部编人教版五年级语文下册综合性学习《遨游汉字王国》精品教学课件PPT小学优秀公开课
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部编人教版小学五年级语文下册《遨游汉字王国 》ppt课件
❖ ③字源探迷：举例说说某个字是怎么来的？
❖ ④小结：课后，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，张贴在教 室后面的黑板上。
评价反馈
❖ 把活动各阶段的资料，活动计划、活动记录、 搜集到的资料、自己写的文章、小组编成的 小报、展品和汇报材料等，收入成长记录袋。
❖ 既评价个人，也要评价小组，关注小组的合 作态度和每个小组成员的参与程度。
知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里 去了！”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”
牛给羊打电话， 羊问：“你谁？” 牛说：“我cow” 羊问：“靠，你谁啊？” 牛：“靠，我cow”
谐音笑话：一个乡里开会，由于谐音，村长说：“兔 子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了。”（同志们，乡民 们，不要讲话，现在开会了。）主持人说：“咸菜请香 肠浆瓜。”（现在请乡长讲话。）乡长说：“兔子们， 虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八。”（同 志们，乡民们，今天的饭够吃了、大家都用大碗吧）
宋江的军师----------无用。（吴用）。 老太婆上鸡窝--------笨蛋。（奔蛋）。 卖草帽的丢扁担------留神。（留绳）。 哥哥不在家----------少来。（嫂来）。 外甥打灯笼----------照旧。（照舅）。 雨打黄梅头----------倒霉。（倒梅）。 半两棉花------------免谈。（免弹）。 秃子打伞------------无法无天。（无发无天）。 矮子过渡------------安心。（淹心）。 马店买猪------------没那事。（没那市）。 腊月天气------------动手动脚。（冻手冻脚）。 父亲向儿子磕头------岂有此理。（岂有此礼）。 公共厕所扔石头------引起公愤。（引起公粪）。 反穿皮袄------------装佯。（装羊）。 孔夫子搬家----------净是输。（净是书）。 孕妇走独木桥--------铤而走险。（挺儿走险）。
部编版五年级下册语文《遨游汉字王国》PPT课件
甲骨文因镌刻于龟甲与兽骨上而得名。
甲骨文：月
汉字字体的演变——金文
古代称铜为金，所以铸刻在青铜器上的文字叫做金文。
金文：月
汉字字体的演变——小篆
小篆是战国时期秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，最早的统一文字。
小篆：月
汉字字体的演变——隶书
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。
隶书：月
汉字字体的演变——楷书
谐音小故事
清朝乾隆年间，纪晓岚与和珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒，和珅指着一只狗问：“是狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏的人，马上意识到和珅是在辱骂自己，就不动声色地回答道：“垂尾是狼，上竖是狗。”
谐音关
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音关
谐音古诗
竹枝词 ——刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
谜底：也
谜底：包
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音关
谐音歇后语
外甥打灯笼——孔夫子搬家——小葱拌豆腐——上鞋不用锥子——四月的冰河——隔着门缝吹喇叭——
照旧(舅)净是输(书)一清(青)二白 真(针)好开动(冻)了 名(鸣)声在外
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音歇后语
石头落水—— 腊月天气——秃子打伞——打架揪胡子——三九天穿裙子——
沉默（没）动手动脚（冻手冻脚 ）无法无天（无发无天）谦虚（牵须）美丽动（冻）人
谐音关
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音对联
灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风
鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）
谐音关
玩一玩：汉字王国来闯关
谐音对联
贾岛醉来非假倒(贾岛)
刘伶饮尽不留零 (刘伶)
谐音关
部编版五年级语文下册《遨游汉字王国 》ppt课件
• 说──研究过程中各小组形式多样的讨论交流，汇报课上 有条理、生动的汇报、解说、互动交流，还有课下学生之 间以“汉字”为话题而展开的交流，以及在研究阶段性小 结后，开展以“汉字文化”为主题的演讲、辩论等活动。
• 读──学生要在研究过程中广泛的、大量的阅读，并在此 基础上，搜集、筛选和整理资料，教师如果能够成功地引 导学生在研究中要逐步培养的浓厚的学习兴趣，激发了读 书研究的欲望，他们便会在课下延伸阅读相关书籍，丰富 知识。
• ①出示阅读要求。
a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪些 方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉 字现象?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
• ②学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
• ③学生汇报，教师点拨。
•方向：纵向、 横向。
活动二：我爱你，汉字
• ①出示阅读要求： a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材 料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还 知道哪些? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
• （3）引导学生及时写下经历和感受。
交流 展示
有趣的汉字
• 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，按照计划开展活动。在活动中， 我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
• ①字谜大擂台。 a．大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，
我们要举行字谜大擂台活动。 (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比 例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。) c．交流体会，感受乐趣.。 • ②谐音俱乐部。 a．刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识， 而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部， 再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 b．互动游戏。 ★歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 ★古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 ★对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐 音字。 ★笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。
