教科版语文四年上册举手的秘密课文练习与阅读训练(先学后教)
四年级上册语文教案1举手的秘密 第二课时 教科版
第二课时教学目的：1．会认10个生字和1个多音字“露〞，会写6个字，参照词语库积累词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解故事中的“我〞是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
4．使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予“我〞鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。
保护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人克制困难。
教学重点：1．学会本课生字新词。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：1．懂得学习时要充满自信。
2．理解高老师的做法，理解她对学生的“爱〞。
知道保护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克制困难。
一、检查复习。
1．试一试，你能正确认读下面的词语吗？隐约虚荣心露馅儿腔调习惯仍然心照不宣一份情况偏偏2．出示句子：“那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。
〞指名读。
那是谁的笑，为什么会这么大的魔力？今天继续学习课文。
二、精读感悟课文。
1．自由读课文第一、二自然段。
(1)说说“我〞遇到了什么困境？在遇到困境后，“我〞心里是怎么想的？在课文中找出相关词语。
〔直接描写：不敢举手，出于虚荣心；动作、表情描写：“脑袋嗡的一下蒙了〞“低着头从座位上站起来，脸红得发烫……眼泪很快流下来〞。
〕〔2〕结合实际，谈感想：你有没有在生活中遇到过类似“我〞这样的困境？在困境中，你最希望什么？〔3〕指导朗读：想一想该怎样读，为什么。
〔4〕指名当众朗读，说出自己对所读内容的感受。
〔5〕师生评议。
2．默读课文第三、四自然段。
(1)在“我〞很伤心的时候，高老师是如何对待我的？〔“一双温暖的手搭在我的肩膀上〞“亲切的笑容〞〕假如将课文中的“搭〞换成“放〞，你认为好不好？为什么？看到高老师“亲切的笑容〞，想想“我〞会怎么想？〔2〕考虑：高老师是怎样引导“我〞走出困境的？“当你真的能答复下列问题……假如你不会……我就知道……〞〔3〕高老师提出今后“我〞怎样举手，是对“我〞一个人说的，大家都不知道。
举手的秘密阅读答案
举手的秘密阅读答案篇一：教科版四年级语文同步训练全一册带答案第一部分同步训练第一单元举手的秘密（1）1.了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
2.使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙的给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。
爱护别人，与人为善，才能有效的帮助别人，启发别人克服困难。
一、看拼音，写词语。
ch?ng kěnju? miào ch?ng jì huí yì() () ( )二、在加点字的正确读音上画“√”。
示意（shì sì）虽然（suīsuí）轻蔑（mia m?o）三、比一比，组词语。
但（）亿（）县（）绩（）胆（）忆（）具（）责（）四、按要求写词语。
1.例：呆头呆脑（ABAC）2.例：窃窃私语（AABC）3.从上面所填词语中选择一个写一句话。
五、根据句子选择破折号的用法，把正确答案的序号填在括号里。
A.解释说明B.表示递进C.表示声音延长时间D.表示转折1.我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了——生怕老师看不见。
（）2.亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
（）3.太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。
（）4.“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
()5.那个书包很漂亮，而且能装很多东西——但现在不见了。
（）六、根据课文内容回答问题。
1.老师为什么和“我”约定当我不知道问题的答案时，可以举右手？2.老师和学生这样的约定，体现了老师对学生的参考答案：一、诚恳绝妙成绩会议二、（1）（2）（1）四、甩来甩去又大又圆自言自语朗朗上口默默无语赫赫有名举手的秘密（2）1.了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
教科版小学四年级语文上册举手的秘密_课件1
1.老师发现我的问题之后的做法是什么？ 2.举手的“秘密”是指什么？
老师这样的做法对我有什么影响？ 读一读第8、9自然段。
