人教版高中历史选修一历史上重大改革回眸第八单元明治维新导学案 第3课
第3课明治维新[目标导航] 1.概述明治政府建立新体制的主要措施。
(重点) 2.分析明治政府发展资本主义经济的措施。
(重点) 3．归纳明治维新的主要内容。
(重点) 4.探讨日本明治维新成功的原因。
(难点)一、废除旧体制1．改革政治体制，加强中央集权(1)内容①取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权。
②1871年，政府宣布“废藩置县”，各县由中央政府派官员直接进行管理。
③原各藩大名迁居东京。
(2)作用：开始建立起统一的中央集权国家。
2．废除封建等级制度(1)内容①确立皇族、华族、士族和平民四种身份。
②宣布“四民平等”，废除武士佩刀的特权。
③以公债补偿形式逐步收回华族和士族的俸禄和禄米。
(2)作用：建立起了适应资本主义经济发展的新的社会体制。
[思维点拨]1．日本以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制。
实质是生产关系的调整。
2．明治维新分两个阶段：新政府建立之初是第一阶段，核心就是“破旧”；19世纪70～80年代是第二阶段，核心就是“立新”。
3．日本“废藩置县”，使封建割据问题被彻底打破，加强了中央集权。
二、发展新经济1．币制改革：1871年，以金本位的纸币日元作为全国唯一的货币。
2．土地改革(1)措施：废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。
(2)影响：土地所有者经营农业的积极性提高，促进了农业的发展。
3．地税改革：一律按地价的3%向土地所有人征收土地税，并以货币支付。
4．殖产兴业(1)措施①引进西方先进的生产技术、设备和人才，建立“样板”企业，供私企效仿。
②加紧建设近代交通通信事业，为工业的发展奠定基础。
③大力扶植和保护私人资本主义的发展，大部分国营企业被无偿或以优惠的价格转让给资本家经营。
(2)影响：在日本出现了兴办工业的浪潮，建立了许多资本主义企业，政府扶持的大资本家控制了日本大部分近代工业。
[轻巧识记]殖产兴业的三个阶段三、倡导“文明开化”1．含义：政府大力倡导学习西方资本主义文明，即所谓“文明开化”。
2.措施(1)派遣学生到欧美国家留学，翻译西方著作。
(2)按照欧美国家模式，进行教育改革，建立近代教育体制。
①1871年成立文部省，统一管理全国教育，开始逐步建立小学、中学、大学三级教育体制。
②教育强调效忠天皇，封建色彩十分浓厚。
(3)生活习俗方面，大力推进生活习俗西化。
3．评价(1)为日本社会经济发展提供了大批掌握西方先进的科学技术知识的人才。
(2)向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚。
[思维点拨]1．倡导“文明开化”，传播了近代西方思想文化，使日本社会面貌发生深刻变化。
2．明治政府的文明开化革除了陋习，促进了社会进步，配合了政治、经济等领域的改革，有利于改革深入发展；推行西化的先进文化的同时，依然保留着本民族的传统，如和服、茶道等民族习俗。
3．日本“和魂洋才”的教育原则一方面为日本社会经济发展提供了大批掌握西方先进科学技术知识的人才；另一方面向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚。
四、建立新军队1．措施(1)1873年，开始实行义务兵役制，取消武士垄断军事的特权，建立常备军。
(2)建立军工企业，仿制先进武器，改进军事装备，设立军事院校，培养军事指挥人才。
2．结果：到1890年，建立起一支现代军队。
3．特点(1)日本军队称为“皇军”。
(2)军人接受武士道教育，必须效忠天皇。
(3)只向天皇负责，不受内阁干预。
[深化提升]日本通过改革建立了一支现代化的军队，成为军事强国，但是它强调的忠君、尚武精神，使这支部队保留了浓厚的封建军国主义色彩，并逐渐成为日本帝国主义对外侵略的核心力量。
[史论要旨]1．日本废藩置县，使封建割据问题被彻底打破，加强了中央集权。
2．日本地税改革为资本主义经济发展创造了条件，殖产兴业的经济政策，使日本走上资本主义工业化的道路。
[知识图示]主题明治维新的主要内容及特点史料一1868年，明治政府制定了①“殖产兴业”的政策。
1870年工部省成立，成为推行“殖产兴业”政策的中心。
为了贯彻执行“殖产兴业”的方针，扶植资本主义成长，明治政府决定大力创办国营企业，由国家带头实行资本主义工业化。
1880年，政府以廉价“处理”方式，将国营企业转让给大资本家。
到19世纪90年代，初步实现了资本主义工业化。