• 读──学生要在研究过程中广泛的、大量的阅读，并在此 基础上，搜集、筛选和整理资料，教师如果能够成功地引 导学生在研究中要逐步培养的浓厚的学习兴趣，激发了读 书研究的欲望，他们便会在课下延伸阅读相关书籍，丰富 知识。
• ①出示阅读要求。
a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪些 方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉 字现象?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
• ②学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
• ③学生汇报，教师点拨。
•方向：纵向、 横向。
活动二：我爱你，汉字
• ①出示阅读要求： a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材 料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还 知道哪些? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
• （3）引导学生及时写下经历和感受。
交流 展示
有趣的汉字
• 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，按照计划开展活动。在活动中， 我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
• ①字谜大擂台。 a．大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，
我们要举行字谜大擂台活动。 (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比 例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。) c．交流体会，感受乐趣.。 • ②谐音俱乐部。 a．刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识， 而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部， 再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 b．互动游戏。 ★歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 ★古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 ★对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐 音字。 ★笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。
五年级下册语文课件-综合性学习：遨游汉字王国｜人教部编版(共82张PPT)
谜底： 日
②四座山来山对山，四个川来川对川， 四个日字连环套，四个口字紧相连。
谜底： 田
③一点一横长，两点一横长。 谜底：
你若猜不出，站着想一想。
立
④有人不是我, 有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。
谜底： 也
谜底： 休
谜底： 斗
⑦相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天，他挂 出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯 虎对人们说:“这是一则字谜， 想购买者，需要付三 十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过 去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中 了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画 来便走。
在汉字王国里，形声字是重要的一员。我 们的祖先创造了许多形声字，它们在数千年的 汉字发展史中不断变化，还藏着许多秘密呢!
解释： 是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意
符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。
这个字是星星的“星”。在甲骨文里，开始 用三个圈表示“星”，它的字形必须和日、月相区别: 太阳是圆的，月亮是缺的，星星的特征是众多，所以 画三个圈来表示。但问题是，三个圈表示的事物太多 了，可以是三块石头、三个果子、三个拳头……谁说 它一定就是星星呢? 为了与其他的事物加以区别，古 人就在字形里加了一个声符“生”。由于强化了字音， 人们把“星”和其他圆形的物体区分开来。
介绍： 小篆
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来， 秦朝统六国后得到推行，成为我国最早的统的 文字。小篆字形结构稳定，线条圆转， 粗细 致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是 印章中仍然较多地使用这种字体。
介绍： 隶书
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将 篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已 完全消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、 横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发 展史上古今文字的分水岭。
②四座山来山对山，四个川来川对川， 四个日字连环套，四个口字紧相连。
谜底： 田
③一点一横长，两点一横长。 谜底：
你若猜不出，站着想一想。
立
④有人不是我, 有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。
谜底： 也
谜底： 休
谜底： 斗
⑦相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天，他挂 出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯 虎对人们说:“这是一则字谜， 想购买者，需要付三 十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过 去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中 了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画 来便走。
在汉字王国里，形声字是重要的一员。我 们的祖先创造了许多形声字，它们在数千年的 汉字发展史中不断变化，还藏着许多秘密呢!
