《搭船的鸟》课件(第2课时)
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人教部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》(第二课时)课件
起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了
下去。
小学学科网
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思考1：找出描写小鸟捕鱼时的动词。
思考2：这些动词的运用有什么好处？ 生动形象的把小鸟捕鱼的过程的姿态展 现给了我们，体现了小鸟的动作敏捷。
21世纪教育
新知讲解
阅读第4自然段
思考3：“一下子”“没一会儿”说明了什么？ 说明了小鸟捕鱼的过程非常短，衬托出了小鸟动作的敏捷。
小学学科网
思考4：“它站在船头，一口把小鱼吞了下去”这句话你怎么理解？ 小学学科网 “站在船头”说明了小鸟不怕人。展示了一幅人与动物和谐相处的美 丽画面。
新知讲解
写作小能手
我家的小白狗
我家有只小白狗，它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的 白毛衣；一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵，鼻子扁 扁的，上面常常很湿润，奶奶说那是小狗健康的表现；尖尖的尾巴十分灵活，常常 不停地左右摇晃，但是如果你弄痛了小白狗，它就会“汪汪汪”地叫，尾巴也夹在 两腿间，真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”。
21世纪教育
作业布置
1、朗读课文，背写本课生字词。 2、通过学习这篇课文，仿照本课的
写作方式，描写一种你喜欢的小 动物。
21世纪教育
我最喜欢看小白狗吃食了。一天，我拿了一块肉。小白狗看见了，围着我直转。 我把肉向上一抛，小白狗纵身一跃，张开嘴巴一咬就准，然后它用前脚把肉按住， 用牙一点一点地撕，吃得真是津津有味，一会儿就下了肚。吃完后，它还用舌头舔 舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐。
拓展阅读
春妈妈回来了， 带来了三个淘气的小姑娘。 雷姑娘天天敲着鼓儿玩， 敲醒了天空， 敲醒了田野， 敲醒了沉睡的 山庄。 雨姑娘天天洒着水儿玩， 洗绿了大树， 洗青了小草， 洗红了花朵的 脸儿一张张。 风姑娘天天吹着气儿玩， 吹柔了树枝， 吹长了青草， 吹得春天朝前长。 啊，春天来了， 春妈妈带来了三个能干的小姑娘。
《搭船的鸟》教学课件1(第二课时)
你有什么发现？ 这些字都是左右结构，左窄右宽；它们都有
口字旁，“口”作为偏旁时写在左上方。
这3个字也是左窄右宽的字，请仔细观察，要写好 它们，需要注意些什么？
注意3个字在横中线或竖中线上的笔画。
撇、捺要写得舒展。
第二横是长横。
撇、捺要舒展， 包住下面的“口”。
方法：一看二临三对照。
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头
羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼
抄写上面的词语，要求： ①以词为单位抄写，看一个词，写一个词，不能
看一个字写一个字； ②注意写字姿势； ③写完后认真检查一遍。
课复后习观回察顾
观察身边的一种动物、植物或一处场景，完成下面
的记录单。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
板复书习设回计顾
搭船的鸟
15 搭船鸟以外，作者还对 哪些事物作了细致的观察？说说你是从哪里 知道的。
朗读课文第1自然段，思考：这是一次怎样的旅行？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
这是一次平常的
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷
上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力 旅途。
小结：看来，留心观察能引发我们的思考。
朗读第5自然段，思考：这一自然段在文中起什么 作用？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭 了我们的船在捕鱼吃呢。
小结：留心观察，能让我们有新的发现。
自由朗读全文，学了这一课，你有什么想说的？
小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作 者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。 留心周围的事物，我们就会有新的发现。平时我们也 应该像作者这样留心观察，积累习作的素材。
尖嘴
口字旁，“口”作为偏旁时写在左上方。
这3个字也是左窄右宽的字，请仔细观察，要写好 它们，需要注意些什么？
注意3个字在横中线或竖中线上的笔画。
撇、捺要写得舒展。
第二横是长横。
撇、捺要舒展， 包住下面的“口”。
方法：一看二临三对照。
母亲 外祖父 雨点 船夫 用力 船头
羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼
抄写上面的词语，要求： ①以词为单位抄写，看一个词，写一个词，不能
看一个字写一个字； ②注意写字姿势； ③写完后认真检查一遍。
课复后习观回察顾
观察身边的一种动物、植物或一处场景，完成下面
的记录单。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
板复书习设回计顾
搭船的鸟
