幼儿园托班主题活动：《运水》教案与反思
幼儿园小班体育游戏《运水》教案
幼儿园小班体育游戏《运水》教案【活动目标】1、练习持物在宽25厘米的平行线中间走，保持身体平衡。
2、能选用合适的工具，把水运至目的地。
3、乐意参与体育活动，促进基本动作的协调性。
【活动准备】1、满水的桶4只，大周转箱 2只，运水工具人手一份。
2、宽25厘米高30厘米的平衡凳4张，宽20厘米的平衡台4条。
【活动过程】开始部分：1、谈话导入：消防员是做什么的？（灭火、救援）2、教师和幼儿一起做热身运动。
师带领幼儿扮演“小小消防员”，边念儿歌边活动身体。
（准备活动：“消防员，真能干。
左蹲蹲一二三四五，右蹲蹲五四三二一；左扭扭一二三四五，右扭扭五四三二一；左撑撑一二三四五，右撑撑五四三二一；左摆摆一二三四五，右摆摆五四三二一；拍拍膝盖揉一揉，站起身，拍拍手，跳一跳，走一走，轻轻松松做运动。
”）二、基本部分1、练习走小桥师：咦！消防员们，训练开始喽！这里四座不同的小桥，请你试着走走两种不同的小桥，看看在上面走时有什么不同。
（知道有的小桥高低不平需要稳稳地跨过高处；有的小桥有点高需要保持身体的平稳，循环反复练习2次。
）师：今天消防员们就要来帮助停水的小区送水哦。
2、游戏“单手运水”（1）介绍游戏玩法：选择一个运水工具，先把空桶（或杯）在起跑线前有水的桶里盛点水，然后走过小桥，把水倒到终点线的大箱里，直至幼儿全部运过水。
（2）提出游戏要求：选择自己走得最稳的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。
3、游戏“双手运水”（1）介绍游戏玩法：选择二个运水工具，玩法同上。
（2）提出游戏要求：选择自己刚才没走过的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。
4、游戏“双手运水接力赛”（1）介绍游戏玩法；继续选择二个运水工具，然后走过从新组合的小桥，把桶里的水倒到终点线的大箱里，直至幼儿全部运过水。
（2）提出游戏要求：必须走过从新组合的小桥去运水，注意不要把水洒在外面。
三、结束部分1、教师对活动情况进行评价。
师：消防员们今天训练得开心吗？大家表现得都很好，都能遵守游戏的规则。
运水教案含反思
运水教案含反思运水教案含反思（精选8篇）在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写呢？以下是店铺为大家整理的运水教案含反思，希望对大家有所帮助。
运水教案含反思篇1活动目标：1、能知道竹子中空的特点。
2、乐意帮助他人，体验助人为乐的愉快心情。
3、在活动中能与同伴合作运水。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
5、提高动作的协调性与灵敏性。
活动准备：1、水桶四只、水勺两个。
2、竖着切开的一米长竹段八段。
3、大熊猫图片。
活动过程：一、大熊猫遇难1、师：小朋友们，老师刚收到了大熊猫的求救信，他们遇到了大麻烦，他们住的竹林里没有水了该怎么办?我们快来帮他们想想办法。
2、幼儿发表自己的看法，师幼共同探讨办法是否可行。
3、师：在大熊猫住的那个竹林的山顶上有一个湖，那里有水，但是他们不知到该怎么把水运下来，水有办法帮他们运水?4、竹子运水师：对了，竹林里到处都是竹子，而且竹子里面是空的，我们可以用竹子当水管，把水从山顶运下来，那该怎么运呢?没有那么长的竹子啊?5、幼儿尝试用竹子运水!二、帮助大熊猫1、师：这个办法真好，现在我们就去帮助大熊猫吧!2、把幼儿带到操场进行活动，教师把幼儿分成两队，幼儿讨论谁来接水管，谁来接水。
3、运水游戏。
三、庆祝1.师：现在大熊猫又有水喝了，他们非常的高兴，很谢谢小朋友，我们帮助了他们，你们开心吗?那我们一起来跳舞庆祝一下吧!2.一起收拾活动场地。
反思：本次活动主要是在幼儿认识竹子的内部结构后，知道竹子是中空的，可以充当水管，有运水的作用，同时也培养了幼儿的合作精神和初步的竞争意识。
在活动中幼儿积极性非常的高，能相互合作完成任务。
运水教案含反思篇2活动目的：1、运用以有经验，尝试用各种办法解决问题。
2、学会运用统计的方法进行比较。
3、感受有趣的科学现象，激发幼儿的探索欲望。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
《幼儿教育》中班科学活动教案《运水》附反思
