2021年化学课改心得感悟范文
化学新课标心得体会8篇
化学新课标心得体会8篇心得的写作方式可以是记叙、议论或抒情，视具体情况而定，心得体会可以拓宽我们的思维和视野，让我们从不同的角度看待问题，以下是本店铺精心为您推荐的化学新课标心得体会8篇，供大家参考。
化学新课标心得体会篇1新一轮课改是从适应时代的需要出发，对化学教材大幅地进行改编，要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材，通过学习，加深了对新教材的认识和理解，现谈几点认识和体会。
一、对新教材的认识：高中化学课程改革一个非常显著的变化就是课程结构的变化。
因为课程结构的变化而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的变化。
所有的学生都要学化学，而不同的学生可以学不同的化学。
所有的学生在科学素养方面都要有最基本的发展，但是在进入高中之后，不同的学生可以根据他们的个性、特长、潜质在科学素养发展方面获得不同的发展。
新课程的课程结构强调领域和模块，层次性和选择性。
从观念上说：新教材融进了大量的新知识，甚至有些知识对教师和学生来讲是站在同一起跑线上，像：新型无机非金属材料，合成氨前景展望等。
设置了较多的讨论和生活观察题目，从中折射出新的知识、学习观和教学观。
教师必须转变教学观念，切实承担起引导、启发、点拔、评价的责任，激发学生的学习动机，学习兴趣和创新意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，树立良好的学习观。
新课程必修共有两个模块，选修有六个模块。
必修的内容比较少，学生的心里负担较轻，对培养孩子的兴趣有好处。
除此之外，必修课内容比较简单，学生学完必修课以后对化学有了一个基本的认识，在这基础上学生就可以进行选择。
选修有六个模块，内容非常丰富，为学生进一步深入学习化学打下基础，很有好处。
二、对新理念的认识。
正确树立高中化学新理念建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展，提高科学素养和人文素养。
化学课改心得体会
化学课改心得体会我在参与化学课改的过程中，收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对于化学课改的心得体会：首先，我们需要适应新的教学理念。
过去的化学课堂常常是教师主导，以传授知识为主要目标。
但随着教育理念的不断演变，我们意识到学生的主动参与是非常重要的。
因此，在化学课改中，我们需要强调学生的参与和合作，让他们成为学习的主导者。
这样一来，学生们在课堂上更加积极主动，渴望探索并深化自己的学习。
其次，化学课程的设计和教学方法也需要适应新的需求。
在课改中，我们开始尝试利用实验教学和探究式学习的方法来激发学生的兴趣和探索精神。
通过实践和实验，学生可以亲身体验化学原理，并且从中发现问题、提出解决方案。
这样的学习方式不仅有助于培养学生的实验技能，还能帮助他们理解化学的实际应用和意义。
此外，在化学课改中，我发现了许多有效的教学手段和工具，例如多媒体教学、在线学习平台等。
通过多媒体教学，我们可以利用图像、图表、动画等多种形式展示和阐述化学知识，提高学生的理解和记忆效果。
在线学习平台则为学生提供了更多的学习资源和互动的机会，让学习不再局限于课堂的时间和空间。
这些工具的运用使得化学教学更加灵活多样化，也更加贴近学生的学习需求。
此外，在课改中，我们还注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过开展项目研究、科学实践等活动，学生不仅可以深化对化学原理的理解，还可以锻炼自己的创新能力和解决问题的能力。
这样的实践经验对学生未来的学习和发展都有着重要的影响。
然而，化学课改还面临着许多挑战和困难。
首先，学校和教育部门需要提供足够的资源和支持，包括培训师资、提供实验设备和化学试剂等。
同时，教师也需要不断提升自己的教学能力，学习新的教学理念和方法，才能更好地引导学生的学习。
此外，化学课改中也需要考虑到学生的个体差异和学习需求。
不同的学生对于化学的兴趣和理解程度各不相同，因此，教师需要根据学生的实际情况进行个性化教学，提供不同的学习任务和活动。
新课改心得体会范文化学1500字(精选7篇)
新课改心得体会范文化学1500字（7篇）下文是我为您细心整理的《新课改心得体会范文化学1500字（7篇）》，您浏览的《新课改心得体会范文化学1500字（7篇）》正文如下：新课改心得体会化学1通过学习《新课标》，把握新课程标准修订的总体原则是：坚持德育为先，育人为本，充分体现*核心价值体系；坚持力量为重，“基本学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历”；精神和实践力量；信息处理力量；自主学习力量等。
