语文S版五年级语文下册课件
合集下载
五年级下册语文课件-语文百花园五《褒义词贬义词的区别》｜语文S版(共17张PPT)
答案
• 褒义词：气壮山河 气吞山河 正气凛然 百战百胜 冲锋陷阵 英姿焕发 奋不顾身 顶天立地 昂首挺胸
• 贬义词：贼眉鼠眼 见利忘义 好吃懒做 背信弃义 油头粉面 卖国求荣 掩耳盗铃 背恩忘义 盛气凌人
• 褒义词——词性带有赞扬色彩的词语， 是表扬人的，说好人的，正面的、赞许 的、肯定感情的词。
• 贬义词——带有讽刺、否定、憎恨、轻蔑、批 评等感情色彩的词语。字句里含有的不赞成或 坏的意思的词。
中性词——就是一般的形容词， 不带感情色彩。也可以说好人也 可以说坏人用的。
褒义词: 鞠躬尽瘁 浩然正气 堂堂正正 难能可贵 用 心良苦 廉洁奉公 一寸丹心 不耻下问 才思 敏捷, 文武双全, 过目不忘，十年寒窗， 博学多才， 见多识广，才高八斗， 学富五车， 文武双全， 雄 韬伟略， 谈吐不凡，谈笑风声，高谈阔论， 运筹 帷幄， 言简意赅， 完美无缺，一针见血，远见卓识， 义正词严 出口成章， 出类拔萃， 出神入化， 万
高大 英俊 美丽 优雅 活泼 时尚 聪明 能干 健康 勤劳 好学 忠心 善良 坚强 独立 团结 优美 义气 智慧 大度 豁达 开朗 专心 勤劳 乐观 可爱 热心 孝顺
• 描写人物的褒义词
艰苦奋斗 舍己为人 大公无私 十全十美 励精图治 高瞻远瞩 明察秋毫 英明果断 孜孜不倦 一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 镇定自若
褒义词
• 描写人的容貌：高大 英俊 美丽 • 描写人的语言：豪言壮语 对答如流 • 描写人的谦虚：不耻下问 不骄不躁 • 描写人的品质：奋不顾身 昂首挺胸
贬义词——带有讽刺、否定、憎恨、 轻蔑、批评等感情色彩的词语。字句 里含有的不赞成或坏的意思的词。
贬义词
狼狈不堪 垂死挣扎 恼羞成怒 为非作歹
S版五年级语文下册《示儿》教学PPT课件(4篇)
诗意：等到朝廷的军队收复中原的时
候，家祭时不要忘了把这件事告诉你们的 父亲。
看图用自己的话说说诗意。
1210年的除夕，86岁高龄的陆游躺在病床 上，已奄奄一息，他对他的儿子说：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
合作学习
1、知道“死去元知万事空”为什么还告诉 儿子“家祭无忘告乃翁”？
2、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么 了吗？
给儿子们看
本来就知 道
示儿
陆游
祖国统 一
死去元知万事空，但悲不见九州同。
只。
你的父亲
。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人 手里的地区。
对祖先的 祭祀。
解释
元知:本来就知道。元，同“原”，本来。 万事空:什么都没有了。 但:只。 九州同:指全中国统一。同，统一。九州，中国 的代称。 王师:指南宋军队。 定:平定，收复。 中原:指淮河以北被金兵占领的地区。 家祭:祭祀祖宗。 无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。 乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你的，你们 的。翁，父亲。
宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌， 保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱 负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思 想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。 示：把事情摆出来让人知道。“示儿”在 这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。 陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是 我们这节课要学习的内容。
示儿
（南宋）陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
元：本来。
但：只。
九州：指中国。 同：指统一。
九州同：指全国统一。
诗意：本来就知道人死了就什么 都没有了，只是为看不到中国的统一 而感到悲伤。
候，家祭时不要忘了把这件事告诉你们的 父亲。
看图用自己的话说说诗意。
1210年的除夕，86岁高龄的陆游躺在病床 上，已奄奄一息，他对他的儿子说：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
合作学习
1、知道“死去元知万事空”为什么还告诉 儿子“家祭无忘告乃翁”？
2、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么 了吗？
给儿子们看
本来就知 道
示儿
陆游
祖国统 一
死去元知万事空，但悲不见九州同。
只。
你的父亲
。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人 手里的地区。
对祖先的 祭祀。
解释
元知:本来就知道。元，同“原”，本来。 万事空:什么都没有了。 但:只。 九州同:指全中国统一。同，统一。九州，中国 的代称。 王师:指南宋军队。 定:平定，收复。 中原:指淮河以北被金兵占领的地区。 家祭:祭祀祖宗。 无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。 乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你的，你们 的。翁，父亲。
宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌， 保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱 负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思 想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。 示：把事情摆出来让人知道。“示儿”在 这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。 陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是 我们这节课要学习的内容。
示儿
（南宋）陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
元：本来。
但：只。
九州：指中国。 同：指统一。
九州同：指全国统一。
诗意：本来就知道人死了就什么 都没有了，只是为看不到中国的统一 而感到悲伤。
S版五年级语文下册《凡卡》教学PPT课件(3篇)
和爷爷在一起的幸福生活；
爷爷把他带回乡下去。
请同学们快速默读课文，思考：从
凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒 生活。
第8、11、15自然段写他的学徒生活。
请同学们轻声读第8、15自然段，说 一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画 一画有关的词句。
没法睡—— 一……就……只好 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子 一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
请小组合作讨论，乡村生活真的是 美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡 在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩 都要“冻僵”了，从中可以体会到他们的生活是 非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的 孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更 好的养活自己。
但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他 现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受 的程度。
请小组合作讨论，乡村生活真的是 美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大 厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻 僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则， 爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小 凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活 太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古 拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋 生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。 契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受 他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情 小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写 得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦 劳动人民的悲惨生活。
他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合 理的社会和资本主义社会的罪恶。
写作背景
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉 三世时，无数破产的农民被迫进入城市谋生， 他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契 诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常 受到他父亲的虐待，他自小了解学徒生活， 也同情小学徒的不幸遭遇。所以这篇小说写 得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代 劳动人民的悲惨生活。
爷爷把他带回乡下去。
请同学们快速默读课文，思考：从
凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒 生活。
第8、11、15自然段写他的学徒生活。
请同学们轻声读第8、15自然段，说 一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画 一画有关的词句。
没法睡—— 一……就……只好 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子 一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
请小组合作讨论，乡村生活真的是 美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡 在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩 都要“冻僵”了，从中可以体会到他们的生活是 非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的 孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更 好的养活自己。
但在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他 现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受 的程度。
请小组合作讨论，乡村生活真的是 美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大 厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻 僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则， 爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小 凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活 太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古 拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋 生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。 契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受 他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情 小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写 得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦 劳动人民的悲惨生活。
