2-4-8集体教学活动观察记录.
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 观察日期：2021年9月10日活动名称：音乐体操表演观察内容：幼儿园举行了一场音乐体操表演活动。
孩子们身着统一的服装，在音乐的伴奏下进行了精彩的表演。
他们有条不紊地跳跃、伸展、转身，动作协调流畅。
在表演结束后，全体幼儿受到了老师和家长们的热烈掌声。
2. 观察日期：2021年9月15日活动名称：小小画家比赛观察内容：幼儿园举办了一场小小画家比赛。
孩子们用彩色笔、彩色纸等材料自由绘画，展示了他们的创意和想象力。
每个孩子都努力画出了自己心中的美丽图画。
在比赛结束后，老师为他们颁发了奖品和奖状，表扬他们的努力和创造力。
3. 观察日期：2021年9月20日活动名称：拼图大比拼观察内容：幼儿园组织了一场拼图大比拼活动。
孩子们分成小组，每组一幅拼图。
他们积极合作，互相交流，共同完成了拼图任务。
在比赛结束后，每个小组都成功拼出了完整的图案，大家都感到非常开心和满意。
4. 观察日期：2021年9月25日活动名称：花样篮球表演观察内容：幼儿园举办了一场花样篮球表演活动。
孩子们学习了一些基本的篮球技巧，并通过练习和表演展示出来。
他们投篮、运球、传球等动作都非常熟练。
在表演过程中，孩子们展现了团队合作的精神，大家都非常努力和协调。
5. 观察日期：2021年10月1日活动名称：动物园参观观察内容：幼儿园组织了一次动物园参观活动。
孩子们兴致勃勃地观看了各种各样的动物，他们用手指指着动物，发出欢呼声。
老师带领他们认识了不同的动物和它们的特点。
这次参观活动给孩子们带来了很多快乐和知识。
6. 观察日期：2021年10月5日活动名称：秋游观察内容：幼儿园组织了一次秋游活动。
孩子们穿上秋装，手牵手在校园内散步。
他们欣赏到了五彩斑斓的秋叶，捡拾落叶、松果等自然物品。
在活动中，孩子们感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。
7. 观察日期：2021年10月10日活动名称：室内冬季运动会观察内容：幼儿园举办了一场室内冬季运动会活动。
2024幼儿园小班观察记录(精选20篇)
2024幼儿园小班观察记录（精选20篇）1.2024幼儿园小班观察记录篇一观察对象：小明观察时间：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园小班教室观察内容：小明是一个活泼好动的小男孩，总是充满好奇心和探索渴望。
在今天的观察中，我发现他在上课时经常举手发言，非常积极。
在自由活动时间，他选择了一个拼图游戏，自己一个人专心致志地拼着，尽管过程中遇到了一些困难，但他并没有放弃，而是反复尝试，直到完成。
此外，小明在与同龄小朋友的互动中也表现出色。
他乐于分享自己的玩具和经验，当其他小朋友需要帮助时，他会主动伸出援手。
在午睡时间，小明也表现得非常好，他安静地躺在床上，很快就进入了梦乡。
观察结论：小明在小班中表现出了很好的学习态度、耐心和社交能力。
他具备了初步的解决问题的能力，并能够与同龄小朋友和谐相处。
在今后的教育中，可以继续鼓励他保持这种积极的学习和社交态度。
2.2024幼儿园小班观察记录篇二小班观察记录观察对象：小李观察日期：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园小班教室观察记录：今天在幼儿园里，我发现小李表现得特别活跃。
他经常与其他小朋友互动，尽管有时他的行为稍显无序。
他特别喜欢参与各种活动，尤其是绘画和手工制作。
在活动中，他展现出了极高的创造力和想象力。
在绘画环节，小李选择了一支彩笔，开始在纸上自由地涂鸦。
他的画作充满活力和生命力，尽管在技术上还不够成熟。
他边画边笑，非常享受绘画的过程。
他的快乐感染了周围的小朋友，大家都开始拿起画笔，跟着小李一起涂鸦。
此外，小李在角色扮演游戏中也展现出了他的独特魅力。
他扮演的是一位勇敢的消防员，尽管他的动作有些笨拙，但他的热情和投入却让人感动。
他的表演激发了其他小朋友的想象力，大家都纷纷参与到游戏中来。
总结：小李是一个充满活力和创造力的孩子，他在绘画和角色扮演方面的天赋让人印象深刻。
3.2024幼儿园小班观察记录篇三观察日期：XXXX年XX月XX日观察对象：小一班的小朋友们观察记录：今天我对小一班的小朋友们进行了观察。
幼儿园观察记录表