1、《新课标》首先要转变角色，确认自己新的教学身份。
老师是“教学中的主导”。
作为“教学中的主导”，老师要成为同学学习活动的组织者、指导者、参与者。
教材从叙述一些化学初步理论的同时，添加了一些新的内容，如环境问题、人类健康、医药生产与化学等内容。
从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在争辩现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学学问应用到生活实际，使同学亲近化学，感到学习化学的欢快，初步体现与现时生活的联系。
2.提高同学的科学素养为主旨，不但重视学问与技能的传授，更重视情感、态度与价值观的培育，即培育同学对自然和社会的责任感。
使同学生疏到化学在推动社会文明进程中的重要作用，了解我国资源现状和利用前景，初步生疏化学应用带来的两重性，形成运用化学学问解决社会现实问题的意识。
3、提倡跨领域学习，与其他课程相结合；充分利用学校、家庭、社区等教学资源，增加同学实践的机会；沟通课堂内外，拓宽同学的学习空间。
鼓舞同学选择适合自己的学习方式，要求师生之间、同学之间、老师之间、校内与校外之间的相互合作，只有这样才能完成简单而系统的学习活动。
4、试验部分有增加也有删减，更留意科学方法，培育同学的科学探究力量。
培育同学的试验和实践力量、*自主力量和创新精神。
使同学在获得化学学问与技能的同时，接受科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和进展科学探究的力量。
化学课改心得感悟（2篇）
化学课改心得感悟近年来，随着教育改革的不断深入，我国的教育体制也在逐渐变化。
其中，化学课程改革成为了改革的重点之一。
作为一名化学教师，我有幸参与了这次化学课程改革，并在教学实践中不断总结和思考，从中获得了很多心得和感悟。
首先，化学课程改革要注重学生的主体地位。
过去的化学课程以知识传授为主，学生只是被动地接受，缺乏思维的训练和实践的锻炼。
而新的化学课程改革强调学生的主体地位，要求将学生置于学习的中心，培养学生的探究精神和实践能力。
在教学中，我不再仅仅是一个知识的传授者，更多地是一个引导者和促进者，尊重学生的个性和兴趣，引导他们积极参与实验、观察和思考，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
这不仅能够提高学生的学习效果，也能够激发他们的学习兴趣，从而提高他们的学习动力。
其次，化学课程改革要关注学生的实践能力培养。
过去，化学课程的教学主要依赖教师的讲授和学生的笔记和背诵。
而新的化学课程改革要求关注学生的实践能力培养，培养他们动手实践和解决问题的能力。
在教学中，我注重引导学生进行实验和观察，并结合实际情境进行问题解决，让学生亲自动手、亲自实践。
通过实践，学生能够更好地理解和记忆知识，培养学生的观察、分析和实验设计能力。
我还注重培养学生的数据处理和科学报告写作能力，让学生通过分析实验数据和撰写实验报告，锻炼他们的思辨能力和表达能力。
通过这种方式，学生能够更好地掌握化学知识，提高他们的实际应用能力。
再次，化学课程改革要注重跨学科教学。
化学作为一门跨学科的科学，与数学、物理、生物等学科关系密切。
在过去，由于课堂时间有限，化学教学往往只注重化学知识的传授，忽略了不同学科之间的联系。
而新的化学课程改革要求注重跨学科教学，将化学与数学、物理、生物等学科有机地结合起来。
在教学中，我注重引导学生发现化学知识与其他学科的联系，培养学生的综合思考能力。
例如，在讲解物质的分子结构时，我会引导学生使用数学的知识进行计算；在讲解化学反应时，我会引导学生根据物理原理进行实验探究；在讲解化学元素和生物有机物时，我会引导学生了解生物学的相关知识。
化学新课改培训心得体会（优秀范文5篇）
化学新课改培训心得体会（优秀范文5篇）第一篇：化学新课改培训心得体会化学新课改培训心得体会前段时间，我参加了化学新课程改革培训，在这短短的十四天的培训中，我有不少收获，开拓了自己的视野，为自己在今后的教育教学工作上积累了宝贵的经验，通过专家讲解，了解了化学新课程标准，对以后的教学也有了清晰的思路。
在此，我把这次培训中的一点心得体会表达出来。
这次新课改就课程设置而言，分为必修和选修模块，为学生提供了很大的选择性。