15 搭船鸟以外，作者还对 哪些事物作了细致的观察？说说你是从哪里 知道的。
朗读课文第1自然段，思考：这是一次怎样的旅行？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
这是一次平常的
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷
上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力 旅途。
小结：看来，留心观察能引发我们的思考。
朗读第5自然段，思考：这一自然段在文中起什么 作用？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭 了我们的船在捕鱼吃呢。
小结：留心观察，能让我们有新的发现。
自由朗读全文，学了这一课，你有什么想说的？
小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作 者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。 留心周围的事物，我们就会有新的发现。平时我们也 应该像作者这样留心观察，积累习作的素材。
尖嘴
2024年《搭船的鸟》第二课时精品课件(多场合)
《搭船的鸟》第二课时精品课件(多场合)《搭船的鸟》第二课时精品课件一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文内容，了解作者对鸟的观察和描写。
（2）学习生词，掌握重点词语的意思和用法。
（3）学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论和全班交流，深入理解课文内容。
（2）通过观察和体验，学习作者观察事物的方法，培养观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的情感。
（2）培养学生善于观察、积极思考的习惯。
二、教学内容1.生词学习：（1）词语解释：如“翠绿”、“喙”、“轻盈”等。
（2）词语运用：通过例句，让学生掌握词语的用法。
2.课文内容理解：（1）课文朗读：让学生有感情地朗读课文，感受作者对鸟的喜爱。
（2）内容概括：让学生用自己的话概括课文内容，了解作者对鸟的观察和描写。
3.观察方法学习：（1）观察体验：让学生观察身边的鸟类，学习作者观察事物的方法。
（2）观察记录：让学生用文字或图画记录观察到的鸟类特点。
4.表达能力培养：（1）口头表达：让学生用自己的话描述观察到的鸟类特点。
（2）书面表达：让学生写一篇关于观察到的鸟类的短文。
三、教学步骤1.导入（5分钟）：（1）让学生分享自己对鸟的喜爱和观察经验。
（2）引入课题，激发学生对本课的兴趣。
2.生词学习（10分钟）：（1）教师解释生词，让学生理解词语的意思。
（2）学生朗读例句，掌握词语的用法。
3.课文内容理解（15分钟）：（1）学生自主阅读课文，感受作者对鸟的喜爱。
（2）学生用自己的话概括课文内容，了解作者对鸟的观察和描写。
4.观察方法学习（15分钟）：（1）学生观察身边的鸟类，学习作者观察事物的方法。
（2）学生用文字或图画记录观察到的鸟类特点。
5.表达能力培养（15分钟）：（1）学生口头描述观察到的鸟类特点。
（2）学生写一篇关于观察到的鸟类的短文。
6.总结与反思（5分钟）：（1）教师总结本课的学习内容，强调观察和表达能力的重要性。
人教部编版搭船的鸟第二课时精品课件
课文导入
自.由地朗读课文，一边朗读一边思考： 1.当时的环境又是怎样的呢？ 2.你喜欢这只鸟吗？为什么喜欢呢？
答案：1.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地 响。后来，雨停了。 2.自.由回答，理由充分即可。
课文解析 想一想：
翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来？
答案：翠鸟捕鱼的本领非常高超。从“它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可以看出。
记得那一次我在写作文的时候，它就趁我没有警惕 的时候，他一扑上来，那其实就像排山倒海一样向我扑 来。我又灵机一动离开了座位。谁知他不是向我扑来而 是向我的作文纸扑来，不一会儿，我的作文纸上印出了 它一只只小脚印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向 他跑来准备跟它玩一玩。可是，居然他竟然早有防备， 一下子跑到这里的床下，一下子又跑到那里的电视旁。 我跑来跑去的，觉得很累上气不接下气，我举起手来， 向他表示投降。他就发出一阵阵声音：喵喵！喵 喵！……
感受翠鸟外形的美丽可爱，你掌握了本 通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类要和动物和谐相处，
它的( )是翠绿的，翅膀带着一些( )，比
天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
dā
yǔ
fū
课的生字词吗？来练练手吧！ （ ）下 （
) 静（ ）
它的( )是翠绿的，翅膀带着一些( )，比
（ 搭 ）船 （ 羽 ）毛 船（ 夫 ）
qīn 母（ 亲 )
qiāo qiāo 静（ 悄悄 ）
我会认
fù lā yīng wǔ
dā
yǔLeabharlann fū父 啦 （ ）下 （
) 静（ ）
与父母讲一下学习本课文后学到了什么。
2024年《搭船的鸟(第二课时)》课件
2024/2/29
着重讲解难懂的词句和段落， 帮助学生扫清阅读障碍。
通过提问、讨论等方式，引导 学生深入理解文本内容，把握 故事主旨。
9
赏析精彩语句，品味作者情感
挑选出课文中的精彩语句，引导学生 进行赏析。
