小学六年级下册语文《桃花心木》知识点
03.第一单元 3.桃花心木
__在生活中，我们也要像树一样，有一颗独立自主的 心，不能依赖别人，要坚强自信的生活，不轻言放弃 ，才能成为有用之才。(言之有理即可)__
八、挑战课外阅读。 根
给叶子以无限生机，给花朵以青春的活力，它将 自己的生命无私地奉献给了大地！它千姿百态，硕果 给人间美的享受！你可知道它是谁吗？它就是被埋在 地下，延伸在土层中的根！提到根，也许有人会不屑 (xiè)一顾地说：实在不美，自甘被埋没，是愚昧，
2．今年一直是__风调雨顺__，所以庄稼长得翠绿 ，到处都显示出__勃勃生机__。
五、我能在括号里填上合适的关联词语。 1．( 因为 )桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了， ( 所以 )他来的时候总会带几株树苗来补种。 2．( 如果 )你每天来浇水，桃花心木苗( 就 ) 不会枯萎。 3．( 虽然 )种树的人不再来了，( 但是 )桃花 心木也不会枯萎了。
也是呆板。殊不知道这样的理解未免也太浅薄。 根的样子虽然古怪，一眼望去像个爪，不雅的外观却 藏着一颗美丽高尚的心。它在坚硬的泥土里，不畏艰
难险阻，无时无刻不在挺进！它爱地下的泉，永远
不停地追求，让泉滋润着它的身。它笑望着春天， 在自己的血管中拼命吸收大地的养料。它把自己吸收 来的养料又无私地献给茎。
kū wěi
锻炼
枯萎
yī lài
依赖
chā yāng
插秧
ǒu ěr
偶尔
yōu yǎ
优雅
二、选字组词。 炼 练 锻( 炼 )( 练 )习( 炼 )钢 萎 委 ( 委 )员 枯( 练 ) ( 委 )屈 锻 缎 ( 缎 )子 ( 锻 )炼 ( 锻 )造
三、给下列各加点字词选择正确的解释。 名 ①名称；②名义；③有名声的；④说出；⑤占有
2019年六年级语文下册 3《桃花心木》词句解析素材 新人教版
2019年六年级语文下册 3《桃花心木》词句解析素材新人教版词语解析：枯萎：干枯，萎缩。
基业：事业发展的基础。
汲水：吸水。
勃勃生机：精神旺盛的样子。
无缘无故：没有任何原因，缘故。
水源：水流起头的地方。
依赖：依靠别的人或事物而不能自主或自给。
优雅：优美，不俗气。
莫名其妙：没有人能说明其中的道理。
文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。
文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
语重心长：言辞诚恳，情意深长。
文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。
句子解析：（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
解析：这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。
这句话为后文作者探明原因作了铺垫。
（2）种树不是种菜或种稻子，种树是百年基业，不像青菜几个星期就可以收成。
解析：这句话是说种树和种菜或种稻子不一样，种菜或种稻子时间很短就可以收成，而种树则需要很多年才能长成参天大树，需要很长时间才能收成。
（3）如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
解析：这两句是讲种植桃花心木的诀窍。
每天定时定量给树苗浇水，对树苗有害无益，它不能独立地生长，老依靠人，它的根也不能扎入土层深处。
即使存活了，遇到了大风大雨，也会一吹就倒。
“树苗就会养成依赖的心”这句运用了拟人的修辞手法，把树苗当作人来写，写得生动形象。
（4）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
解析：理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解，明白这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
【范文】六年级语文下册《桃花心木》知识点整理
六年级语文下册《桃花心木》知识点整
理
课
件www.5y
第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）、熟读第４、１３、１４自然段。
2、句子的理解：
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
课
件www.5y。
人教版六下语文3 《桃花心木》资料汇集
资料汇总3桃花心木一、整组课文学习内容及方法二、总课时3课时三、课文简说这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。
种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。
作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟到人生的道理。
编选这篇课文，一是让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；二是体会课文是怎样借物喻人，从中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的语言特点。
教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。
体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。
四、教学目标1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。
（重点）2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
（重点）3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
（重点）4．体会借物喻人的写作方法。
（难点）五、教学重点难点见上六、作者作品介绍林清玄，当代作家，台湾高雄人，1953年生，毕业于台湾世界新闻专科学校。
曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。
1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。
1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖。
七、课文主要内容在“我”的乡下老家，有一个种桃花心木的人，他不按固定的规律给树浇水，树苗却长成了大树。
从种树人的一番话里，“我”悟出了育人的哲理。