就教学过程而言，应与学生积极互动共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，同时教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质。
现实生活中学生学校学习的知识只有很少一部分能够适应社会，学校教育与实际社会有很大差别。
在新课改中强调要确立学生在学习中的主体地位，力求改变在教学中学生的被动、他主状态，充分激发学生的学习积极性，培养学生的独立性和自主性。
为了进一步贯彻新课改精神，提高课堂教学效益，促进学生的发展，教师必须转变传统的单一传授型的教学观念，既要充当知识的传授者，又要成为一名教学环境的设计者、学习的组织者、学生自主探索知识的引导者、学生学习过程的合作者和促进者以及新课程的开发者。
在教学过程中，教师的主导作用表现为指导和规范学生的学，从而促进学生学。
具体地说，教师要为学生学习创设情境，激发学习动机，提供学习资源和条件；确定方向，选择内容，教给方法，使学生的学符合社会的要求，符合学校教育的培养目标。
对于化学课程来说，以教学的主线为主导地位，精心的设计教学过程，结合学生与知识接受、理解、运用的各种关系，把握好教学的地位、评价以及结果，使新课程的改革顺利进行和完成；对于每个教师来讲，新课改是一种新的教学方式的尝试，是一个新的挑战，这就需要老师不断的充电，提高自己的业务水平。
化学课改心得体会怎么写
化学课改心得体会怎么写1.化学课改心得体会怎么写篇一在参与化学课程改革的过程中，我深感其带来的挑战与机遇并存。
新的课程理念强调学生的主体性，注重培养学生的实验能力和创新思维。
这让我意识到，作为教师，我们的角色已经从单纯的知识传授者转变为学生的引导者和伙伴。
在实践中，我逐渐尝试采用探究式教学方法，引导学生主动参与实验，发现问题并寻求解决方案。
这种方式的转变不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的实践能力。
同时，我也深刻体会到团队合作的重要性，与其他教师共同研讨、分享经验，使我们的教学水平得到共同提升。
回顾这段时间的课改历程，我深感收获颇丰。
2.化学课改心得体会怎么写篇二近期，学校进行了化学课程的改革，我有幸参与其中并深感其意义。
改革后的化学课程更加注重实验和实践，让我们能够亲手操作，感受化学的魅力。
这次课改使我更加明白，化学不仅仅是书本上的知识，更是与日常生活息息相关的实践科学。
通过实验，我更加深入地理解了化学原理，也锻炼了自己的动手能力和团队协作精神。
同时，我也感受到了课改带来的挑战。
新的课程要求我们更加主动地去学习和思考，这对我来说是一个全新的体验。
但正是这些挑战，让我更加珍惜这次学习的机会，也让我更加明白自己的不足和需要努力的方向。
总之，这次化学课改让我收获颇丰，不仅学到了知识，更学会了如何去学习和探索。
我相信，在未来的学习和生活中，这些经历将成为我宝贵的财富。
3.化学课改心得体会怎么写篇三近期，我参与了化学课程的改革，感受颇深。
传统的化学教学注重理论知识的传授，而现在的课改则更加注重实践与创新。
在课改中，我深刻体会到了“学以致用”的重要性。
通过实际操作和实验，我更加深入地理解了化学原理，也更加珍惜团队合作的机会。
此外，新的化学课程还加入了许多前沿的科技内容，让我对化学的未来充满了期待。
总的来说，化学课改使我更加热爱这门学科，也让我更加明白学习化学的意义。
我相信，在不断的探索和实践中，化学会为我们带来更多的惊喜和收获。
化学课改心得感悟范文
化学课改心得感悟范文(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课程化学心得体会(2篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，新课程改革在全国范围内全面展开。
作为一名化学教师，我有幸参与了新课程改革的实践，通过这段时间的学习和实践，我对新课程化学有了更深刻的认识和体会。
以下是我对新课程化学的一些心得体会。
一、新课程化学的理念新课程化学以学生为本，强调培养学生的科学素养和创新能力。
新课程强调科学探究、科学思维、科学态度和科学精神，使学生在学习过程中主动参与、积极探究，提高学生的综合素质。
1. 以学生为本。
新课程强调学生是学习的主体，教师是学习的引导者和促进者。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 科学探究。
新课程注重培养学生的科学探究能力，让学生在实践中学习、在探究中成长。
通过实验、观察、调查、分析等活动，使学生掌握科学方法，提高科学素养。
3. 科学思维。
新课程注重培养学生的科学思维能力，引导学生运用科学方法分析问题、解决问题。