——摘编自王铭《殖产兴业与日本资本主义的发展》史料二②(日本明治维新时)改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。
日本聘请的外国专家，在日本人的监督下，从1875～1876年的五六百人，上升到1890年的3_000人左右。
——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》[史料解读]①殖产：置产，增殖财产，就是发展经济，使国家经济增值。
业是指：工商业、银行业、军事工业等。
②日本向西方学习的特点。
[问题思考](1)据史料一，概述日本发展近代工业的步骤。
提示制定政策，成立机构；创办国营企业，示范引领；转让国营企业，扶植私人资本。
(2)据史料二并结合所学知识，概括日本向西方学习的特点。
提示有选择、有侧重地向西方国家学习；学习的规模大，领域广；直接吸收两次工业革命的成果；全面学习西方；以政府为主导；基本完成了向近代社会的转型。
明治维新的主要特点(1)从改革领域看：涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域，较为全面。
(2)从改革方式看：推行了全面西化的政策。
(3)从西化的具体方式上看：不仅仅是简单引进西方先进技术，而是注重加以更新改造。
(4)从措施的推进方式上看：充分运用国家政权的力量，或强制推行，或示范引导。
(5)从改革内容的特点来看：在大力推行西化的同时，保留了大量封建残余。
1．(2018·海淀高二检测)明治维新前夕，倒幕派就以“尊王攘夷”为号召，反对幕府将军的统治。
明治维新开始以后，“维新势力打着‘尊皇’的旗号，把远离权力中心几个世纪之久的天皇重新抬出来”。
日本维新势力这样做的目的是()A．结束封建割据建立近代国家B．实现君主立宪制的政治目标C．重建以天皇为首的专制统治D．借助中央王权推动经济发展答案 A解析明治维新前夕，以“尊王攘夷”反对幕府统治，明治维新开始后，又借助天皇进行政权建设，目的都是结束封建割据建立近代国家，故A正确。
2．(2017·北京西城模拟)有学者认为，工业化“总是与社会变迁联系在一起”。
下列改造社会习俗，促进日本工业化的是()A．尊王攘夷B．“黑船事件”C．废藩置县D．文明开化答案 D解析文明开化是明治维新中的社会风俗方面的改造措施，且通过文明开化促进思想解放，减少向西方学习的阻力，推动工业化进程，故D项正确。
3．明治政府建立的新式军队，主要“新”在()A．实行义务兵役制B．仿照欧美建立近代化常备军C．保留了浓厚的军国主义色彩D．所有的军人都接受武士道教育答案 B解析日本改革军制，仿照欧美建立新式军队，最主要的特征是实现军队的近代化。
4．阅读材料，完成下列要求。
材料一“或由于不得其道，误其方向，认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外”“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途，其论虽似高明，但能身体力行者甚少。
”——《析日本明治维新教育改革及其历史作用》材料二1872年9月，文部省在《学制序文》中说：“人之所以立其身，治其产，昌其业，以遂其生者……非学不可。
故有学校之设立”“自今以后一般人民，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”。
——叶立群《日本的教育改革》(1)据材料一，概括说明当时日本的教育存在哪些弊端。
(2)材料二《学制序文》体现了日本怎样的教育主张？对日本社会发展产生了怎样的影响？答案(1)弊端：教育没有普及；内容脱离实际。
(2)主张：学校教育应服务于人的修身立世、发展产业；国民皆学。
影响：推动了日本的近代化。
解析第(1)问从材料一中“至于农工商以及妇女则置之度外”说明“教育没有普及”，从“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途”可以归结出“内容脱离实际”的答案。
第(2)问第一小问依据材料二中“人之所以立其身，治其产，昌其业”可以概括出“学校教育应服务于人的修身立世、发展产业”的答案，依据材料二中“无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”可以归结出“国民皆学”的答案；第二小问从明治维新对近代化影响的角度回答即可。
[基础达标]1．(2017·北京朝阳模拟)1868年明治天皇颁布《五条誓文》“广兴会议，万机决于公论；上下一心，盛展经纶……”这表明日本实行()A．归政天皇学习西方B．文明开化国民皆学C．四民平等中央集权D．自由民权确立立宪答案 A解析材料中是天皇颁布的《五条誓文》可知是要归政天皇，材料中“广兴会议”即也就是实行议会制，万事不是由天皇一人独断，而是决于公论可知主张学习西方，故A项正确。