有一次，当老师提问时，我终于举起了 左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来 了——生怕老师看不见。终于，老师的视线 落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。她 果然让我回答问题。这一次，我流利地回答 完问题，老师给了我热情的赞扬，同学们也 向我投来惊奇的目光。
小时候，我很内向，反应也比较迟 钝，看上去呆头呆脑的，同学们因此都 叫我“木瓜”，连老师也认为我是个不 怎么聪明的孩子。
上四年级时，我们班换了一位班 主任，她很年轻，笑起来很好看，同 学们都很喜欢她。
上课的时候，她喜欢提问，对举手回答问 题的同学总是给以热情的鼓励。我因为比较胆 小，以前总不敢举手，现在碰到这个新老师， 也很想得到她亲切的微笑。于是每当老师提问 时，我也像其他同学一样，高高地举起手，虽 然很多时候我并不知道问题的答案。
体会“我”举左手和举右手时的心情 有什么不同，同学之间相互交流讨论。
从此我在学习上更加刻苦、用功，举 左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。
渐渐的，我的学习成绩也提高了，再也 没人叫我“木瓜”了。后来，我以优异的成 绩考上了县里最好的中学。
每当回忆起小学四年级那一段“举手的 秘密”时，我都会在心中感激我的老师，是 她的尊重、友善和宽容，改变了我的一生。
后来，这样的事又发生了几次，不过老 师并没有为难我。有一天放学后，老师把我 留了下来，她很和蔼地问我，为什么举了手 却回答不出问题来？我看着老师诚恳的脸， 吐露了心中的秘密。我告诉老师，我举手的 目的，是为了让老师觉得我并不笨，更是为 了让同学不再叫我“木瓜”，谁知还是在老 师和同学面前出理解。
举手的秘密里藏着什么？
举手的秘密阅读答案
举手的秘密阅读答案
篇一：教科版四年级语文同步训练全一册带答案
第一部分同步训练
第一单元
举手的秘密（1）
1.了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励
能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
2.使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙的给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。
爱护别人，与人为善，才能有效的
帮助别人，启发别人克服困难。
一、看拼音，写词语。
ch?ng kěnju? miào ch?ng jì huí yì
() () ( )
二、在加点字的正确读音上画“√”。
示意（shì sì）虽然（suīsuí）轻蔑（mia m?o）
三、比一比，组词语。
但（）亿（）县（）绩（）
胆（）忆（）具（）责（）
四、按要求写词语。
1.例：呆头呆脑（ABAC）
2.例：窃窃私语（AABC）
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最新教科版(六三制)小学语文四年级上册《举手的秘密》精选习题(1)(精品)
《举手的秘密》习题1、基础题1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）胆（）小迟钝（）窃窃（）私语尴（）尬（）（2）jiǒng( )态诚kěn（）成jì( ) 回yì（）xiàn（）城2．形近字组词。
（1）恳（）垦（）（2）嘲（）潮（）（3）窘（）君（）（4）况（）兄（）2、综合题1．填上恰当的词语。
（）的目光（）的笑容争先恐后地（）从容地（）吃惊地（）耐心地（）2．写出下面词语的反义词。
迟钝——（）聪明——（）喜欢——（）嘲笑——（）秘密——（）赞扬——（）3、提高题1．“每当回忆起小学四年级那一段“举手的秘密”时，我都会在心中感激我的老师，是她的尊重、友善和宽容，改变了我的一生。
“这段话中的“举手的秘密”指的是什么？2．说一说“我”举左手和举右手时的心情有什么不同？参考答案一、基础题1．（1）dǎn dùn qiè gān gà (2)窘恳绩忆县2．组词。
（1）恳（诚恳）垦（开垦）（2）嘲（嘲笑）潮（潮水）（3）窘（窘迫）君（君子）（4）况（情况）兄（兄弟）二、综合题1．惊奇诚恳举手回答表情教导2．反义词。
迟钝——敏锐聪明——蠢笨喜欢——讨厌嘲笑——尊重秘密——公开赞扬——批评三、提高题1．当老师提问时，如果我不知道答案，就举右手；如果知道答案，就举左手。
2．举右手表示“我”不会回答，这是心理很不踏实；举左手表示“我”会回答，心理无比的兴奋，当老师看到时又无比的惊喜，受到极大的鼓舞。
四年级上册语文试题-课内阅读、课外阅读专项训练 教科版(含答案)
教科版四年级上课内阅读《举手的秘密》老师听了我的话，笑了。
过了一会儿，她想出了一个主意。
她告诉我说，要和我订立一个秘密．．约定：以后，当老师提问时，如果我不知道答案，就举右手；如果知道答案，就举左手。
这样老师就心中有数了。