通过培养学生的逻辑思维、批判性思维、创造性思维等，提高学生的综合素质。
4. 科学态度。
新课程强调培养学生的科学态度，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观。
通过培养学生的严谨、求实、创新等科学态度，使学生在面对问题时能够保持冷静、客观、理性的态度。
5. 科学精神。
新课程注重培养学生的科学精神，使学生在学习过程中养成勤奋、严谨、求实、创新的科学精神。
这种精神将伴随学生一生，成为他们面对困难、勇往直前的动力。
二、新课程化学的教学实践1. 教学内容改革。
新课程化学教学内容更加注重与生活实际相结合，注重培养学生的实践能力。
在教学过程中，教师应充分挖掘教材中的生活实例，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
2. 教学方法改革。
新课程倡导启发式教学、探究式教学、合作学习等教学方法。
教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 评价方式改革。
新课程评价注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
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化学课改作为教育改革的项目，要求一线教师要积极适应课改要求，找到最合适的教学方法，提高课堂教学效果，下面是精心整理的化学课改心得体会范文，供大家学习和参阅。
关于化学课改心得体会范文
作为一线教师的我努力转变教育理念，不断探索，充分利用教研活动、业务学习、教学会议等积极学习新课改的精神和理念。
每周课时数为3课时，感觉内容多容量大，课时紧张,并开展选修课和研究性学习。
一、课堂教学，是新课改实验的重点，更是课改中的难点，以下是在新课改背景下课堂教学的几点体会。
课堂教学必须坚持“以人为本、引导探究、师生互动、共同发展”的四项基本原则。
根据“学生主动全面发展”的新课程理念和“自主、合作、探究”的学习方式，我们尝试提出新课改课堂教学必须坚持“以学生发展为本，以落实知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维教学目标为核心激发和培养学生学习化学的兴趣，使学生树立学习的自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发扬自主学习、合作学习、探究学习的精神。
倡导“学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
各种探究活动必须围绕学生展开，学生是课堂上最积极、最活跃的分子，在教学过程中，教师是课堂教学的参与者、促进者和指导者。
把“先学-后教-当堂训练”作为探索适合化学教学的新模式。
我们把“知识为基础、训练为主线、思维能力为核心”作为实施新课程课堂教学的策略，把“先学-后教-当堂训练”作为探索适合化学学科教学的课堂新模式。
3课堂教学必须做到让学生“思维参与、情感参与、行为参与”。
课堂上着力让学生“动”起来、在“活”字上下功夫，将学生的“思维参与、情感参与、行为参与”有机结合起来，激活学生的思维，引发主动，指导探究，将传统教学方法和现代教学方法有机结合起来:将“讲授”与“引导”相结合，“探究式学习”和“接受式学习”相结合，多用“启发讲授式”、“启发引导式”教学，真正实现学生的主体地位。
二、课改后我们的转变
经过半学期的艰苦努力，作为一线教师，我们感觉有了较大转变:
1、工作重心的转变:新教材摒弃传统教材的弊端，更注重知识的应用性，在知识传授上重视以“观察与思考”、“活动与探究”、“交流与讨论”等形式出现，强调了学生主体性，注重了实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，我现在工作重点放在五个方面:一是研究课程标准，二是研究教法，三是研究学法，四是研究学生的个性特点，五是研究对学生的评价。
我校化学教师工作重点已有了较大的转变。
2、教师评价方式的转变:由于教学中注重了学生的实验能力和创新精神的培养，注重的是学习过程而不是结果，注重了情感的体验而不是单纯的知识的掌握，改变了过去教学单一的以分数评价学生的局面，化学教师侧重了激励性的评价语言，注重了每个层次的学生，提出了不同的评价。
注意从学习态度和情感方面去评价，充分调动了学生的非智力因素。
(二)学生的转变
在教师的引导下，学生的学习由过去的封闭、单向接受的方式向自主、多向交流和探究、合作方式转变。
在教师的启发引导下，学生主动参与教学过程，由于探索学习更具有问题性、实践性、参与性和开放性，极大地调动了学生学习的积极性。
