七年级语文上册第一单元复习教案2
语文版七年级(上)第一单元复习课(语文版七年级必修教案设计)
语文版七年级(上)第一单元复习课(语文版七年级必修教案设计)语文版七年级(上)第一单元复习课(语文版七年级必修教案设计) 授课时间：年月日授课班级七年一班编号：课题复习教学目标知识与技能：根底知识积累、阅读技巧探究过程与方法：提高文体阅读水平情感、态度与价值观：实事求是、精益求精教学重点：现代文阅读技巧、文言文阅读技巧教学难点：阅读技巧地提高教学手段：自主探究、分组合作相结合教学过程：教师活动一、根底知识复习检查二、阅读知识积累（一）人物思想性格分析法、事件因果分析法、身临其境分析法、线索分析法、关键词分析法（二）1、标题的作用：概括内容、提醒主题、提示线索2、首段作用:开篇点题,奠定基调,总领全文或引起下文,为下文开展作铺垫3、中间句段的作用:承上启下的过渡作用4、结尾议论性句子的作用:总结全文、照应开头、点明中心、深化主题5、找线索的方法:标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情、议论句6、赏析句段从三方面考虑: 学生活动一、根底知识复习检查二、阅读知识积累内容(写了什么、选材有什么独特之处);形式(写作方法、语言特色、修辞);感情(文章的社会价值、意义、作用等)三、练习理解各篇文章的主题理解各篇文章的主题《风筝》本文回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔自责的思想感情。
也表示了对封建的`教育思想的伦理道德的否认和深恶痛疾，并启发人们思考，从而有所觉悟。
《忆读书》课文围绕“读书好，多读书，读好书”展开，其中“读书好”是全文的重点，可从四个方面来看：⑴书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。
⑵读书能扩大知识面。
⑶读书对写作有很大的帮助。
⑷读书有助于提高人的品德修养。
《山中避雨》本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的间隔，使彼此相处更加和谐。
《我的第一次文学尝试》本文通过撰文挖苦希金斯投河、嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来外乡人这三件事，表达了作者的第一次文学尝试。
七年级上册语文复习教案
七年级上册语文复习教案教学设计是教学活动得以顺当进行的基本保证。
下面是我为大家细心整理的七班级上册语文复习教案，仅供参考。
七班级上册语文复习教案(一)郭沫若诗两首一、学习目标① 有感情地朗读并背诵这两首诗。
② 了解这两首诗的写法和风格。
③ 理解诗中联想和想像的作用，初步培育联想和想像的力量。
④ 体会诗歌的思想感情。
二、学习重难点① 有感情地朗读。
② 理解诗歌中联想和想像的作用，培育联想和想像的力量。
三、课时支配 2课时四、课前预备老师：预备投影仪、录音机、磁带(提琴曲《梁祝》、钢琴曲《星空》)同学：了解有关牛郎织女的故事传奇，有条件的查阅这两首诗的创作背景。
第一课时一、教学内容《天上的街市》二、自学设计1、导入新课夜晚，我们仰视天空，群星灿烂，那里，发生过多少漂亮的故事，产生过多少奇妙的传奇，令人禁不住心驰神往。
今日，我们跟随着闻名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗人所追求的那份漂亮，那份新颖。
2、朗读课文，先从整体上了解诗歌内容① 老师范读，提示同学留意朗读节奏、重音，并出示投影(朗读节奏与重音)，播放背景音乐：提琴曲《梁祝》部分，创设一种美妙的情境。
(也可以播放课文录音带)② 同学按投影提示自由朗读课文，并思索以下问题：a.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的?b.请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。
③ 全班争论以上两个问题。
由于这两个问题都比较简洁，所以很快老师可以明确：a.第一节是写实的，其次～四节是写想像的。
b.诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
3、想像过程(板书)：街灯} 天上的漂亮街市一街市上陈设的珍奇物品牛郎织女的幸福生活明星4、探究理解诗歌所表达的感情全班有感情地朗读课文，进一步品尝课文所表现的思想感情。
①老师投影出示问题组，同学小组争论，然后转入全班争论。
a.课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?b.诗人为什么要进行这样的想像，要对传奇中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?c.诗中反复消失的"定然'"定'有什么作用?这个环节的争论可以关心同学理解诗人的思想感情，理解诗歌所表达的主题。
山东省滨州市邹平实验中学七年级语文上册《第一单元》复习教案 新人教版
Ａ、窃入学舍（ ） Ｂ、夜潜出（ ）Ｃ、冕因去，依僧寺以居（ ） Ｄ、父怒挞之（ ）
⑵ 做个小翻译，翻译下列句子。 Ａ、已而复如初。
Ｂ、儿痴如此，曷不听其所为？
⑶ 写出文中最能表现出王冕读书专心入迷的一句。
教后记：
不能称前时之闻也（的，结构助词）受之天也（音节助词，协调音节，无意义）
环谒于邑人（引出对象）于舅家见之（在）贤于材人远矣（比）
则其受于人者不至也（介词，从）
⑶词类活用
邑人奇之（对……感到惊奇）宾客其父（把……但作宾客，以宾客之礼相待）
父利其然（认为……有利）伤仲永（为……哀伤）父异焉（对……感到惊异）
1、听写重点字词。
2、检查课文朗读。
二、指导学生复习：
1、了解作者：王安石，字介甫，晚号半山。抚州临川（今属江西）人。宋神宗时任宰相，依靠神宗实行变法，是中国十一世纪时的改革家。他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，散文雄健峭拔，是“唐宋散文八大家”之一
2、积累字词：
⑴重点字词：
世隶耕(属于)未尝识书具（曾经）并自为其名（题上）指物作诗立就（完成）稍稍宾客其父（渐渐）或以钱币求之（有人）日扳仲永环谒于邑人（四处拜访）不能称前时之闻（相当）泯然众人矣（消失）受之于天（承受）贤于材人远矣（胜过）得为众人而已耶（能够）
四、小结反馈。
五、布置作业：
课后改正错误，查缺补漏。
3、阅读课文，理解下题：
⑴ 第一段写仲永才能初露时期的情形。主要内容有两点：一是写_，二是写________。
⑵ 文中哪些语句介绍了方仲永才能发展变化的三个阶段？ 第一阶段：__________________第二阶段：
第三阶段：_____________
初中：七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时)