2．19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”“其弊害大不可测”，进而采取的措施是()A．废除了封建领主土地所有制B．整顿财政金融以改善私人投资环境C．建立“样板”企业供私人企业效仿D．将大量的国营企业转让给私人答案 D解析为了加速工业化的进程，19世纪80年代，明治政府发布“官业下放令”，把官营企业转让给与政府有密切联系的、享有特权的大资本家，D项说法正确。
3．造成下图1888～1894年日本工厂数与蒸汽机数量变化的主因是()A．甲午战争的取胜B．文明开化的结果C．“殖产兴业”的政策D．军事工业的刺激答案 C解析从时间可以看出为明治维新期间，其次工厂数和蒸汽机数的迅猛增加说明日本开始了近代化进程，充分利用工业革命的成果，这正是明治维新的重要举措——“殖产兴业”政策的内容，故C正确。
4．1879年，日本明治天皇在《教学大旨》中说，“文明开化”后，“破品行，伤风败俗者不少”。
“其流弊在于后仁义忠孝，徒洋风是竞。
将来之所恐，终至不知君臣父子大义。
”并指令“自今以往，基于祖宗之训典，专明仁孝忠义。
道德之学，以孔子为主，人人尚诚实之品行”。
上述材料表明，当时的日本政府()A．决意复活儒学道德B．准备放弃“文明开化”C．强力推行欧化政策D．鼓励移植西方技术答案 A解析题干材料的含义是重视“祖宗之训典”“仁孝忠义”，即重视传统的儒家思想，而不是放弃“文明开化”政策。
5．日本的福泽谕吉强调说：“一国之独立，基于一身之独立；一身之独立，求学问为急务。
”在此思想指导下，日本明治政府推行了()A．“殖产兴业”政策B．废除了旧体制C．“文明开化”政策D．进行军事改革答案 C解析材料中的思想是求学问为国之最急，故有“文明开化”之政策，C与题意相符。
历史选修1人教新课标8.3明治维新教案
第八单元日本明治维新第3课明治维新★课标要求了解明治维新的主要内容，理解近代化道路的多样性。
★教学目标：（一）知识与目标：1、了解明治维新的四项措施：废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队。
2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响。
（二）过程与方法：1、分析政治改革对经济发展的影响。
2、通过分析图表认识日本发展资本主义工业与英美等国的不同。
3、正确看待日本的文明开化，学习外来先进文化的作用及需要注意的问题。
4、对日本军事改革对世界的影响进行问题探究。
（三）情感态度与价值观：1、符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。
2、对待外来文化需要正确认识。
★教学重点与难点：重点：明治维新的主要内容及其影响。
难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。
★教材内容分析与建议：本课教材是本单元的重点，从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。
在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。
本课内容丰富，建议学习时注意前后教材的联系，以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。
★教学过程及要点：〔新课导入〕采用讲故事导入法：一般国家的纸币上，都是印着开国之父或历史名君的头像，但日本却有些特别，在1 000日元的纸币上，印着有日本“国民作家”之称的一代文豪夏目漱石（1867—1916年）穿西装的头像。
夏目漱石的成名处女作是《我是猫》，这部长篇小说通过这只猫的眼睛，俯视日本当时的社会与20世纪所谓现代文明的大潮，并以连珠般的妙语警句极尽嬉笑怒骂，化嘲笑为利刃，直刺向“恃众凭势，胡作非为”的拜金主义。
鲁迅曾以“轻快洒脱，富于机智”评价该作品。
日本最大面值的钞票是万元大钞，上面印的头像是穿和服的福泽谕吉（1834—1901年），即日本近代史上维新派的精神领袖，也是“脱亚入欧”论的始作俑者。
人教版高中历史选修一第八单元第3课《明治维新》精品设计(8页)
《明治维新》教案设计一、教材分析：本课内容是本单元的重点，从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。
在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。