《幼儿教育》中班科学活动教案《运水》附反思一、教学内容《运水》这一课选自《幼儿教育》中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕水的特性、水的运输工具和方法展开，引导幼儿探索水的流动性，了解不同容器对水运输的影响。
二、教学目标1. 了解水的特性，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 学习使用不同的工具和容器进行水的运输，提高动手操作能力。
3. 培养观察、思考、交流合作的能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：使用不同工具和容器进行水的运输。
教学重点：了解水的特性，培养观察、思考、交流合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盆子、瓶子、杯子、漏斗、海绵、吸管等。
2. 学具：每组一份水、盆子、瓶子、杯子、漏斗、海绵、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示装满水的盆子，提问：“小朋友们，你们知道这是什么东西吗？它有什么用途呢？”引导幼儿回答，进而引出本节课的主题——运水。
2. 探索水的特性（10分钟）（1）教师展示水，让幼儿观察、描述水的颜色、味道、状态等特性。
（2）教师提问：“水可以流动吗？我们怎么知道水在流动？”引导幼儿通过观察和实验，了解水的流动性。
3. 水的运输（10分钟）（1）教师演示使用不同的工具和容器进行水的运输，如用杯子、瓶子、漏斗等。
（2）幼儿分组进行水的运输实践，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题：“请小朋友们用海绵吸水，把水运到空瓶子里。
”然后引导幼儿分析、讨论如何操作。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出几个运水的场景，如用吸管吸水、用杯子倒水等，让幼儿分组进行实践。
六、板书设计1. 板书《运水》2. 内容：（1）水的特性：无色、无味、透明（2）水的运输工具：杯子、瓶子、漏斗、海绵、吸管等（3）水的运输方法：倒、吸、滴、漏等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起想办法，用家中的物品进行水的运输，记录下来你们的方法和过程。
幼儿园小班科学课教案《运水》及教学反思（5篇模版）
幼儿园小班科学课教案《运水》及教学反思（5篇模版）第一篇：幼儿园小班科学课教案《运水》及教学反思《小班科学课教案《运水》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在运水中感知水的明显特征，知道要节约用水。
2、尝试使用工具运水，能仔细观察各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。
3、体验玩水的乐趣。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频活动过程：一、运一运--师：今天啊徐老师请了一位客人和小朋友一起玩，它是谁？和它打个招呼。
--师：小鸭子最喜欢做什么呀？这里有一个游泳池，小鸭子要请小朋友来帮忙运点水。
--师：瞧，这里有许多工具，你们认识吗？这个是什么？--师：你觉得哪个工具能运水？--师：请你们去运运看，是不是和你们说的一样。
二、说一说--师：你刚才用什么工具去运水的？它能运水吗？请把它放到红色的框子里。
有没有哪个玩具不能运水？请你把它放到绿色的框子里。
--师：小朋友认为碗、杯子、瓶子能运水，漏勺和纱网不能运水，为什么啊？--师：你觉得水是什么样子的？（没有颜色，没有味道）--师：水除了可以让小鸭子洗澡，还可以用来做什么？--师：水是非常非常重要的，我们的生活离不开水。
三、看一看--师：这里还有一个小鸭子的动画片，我们一起看一看。
--师：如果有一天我们也跟动画片里的小鸭子一样没有水用了，会怎么样？那么以后我们用水的时候要注意些什么呢？--师：小朋友都明白了水非常重要，我们要节约用水，不浪费水。
反思本案例来源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。