幼儿园观察记录表一、观察目标本观察记录表旨在记录幼儿园中孩子们的日常行为表现，以便更好地了解他们的成长状况，提供针对性的指导和帮助。
二、观察对象本次观察对象为幼儿园小班的全体学生，年龄范围在3-5岁之间。
三、观察内容及方法1、日常生活习惯：观察孩子们的饮食、午休、卫生等日常习惯，以及是否能够自理。
2、社交能力：观察孩子们与其他小朋友的交往情况，是否能够主动参与集体活动，是否懂得分享和合作。
3、学习能力：观察孩子们的课堂表现，是否能够集中注意力，是否对学习充满兴趣。
4、情绪表达：观察孩子们的情绪变化，是否能够适当地表达自己的情感，是否能够接受他人的情绪表达。
观察方法采用实地观察和记录，以及与教师的交流和了解。
四、观察结果与分析1、日常生活习惯：大部分孩子都能够独立完成基本的日常活动，如自主进食、穿脱衣物等。
但有个别孩子还需要加强训练。
2、社交能力：大部分孩子能够积极参与集体活动，懂得分享和合作。
但也有个别孩子存在孤僻、霸道等不良行为。
3、学习能力：大部分孩子能够集中注意力进行课堂活动，对学习充满兴趣。
但也有个别孩子存在注意力不集中、厌学等问题。
4、情绪表达：大部分孩子能够适当地表达自己的情感，接受他人的情绪表达。
但也有个别孩子存在情绪不稳定、易怒等问题。
针对以上观察结果，我们需要根据不同孩子的实际情况，制定个性化的教育方案，以帮助他们更好地成长。
五、教育建议1、对于日常生活习惯较差的孩子，可以加强生活自理能力的训练，鼓励他们独立完成日常活动。
同时，也需要与家长沟通，共同培养孩子的自理能力。
2、对于社交能力较差的孩子，可以多组织集体活动，鼓励他们主动参与、分享和合作。
同时，也需要引导他们学会尊重他人、接纳不同性格的孩子。
3、对于学习能力较差的孩子，可以加强课堂互动，提高他们的学习兴趣。
同时，也需要针对他们的特点进行个性化教学，帮助他们更好地掌握知识。
4、对于情绪表达能力较弱的孩子，可以引导他们学会识别、表达自己的情感。
教研游戏活动的观察记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高学生的综合素质，培养学生的团队协作能力和创新精神，我校开展了“教研游戏活动”。
本次游戏活动以“智慧乐园”为主题，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，锻炼自己的思维能力、动手能力和团队协作能力。
二、活动目标1. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
3. 锻炼学生的思维能力，提高学生的综合素质。
三、活动过程1. 活动准备活动前，教师组织学生分组，每组6-8人，并明确各组员的职责。
教师将活动场地布置成“智慧乐园”，摆放好各种游戏道具。
2. 活动开展（1）破冰游戏首先，教师带领学生进行破冰游戏，如“猜猜我是谁”、“你画我猜”等，让学生在游戏中熟悉彼此，增进团队凝聚力。
（2）团队协作游戏接下来，教师组织学生进行团队协作游戏，如“拔河比赛”、“接力跑”、“穿越电网”等。
在这些游戏中，学生需要密切配合，共同完成任务。
（3）创新游戏为了培养学生的创新精神，教师设计了“智慧拼图”、“创意搭建”等游戏。
在这些游戏中，学生需要发挥自己的想象力，动手操作，完成游戏任务。
（4）总结分享活动结束后，教师组织学生进行总结分享。
各组代表分享自己在活动中的收获和感悟，其他同学进行补充。
教师对学生的表现进行点评，并给予鼓励。
四、观察记录1. 学生参与度高在整个活动过程中，学生积极参与，表现出极高的热情。
在破冰游戏中，学生能够迅速融入团队，增进彼此的了解；在团队协作游戏中，学生能够充分发挥自己的优势，共同完成任务；在创新游戏中，学生发挥想象力，动手操作，完成游戏任务。
2. 团队协作能力得到锻炼通过团队协作游戏，学生的团队协作能力得到了锻炼。
在游戏中，学生学会了如何与队友沟通、配合，共同面对挑战。
这种能力对于今后的学习和生活具有重要意义。
3. 创新精神和实践能力得到提升在创新游戏中，学生充分发挥了自己的想象力，动手操作，完成游戏任务。
这种游戏形式激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。
小班教学活动观察记录20篇