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/七年级语文教课方案[ 新增 ]编订： XX文讯教育机构七年级上册语文第一单元复习课教课方案（第一、二课时）教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第一单元复习课教课方案一、课题：第一单元二、教课目标：1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领悟作者的写作企图；3.掌握阅读方法，提升阅读能力。
三、教课要点1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领悟作者的写作企图。
四、教课难点：1掌握阅读方法，提升阅读能力。
五、课时： 5 课时。
六、课型：综合新讲课七、教课方法：自读－练习－点拨八、教具：九、教课过程：第一课时教师点拨本单元的要点第一单元五篇课文，堪称人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写困难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有难过，又有乐趣。
总之，本单元重视于如何面对人生的困难与不幸。
本单元当选的课文，以散文为主，又有诗歌；以今世作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。
形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣。
复习本单元要达成以下任务：1、知识与能力：抓好基础训练，努力培育学生累积知识的能力。
提升学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语社交能力。
2、过程与方法：指引学生自主地、合作地、研究性地从事学习活动，渐渐养成这类新式的学习方式。
教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、指引作用。
3、感情、态度和价值观：人文教育要贯串于平时教课全过程，经过熏陶感染，收到潜移默化的功能。
初中语文七年级上册复习教案五篇设计
初中语文七年级上册复习教案五篇设计初中七年级语文教案1《黄河颂》教案知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。
教学重点：1.探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。
2.查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。
教学难点：把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。
教学时数1课时教学过程第一课时一.情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二.作者简介及创作背景1.作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，XX省光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达XX省参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年XX月创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
2.创作背景《黄河颂》是抗日战争时期, 交响乐《黄河大合唱》中一首独唱歌曲的歌辞, 作者的创作意图是希望在抗日战争时期, 激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识. 虽然其创作年代已与我们相去甚远, 但那奔放,豪迈,铿锵有力的诗句和强烈的情感, 至今读起来仍然能引起我们的共鸣, 唤起我们作为中华民族炎黄子孙的自豪感.三.解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键?(抓住“颂”字)四.读课文，疏通字词障碍。
七年级上册语文单元复习教案
七年级上册语文单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本单元的生字词，能够正确书写和使用；理解每个课文的中心思想和重点内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的自主学习能力，培养合作精神。
二、教学内容1. 课文内容：回顾本单元的每篇课文，梳理主要情节、人物关系和中心思想。
2. 生字词：巩固本单元出现的生字词，特别是易错字，提高正确书写和使用的能力。
3. 语法知识：复习本单元的语法知识，如句子结构、修辞手法等。
三、教学重点与难点1. 重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
2. 难点：语法知识的运用和中心思想的提炼。
四、教学方法1. 自主学习：让学生自主复习课文内容和生字词，提高自主学习的能力。
2. 合作学习：分组讨论，共同解决语法知识和中心思想的问题，培养合作精神。
3. 教学辅助工具：使用多媒体课件、教材等教学辅助工具，帮助学生更好地复习。
五、教学步骤1. 课堂导入：简要回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主复习课文内容和生字词，教师巡回指导。
3. 合作学习：分组讨论，共同解决语法知识和中心思想的问题。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，检测学生的复习效果。
教学评价：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生的复习效果。
关注学生的学习态度和合作精神，给予积极的评价和鼓励。
六、教学延伸1. 活动设计：组织学生进行小组讨论，选择一个课文主题，运用本单元学习的语法知识，编写一个小短剧并进行表演。
2. 活动目的：提高学生的实际运用能力，培养创新思维和团队合作精神。
七、课后作业1. 作业内容：根据本单元的生字词和课文内容，完成课后练习题。
2. 作业要求：认真完成，做到字迹清楚，答案准确。
八、教学反思1. 反思内容：对本节课的教学内容、教学方法进行反思，思考如何更好地引导学生理解和掌握课文内容，提高学生的语文素养。
七年级上册语文单元复习教案
七年级上册语文单元复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本单元的生字词，并能正确书写；理解每个课文的重点内容和难点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的语文素养，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的审美情感，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 课文内容回顾：回顾本单元的每篇课文，让学生自主总结每篇文章的主要内容、中心思想以及写作手法。