这真是一个绝妙的主意。
一开始，我只能举右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就感到很踏实．．了。
有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了———生怕老师看不见。
终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。
她果然让我回答问题。
这一次，我流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来惊奇的目光。
这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦、用功，举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。
渐渐的，我的学习成绩也提高了，再也没人叫我“木瓜”了。
后来，我以优异的成绩考上了县里最好的中学。
每当回忆起小学四年级那一段“举手的秘密”时，我都会在心中感激我的老师，是她的尊重、友善和宽容．．，改变了我的一生。
1.给加点的词语注音。
秘密：踏实：宽容：2.老师和我立下的一个秘密约定是什么?3.第一次举起左手为什么举得高高的？4.“渐渐的，我的学习成绩也提高了，再也没人叫我“木瓜”了。
”句子中引号的作用是（）。
A.解释说明B.特定称谓C.强调D.特殊意义5.这一次回答问题，使我发生了怎样的改变？6.是什么改变了我的一生？《陶罐和铁罐》国王的御厨里有两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
教科版四年级上册语文第一课举手的秘密课文讲解
现在“开朗自信”，以前“反应迟钝、呆头呆脑”，这 就形成了对比。通过对比，说明了“我” 的变化很大，使读 者急于读下文，以便尽快了解事情的原委。同时也引出了下文 对往事的回忆。
精品课件
朋友们都说我是一个开朗自信的人。事实上，我并非天生 如此。小时候，我很内向，反应也比较迟钝(dùn)，看上去呆 头呆脑的，同学们因此都叫我“木瓜”，连老师也认为我是个 不怎么聪明的孩子。 思考(重点)：本段文字运用了对比的写作手法，在文中起
2.理解文章结尾的语句，加深对文章主题的理解。（难点）
精品课件
1.体会文中的细节描写及“我”对老师的悉心关怀和培养 的感激之情。（重点）
2.理解文章结尾的语句，加深对文章主题的理解。（难点）
精品课件
老师和“我”之间的秘密约定是什么？为什么我 们之间会有这个秘密？从中你体会到了什么？
不知道答案举右手，知道答案举左手。 “我”。老师为了 维护“我”的情况，才会有这个秘密。 从“秘密”中体会到老师对“我”的尊重、友善、 宽容。
精品课件
拓展： 你一定也帮助过别人或接受过别人的帮助，请说说当时的
感受吧。 示_例__：__冲__过__终__点__的__那__一__刹__那__我__重__重__地__摔__倒__在__地__，__膝_盖______ 都_流__血__了__。__这__时__我__的__同__桌__一__个__箭__步__过__来__，__赶__紧__将__我_扶______ 起_来__，__二__话__不__说__，__就__将__我__背__起__来__往__医__务__室__冲__去__。__我_感______ 动_极__了__，__眼__泪__夺__眶__而__出__，__连__声__对__他__说__“__谢__谢__”__。_________
四年级上册语文教案1举手的秘密 第一课时 教科版
举手的秘密教学目标：1．会认10个生字和1个多音字“露”，会写6个字，参照词语库积累词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
4．使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。
爱护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人克服困难。
教学重点：1．学会本课生字新词。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：1．懂得学习时要充满自信。
2．了解高老师的做法，理解她对学生的“爱”。
知道爱护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克服困难。
教学准备：生字卡片、录音磁带。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1．小朋友们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄地告诉老师？有一个小朋友和你们一样，也上三年级，他有一个秘密，你们想知道吗？板书课题：举手的秘密。
2．师范读课文。
二、学习生字词，初读指导。
1．各自轻声自由读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。