小班教学活动观察记录20篇小班教学活动观察记录（一）：幼儿园观察记录：幼儿孤僻行为一、幼儿表现：TT是个小班的孩子，初次见TT是在家访的时候，那时的他在家里跑来跑去，一会给我们看他的金鱼，一会躲在门后看着我们谈话，又过一会推出他的小自行车骑给我们看，又或者粘在外婆身后。
感觉像个调皮的小男孩。
可是他的妈妈却告诉我说TT是个十分内向的孩子，平时出去玩都寸步不离的跟着爸爸妈妈，只要有别的小朋友靠近了，他就会退让，不玩了，她异常担心，TT上幼儿园能适应吗？的确，TT是个是一个行为表现比较特殊的孩子，具体表现如下：（1）性格很内向，不喜欢和别人接触。
（2）胆小，不喜欢表现自我。
（3）不善表达、话语少、和教师交流较少，不主动和别的小朋友交流。
即使偶尔和教师或者小朋友讲话时，也总喜欢把手指含在嘴里，显得异常紧张。
在区域活动时，小朋友有的在建筑区玩，有的在娃娃家玩，还有的合作完成积木，大家玩的不亦乐乎，唯独TT喜欢一个人坐在自我的位置上，只是看着别的小朋友玩。
二、情景分析：TT是第一次上幼儿园，会紧张，焦虑，不喜欢与别人交流是正常的。
可是时间久了，所有的小朋友都熟悉起来了，都能开开心心的上幼儿园了，TT还是这样。
经过与TT妈妈的交谈，我们了解到TT小时候很少到外面玩，多数的时间都是在家里一个人玩玩具。
与外界接触的太少，一向都是外公外婆带着。
经过分析得出：（1）教师往往认为TT不太喜欢跟小朋友在一齐，于是在游戏的时候他说不要玩的时候也就不去勉强他，其实他是会玩的，只是期望教师能够多鼓励他。
有的时候我发此刻户外活动时，TT常常一会看看在玩的小朋友，一会看看教师，好象想让教师再鼓励他一下。
（2）陌生的学习生活环境。
不认识班上的小朋友，陌生的语言环境和陌生的人际环境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不和群。
既没有自我的好朋友，也不被社交小团体所接纳。
这是造成这一现象的主要原因。
有的时候他看到其他幼儿和教师亲亲抱抱，TT的眼中尽是羡慕。
观察案例教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了观察案例教研活动。
本次活动旨在通过观察教师课堂教学，发现问题，探讨解决方案，提高教师教育教学能力。
二、活动目标1. 观察教师课堂教学，了解教师教学特点、教学风格和教学效果。
2. 分析课堂教学中存在的问题，提出改进措施。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动过程1. 观察教师课堂教学本次活动共观察了三位教师的课堂教学，分别为语文、数学、英语学科。
观察内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面。
（1）语文教师教学观察观察对象：语文教师张老师观察内容：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价观察结果：张老师教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学过程流畅，教学评价及时。
（2）数学教师教学观察观察对象：数学教师李老师观察内容：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价观察结果：李老师教学目标明确，教学内容充实，教学方法灵活，教学过程紧凑，教学评价到位。
（3）英语教师教学观察观察对象：英语教师王老师观察内容：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价观察结果：王老师教学目标明确，教学内容丰富，教学方法创新，教学过程生动，教学评价公正。
2. 分析课堂教学中存在的问题通过观察三位教师的课堂教学，我们发现以下问题：（1）部分教师对教学目标的设定不够具体，导致教学过程偏离教学目标。
（2）部分教师教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
（3）部分教师对课堂管理不够重视，导致课堂纪律松散，教学效果不佳。
3. 探讨解决方案针对以上问题，我们提出以下解决方案：（1）教师应根据教学目标，制定详细的教学计划，确保教学过程围绕教学目标展开。
（2）教师应不断丰富教学方法，创新教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
（3）教师应加强课堂管理，维护课堂纪律，确保教学效果。
3-4-9教育活动观察评价记录.