解释： 是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意
符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。
这个字是星星的“星”。在甲骨文里，开始 用三个圈表示“星”，它的字形必须和日、月相区别: 太阳是圆的，月亮是缺的，星星的特征是众多，所以 画三个圈来表示。但问题是，三个圈表示的事物太多 了，可以是三块石头、三个果子、三个拳头……谁说 它一定就是星星呢? 为了与其他的事物加以区别，古 人就在字形里加了一个声符“生”。由于强化了字音， 人们把“星”和其他圆形的物体区分开来。
介绍： 小篆
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来， 秦朝统六国后得到推行，成为我国最早的统的 文字。小篆字形结构稳定，线条圆转， 粗细 致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是 印章中仍然较多地使用这种字体。
介绍： 隶书
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将 篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已 完全消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、 横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发 展史上古今文字的分水岭。
部编版五年级语文下册综合性学习《遨游汉字王国》优秀课件(共59张PPT)
你能猜出这是个什么字吗？（默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不 是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
你若猜不出，站着想一想。 立
④有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。 也
提示：从描述的 形和意上猜测谜底。
示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
评议小结
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找 汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关 键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪 些是需要的材料。
出示古诗
竹枝词
晴-情
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
无题
丝—思
【唐】李商隐
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不 是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
你若猜不出，站着想一想。 立
④有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。 也
提示：从描述的 形和意上猜测谜底。
示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
评议小结
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找 汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关 键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪 些是需要的材料。
出示古诗
竹枝词
晴-情
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
无题
丝—思
【唐】李商隐
五年级下册语文精品课件-综合性学习《遨游汉字王国》、《汉字真有趣》PPT课件(共27张PPT)
人教统编版五年级语文 下册
综合性学习
《遨游汉字王国》 《汉字真有趣》
1、通过综合实践活动，帮助学生了解 汉字的起源。 2、通过的用字调查，增强学生规范用 字的意识。 3、体会汉字文化的丰富有趣，初步培 养学生对祖国文字的热爱之情。
导语：同学们，我们平常看书、看报、
写信以及写作文都离不开汉字。那么，你 们对汉字有哪些了解呢？
活动建议 搜集材料
①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按 类别去找书。如查找汉字故事，就可以到 语言类或文化类的书柜上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们 判断书中是否有自己需要的内容。
五年级下册语文精品课件-综合性学习 《遨游 汉字王 国》、 《汉字 真有趣 》PPT 课件（ 共27张P PT）
阅读感知
（1）认真阅读教材43—46页的阅读材料， 思考：这五则材料分别从哪些方面说明了 汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的? （2）除上述五种有趣的汉字现象外，你 还知道哪些有趣的汉字现象? （3）阅读后，把自己的想法在小组内进 行交流。
（1）搜集或编写字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后 语、对联、故事等材料，和同学交流， 办一次趣味汉字交流会。
今天，就让我们一起开展综合性学习， 遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇， 了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力 所能及的事吧。
汉字产生于 几千年前 ，是世界上 最古老 的文字之一，经历了 漫长的演变过程 ， 沿用至今。
汉字是世界上 使用人口最多 的文字。 曾对一些周边国家一门 独特的艺术 。古往 今来，我国涌现了许多 著名的书法家，他们 的书法作品是 艺术中的珍品。
字谜5：
字谜6：
谜底：休
五年级下册语文精品课件-综合性学习 《遨游 汉字王 国》、 《汉字 真有趣 》PPT 课件（ 共27张P PT）
综合性学习
《遨游汉字王国》 《汉字真有趣》
1、通过综合实践活动，帮助学生了解 汉字的起源。 2、通过的用字调查，增强学生规范用 字的意识。 3、体会汉字文化的丰富有趣，初步培 养学生对祖国文字的热爱之情。
导语：同学们，我们平常看书、看报、
写信以及写作文都离不开汉字。那么，你 们对汉字有哪些了解呢？
活动建议 搜集材料
①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按 类别去找书。如查找汉字故事，就可以到 语言类或文化类的书柜上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们 判断书中是否有自己需要的内容。
五年级下册语文精品课件-综合性学习 《遨游 汉字王 国》、 《汉字 真有趣 》PPT 课件（ 共27张P PT）
阅读感知
（1）认真阅读教材43—46页的阅读材料， 思考：这五则材料分别从哪些方面说明了 汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的? （2）除上述五种有趣的汉字现象外，你 还知道哪些有趣的汉字现象? （3）阅读后，把自己的想法在小组内进 行交流。
（1）搜集或编写字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后 语、对联、故事等材料，和同学交流， 办一次趣味汉字交流会。
今天，就让我们一起开展综合性学习， 遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇， 了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力 所能及的事吧。
汉字产生于 几千年前 ，是世界上 最古老 的文字之一，经历了 漫长的演变过程 ， 沿用至今。
汉字是世界上 使用人口最多 的文字。 曾对一些周边国家一门 独特的艺术 。古往 今来，我国涌现了许多 著名的书法家，他们 的书法作品是 艺术中的珍品。
字谜5：
字谜6：
谜底：休
五年级下册语文精品课件-综合性学习 《遨游 汉字王 国》、 《汉字 真有趣 》PPT 课件（ 共27张P PT）
统编版五年级语文下册综合性学习《遨游汉字王国》优质课件(共90张PPT)
插图：×× ×年×日
整理自己搜集的字谜、有趣的谐音现象等， 出一期黑板报。
第2课时
我爱你，汉字
学习要求
1.认真阅读课本上的“阅读材料”，思考：这 五份材料分别是从哪几个方面介绍汉字的历 史和文化的？
2.请把自己阅读后的感受与同学们进行交流。
材料解读
1.汉字字体的演变
汉 甲骨文
字 字 体
金文 篆书（主要指小篆）
活动计划
活动计划 组员
地点
活动展示
社会不规范用字调查报告 调查时间：2019.10.22—2019.10.30 调查地点：城市的大街小巷 调查目的：了解汉字不规范使用情况，增强大家正 确使用汉字的意识，促进汉字健康发展。
生活中，我们时时处处都会用到汉字。可以说， 汉字与我们的一切都息息相关。没有了汉字， 不能想象我们的生活会变成什么样。但是随着
3.由于粗心而多笔少画。比如在“武”字的斜钩上 多写一撇，在“具”字的里面少写一横。像这样由 粗心造成的错别字不胜枚举。
不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字 的现象是如此严重。所以我们提议，汉字是我们中华民 族的瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵的遗产，我们应该 像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。正确书写汉 字，规范使用汉字，人人有责。希望我们每个人都行动 起来，为净化汉字做出最大的努力。
门
活
阔
杨修真聪明
三国解谜猜字第一人
汉字故事拓展
一人一口 曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子 上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到 后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何 如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是 ‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘ 一人一口’嘛。”