本课内容丰富，建议学习时注意前后教材的联系，以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。
二、教学目标1．知识与能力：通过讲述废除旧体制，让学生明白政治改革对经济的影响；通过对明治政府发展经济措施和特点的分析，使学生了解其资本主义工业的发展与美英的不同；而通过对明治政府文化和军事方面的学习，有可以教会学生如何对待外来文化以及在学习中应注意的问题等。
2．过程与方法：通过问题探究和史料的研读，既可以培养学生的阅读、思考并提取有效信息的能力，同时对学生“论从史出”的学习方法也是一种培养。
3．情感、态度和价值观：日本的改革使日本走上了近代化的道路，使学生明白符合时代潮流的改革对社会发展的深刻影响。
三、教学重难点1.重点：明治维新的主要内容及其影响。
2.难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。
探讨明治维新成功的原因。
四、教学方法合作探究法、讨论法、启发法五、教具多媒体课件六、教学时间1课时七、教学设计【情境导入】播放纪录片《大国崛起—百年维新》片段。
1871年12月，日本政府派出大型使节团在1年零10个月的时间里，先后访问了12个欧美资本主义国家。
使节团中包括49名政府高官，其规模之大，时间之长，在亚洲与欧洲国家的交往史上都是史无前例的。
历史学者用始惊、次醉、终狂来形容这次出访，那么日本都学到了些什么呢？让我们一起走进本课内容。
【内容设计】一、明治维新的目的1.提出问题：“五条誓文”体现了明治政府怎样的决心？广兴会议，万机决于公论；上下一心，盛行经纶；官武一途以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。
人教版高中历史选修一第八单元第3课《明治维新》学案
第3课明治维新学案学习目标：概述明治维新的主要过程和基本内容。
学习重难点：1.重点：明治维新的主要内容及其影响。
2.难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。
知识自学：一、废除旧体制1．加强中央集权(1)内容①取消幕府的____________，逐步收回各藩领地和人民的统治权。
②1871年，政府宣布“____________”，由中央派官员直接进行管理。
③原各藩大名迁居______。
(2)作用：开始建立起统一的________________。
2．废除封建等级制度(1)内容：①取消大名和公卿的名称，改称“______”，武士改称“士族”，其他一律称为“平民”。
确立皇族、华族、士族和________四种身份。
②宣布“四民平等”，废除武士佩刀和“格杀勿论”的特权。
③以____________形式，逐步收回华族和士族的俸禄和禄米。
(2)作用：建立起了适应资本主义经济发展的新的________________。
二、发展新经济1．措施(1)币制改革：1871年，以金本位的纸币______作为全国唯一的货币。
(2)土地改革①措施：废除______________________________，确认土地私有，允许土地买卖。
②影响：______________经营农业的积极性提高，促进了农业的发展。
(3)地税改革：一律按地价的3%向土地所有者征收______，并以货币支付。
(4)“殖产兴业”①引进西方先进的____________、设备和人才，建立“样板”企业，供私企效仿。
②建设近代____________事业，为工业发展奠定基础。
2．特点：大力扶植和保护________________的发展。
建立了许多资本主义企业，构成了日本资本主义发展的一个特征。
三、倡导“文明开化”1．含义：政府大力倡导学习西方________________。
2．表现(1)派遣学生到______国家留学，翻译西方著作。
(2)仿照欧美国家模式，进行教育改革，建立近代________，1871年成立______，统一管理全国教育。
人教版高中历史选修一第八单元第3课《明治维新》 教案
人教版高中历史选修一第八单元第3课《明治维新》教案知县名古屋市。
提问：适应资本主义经济发展的社会体制又是如何建立的？（废除封建等级制度，宣布“四民平等”——提供工业发展资金）分析：此措施为日本资本主义发展提供了哪些条件？认识：由于废除封建制度，宣布四民平等一方面为日本资本主义发展提供了自由劳动力，另一方面华族和士族上层利用巨额公债投资金融业等新兴工业的实质是利用国家力量完成了资本的原始积累。
教师过渡：明治政府改革的目的是富国强兵，富国强兵的关键是发展资本主义工商业，建立资本主义新经济。