小班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。
因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。
2024年《幼儿教育》中班科学活动教案《运水》附反思
2024年《幼儿教育》中班科学活动教案《运水》附反思一、教学内容本节课选自2024年《幼儿教育》中班教材，第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《运水》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的基本特性，认识水的运输工具，并探索不同的运水方法。
二、教学目标1. 了解水的基本特性，如无色、无味、流动等。
2. 认识常见的运水工具，并学会正确使用。
3. 培养幼儿的观察、思考、动手操作能力，激发探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解水的特性，掌握正确的运水方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：水、各种运水工具（如桶、瓶子、勺子等）、实验器材。
学具：记录本、画笔、运水工具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿观察教室里的水杯，提出问题：“水是如何从水壶运到水杯里的呢？”引导幼儿思考。
2. 例题讲解教师展示不同的运水工具，讲解其名称和用途，并示范正确使用方法。
3. 随堂练习幼儿分组，每组选择一种运水工具，尝试将水从一个容器运到另一个容器。
教师在旁观察，指导幼儿正确操作。
4. 探索活动教师提出问题：“除了这些工具，你们还能想到其他运水的方法吗？”鼓励幼儿开动脑筋，尝试创新。
每组幼儿分享自己的运水方法，大家共同讨论哪种方法最有效。
六、板书设计1. 板书《运水》2. 内容：水的特性：无色、无味、流动运水工具：桶、瓶子、勺子等运水方法：倾倒、倒置、吸管等七、作业设计1. 作业题目：和家人一起探索家中可以用来运水的工具，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的基本特性，认识并掌握了常见的运水工具。
课后，教师可以引导幼儿关注生活中的运水现象，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，可以开展相关的家庭作业，让幼儿在家庭中继续探索和学习。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿思考如何节约用水，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和探索活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解水的特性，掌握正确的运水方法。
2024年幼儿园中班《运水》科学活动教案和教学反思
教案：幼儿园中班《运水》科学活动教案和教学反思一、活动目标1. 让幼儿通过观察和操作，了解水的性质和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的动手操作能力。
3. 通过活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
二、活动准备1. 教具：水、杯子、试管、滴管、小勺、毛巾等。
2. 学具：每个幼儿一个杯子，一个试管，一个滴管，一个小勺。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过观察和操作，了解水的性质和特点。
2. 活动难点：让幼儿通过实践，掌握用不同工具运输水的方法。
四、活动过程1. 导入：教师出示一杯水，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
2. 探索：教师引导幼儿用不同的工具（杯子、试管、滴管、小勺）运输水，让幼儿观察和感受水的流动性和不同工具的特点。
3. 交流：教师组织幼儿相互展示自己的运输成果，让幼儿分享自己的感受和发现。