2.善于利用和开发教学资源，活动容量合理，突出重点，体现科 学性、可行性。
引 导 过 程
1.能以亲和的态度和灵活的活动形式构建安全、平等、温馨、丰 富的学习环境
2.提供充足的活动时间和适宜的活动空间、设施、材料，引发幼 儿与环境、材料的积极互动。
3.教学语言生动活泼，富有启发性和感染力，有利于激发幼儿主 动学习的兴趣。
4.教学思路清晰，环节分明，张弛有度，能恰当运用多元化的教 学方法和手段，采用适宜的指导策略，形成有效的互动。
5.关注幼儿在活动中的表现和反应，能灵活调整活动进程和指导 策略。
6.尊重幼儿的个体差异，实行因材施教
幼 儿
活 动 态 度
轻松、愉快、积极、有序，乐于参与活动。
活 动 表 现
1.对学习内容、活动环境、活动材料、活动方式有兴趣，会利用 环境资源学习。
2.能主动、积极、专注而投入地参与探索、操作、讨论、表述等 活动流程。
3.愿意与同伴分享，有需要时会与同伴合作
活 动 成 效
1.活动中有自信的表现和成功感。
2.获得与活动内容相关的新经验和新体验，在经验、能力和情感 方面有所发展。
3.有属于个体的新收获
综 合
1.对《幼儿园教育指导纲要》精神的把握。
2.正确儿童观的体现。
3-4-8教育活动观察评价
评 价 指 标
主要指标
情况记录
教 师
目 标 疋 位
1.活动目标具体明确，符合已有经验和发展需要，能提现领域活 动的特征
2.有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求
内 容 选 择
1.贴近幼儿生活，又体现一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验 和视野、促进幼儿长远发展。
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 活动名称：绘画比赛活动时间：上午9点活动内容：幼儿园组织了一场绘画比赛，每个孩子都拿到了纸和彩色笔，可以自由发挥进行绘画。
老师鼓励孩子们展示自己的创意和想象力。
孩子们在活动中表现出了很高的积极性和创造力，他们互相观摩并学习彼此的绘画技巧。
2. 活动名称：模型拼装活动时间：上午10点活动内容：幼儿园提供了一些简单的模型拼装玩具，让孩子们利用自己的动手能力进行拼装。
老师在旁边引导孩子们正确操作，并鼓励他们发挥自己的创造力。
孩子们在活动中表现出了很高的专注度和耐心，他们互相帮助并分享自己的拼装经验。
3. 活动名称：小小厨师活动时间：上午11点活动内容：幼儿园为孩子们准备了简单的食材和厨具，让他们亲自动手制作简单的食物，如果拼盘和三明治。
老师在旁边指导孩子们正确使用厨具，并讲解食材的作用和营养知识。
孩子们在活动中表现出了很高的兴趣和探索欲望，他们互相分享自己制作的美食，并品尝彼此的成果。
4. 活动名称：户外运动活动时间：下午2点活动内容：幼儿园组织了户外运动活动，如跑步比赛和接力赛。
孩子们穿着运动服参加比赛，老师在旁边鼓励并记录每个孩子的成绩。
孩子们在活动中表现出了很高的运动能力和团队合作精神，他们互相加油并为自己的团队努力。
5. 活动名称：音乐表演活动时间：下午3点活动内容：幼儿园为孩子们准备了一场音乐表演，孩子们可以自愿参加。
他们可以选择唱歌、跳舞或演奏乐器。
老师在旁边指导孩子们正确的表演方式，并提供舞台和音响设备。
孩子们在活动中表现出了很高的表演才能和自信心，他们互相欣赏并鼓励彼此。
6. 活动名称：科学实验活动时间：上午9点活动内容：幼儿园组织了一场简单的科学实验，让孩子们亲自动手进行实验。
老师在旁边引导孩子们正确操作，并解释实验原理和结果。
孩子们在活动中表现出了很高的好奇心和实验能力，他们互相观摩并学习彼此的实验技巧。
7. 活动名称：益智游戏活动时间：上午10点活动内容：幼儿园为孩子们准备了一些益智游戏，如拼图和迷宫。