2. 生字词复习：重点复习本单元出现的生字词，要求学生能够正确书写并理解其含义。
3. 重点句子解析：分析本单元中的重点句子，帮助学生理解句子中的难点词语和表达方式。
4. 阅读理解训练：选取本单元的文章进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 课堂导入：简要回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习每篇课文的内容，总结中心思想和写作手法。
3. 生字词复习：学生互相检查生字词的书写和理解，教师进行点评和指导。
4. 重点句子解析：学生展示对重点句子的理解，教师进行点评和讲解。
5. 阅读理解训练：学生进行阅读理解练习，教师给予指导和评价。
6. 课堂小结：对本单元的学习内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置1. 完成阅读理解练习题。
2. 书写本单元的生字词。
3. 准备下一单元的预习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 阅读理解能力：通过阅读理解练习题的完成情况，评估学生的阅读理解能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 通过小组合作讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
七年级(语文版)上册复习资料教案
七年级（语文版）上册复习资料教案一、教学目标1. 巩固和掌握本册语文书中的重点知识和技能。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 培养学生的文学素养，激发学生对语文学科的兴趣。
二、教学内容1. 回顾和总结本册语文书中的重要知识点，如词语、成语、句型、语法等。
2. 通过阅读理解练习，提高学生对文章内容、人物、事件等方面的理解和分析能力。
3. 通过写作练习，提高学生的写作技巧和表达能力。
4. 通过口语表达练习，提高学生的表达能力和沟通技巧。
三、教学过程1. 每节课前进行知识点回顾，通过提问、默写等方式检查学生对知识的掌握情况。
2. 阅读理解练习：选取本册语文书中的重点文章，进行阅读理解训练，引导学生分析文章内容、人物、事件等，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：布置作文题目，指导学生进行写作，引导学生运用所学知识和技巧，提高学生的写作能力。
4. 口语表达练习：分组进行口语表达练习，鼓励学生积极发言，提高学生的口语表达能力。
四、教学评价1. 定期进行知识点测试，检查学生对知识的掌握情况。
2. 对学生的阅读理解、写作和口语表达进行评价，及时给予反馈和建议。
3. 鼓励学生在课堂上积极参与，提高学习兴趣和主动性。
五、教学资源1. 教学PPT：制作教学PPT，包含知识点回顾、阅读理解练习、写作练习和口语表达练习等内容。
2. 教材：七年级（语文版）上册教材。
3. 练习题：根据教学内容，编写相关的练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。
4. 教学音频、视频等辅助教学资源。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 使用多媒体教学资源，增加课堂趣味性和互动性。
3. 结合小组合作学习，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 个别辅导：针对学生的不同需求，给予个别辅导，帮助学生解决问题。
七、教学实践1. 课堂讲解与实践相结合，让学生在实践中掌握知识和技能。
2. 组织课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
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第一单元复习教案一、课题：1.在山的那边2．走一步，再走一步3．短文两篇4．紫藤罗瀑布5．童趣二、教学目的：1. 复习第一单元内容；2. 理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图；3. 掌握阅读方法，提高阅读能力。
三、教学重点1. 复习第一单元内容；2. 理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。
四、教学难点：1. 掌握阅读方法，提高阅读能力。
五、课时：5课时。
六、课型：综合新授课七、教学方法：自读－练习－点拨八、教具：九、教学过程：第一课时教师点拨本单元的重点第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有痛苦，又有乐趣。
总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。
本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。
形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣。
复习本单元要完成以下任务：1．知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。
提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
2．过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。
教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、引导作用。
3．情感、态度和价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
教师要引导学生结合自身的经历，体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高自己的人文素养。
复习设想1．要注重语言的积累、感悟和运用。
要引导学生模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。
2．阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联系自己的体验，理解作者的写作意图。
3．朗读教学要有示范，要有指导。
在朗读方法上，要引导学生大声地读，要求读音准确停顿恰当，能初步读出语气。
4．根据课文内容的不同，教师可采用不同的教学方式。
《在山的那边》采用象征手法谈理想。