4. 总结：教师引导幼儿总结水的性质和特点，以及不同工具运输水的方法。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，让幼儿充分参与活动。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿学会相互帮助和分享。
3. 教师要根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教师要注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的科学实验，如用不同的容器盛水、观察水的变化等，从而巩固幼儿在园学到的知识。
2. 环境创设：在幼儿园的环境中，教师可以利用各种材料和方式，创设与水相关的环境，如设置“水上乐园”角，让幼儿在游戏中了解水的性质和特点。
七、教学评价1. 观察评价：教师在活动中观察幼儿的操作能力、观察力、合作意识等方面的发展，对幼儿的表现进行评价。
2. 幼儿自评：教师引导幼儿在活动结束后，对自己在活动中的表现进行自我评价，让幼儿认识到自己的优点和需要改进的地方。
幼儿园小班科学课教案《运水》含反思
幼儿园小班科学课教案《运水》含反思I. 教学目标1.能正确区分“运水”和“水流”这两个不同的概念。
2.通过活动，了解水的流动规律。
3.培养幼儿的操作能力、观察能力以及探究问题的兴趣和好奇心。
II. 教学内容1.活动一：观察水的流动规律2.活动二：用杯子“运水”III. 教学步骤活动一：观察水的流动规律1.教师在黑板上画出一个水流的图像，让幼儿观察。
2.教师向幼儿提问：“大家经常看到的水流是什么样子的？”幼儿说出“水流是向下流的”。
3.教师让幼儿手持瓶子，沿着黑板上的指示线往下倒水，观察水流的变化。
4.教师指导幼儿观察水流的规律，认识“水流会向下流”的概念。
活动二：用杯子“运水”1.教师把大大小小的杯子放在桌子上，让幼儿挑选自己喜欢的杯子。
2.教师向幼儿提供一个带有几个小洞的消防栓，并向幼儿说明栓的作用。
3.教师让一个幼儿站在栓下面将水龙头打开，其他幼儿拿起自己选择的杯子站在遥远的地方等待接水。
4.让幼儿自由运用自己的掌握情况，进行运水活动，观察水流的变化。
5.教师引导幼儿通过观察到的现象总结运水规律，培养幼儿探究问题的兴趣和好奇心。
IV. 教学反思在本次教学中，我认为活动一让幼儿直观的了解了水流规律和反应。
同时，能够通过实验更好地理解该概念，不同于其他老师们理论性地教学。
活动二切实贴近幼儿的经验实际，它增强了幼儿对生活世界的直接观察和感知。
例如，幼儿在杯子接水过程中，认真观察不同形状的杯子的特点和区别，并进行操作和分析，有利于幼儿形成感性的科学知识要求。
这次教学的局限是，活动有些跟不上时间，无法完全完成计划。
也许我只是追求完美、试图让幼儿有更多的感性体验。
在今后的教学中，我应该更加注意活动控制的时间，提高的环节效率，增加幼儿参与的积极性，营造一个良好的教学氛围，让幼儿在乐观的氛围中体验自我学习的过程，增强科学意识的体验感。
幼儿园中班体育游戏精品教案《运水》含反思通用
幼儿园中班体育游戏精品教案《运水》含反思通用一、教学内容《运水》这节课教学内容主要来自于幼儿园中班体育游戏教材第六章第二节，详细内容包括：基本身体活动能力训练、团队协作能力培养、以及安全意识教育。
通过设计一系列与运水相关游戏，让孩子们在轻松愉快氛围中锻炼基本动作，提高身体协调性，同时培养团队协作能力和安全意识。
二、教学目标1. 让孩子们掌握基本跑、跳、平衡等动作技能。
2. 培养孩子们团队协作精神和安全意识。
3. 增强孩子们身体协调性和灵活性。
三、教学难点与重点教学难点：团队协作能力和安全意识培养。
教学重点：基本动作技能训练。
四、教具与学具准备教具：运水桶、水杯、障碍物、标志盘、音乐播放器。
学具：每位学生一个水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带领孩子们来到操场上，设置一个模拟运水场景，讲述一个小故事，让孩子们解运水重要性。
2. 热身活动（5分钟）通过简单跑、跳、拉伸等动作，让孩子们预热身体，避免运动损伤。
3. 基本技能训练（10分钟）（1）单人运水：孩子们每人手持一个水杯，穿越障碍物，将水杯里水倒入指定位置。
（2）双人运水：两人一组，用一根绳子绑住两人脚，共同运水。
（3）团队运水：将全班分成若干小组，每组用运水桶将水运到指定位置。
4. 例题讲解（5分钟）我会针对每个游戏环节，讲解动作要领和注意事项，让孩子们更好地掌握技能。