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人教版六年级下册语文《桃花心木》知识点
1. 作者简介
2. 相关背景
3. 主要内容
4. 分段及段意
1作者简介
林清玄，笔名秦情，名字来源：大林清而不玄。
1954年生于中国台湾省旗山。
毕业于中国台湾世界新闻专科学校。
他被誉为“当代散文八大家“之一。
他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
2相关背景
桃花心木，常绿乔木。
树皮淡红色。
鳞片状剥落。
羽状复叶，小叶4～6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。
春夏开花，圆锥花序，花白色。
蒴(shuò)果大，卵形，木质，五瓣裂。
原产南美洲，中国南部有栽培。
木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。
3主要内容
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
4分段及段意
本文共有16个自然段，分为三段：第一段（第1—2自然段）：介绍桃花心木这种树木。
第二段（第3—14自然段）：“我”从种树人那里得知做人的道理。
第三段（第15—16自然段）：桃花心木茁壮成长。
人教版六年级语文下册《桃花心木》
他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
更奇怪的是，桃花心木苗会莫名其妙的枯萎了。所以，他
来的时候总会带几株树苗来补种。
讨论交流
种树人为什么这么做？
……如果我每天都来浇水，每天定时浇
一定的量，树苗养成依赖的心，根就浮在 地表上，无法深入下去，一旦停止浇水， 树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇 到狂风暴雨，也会一吹就倒。
研读课文
2、不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，
能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的 心。
树的“不确定”： 桃花心木在不确定中找到水
源，拼命扎根，长成了百年 大树，显示出勃勃生机。
人的“不确定”：人在不确定中生活，经历风
雨和磨难，就能成为意志坚 强、有所作为的人。
研读课文
3、种树的人不再来了，桃花心木 也不会枯萎了。
因为种树的人来的目的就是让树木适应环
境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风 吹雨打的锻炼，学会自己在土壤里找水源，深深 扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木 也不会枯萎了，说明他种树成功了。
读书明理 学了这篇课文我懂得了什么道理？
育人如育树，只有在艰苦 环境中经受考验，克服依赖性， 才能生存发展，成为强着。
讨论交流
桃花心木给了作者什么启示？ 不只是树，人也是一样，在 不确定中生活的人，能比较经得 起生活的考验，会锻炼出一颗独 立自主的心。
研读课文
1、奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天， 有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不 一定，有时浇得多，有时浇得少。 这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪： 一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来 一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这 句话为后文作者探明原因作了铺垫。
六年级语文下册《桃花心木》知识点整理
六年级语文下册《桃花心木》知识点整
理
第三《桃花心木》（写作特点：借物喻人）、熟读第４、１３、１４自然段。
2、句子的理解：
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
【部编版语文六年级下册】3桃花心木 (8)
桃花心木设计理念《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇散文。
课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理。
根据语文课程标准的精神“阅读要有自己的心得”、“提出自己看法或疑问”、“作出自己的评价”、“说出自己的体验”，本课时教学，把感悟人生哲理，引导发表见解作为重点。
教学流程一、复习导入--重温浇水事实种树人是怎样给树苗浇水的？（从“浇水的时间不一定”和“浇水的量也不一定”认识种树人浇水的无规律性。
板书：浇水无规律）二、研读交流--聆听浇水道理1．教师：种树人来的时间并没有规律，浇水量也不一定，看到这里，你有什么问题？2．梳理学生的问题：他为什么要这么做，这样做是不是有道理？3．学生带着问题自由读课文，小组合作探究。
（在这过程中教师有选择地参与到相对薄弱的小组中去，掌握学生的学习情况，有目的地帮助后进生。
）4．汇报交流（通过抓住“百年的基业”，“不确定中”“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了”等词句，引导学生体会种树是一个漫长的过程，在那漫漫的岁月中，不可能像种菜或种稻子那样能够得到外界的精心照料，在变幻莫测的自然界中，只有依靠自己的力量（相机板书：会找水源拼命扎根）才能生存下去（板书：长成大树），从而明白“万物竞天，适者生存”的道理。
5．创设情景，进行口语交际，让学生在交流与倾听中感悟浇水的道理。
请你想象一下，种树人与作者之间会有一场怎样的对话，任选其中一角色，进行口语交际。
（小组交流后全班交流并强调不照搬课文的原句，根据自己的理解，尽量用自己的语言来表达。
）6．指导朗读。
⑴种树人是怎样说这些话的？该怎样读？理解“语重心长”的意思。
⑵指名读、互读、自由读、评读、全班读。
三、发表见解--感悟人生哲理1.理解作者的感悟（1）从“给树苗浇水”这件事中，作者联想到了什么？从课文中找出有关语句读一读，想一想，作者想表达什么的见解。
（相机板书：（树苗）--（人））（2）引导学生体会作者的见解。
（让学生先说说自己的理解，教师可相机从如下几点加以点拨）a.“不确定中生活”是什么样的生活？联系课文和生活上的例子说一说。
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小学六年级下册语文《桃花心木》知识
点
【原文】