3.有趣的谐音 外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） 梁山泊军师——无（ 吴 ）用 孔夫子搬家——净是输（ 书 ） 四月的冰河——开动（冻 ）了 咸菜烧豆腐——有言（ 盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣）声在外
新部编版五年级下册《综合性学习：遨游汉字王国》ppt课件1培训讲学共47页
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
新部编版五年级下册《综合性学习：遨游 汉字王国》ppt课件1培训讲学
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
Hale Waihona Puke •48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
新部编版五年级下册《综合性学习：遨游 汉字王国》ppt课件1培训讲学
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
Hale Waihona Puke •48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
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（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历 了漫长的演变过程，沿用至今。 （2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的 文化产生过重要影响。 （3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多 著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
出示古诗
竹枝词
晴-情
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
无题
丝—思
【唐】李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
出示对联
①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃 ）不如 帆快（樊哙 ）；
下联：百管争鸣，笛清（ 狄青 ）难比 萧和（ 萧何 ）。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想
一想。（ 立）
（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄
稼活。（ ）也
（5）一人站在大树旁。（休）
（6）时针和分针都指向12。（斗）
（7）相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来， 上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜， 要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。” 好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中 了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”
你能猜出这是个什么字吗？（默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不 是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
（3）请教别人 ①想想谁可能会有自己需要的资料。 ②想好问题，请教合适的人。
制定计划
提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结 果，专人Biblioteka 责整理讨论意见，并形成完整的计 划。
出示字谜
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长（日）
（2）四座山来山对山，四个川来川对川。
四个日字连环套，四个口字紧相连。（田）
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）；
下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪 班彪
（
）。
课堂总结
字谜、汉字谐音、形声字是中国文化 不可缺少的部分，我们应该好好的继承和 发扬。
谢谢观看
Thank You!
评议小结
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找 汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关 键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪 些是需要的材料。
整体阅读
（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分 别从哪些方面说明了汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的? （2）除上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字 现象? （3）阅读后，把自己的想法在小组内进行交流。
活动建议
（1）搜集或编写字谜。 （2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料， 和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
部编人教版五年级语文下册
导入新课
（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历 了漫长的演变过程，沿用至今。 （2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的 文化产生过重要影响。 （3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多 著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
出示古诗
竹枝词
晴-情
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
无题
丝—思
【唐】李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
出示对联
①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃 ）不如 帆快（樊哙 ）；
下联：百管争鸣，笛清（ 狄青 ）难比 萧和（ 萧何 ）。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想
一想。（ 立）
（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄
稼活。（ ）也
（5）一人站在大树旁。（休）
（6）时针和分针都指向12。（斗）
（7）相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来， 上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜， 要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。” 好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中 了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”
你能猜出这是个什么字吗？（默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不 是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
（3）请教别人 ①想想谁可能会有自己需要的资料。 ②想好问题，请教合适的人。
制定计划
提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结 果，专人Biblioteka 责整理讨论意见，并形成完整的计 划。
出示字谜
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长（日）
（2）四座山来山对山，四个川来川对川。
四个日字连环套，四个口字紧相连。（田）
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）；
下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪 班彪
（
）。
课堂总结
字谜、汉字谐音、形声字是中国文化 不可缺少的部分，我们应该好好的继承和 发扬。
谢谢观看
Thank You!
评议小结
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找 汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关 键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪 些是需要的材料。
整体阅读
（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分 别从哪些方面说明了汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的? （2）除上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字 现象? （3）阅读后，把自己的想法在小组内进行交流。
活动建议
（1）搜集或编写字谜。 （2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料， 和同学交流，办一次趣味汉字交流会。