(2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。
2．检查初读效果：(1)小黑板或投影出示生字词：A．谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。
擦去拼音再读。
随机抽查生字词读音。
注意多音字：露lùlòu找出课文中这些字读什么音，读读这些句子。
B．小组内相互交流：你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
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1 举手的秘密
课内词语
胆小胆怯胆识盗窃窃取私人窘迫窘态善良嘲笑和蔼诚恳恳求垦荒笨重笨拙美妙巧妙成绩绩效县城记忆回忆迟钝尴尬吐露踏实为难窃窃私语呆头呆脑同时如此心中有数
近义词
开朗---爽朗友善---友好赞扬---赞赏鼓舞---鼓励优异---优秀感激---感谢反义词
开朗---内向聪明---愚钝热情---冷漠吐露---隐藏惊喜---失望流利---结巴词语解释
窃窃私语---私下里小声交谈。
窘态---尴尬为难的样子。
宽容---宽大有气量，不计较不追究。
诚恳---真挚而诚恳。
迟钝---反应慢。
多音字
涨zhànɡ头昏脑涨zhǎnɡ涨价
第一课时
一、读拼音写词语。
jiǒnɡ tài shàn liánɡhéǎi chéng kěn chídùn chéng jìhuíy ì
二、组词。
窃（）窘（）秒（）潮（）恳（）亿（）窍（）群（）妙（）嘲（）垦（）忆（）
三、填上合适的修饰词语。
（）的目光（）的微笑（）的赞扬
（）的脸（）的主意（）的鼓舞
选词填空。
聪明聪慧
1、妹妹天生具有一股（）劲儿，十分惹人喜爱。
2、哥哥既（）又用功，学习成绩十分优秀。
四、在课文中，找到关于解释课文题目《举手的秘密》的一句话，抄下来。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 五、在课文中找一句描写“我”的神态紧张的一句话。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 小知识
破折号的作用:
A.表示注释.说明
B.表示意思的递进
C.表示意思的转折
D.表示声音或感情的延续
1.筷子头一扎进去,吱----红油就冒出来了(D )
2.值得一提的是声乐部分----就是北京街头各种商贩的叫卖( A)
3.每年——特别是水灾、旱灾的时候.(B)
4.贵客,张五爷这儿总共三位----里面请!( C)
第二课时
课内阅读
有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了———生怕老师看不见。
终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。
她果然让我回答问题。
这一次，我流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来惊奇的目光。
这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦、用功，举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。
1、当“我”回答完问题后，老师和同学们各是怎样反应？
2、“惊喜”一词说明
3、举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数的原因是
4、文中破折号的作用是
5、文中找出下列词语的近义词。
鼓励----- 表扬----- 惊异------
课外阅读
从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷在酒里掺了水，多卖了5元。
晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的秘诀告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。
谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头（）哭，说：“唉，你把我们最值钱的东西——信誉，只5元钱就（）掉了。
”果然，从此他们的生意不如以前红火，最
后终于彻底破产了。
当妻贫困交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪说：“我明白了……”
1.联系上下文，解释词语。
物美价廉：
2.联系上下文，在括号里写上恰当的字。
3.在原文中找出兴隆的近义词。
兴隆-----（）
4.从文中选出一词语做题目。
5.文中“”的句子运用（）描写方法。
6.读了这篇文章，你从中明白了什么？
小知识：
引号的作用
①表示直接引用，②表示突出强调，③表示否定讽刺，
④表示特定称谓，⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等。