乡下老家前面，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，林场的桃花心木已是高达数丈的成林，所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
种桃花心木的是一个高大的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样，不同的是，这是旱地，不是水田。
树苗种下以后，他总是隔几天才来浇水，奇怪的是，他来的天数没有规则，有时三天，有时五天，有时十几天来一次。
浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在种有桃花心木苗的小路散步，种木苗的人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我感到愈来愈奇怪。
更奇怪的是，桃花心木有时就莫名其妙地枯萎了，所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，隔那么久才为树浇水。
但是，懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢?后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。
但是忙的人怎么可能行事那么从从容容?我忍不住问他，到底是什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么会无缘无故枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木应该不会这么容易就枯萎吧?种树的人笑了，他说：“种树
不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以保收。
所以，树木自己要学会在土地里找水源，我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗很自然就枯萎了。
但是，只要在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
”
种树的人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天都定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮生在地表上，无法深入地底，一旦我们停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而可以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。
”
植树者言，使我非常感动，想到不只是树，人也一样，在不确定中，我们会养成独立自主的心，不会依赖。
在不确定中，我们深化了对环境的感受与情感的觉知。
在不确定中，我们学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
生命的法则不可能那么固定、那么完美，因为固定和完美的法则，就会养成机械式的状态，机械的状态正是通向枯萎、通向死亡之路。
当我听过种树的人关于种树的哲学，每天走过桃花心木苗时，内心总会有某些东西被触动，这些树苗正努力面对不确定的风雨，努力学习如何才能找到充足的水源，如何在阳光中呼吸，一旦它学会这些本事，百年的基业也就奠定了。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶等高，是那么
优雅而自在，宣告着自主的生命。
种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
【字词学习】
字：丈、隔、浇、愈
词：桃花、特别、膝盖、枯萎、浇水、枯萎、稻子、模仿、水源、依赖、能量、奠定、触动、语重心长
【重点句子】
1.乡下老家前面，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
2.桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，林场的桃花心木已是高达数丈的成林，所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。
3.浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在种有桃花心木苗的小路散步，种木苗的人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我感到愈来愈奇怪。
4.树木自己要学会在土地里找水源，我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗很自然就枯萎了。
但是，只要在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
”
5.种树的人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天都定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮生在地表上，无法深入地底，一旦我们停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而可以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。
”
6.当我听过种树的人关于种树的哲学，每天走过桃花心木苗时，内心总会有某些东西被触动，这些树苗正努力面对不确定的风雨，努力学习如何才能找到充足的水源，如何在阳光中呼吸，一旦它学会这些本事，百年的基业也就奠定了。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶等高，是那么优雅而自在，宣告着自主的生命。
种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
【主要内容】
《桃花心木》讲述了作者的家乡种树人不定期的给桃花心木浇水，而树苗却一天天长成了大树。
作者通过和种树人交谈，得知其中的道理。
【练习题】
一、比一比，组成词语。
萎汲赖旦雅
委极懒但稚
二、填空并答题。
他的一番话，使我非常感动。
，，在不确定中生活的人，
能，会。
在不确定中，深化了，就能，努力生长。
上述一段话是作者跟种树人谈话后的，借喻，蕴含了深刻的生活哲理。
【参考答案】
一、比一比，组成词语。
萎汲赖旦雅
委极懒但稚
二、填空并答题。
他的一番话，使我非常感动。
，，在不确定中生活的人，能，会。
在不确定中，深化了，就能，努力生长。
上述一段话是作者跟种树人谈话后的，借喻，蕴含了深刻的生活哲理。