2、发展新经济：土地改革，殖产兴业（板书）（1）改革币制（2）改革土地制度（3）改革土地税（4）殖产兴业，发展资本主义新经济思考：为什么明治政府的经济改革首先从农村开始？有哪些改革措施？有何意义？（学生回答）材料：工业生产年均增长速度国家日本英国美国德国时间1868-1873 1851-18731861-18731861-1873年平均增长速度32.2% 3.3% 5% 3.8%国家日本英国美国法国德国1874-1890年12.1% 1.7% 5.2% 2.1% 3.5%用一句话概括以上材料反映的现象？日本在明治维新后工业发展迅速材料：•1888年三井从政府廉价购入三池煤矿、新町纺织厂、福冈缫丝厂。
此后财团不断扩大产业领域，进入了纺织业、采矿业和机械制造业等行业。
1909年，三井成为日本规模最大的财阀。
思考:这体现了日本资本主义发展的什么显著特征？（少数大资本家控制了日本大部分近代工业。
）是怎么形成的？材料：大凡国之富强系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。
物产之多寡，虽依赖于人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。
——明智元勋大久保利通问题:以上材料反映了明治政府的什么经济政策？（政府大力扶植和保护私人资本主义的发展——殖产兴业）教师过渡：对社会的持续发展和进步最为关键的是发展近代教育。
人教版历史选修1 历史上重大改革回眸_ 第八单元 日本明治维新 _ 第3课 明治维新
《五条誓文》
Q：明治维新的目的是什 么？方式是什么？
一、明治维新的目的
1、根本目的：富国强兵 2、直接目的：摆脱外来压迫，发展资本主义
求知识于世界
1871年，明治政府拿出 当年财政收入的2％， 派出一支近百人的政府 使节团前往欧美各国。 使节团包括48名明治高 官，这个数字是当时政 府官员总数的一半。在 一年零十个月时间里， 他们考察了欧美12个国 家。写下百卷考察实录。
14 12 10
8 6 4 2 0
1874~1890年平均增长速度
日本 英国 美国 德国
1873年到达德国，考察德国的 宪政和军制。
以议会粉饰门面，受到资产阶级影响，按官僚 制度组织起来，并以警察来保卫的军事专制制 度的国家。
二、明治维新的措施
2、废除旧体制
“大日本帝国由万世一系之天皇统治”和“天皇神圣不可侵犯”。
明治政府出售国营企业价格极其低廉，有时近乎无偿 赠与。政府投资兵库造船所81万日元，财产估价32万 元，出售价格18万元；政府投资釜石铁矿237万元，财 产估价73万元，出售价格仅1万多元。
二、明治维新的措施
1、发展新经济
（1）改革：币制：日元 土地：私有 地税
（2）“殖产兴业”：引进技术 扶植私人资本主义 开拓海内外市场
选修一第八单元 日本明治维新
第3课 明治维新
日本简史
德川幕府（1603—1867）统治时期的政治
实权在将军手中，政府 设在江户（今东京）。
天皇为名义上的国家元
首，朝廷设在京都。
幕府时代的等级制度
天皇
士
统治阶级
将军 大名 武士
傀儡
建幕府 掌实权 管国政
地方藩 国主
被统治阶级 农 工 商
人教版高中历史选修一第八单元第3课 明治维新 教案设计-精选教学文档
日本明治维新教案设计重庆市永川景圣中学校刘奎【教学目标】（1）知识目标记住最先打开日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的主要内容；理解、分析明治维新的性质和作用。
（2）能力目标通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。
通过引导学生分析、讨论明治维新取得的的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。
（3）育人目标通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。
【重点难点】教学重点明治维新的改革措施及意义教学难点明治维新的背景和评价【教学时间】1课时。
【教学准备】教师制作多媒体课件，学生预习本课内容。
【教学方法】讲述法、讨论合作法、问题探究法多法结合。
【教学过程】导入新课：（师导）19世纪中后期，当资本主义经济的发展已成为世界发展的主流时，亚洲的日本和中国为了追赶上世界的脚步都进行了一次改革：明治维新、戊戌变法，那么日本明治维新为什么会发生？武装倒幕对于明治维新的成功起到了什么作用？明治维新采取了哪些措施？它们给日本和世界带来了哪些影响？其成功之处又给我们带来什么启示？（出示课题，引入新课）学习新课:（师导）什么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。