通过品味作者情感，让学生更加深入 地理解文本，感受文学作品的魅力。
2024/2/29
分析作者用词、造句的技巧，体会作 者表达情感的方式。
10
03
角色分析与表演
2024/2/29
11
分析主要角色性格特点
1 2
搭船的鸟
聪明、机智、善于观察，能够迅速适应环境并利 用周围资源。它可能有些孤独，但渴望与人类建 立联系。
船夫
善良、朴实、勤劳，对自然和动物充满敬畏之心 。他乐于助人，但有时也会因为不了解动物的行 为而感到困惑。
其他动物（如小鱼、小虾等）
2024/2/29
观看动物纪录片或自然类节目，了解动物在野外的生存状态和智慧表现 。
20
创作以动物为主角的短篇故事
构思一个短小精悍的故事情节，围绕动物的智慧、勇 敢、善良等品质展开。
选择一种你喜欢的动物作为主角，为它设定一个生动 的形象和性格特点。
2024/2/29
注意故事的逻辑性和连贯性，让读者能够轻松理解并 产生共鸣。
06
课堂总结与作业布置
2024/2/29
23
总结本节课所学内容
回顾课文《搭船的鸟》的主要内容，包 括故事情节、角色表现等。
讲解课文中所涉及的动物行为学知识， 分析作者通过观察和描写鸟类行为所表
如鸟类迁徙、觅食行为等。
达的对自然和生命的敬畏之情。
2024/2/29
24
布置相关练习题和阅读任务
着重讲解难懂的词句和段落， 帮助学生扫清阅读障碍。
通过提问、讨论等方式，引导 学生深入理解文本内容，把握 故事主旨。
9
赏析精彩语句，品味作者情感
挑选出课文中的精彩语句，引导学生 进行赏析。
通过品味作者情感，让学生更加深入 地理解文本，感受文学作品的魅力。
2024/2/29
分析作者用词、造句的技巧，体会作 者表达情感的方式。
10
03
角色分析与表演
2024/2/29
11
分析主要角色性格特点
1 2
搭船的鸟
聪明、机智、善于观察，能够迅速适应环境并利 用周围资源。它可能有些孤独，但渴望与人类建 立联系。
船夫
善良、朴实、勤劳，对自然和动物充满敬畏之心 。他乐于助人，但有时也会因为不了解动物的行 为而感到困惑。
其他动物（如小鱼、小虾等）
2024/2/29
观看动物纪录片或自然类节目，了解动物在野外的生存状态和智慧表现 。
20
创作以动物为主角的短篇故事
构思一个短小精悍的故事情节，围绕动物的智慧、勇 敢、善良等品质展开。
选择一种你喜欢的动物作为主角，为它设定一个生动 的形象和性格特点。
2024/2/29
注意故事的逻辑性和连贯性，让读者能够轻松理解并 产生共鸣。
06
课堂总结与作业布置
2024/2/29
23
总结本节课所学内容
回顾课文《搭船的鸟》的主要内容，包 括故事情节、角色表现等。
讲解课文中所涉及的动物行为学知识， 分析作者通过观察和描写鸟类行为所表
如鸟类迁徙、觅食行为等。
达的对自然和生命的敬畏之情。
2024/2/29
24
布置相关练习题和阅读任务
2024版15《搭船的鸟》第二课时课件
与相关组织和机构合作，共同推进鸟 类保护和环保事业的发展。
04
阅读技巧指导与训练
阅读理解题型分析
01
02
03
04
主旨大意题
考查学生对文章中心思想的理 解和把握能力。
细节理解题
考查学生对文章中具体信息的 理解和把握能力。
推理判断题
考查学生根据文章内容进行逻 辑推理和判断的能力。
词义猜测题
考查学生根据上下文猜测生词 或短语意思的能力。
对本节课所学内容进行自我评价
回顾本节课所学的知识点和技能，检查自己是否掌握。 反思自己在课堂上的表现，包括听讲、发言、合作等方面。
针对自己的不足之处，制定改进措施，如加强听力训练、提高口语表达能力等。
教师总结点评，提出改进建议
教师对学生的作业完成情况进行总结点评，肯定 优点和进步。
针对学生普遍存在的问题和不足，提出具体的改 进建议和指导。
分享交流：学生心得体会分享
学生分享阅读搭船的鸟后的心得体会和 感悟。
可以从故事情节、人物形象、主题思想 通过分享交流，增进学生对课文的理解
等方面进行分享。
和感悟，培养学生的口语表达能力。
06
课后作业布置与评价
完成相关练习题，巩固所学知识
完成《搭船的鸟》相关练习题，包括阅读理解、词汇填空、句子改写等 题型。
分组进行，每组4-5人，选定一位组长负责组织和记录。 要求学生发挥想象力，尽可能丰富故事情节和角色形象。
讨论内容围绕搭船的鸟的故事情节，展开想象，续写故 事。
讨论时间10分钟，每组轮流分享续写成果，其他组进行 点评。
角色扮演：模拟不同鸟类对话
学生自由选择扮演不同的鸟类角 色，如鹦鹉、鸽子、喜鹊等。
制定阅读计划，每天定时进行阅读练习，培 养良好的阅读习惯。
04
阅读技巧指导与训练
阅读理解题型分析
01
02
03
04
主旨大意题
考查学生对文章中心思想的理 解和把握能力。
细节理解题
考查学生对文章中具体信息的 理解和把握能力。
推理判断题
考查学生根据文章内容进行逻 辑推理和判断的能力。
词义猜测题
考查学生根据上下文猜测生词 或短语意思的能力。
对本节课所学内容进行自我评价
回顾本节课所学的知识点和技能，检查自己是否掌握。 反思自己在课堂上的表现，包括听讲、发言、合作等方面。
针对自己的不足之处，制定改进措施，如加强听力训练、提高口语表达能力等。
教师总结点评，提出改进建议
教师对学生的作业完成情况进行总结点评，肯定 优点和进步。
针对学生普遍存在的问题和不足，提出具体的改 进建议和指导。
分享交流：学生心得体会分享
学生分享阅读搭船的鸟后的心得体会和 感悟。
可以从故事情节、人物形象、主题思想 通过分享交流，增进学生对课文的理解
等方面进行分享。
和感悟，培养学生的口语表达能力。
06
课后作业布置与评价
完成相关练习题，巩固所学知识
完成《搭船的鸟》相关练习题，包括阅读理解、词汇填空、句子改写等 题型。
分组进行，每组4-5人，选定一位组长负责组织和记录。 要求学生发挥想象力，尽可能丰富故事情节和角色形象。
讨论内容围绕搭船的鸟的故事情节，展开想象，续写故 事。
讨论时间10分钟，每组轮流分享续写成果，其他组进行 点评。
