 重新观看音乐室的图片并引出小提琴，并通过整体和个别抽查的方式检测学生的掌握，培养了学生的知识迁移能力和综合语言运用能力。
2)通过单词带读、拼写和动作模仿等方式学习guitar的发音，并通过Let’s chant的环节提升学习的兴趣 。
3）通过观察、想象整合新旧知识作答。
4)每一排的学生一个轮一个进行对话训练
1）观看音乐室的图片并回答问题
2)模仿单词发音，拼写单词和动作操练并和教师开展互动游戏。
3）观看图片并了解小提琴是谁的，与同桌进行对话训练。
1）观看音乐室的图片并回答问题
2)模仿单词发音，拼写单词和动作操练并大声的朗读chant的内容。
学情分析：
四年级的学生活泼好动，好奇心、模仿能力强，他们的形象思维占优势，他们感兴趣的往往是形象直观的感性材料，对英语学习持有的是直接兴趣为主，凡是趣味盎然的学习内容和游戏活动，他们都会积极主动地参与。但学生的理解力和自制力仍不是很强，识记单词是很多学生的难关，因此需要教师不断地通过有效方式激发和强化。另外，由于受主、客观原因的影响，学生的自主学习、灵活运用所学的英语进行交际的能力以及学习策略等方面都是有待老师培养和引导的。
最新牛津上海版深圳四年级下册unit 6《music》教案.doc
Unit 6 《Music》教案一、教材分析本模块的主题是Mus种乐器的说法并学习如何表达自己会的某种乐器。
本单元的语言功能项目是 Whose... is this? It’s ... He/She can play the...本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，体现了学科之间的融合，从而培养他们运用英语进行交际的能力二．学情分析四年级的学生处于语言，对音乐和节奏的辨识能力也非常强。
所以本课有利于激发学生们的学习兴趣，同时话题也是学生们非常感兴趣的，便于他们进行语言输出。
三、教学目标：1.基本能听懂，会语言：Whose... is this? It’s ... He/She can play the...能用英语去询问他人掌握的乐器2.激发学生学英语、用英语的学习热情。
增强学习英语的信心。
3.让学生体会到如何用英语表达自己掌握的乐器，了解学科之间的相互渗透性。
四、教学重点：掌握四会单词wondeviolin, piano, guitar,并正确使用句型Whose... is this? It’s ...五．教学过程：1. Warm upEnjoy a vidio. 观看关于乐器演奏的视频。
2.Lead in:T: They and plainstrument very well. Can you play any instrument?T: Can you play the piano? (教师做动作表示)S1：No, I can’t.T: Can you play the guitar?S2: Yes, I can..T: That’s great..2. Presentation(1) New piano ,play the piano, violin, play the violin, guitar, play the guitar 每学习一种乐器播放相关的乐曲来欣赏(2) Read and answer:Does Jill like music?What can Jill play?听课文录音，让学生通过听课文回答问题找出答案。
深圳优质课教案 小学英语四年级下册 Unit6 Music单元教学设计框架
Unit6 Music单元教学设计框架课题：牛津英语上教版四年级下册第三节学情分析：处于这个阶段的孩子，具备一定的语言基础，且能用学过的英语简单地交谈，这个阶段的孩子已非常熟悉英语学习的一些方法和策略，如听音模仿、看图说话、故事表演、小组合作等等。
总之，孩子们现有的基础和习惯，能够确保他们比较容易地掌握本课。
课型:故事课时间：40分钟教学内容：Enjoy a story: Magic music教学目标：掌握新词：city, a bag of gold, magic学生能听懂录音，读准故事学生能充分利用所学知识回答涉及本故事的内容学生充分理解故事内容，并表演教学重难点：重点：掌握新单词city, a bag of gold, magic.难点：学生能够灵活运用一些句式：There be… Give me…He plays…教学过程：板书设计：Magic musicmagiccitya bag of gold教学后记：本课为故事课，学生在前两个课时中已掌握了一些单词和句型。
而这片故事句型易掌握。
在这节课中我利用听，分角色朗读，整体朗读等方式，加强了听读训练，同时设置相应的练习题进行巩固。
对中段的学生来说，他们有强烈的表现欲望，而表演是最能使学生口语得到充分练习的过程，那么我把表演分为课文表演和拓展表演。
通过多种形式的表演，使学生充分学习并掌握本课，锻炼口语。
最后通过复述故事，让孩子们用自己的语言表达，进一步提高了口语表达能力。
整节课教师设计了贴近学生实际水平的歌曲、活动和故事的演、练任务，切实以学生为主体，多梯度地实现了语言输入与输出的理想整合。
小学四年级英语 Unit6 Music单元教学设计
…
There are many … One day, …
…
The man plays … All the mice …
There are no … The man plays … The people give … All the children … The children …