（课件显示：明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革）（教师过渡）日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢？一、明治维新的背景（课件显示各类图片）1、安排学生分角色扮演日本明治维新前的社会各阶层人士：天皇：我是日本的最高统治者——天皇，虽享有崇高威望，名义上是国家的最高统治者，但并没有实权，实权掌握在幕府将军手中，我真想有一天能亲自管理我的国家，让我的百姓过上好日子。
将军：我是德川将军，虽然我只是一个将军，但是所有的国家大事都由我说了算，我直接管理着全国四分之一的土地和许多重要城市，我把全国其他地区分成大大小小两百多个“藩”，藩的首领大名享有藩的世袭统治权，但必须听命于我们将军。
人教版高中历史选修3《八单元 日本明治维新 第3课 明治维新》优质课教案_5
选修一第八单元《日本明治维新》一、教材分析本课的主要讲述明治维新的内容，因为它上乘《倒幕运动和明治政府的建立》，下启《走向世界的日本》。
因此，学好本课内容既有助于加强对所学内容的理解，也可以为新课学习打下坚实的基础，进而对于整个单元知识的把握和理解意义重大。
《普通高中历史课程标准》对本课的要求是：概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
本课的重点是明治维新的主要内容和影响，难点是明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。
二、学生分析学生情况：①知识基础：已对中外历史有了较为系统、完整的学习；自主阅读与语言文字口头表达有一定的基础；已掌握一些科学的方法论。
②心理特征：a、高中生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，对历史有较高的兴趣。
b、自我意识发展迅速并趋向成熟，独立自主性日益强烈，不轻信、不盲从；也具备一定的团结协作的能力，能进行对象交流合作讨论，互启互激互助互进。
c、记忆能力有很大发展，善于运用意义识记；抽象逻辑思维由感性认识不断向理性认识发展，思维的独立性、批判性、深刻性、灵活性日渐提高，但不成熟。
d、能够初步应用历史唯物主义和辩证唯物主义分析、解决具体问题，但归纳、概括、综合分析问题的能力尚有较大的差距。
重点：明治维新的主要内容及其影响。
难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。
①知识与能力。
识记并理解明治维新各项改革措施内容、特点及影响。
②过程与方法。
问题探究、历史比较、情景再现等方式。
③情感态度与价值观。
符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。
正确认识外来文化。
提示：19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。
东亚日本却脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走近近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。
提问：明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？二：明治维新的背景（一）明治维新之前的日本社会——幕府统治（内忧）幕府一词自古代汉语指出征时将军的府署。
人教版高中历史选修一第八单元第3课日本明治维新优秀教学案例
3.提出引导性问题，如“为什么日本需要进行明治维新？”让学生思考并导入新课。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解日本明治维新的过程，包括政治制度改革、经济体制改革、军事制度改革、教育制度改革等。
2.通过案例分析，使学生了解日本明治维新的具体措施和成果，如废藩置县、兵制改革等。
5.教学策略的灵活运用：本案例中，教师根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这种方式有助于提高教学效果，使学生能够在多种教学活动中得到全面的发展。
3.引导学生关注日本明治维新的意义，如摆脱民族危机、实现国家富强、推动现代化进程等。
4.结合现实问题，如我国当前的改革进程，引导学生思考改革的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师分配研究任务，使每个小组成员都能参与到明治维新的研究过程中。