角色扮演：模拟不同鸟类对话
学生自由选择扮演不同的鸟类角 色，如鹦鹉、鸽子、喜鹊等。
制定阅读计划，每天定时进行阅读练习，培 养良好的阅读习惯。
三上语文《搭船的鸟》第二课时教学课件
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗 丹
观察身边的一种动物、植物或一处景物，在“观察记录单”上记录自己的观察所得。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
扎 伸 张 叼 缩 收 浮
你看到翠鸟的哪些动作了？
用上恰当的动词，把你观察到的画面和同伴说一说。
扎 伸 张 叼 缩 收 浮
学习提示： 1. 轮流用完整的话说一说 翠鸟是怎样捕鱼的。 2.认真听，相互补充纠正。
统编版教材小学语文三年级上册
搭船 母亲 外祖父 船舱 船篷 沙啦沙啦 响声 羽毛 翠绿 鹦鹉 嘴巴 静悄悄 捕鱼 冲进 衔着 吞下
作者对雨天船上的场景、翠鸟的外貌、翠鸟捕鱼的样子作了细致观察。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
动作敏捷
哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？自读第四自然段，把这些词语用喜欢的符号标示出来。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
作者的观察可真细致呀！
翠鸟长得（ ）， 它的羽毛非常（ ）。 最引人注意的是它（ ）的眼睛，和那张（ ）的嘴。 它有一双（ ）的翅膀，（ ）的肚皮。一双（ ）的小爪子紧紧抓住树枝。
橹
船夫
船 舱
蓑衣
suō
观察身边的一种动物、植物或一处景物，在“观察记录单”上记录自己的观察所得。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
扎 伸 张 叼 缩 收 浮
你看到翠鸟的哪些动作了？
用上恰当的动词，把你观察到的画面和同伴说一说。
扎 伸 张 叼 缩 收 浮
学习提示： 1. 轮流用完整的话说一说 翠鸟是怎样捕鱼的。 2.认真听，相互补充纠正。
统编版教材小学语文三年级上册
搭船 母亲 外祖父 船舱 船篷 沙啦沙啦 响声 羽毛 翠绿 鹦鹉 嘴巴 静悄悄 捕鱼 冲进 衔着 吞下
作者对雨天船上的场景、翠鸟的外貌、翠鸟捕鱼的样子作了细致观察。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
动作敏捷
哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？自读第四自然段，把这些词语用喜欢的符号标示出来。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
作者的观察可真细致呀！
翠鸟长得（ ）， 它的羽毛非常（ ）。 最引人注意的是它（ ）的眼睛，和那张（ ）的嘴。 它有一双（ ）的翅膀，（ ）的肚皮。一双（ ）的小爪子紧紧抓住树枝。
橹
船夫
船 舱
蓑衣
suō
《搭船的鸟》PPT课件(第2课时)
本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描 写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展 现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者 怎样的思想感情？)
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
·
·
·
小鱼吞了下去。
·
动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者 怎样的思想感情？)
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
（1）默读，想象作者描写的情景。
•
（2）同桌互读，交流对这段话的体会 。
•
（3）指名汇报对这段话的理解。（丰 富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
•
（4）带着自己的体会多读几遍。
•
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
•
（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然 段。
•
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意 是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？… … ）
•
（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
•
（2）有感情地朗读。
•
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
本文通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描 写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时展 现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
板书
“我”和母亲乘船去外祖父家
搭 船 的 鸟
发现小鸟 观察小鸟
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴） 动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