在探究中，学生动脑动手，有挫折有反复更有成功的喜悦，在知识的学习中更体会到了真正科学研究的个中滋味，从而培养了学生的科学精神。
学生不再局限于在书本上学习化学了，而是从生活中去学习，树立了“生活处处有化学”的新理念。
寒假很快来了，我们又进行了为期3天半的通时培训，感觉收获很大，并且观摩了两节课。
听了这两节课，尤其是第一节概念原理的教学课，觉得耳目一新。
这节课对高一的老师有很好的借鉴性，体现了新课改精神，是一节好课。
课的引入是由两个化学反应的联系区分展开的，由新的视角来看氧化还原反应。
这节课没有从常规的化合价的变化来分析氧化剂和还原剂，而是从有无电子得失这个本质来揭开概念，利用铜锌原电池的反应来让学生有直观的认识，即化学反应中有没有电子的转移。
而原电池的实验利用得当，点到为止，没有超纲。
另外，实验设计也是这节课的亮点，钠和氯气的反应实验现象明显，学生看后发出惊呼，使课堂气氛达到高潮，同时利用费水瓶设计的实验装置，避免了环境的污染。
其三，这节课时概念原理课，教师讲解的化学是不是干巴巴的教育，而是激发学生的创造激情，我想听了这节课的学生，会爱上化学的。
新课改正在如火如荼的进行中，教师和学生都在摸索中前进，有困惑，有期待……
初中化学新课改经验体会范文
“科学来源于实践”，任何科学发明创造都必须经过许多次的试验。
新课程教学的核心理念是培养学生的探究精神和创造能力，在探究实践活动中发展学生的认知能力。
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学是化学知识教学中的
一个重要组成部分，初中化学是学生学习化学知识，培养学生科学素养的启蒙阶段，课改注重学生在实践过程中的探究，使他们在探究过程中掌握化学基础知识、基本概念、化学用语知识、简单计算方法等，培养一定的化学基本操作技能，让学生的动手实验探究成为课改教学中的重要手段
一、探究活动激发了学生的好奇心，增强了学生的求知欲
传统教学中教师在讲台上演示实验，而学生仅是观众。
与之相反，课改让学生走进实验室去亲历实验过程，包括设计方案、讨论困惑、交流心得、协同操作完成实验等，课改中探究实验内容贴近生活实际，联系着实际发生的化学知识。
教材中从绚丽多彩的化学世界开始，探究蜡烛燃烧、人体呼出气体的成分到探究物质世界的各种变化，激发了学生学习化学的好奇心。
例如:在蜡烛燃烧的探究实验中，有学生提出:“为什么‘蜡烛不点不亮’，一定要用火柴去点燃蜡烛灯芯如果没有灯芯，蜡烛能点燃吗”随之学生间产生了热烈的讨论，学生通过反复几次实验，得出结论:固体的蜡烛用火难点燃，实际上，点燃时先是灯芯上的少量蜡受热熔化成蒸汽，蒸汽易燃烧，产生热量使灯芯下面的蜡再熔化，由于毛细管现象的原因，烛油会向上到达灯芯的顶端继续燃烧。
因此蜡烛点燃要用灯芯，酒精灯点燃也要用灯芯。
探究使学生还掌握了“物质在发生化学变化过程中同时还发生物理变化”等相关知识，提出了许多有待探究的问题。
二、课改加强了对学生良好的实验习惯和探究能力的培养
课改中的探究活动更注重学生的“手脑并用”，许多探究实验都需要学生亲自动手、设计方案、收集资料、观察思考、探索科学原理。
教材中第一单元让学生“走进实验室”，从学习“实验室规则”开始，让学生练习基本实验的操作方法，其目的就是为了使学生能安全实验并使实验获得成功。
从试剂瓶上商标的识别，常用仪器的基本操作，到药品的取用，在练习中纠正学生的一些错误的使用仪器的操作方法。
充分说明了探究活动开展以后，学生的思路开阔、思维能力增强，由于学生对生活中的化学变化和化学现象观察得十分仔细，使他们懂得了化学实验与社会生活、科学技术的非常密切的联系。
三、课改促进了师生的共同发展
课改教材将一些演示实验改成了由师生共同参与的“活动与探究”，进行了互动教学，让学生动手完成探究实验，在遇到问题产生质疑时，合作探讨、设计解决方案，从实验中得出正确结论或找到解决问题的方法。
这样做必然会强化学生学习知识的主动性。
教材通过让学生设计实验方案，使学生能主动求知，逐步得出科学的实验结论。
调动学生学习的积极性，培养他们的创新思维能力是课改的，从而实现师生的共同发展，实现课改中创新教学追求的发展方向。
例如，教材中第七单元“灭火的原理和方法”中“蜡烛的燃烧现象为什么不同”的实验在学生完成探究活动后，许多学生觉得这个实验只能说明燃烧灭火的三个条件之一:“隔绝氧气或减少氧气，可以使可燃物燃烧停止。
”而“清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离”“使温度降到着火点以下”则未能确切说明。
为了说明灭火的另两个条件，学生建议教材中增加“用剪刀将燃着的灯芯剪去，即可使燃着的蜡烛熄灭”。