2.组织学生进行小组讨论，共同探讨日本明治维新的背景、过程和意义。
1.通过讨论、探究等方式，引导学生深入了解日本明治维新的背景，培养学生合作学习的能力。
2.利用多媒体教学资源，如历史图片、视频等，帮助学生形象地了解明治维新的过程，提高学生的学习兴趣。
3.运用比较法，使学生了解日本明治维新与其他国家现代化进程的异同，提高学生的独立思考能力。
4.组织学生进行课堂展示，培养学生的历史知识运用能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生学习历史的兴趣，形成积极向上的学习态度。
2.引导学生认识到改革是国家和民族发展的必由之路，培养学生的改革意识。
3.通过了解日本明治维新的过程和成果，使学生认识到努力学习和勇于创新的重要性，培养学生的创新精神。
人教版高中历史选修一第八单元第3课日本明治维新说课稿
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识包括日本历史的基本了解，如幕府时期的日本、黑船来航等。然而，可能存在的学习障碍主要有以下几点：
1.对明治维新的具体内容和深层次原因理解不够深入，容易停留在表面；
2.难以把握明治维新在日本近代化进程中的作用，以及它对东亚其他国家的影响；
3.缺乏对中国近代化与日本明治维新比较分析的能力，容易产生认识上的偏差。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.教具：历史地图、时间线、明治维新相关图片等，以直观展示历史事件的发展脉络；
2.多媒体资源：播放与明治维新相关的纪录片、电影片段，帮助学生形象地了解历史背景和过程；
3.技术工具：利用PPT、电子白板等展示教学内容，提高课堂教学的互动性和趣味性。
（2）掌握日本明治维新在近代东亚历史转折中的地位；
（3）通过对比分析，认识日本明治维新与中国近代化的异同。
2.过程与方法目标
（1）通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析历史事件、提炼历史规律的能力；
（2）运用历史地图、文献资料等教学资源，提高学生解读史料、获取有效信息的能力；
（3）组织课堂讨论，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养正确的价值观。
4.链接现实生活，让学生认识到历史学习对理解当代国际关系的重要性，从而增强学习的责任感。通过这些策略和活动，旨在提高学生的学习积极性，培养他们的历史思维和分析能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将在教学中采用探究式学习和合作学习的教学方法。探究式学习鼓励学生自主发现问题、分析问题，从而培养学生独立思考和解决问题的能力。合作学习则通过小组讨论、分享观点，促进学生之间的交流与合作，共同完成理论认为学习是一个主动建构的过程，学生通过社会互动和情境中的真实体验来构建知识体系。
历史人教版高中选修1 历史上重大改革回眸明治维新第三课
1）关系：1853年，美国军舰入侵日本，打开日本大门。 面对民族生存危机，日本有志之士萌生了强烈的民族 意识，在推翻幕府统治后，1871年派出大型使节团历 访欧美，学习西方先进的资本主义制度。（4分）
图1 1853年“黑船事件”
图2 1871年日本使团出访欧美
材2）料文二 明日：本殖新产领兴导业人（，注发：展指资明本治主维新义的经领济导；者文）明不赞开成化这，种 不提加倡区资别本地主奉承义所文有明西（方4东分西）的做法，他们并不对西方文明本身 感趣个举（兴。强例2分…趣大：…，的）发他而日动们仅本现仅，甲在对而午提其不中出中是日了增完战一强全争个了模非民仿（凡族西或力方的20量国改世的家革纪那。方3些…案0…组，年成宗代成旨侵分在华感于战兴建争立一）
（积极方面）
但是，我们也应看到，日本明治维新虽然成功了，可由 于这是一次不彻底的资产阶级革命，日本保留了大量的封建 残余，随着它的经济军事实力的增长，日本积极推行军国主 义，迅速走上对外侵略扩张的道路，跻身于世界帝国主义行 列，给日本历史及至亚洲历史投下了浓重的阴影。
（消极方面）
练一练
1、明治维新为国内统一市场的形成创造条件的主要措施是
《五条誓文》
▪ 广兴会议，万机决于公论； ▪ 上下一心，大展经纶； ▪ 官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦； ▪ 破历来之陋习，基于天地之公道； ▪ 求知识于世界，大力振兴皇基。
选修一第八单元 日本明治维新第3课明治维新本课要探究的主要问题：