人和 鸟谐 相相 处处
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
总结课文
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我热切地跟他们打招呼：你好，清凉 的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额头上 ，仿佛 刻满了 智慧。 你好， 悠悠的 白云！ 你洁白 的身影 ，让天 空充满 宁静， 变得更 加湛蓝 。喂， 淘气的 云雀， 叽叽喳 喳地在 谈些什 么呢？ 我猜你 们津津 乐道的 ，是飞 行中看 到的好 风景。
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
复习导入
搭船 响声 吞吐
母亲 羽毛 哦呀
祖父 翠绿 捕鱼
沙啦 长嘴
哗啦 静悄悄
学习目标
1、通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会 小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。 2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
精读课文 看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？ 为什么，说说你的理由？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。
精读课文 你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在 船舱里。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。
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小鱼吞了下去。
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动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
精读课文
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢 ？ 因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
精读课文
读了课文你喜欢这只翠鸟吗？为什么？(表达了作者 怎样的思想感情？)
课后作业
你能模仿文中作者对小鸟外形的描写，写出一种小动物 的外形吗？
一身雪白的毛绒 绒的长毛，一对直竖的 长耳朵，再加上三瓣粉 红色的嘴唇，凑成了一 个活泼可爱的小兔子。
同学们，下一节课
再 见！
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（一）、回顾“朋友”，引入新课
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上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多
久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到
外祖父家里去吗？
三个问句：充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
精读课文
找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，
·
它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把
在大自然中，我们要有一双会观察的眼 睛，还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也 是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师， 你会学到很多新知识！
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱
拓展延伸
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
精读课文 作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？ 你想怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳 与鹦鹉对比
美丽
（喜爱、赞美）
精读课文
如果你看到这样一只小鸟立
表达了什么？
在船头，你会产生什么想法？
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（二）、朋友相见，感受情意
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1、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。
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2、交流探究，品评赏读
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有侧重地品析下列语句。
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走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。