他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合 理的社会和资本主义社会的罪恶。
写作背景
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉 三世时，无数破产的农民被迫进入城市谋生， 他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契 诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常 受到他父亲的虐待，他自小了解学徒生活， 也同情小学徒的不幸遭遇。所以这篇小说写 得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代 劳动人民的悲惨生活。
最新语文S版五年级语文下册21 古诗三首《出塞》《示儿》《题临安邸》ppt(ppt公开课优质教学课件)A
（１）.小弟弟红通通的脸（
（２）.林林的口（
）里装满了小石子。
）里玩了半天
（３）.昨天，妈妈带我到公（ 。 （４）.（ 方升起来了。 ）（
）的太阳从东
（５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
21
古诗三首
板块：教学设计—课件
王昌龄（698-756）字少伯，京兆（今
陕西省西安市）人。一作太原（今属山西）
人。唐代诗人，开元进士。以诗著名，被称 时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。其
中《从军行》（七首）《出塞》（二首）， 特别有名。他和李白的七言绝句是这一诗歌 体裁的最高水平。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？ （３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。 １． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。
片。
主要板书：识字三。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一． 板书课题，引导自学 １． 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） ２． 引导自学。 请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师 巡视指 导） 二．复习熟字，理解会意字的特点。 １． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”
语文S版五年级下册第21课《古诗三首》课件
第三十七页，共47页。
这句诗表达了作者什么样的 思想感情？
渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
谁能有感情地读读这句诗？
王师北定中原日，家 祭无忘告乃翁。
第三十八页，共47页。
看图用自己的话说说诗意。
• 1210年的除夕，86岁高龄的陆游躺在病床 上，已奄奄一息，他对他的儿子说：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
第十二页，共47页。
拓展延伸
凉州词 【唐】 王之涣
黄河远上白云间，羌笛何须怨杨柳， 一片孤城万仞山。春风不度玉门关。
第十三页，共47页。
凉州词 唐 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
第十四页，共47页。
题临安邸
----（宋）林升
第十五页，共47页。
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。
中原:指淮河以北被金兵占领的地区。
家祭:祭祀祖宗。 无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。 乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你的，你们的 。翁，父亲。
第三十四页，共47页。
“死去元知万事空，但悲不见九州 同”是什么意思？
这两句诗的意思是：本来就知道人死 了就什么都没有了，只是因为看不到全国 统一而感到悲伤。
戍守边疆。
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
但使：只要， 要是
不教：不让
秦 时 明 月 汉 时 关， 未还：没有回家
万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在， 飞将：西汉名 将李广。英勇
不
教
胡
马
度
阴
善战，百发百
山。 中，威震边疆，
被誉为“飞将
军”。
胡马：外族入 侵的骑兵
这句诗表达了作者什么样的 思想感情？
渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
谁能有感情地读读这句诗？
王师北定中原日，家 祭无忘告乃翁。
第三十八页，共47页。
看图用自己的话说说诗意。
• 1210年的除夕，86岁高龄的陆游躺在病床 上，已奄奄一息，他对他的儿子说：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
第十二页，共47页。
拓展延伸
凉州词 【唐】 王之涣
黄河远上白云间，羌笛何须怨杨柳， 一片孤城万仞山。春风不度玉门关。
第十三页，共47页。
凉州词 唐 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
第十四页，共47页。
题临安邸
----（宋）林升
第十五页，共47页。
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。
中原:指淮河以北被金兵占领的地区。
家祭:祭祀祖宗。 无忘：不要忘记。无,通“勿”，不要。 乃翁:你的父亲，指陆游自己。乃，你的，你们的 。翁，父亲。
第三十四页，共47页。
“死去元知万事空，但悲不见九州 同”是什么意思？
这两句诗的意思是：本来就知道人死 了就什么都没有了，只是因为看不到全国 统一而感到悲伤。
戍守边疆。
秦：秦朝
汉：汉朝
关：边关
但使：只要， 要是
不教：不让
秦 时 明 月 汉 时 关， 未还：没有回家
万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在， 飞将：西汉名 将李广。英勇
不
教
胡
马
度
阴
善战，百发百
山。 中，威震边疆，
被誉为“飞将
军”。
胡马：外族入 侵的骑兵
语文S版五年级语文下册教学课件全册
教材还安排了“综合性学习”的内容，旨在让学生综合运用 语文知识和能力，通过自主、合作、探究的学习方式，全面 提高语文素养。
教材结构与特点
本册教材按照“主题单元”的形式进行 组织，每个单元包括课文、阅读链接、 词语盘点、语文百花园等部分。
语文百花园则通过多种形式的活动，如 写作、口语交际、综合性学习等，培养 学生的语文实践能力。