5. 随堂练习（10分钟）孩子们按照我要求，进行各个游戏环节练习，我在一旁指导，纠正动作。
六、板书设计1. 课程名称：运水游戏2. 教学目标：基本动作技能、团队协作、安全意识3. 游戏环节：单人运水、双人运水、团队运水七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成一次家庭运水游戏，记录过程和感受。
2. 答案：孩子们可以用水杯、瓶子等容器，在家中设置障碍物，与家长共同完成运水任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，我发现部分孩子在团队协作方面还有待提高，个别孩子动作技能掌握不够熟练。
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幼儿园托班主题活动：《运水》教案与反思
活动背景
结合孩子的兴趣点及季节特征，我们开展了“有趣的水”主题活动，从最初的自由玩水到有选择地使用工具玩水，在循序渐进的过程中，孩子们已积累了一些玩水的经验。
考虑到应让2-3岁的幼儿在开
放的空间里，在丰富、适宜的环境中获得自然的发展，我预设了“运水”活动，让幼儿用大小不同的容器运水，积累更多玩水的经验。
活动目标
尝试用多种材料和方法将大盆中的水运到小盆中，体验玩水的乐趣。
活动准备
经验准备：有过玩水的经验。
材料准备：①瓶子、小碗、小勺、水壶、漏斗、水桶等大小不
一、种类不同，能让幼儿运水的器具；②小桥三座(难易不同)；③提
供一些辅助材料：小拖车、小推车；④布置小熊的家；⑤4—5个可装水的大盆(2个稍大的作池塘，其他的作小熊家的水缸)。
活动过程
1．创设问题情境
师(出示小熊)：刚才，我接到小熊的电话，它说：哎呀，不好
了，今天我家停水了，天气这么热，可怎么办呢?
教师支持方式：顺应幼儿、灵活应对(如：小熊家不远处有一个小池塘，可它一个人拎也拎不动，你们愿意帮助他一起到池塘里运水吗?)演示各种运水工具(大小不一的瓶子、小水桶、小碗等)，提问：想一想，用哪些东西运水可以运得又快又多?
2．幼儿尝试用各种材料、方法运水
到场地后，教师把任务交待一遍，并让孩子数数有几个池塘，河上有几座小桥?提醒幼儿需注意的规则：运水需走过小桥；过桥时，小心别把水泼了。
观察要点：
观察幼儿是如何与材料积极互动的，重点观察幼儿选择什么工具，用什么方法盛水、运水。
装了满满一大瓶的水拎不动怎么办?(引导幼儿用小拖车、小推车等)
观察幼儿是如何把水运过桥的。
提醒宝宝整理运水工具。
3．交流分享
说说是怎样把水运到小熊家的。
小熊：谢谢你们，你们可帮了我的大忙(奖励宝宝粘纸)。
活动反思
作为教研员，我一直在思考这样一个问题：怎样解决教师在实践中碰到的棘手问题?在“运水”活动中；我在以下方面作了一些有益的尝试，得到了一线教师的认可。
1．托班的活动要尽量低结构。
在托班的集体活动中，常常会看到比较高结构的活动，教师控制着活动的进程，活动效果不尽如人意，尤其是小年龄的孩子往往并不怎么感兴趣。
而在“运水”活动中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，没有一个孩子游离在活动之外，这显然和选材有关(贴近孩子的生活经验)，但我觉得另一个原因还在于活动的组织形式比较低结构，孩子有机会自由选择、能自主地参与活动，因为针对小年龄孩子的特点，我提供了很多大小不一、种类不同的运水器具、难易不同的小桥以及一些辅助材料(小拖车、小推车)，让孩子在宽松的环境中，在与丰富材料的积极互动中建构新的经验。
活动中，也让我对托班孩子的能力有了更深的体悟。
2．注重活动的整合。
在“运水”活动中，我尽量考虑到了生活化、游戏化和情境化，创设了“帮助小熊运水”这样一个情境，孩子
们在教师创设的情境中尽情地玩，天性得以自然流露。
活动是运动、游戏、学习的高度整合，很难分清这到底是运动，游戏，还是学习?
3．提供合理的“鹰架”。
有效的“鹰架”教学不是成人告诉儿童解决问题的方法，而是让孩子自己去解决问题。
活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿的主动学习。
孩子可以自主选择运水的器具，大胆尝试不同的运水方法(拎着走、托着走、推着走、拖着走等)，通过自身的主动参与、反复实践和探索，体验玩水的乐趣，积累玩水的经验。