职业院校学生工匠精神培育的实践研究(课题申报书)

附件：
省职业技术教育学会
课题申报书
课题名称职业院校学生“工匠精神”培育的实践研究
课题类别
课题负责人
课题单位市职业中等专业学校
填表日期 2017年3月21日
省职业技术教育学会
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报省职业技术教育学会课题。

认可所填写的《省职业技术教育学会课题申报书》（以下简称为《申报书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申报书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受省职业技术教育学会及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者
的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。

增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护省职业技术教育课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守《省职业技术教育学会课题管理办法》的规定。

7．课题研究成果发表时，须在醒目位置标明“省职业技术教育学会××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。

凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经省职业技术教育学会同意后方可公开发表。

8．正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

9．遵守财务规章制度。

合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。

课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。

10．按照预期完成研究任务。

课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。

二、作为课题研究者，本人完全了解省职业技术教育学会的有关课题管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

特授权省职业技术教育学会：有权保留并向我省有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

申请者（签章）：
2017年3月21日
填表须知
1.课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

2.关键词是按研究内容设立。

最多不超过4个关键词，词与词之间空一格。

3.课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。

每个申报项目
限报负责人一名，必须是该项目的实际主持人，并在该课题研究中承担实质性任务。

课题负
责人一般需要具备中级及以上专业技术职务。

4.主要参与者是指课题负责人之外的课题研究方案的研究人员与子课题负责人等，不
含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。

5.申报表必须经过课题负责人所在单位审核并加盖公章，并由各市职教学会、职教科（处）、教科院（职教室）和学会工作机构初审。

经初审推荐立项的申报表，报送至省职业技术教育学会学术委员会秘书处。

6.申报表一式叁份。

课题负责人持有一份，课题负责人所在单位科研管理部门持有一份，中
国职业技术教育学会学术部一份。

7.联系电话、电子信箱必须填写课题负责人的电话号码和电子信箱。

一、基本信息表
二、负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研究课题
（请提供课题相关证书、证明复印件，如课题立项证书、结题证书）
注：此处只需要市级及以上的、与本课题相关的课题结题证书或证明。

三、负责人和课题组主要成员近五年来主持的重要研究课题已结题相关证书、证明复印件张贴处
四、课题设计论证
3)专业技能训练体验工匠精神
4)现代学徒制的实施传递工匠精神
5)职业院校工学交替塑造工匠精神
6)创新职业教育弘扬“工匠精神”
重点难点
职业院校学生“工匠精神”培育，在职业教育课程教学中融入工匠精神使学生在潜移默化中感受到工匠精神，逐渐认识到工匠精神在提升专业课能力和专业水平中的作用，通过实践我们尝试将工匠精神与专业课程教学结合起来特别是与实训教学相结合，为技校中职生顺利转换为职业人做好准备。

无论采取何种教学模式，专业课程的教学不能仅仅局限于将专业理论知识传授给学生，还要兼顾专业的特点和将来所要从事的职业的特点，以就业能力为导向，在专业课程教学的目标、过程和评价等环节渗透工匠精神，培养学生职业素养，彰显职业教育的特色。

主要目标
（一）坚持职业标准，培育精益求精的品质精神。

（二）坚持规范操作，培育一丝不苟的精神。

（三）培养职业情怀，培育执着敬业的精神。

3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。

本课题研究的基本思路
教育的根本任务是“立德树人”。

工匠精神是“立德树人”在职业教育领域的具体体现，是技术技能人才的精神标杆。

围绕工匠精神这个核心内容，形成职业院校党委统一领导，宣传部牵头，各部门配合，党政工团齐抓共管，辅导员、班主任、任课教师协调落实，企业和社会资源广泛参与的工作格局，形成常态化、长效化的工匠精神培育机制。

按照《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》“提高学生职业技能和培养职业精神高度融合”的要求，秉承“立德竞先、崇技尚能”的校训，坚持德才并举，构建全面均衡发展的人才培养模式，锻造职业精神与职业技能并重的“准职业人”。

结合自身实际，在培养途径、队伍建设、工作机制方面创新思路，优化举措，增强培育的科学性与系统性。

具体研究方法
理论思辩和经验实证结合是本研究遵循的基本方法论原则。

我们以经验建构主义的研究方法为依托，采用文献分析、个案观察分析和经验概括方法完成。

同时结合下述方法进行：
观察法：是有计划地用自己的感官或借助科学的观察仪器与装置，对所要研究的对象进行系统的观察和考察所取得研究资料的方法。

调查法：是以提问的方式搜集资料以确定各种事实间的联系或关系的方法。

同时根据研究需要，我们还将使用一些现代教育技术手段等其他方法。

研究计划
1）．准备阶段：通过采用调查、讨论法选题、文献分析法，申报课题、确定课题组成员、制定实施计划和方案。

课题名称确定：课题组确定研究课题为《职业院校学生“工匠精神”培育的实践研究》
五、研究基础和条件保障
说明：前期相关研究成果中的成果名称、形式（如论文、专著、研究报告等）填写成果作者、发表刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息。

与本课题无关的成果不能作为前期成果填写；合作者注明作者排序。

六、预期研究成果
注：
重点课题应至少在核心期刊上发表1篇论文。

一般课题应至少在省级以上刊物上发表1篇论文。

七、经费预算
注：经费开支科目参见《省职业技术教育课题管理办法》。

八、经费管理
九、课题负责人所在单位意见
十、市职教学会、职教科（处）、教科院（职教室）、高职院校审核意见。