教学要求
教师在教学中应注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实 践能力；同时，要注重听说读写的训练，提高学生的语文综合素养。
02
教学内容
课文精讲
精讲课文
对每篇课文进行深入讲 解，包括文章背景、作 者介绍、段落大意、中
心思想等。
语言点解析
针对课文中的重点词汇 、句型和表达方式进行 详细解释，帮助学生理
互动教学法
总结词
鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
详细描述
互动教学法强调学生在课堂上的主体地位，鼓励学生积极参与课堂互动，如小组讨论、 角色扮演等。通过互动，可以激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。在语文S版五年 级语文下册的教学中，教师可以采用互动教学法，组织学生进行小组讨论、角色扮演等
活动，让学生在互动中加深对课文的理解，提高学习效果。
语文活动
组织丰富多彩的语文活动，如 朗诵比赛、写作比赛、戏剧表 演等，激发学生的学习兴趣和 创造力。
阅读推荐
向学生推荐适合他们阅读的优 秀文学作品，扩大学生的阅读
视野和知识面。
03
教学方法
情境教学法
要点一
总结词
通过创设具体情境，引导学生进入文本，增强情感体验。
要点二
详细描述
情境教学法是语文教学中的一种重要方法，通过创设与文 本内容相关的情境，如图片、音乐、视频等，将学生引入 特定的氛围中，使其更好地理解文本所表达的情感和意义 。在语文S版五年级语文下册的教学中，教师可以利用情境 教学法，通过展示相关的图片、播放音乐或视频等手段， 帮助学生更好地理解课文内容，增强情感体验。
教材结构与特点
本册教材按照“主题单元”的形式进行 组织，每个单元包括课文、阅读链接、 词语盘点、语文百花园等部分。
语文百花园则通过多种形式的活动，如 写作、口语交际、综合性学习等，培养 学生的语文实践能力。
教学要求
教师在教学中应注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实 践能力；同时，要注重听说读写的训练，提高学生的语文综合素养。
02
教学内容
课文精讲
精讲课文
对每篇课文进行深入讲 解，包括文章背景、作 者介绍、段落大意、中
心思想等。
语言点解析
针对课文中的重点词汇 、句型和表达方式进行 详细解释，帮助学生理
互动教学法
总结词
鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
详细描述
互动教学法强调学生在课堂上的主体地位，鼓励学生积极参与课堂互动，如小组讨论、 角色扮演等。通过互动，可以激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。在语文S版五年 级语文下册的教学中，教师可以采用互动教学法，组织学生进行小组讨论、角色扮演等
活动，让学生在互动中加深对课文的理解，提高学习效果。
语文活动
组织丰富多彩的语文活动，如 朗诵比赛、写作比赛、戏剧表 演等，激发学生的学习兴趣和 创造力。
阅读推荐
向学生推荐适合他们阅读的优 秀文学作品，扩大学生的阅读
视野和知识面。
03
教学方法
情境教学法
要点一
总结词
通过创设具体情境，引导学生进入文本，增强情感体验。
要点二
详细描述
情境教学法是语文教学中的一种重要方法，通过创设与文 本内容相关的情境，如图片、音乐、视频等，将学生引入 特定的氛围中，使其更好地理解文本所表达的情感和意义 。在语文S版五年级语文下册的教学中，教师可以利用情境 教学法，通过展示相关的图片、播放音乐或视频等手段， 帮助学生更好地理解课文内容，增强情感体验。
最新语文S版五年级语文下册21 古诗三首《出塞》《示儿》《题临安邸》ppt(ppt公开课优质教学课件)B
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
示儿
（南宋） 陆游
陆游（1125-1210），南宋爱国诗人、词人，字 务观，号放翁。陆游具有多方面文学才能，尤以诗 的成就为最。12岁即能诗文，一生作品丰富，有 《剑南诗稿》《渭南文集》等数十个文集存世，自 言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首,是我 国现有存诗最多的诗人。在生前即有“小李白”之 称，是我国伟大的爱国诗人。词作量不如诗篇巨大， 但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。他的 名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” “小楼 一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”等一直被人们广为 传诵。
出塞
(唐) 王昌龄
王昌龄简介
王 昌 龄 （ 约 690-757 ） ， 字 少 伯，京兆万年（今西安）人，盛唐 时期著名诗人。其诗现存177首，其 中七绝74首，五绝14首，可见他对 绝句的偏爱。他是唐代诗人中七绝 圣手。有许多脍炙人口的作品。
出塞
秦时/明月//汉时/关, 万里/长征//人/未还。 但使龙城//飞将/在, 不教/胡马//度/阴山。
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
最新语文S版五年级语文下册21 古诗三首《出塞》《示儿》《题临安邸》ppt(ppt公开课优质教学课件)B
第一课时 一、设疑，引入新课 1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。（板书课题。齐读课题。） 3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系 。 1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互 联系的？ 2再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物 界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ 3整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用 其他的事例来证 明我们必须尊重这些关系吗？
填一填
1.秦时明月
，
万里长征
。
但使龙城
，
不教胡马
。
2. 明月
，
长征
。
龙城
，
胡马
。
帮你读
全诗意思： 秦时的明月照着秦时的关，到了汉时
这轮明月依旧照着已属汉时的关；出征万 里的将士有的战死沙场，有的年年征战不 能回。倘若有飞将军李广那样的名将来抵 御，那么匈奴的铁蹄岂能践踏我阴山。
《出塞》表达了诗人怎样的思想感情？
2.临安：南宋的京城，即今浙江省杭州 市。
3.邸：客栈、旅店。 4.汴州：即汴梁（今河南省开封市）， 北宋京城。 5.直：简直。 6.熏：吹。
[全诗翻译]
山外有青山，楼外有高楼，西 湖的歌舞，不知何时才能罢休。暖 洋洋的风把游船上的官儿都吹得像 喝酒了似的，简直把杭州当作亡都 的汴州了。