写通往理想之路，要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。
教师要启发学生的想像力，认真理解其主旨。
《走一步，再走一步》通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经验之谈。
教师要引导学生结合自己的经历，深人体验、感悟。
《生命生命》直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。
教师要组织学生联系现实生活实际，加以印证，进行挫折教育。
《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。
在内容上，可与《走一步，再走一步》比较阅读。
《童趣》极富于想像力，表现一种独特的精神体验——“物外之趣”。
教师要充分引发学生的好奇之心和想像力，训练学生的创造性思维。
5．综合性学习是一种新型的学习方式和教学活动，可以多方面、全方位地训练学生的能力。
教师务必认真组织学生进行尝试，搞好这项活动。
（二）学生自由复习1．读课文，摘抄精彩句子，以应对语感检测题。
2．复习课后作业和同步训练。
3．结合自己手中的辅导资料、课外书、考过的试题，自主复习。
第二课时复习本单元课内重点语段(一)阅读下面《走一步，再走一步》片断，回答文后的问题。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好。
”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。
听我的话。
”这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
1．请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件。
2．当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有？请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。
3．从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。
导致“我”心理状态变化的原因是什么？4．文中的这位父亲是值得赞赏的。
你认为他哪一点最值得赞赏？请说明理由。
5．在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过、写不完的感觉？读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法？答案：1．父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。
2．没有解除恐惧心理。
“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。
“似乎”，表现了“我’’对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。
3．“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。
他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。
4．(这是一个开放的题目，言之有据的答案都应认可。
最好是答下面一点。
)他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。
理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。
5．字要一个一个地认，书要一段一段地背。
只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。
(二)阅读下面《紫藤萝瀑布》片断，回答文后的问题。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀的最嫩最好的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
[那里装的什么仙露琼浆？]我凑上去，想搞一朵。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，[香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
]忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有着必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见紫藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1．联系后文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？2．如何理解“香气似乎……轻轻地笼罩着我”这一句话的含义及其作用？3．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？4．谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。
答案：1．那里满装生命的酒酿。
2．这淡淡的浅紫色的芳香，带着点淡淡的哀愁，亦不乏宁静，作者由这梦幻的芳香引入回忆。
3．写这紫藤萝也曾遭遇不幸。
为后面点题作铺垫。
4，作者通过看花，感受到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“花和人都会遇到……生命的长河是无止境的”“加快脚步”表示抓紧时间，珍惜生命。
(三)阅读下面《童趣》，回答文后的问题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一瘌虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1．“拔山倒树而来”一句中的“山”指，“树”指。
2。
“神游其中，怡然自得”，“为之怡然称快”和“兴正浓”都是描写的句子，这些句子在文中的作用是。
3。
从选文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？（1）。
（2）。
4。
把选文分成两部分，段为第一部分，内容是，段为第二部分，内容是。
5。
指出下面句子运用了什么修辞方法？A。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中B。
使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
答案：1。
土砾丛草2。
心理活动突出“物外之趣”3。
观察力强观察细致4。
①总说：“时有物外之趣”②～④具体描述物外之趣5。
A。
比喻夸张B。
比喻。