1. Listen to, read and act out “Enjoy a story”. 2. Read and review pages 26 to 29. 3. Complete Workbook 4B page 41.
5. Do the people in the city give the man the gold?
6. What does the man do? 7. What happens?
3. What does the man do? The man plays magic music.
4. What does the man want in return? He wants a bag of gold.
Oxford English
Module 2 My favourite things
6 Music
Look at the music man. What can he play? What can you play?
TLohoekm! Tahnecamnapnlacyanmpalgaiyc mmuussiicc.. All the mice walk behind him.
NO.
5.The man __p_l_a_y__s_m___a_g_i_c__m_ usic
again.
All the _w__a__lk__b__e_h__in__d__h_i.m 6. The people___g_i_v_e__t_h__e__m__a_n his _g_o__ld__. _T_h_e__c__h_i_ld__r_e_n_ come home.
四年级下册英语教学设计-Unit6 Music Period 2 牛津上海版(三起)
Unit 6 Music 教学设计(Period 2)一、教材分析Sing a song 本栏目为歌曲《The music man》，这首歌与本单元的话题相关，通过视听，跟唱等方式帮助学生感受本单元重点词汇。
Listen and say 呈现了Kitty和Jill在音乐教师谈论音乐和乐器的对话，核心句型是Whose guitar is it？It's Joe's guitar.二、学情分析1.四年级的学生已经有了一定的英语基础，而本单元的话题“音乐”又是学生们非常喜欢的，因此，本课的教学会相对轻松愉悦。
2.本课对话中涉及到的like，can等句型，学生在三年级下册及四年级上册均有学习。
Whose句型首次出现，因此教学时应重点关注，尤其要关注答句中人名后加's表示所有的用法。
三、教学目标1.通过Listen and say的情景对话帮助学生掌握句型Whoseguitar is it?It's Joe's guitar.2.通过小组合作、角色扮演等活动帮助学生学会在生活中运用核心句型。
四、重点难点1.词汇：wonderful2. 句型：Whose guitar is it? It's Joe's guitar.五、教学策略1.创设情境2.角色扮演六、教辅手段PPT，图片七、教学过程Pre-task preparationsStep 1. 出示一些明星的图片，调动学生兴趣，并引出本单元话题“Music”Step 2. 播放sing a song 的视频，学生跟唱。
Step 3. Ask and answer，问答练习，复习句型What can you play？I can play... 为下一步学习打好基础。
While-task proceduresStep 1. 出示一组句子，学生在听一遍课文后，判断其是否正确，初步感知文章大意。
Step 2. 再次听课文，听完后回答老师给出的三个问题：1.Where are Kitty and Jill? 2. Does Kitty like the music?3. Whose guitar is it? 对Whose句型进行讲解，让学生理解名字后面加's表示所有的用法。
四年级下册英语一课一练-Unit 6 Music 第三课时 沪教牛津版(深圳用)(含答案)
Unit 6 Music 第三课时习题一、选出与单词相符的图片。
( )1. He can play the violin.A. B.( )2. She can play the triangle.A. B.( )3. It can play the drum.A. B.( )4. It can play the guitar.A. B.( )5. She can play the piano.A. B.二、用所给词的适当形式填空。
1.There are no ____(mouse) in the city.2. Can you ____(play) the piano?3. Please ____(give) me a bag of gold.4. It’s _____(Joe) violin.5. _____(Who) guitar is it?三、选择题。
( ) 1. What can you ____?A.playB. playingC. plays( ) 2. ____book is it?A. WhoB. WhoseC. How( ) 3. It’s ____ piano.A. Joe’sB. JoeC. Joes( ) 4. Is that ____ guitar?A. youB. yourC. yours( ) 5. Do you _____ music?A. likeB. to likeC. likes四、按要求完成句子。
1. It is Jim’s schoolbag. (对划线部分提问)_________________________?2. I can play the guitar. (对划线部分提问).____________________________?3. Is that your book? (否定回答)_____________________________.4.Can you play the violin? (否定回答)_________________________.5. Do you like music? (确定回答)____________________________五、情景交际。