技校教师工作自我评价
技校教师个人自我评价（通用15篇）
技校教师个人自我评价（通用15篇）技校教师个人篇1一、思想道德方面坚持认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则。
勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。
平时，严格遵守学校的各项，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和各种培训活动，并认真做好笔记，认真学习课程教学标准，学习新的教学理念，并刻苦钻研教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。
在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
二、教育教学能力方面注重学生素质的全面提高。
平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。
针对各个教学班的具体情况，采取不同的教学方法，因材施教。
对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮助他们，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。
在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
技校教师工作自我评价(完整版)
技校教师工作自我评价技校教师工作自我评价第一篇：技校毕业生自我评价经过三年的技校生涯，从中成长了自我，如今是将学业划上圆满句号的时刻，带着这一份成绩我将走向社会，以下是我的技校毕业生自我评价：在校期间，校园生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现我的人生价值打下坚定的基础。
我思想上没有技校生的“厌学”情绪,积极培养自己的自学能力以及分析问题的能力。
从不无故旷课，早退，有事及时请假，遵守学校的规章制度，服从学校的管理。
在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。
还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。
有出较强的与人合作的能力和良好的环境适应能力；并且得到同学们和老师的认可。
在学习当中，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。
“技能就是未来”，我勤奋刻苦，力求向上，虚心请教，努力进取。
努力学习基础与专业知识，当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。
在模具和数控方面有较深厚的理论基础，计算机基础、极限公差与合、专业数学、编程、电脑绘图等各方面有了一定基础。
作为快要跨出校门，走向社会的技校生，我以百倍的热情与信心去迎接这一幕。
校园生涯是我人生路上的一小段，学习和锻炼，给我的只是初步的经验积累，来到这里学习是一种明智的选择；不管是面对现在还是未来，我都会更加的努力，更加的拼搏，我有信心接受任何新的挑战和考验。
我会通过自己的努力，打拼更美好的明天！自我评价本科学生自我评价大学生个人简历自我评价201X党员自我评价范文第二篇：技校学生毕业自我评价经过三年的技校生涯，从中成长了自我，如今是将学业划上圆满句号的时刻，带着这一份成绩我将走向社会，以下是我的技校毕业生自我评价：在校期间，校园生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现我的人生价值打下坚定的基础。
技校教师工作自我评价
技校教师工作自我评价作为一名技校教师，我一直致力于提供优质的教育和培训服务。
通过对自己过去一年工作的反思和总结，我认为我的工作表现在很多方面是值得称道的，同时也有一些需要进一步提升的地方。
首先，我将我的学生放在教学工作的中心位置。
我了解到每个学生都有自己的学习习惯和特点，因此我采用灵活多样的教学方法，以满足不同学生的需求。
我注重与学生的沟通和互动，鼓励他们积极参与课堂活动，以便更好地理解和掌握知识。
我始终坚信，学生的成功是我工作的衡量标准，而他们的进步和成就是我最大的满足。
其次，我深知技术教育的重要性。
我经常参加相关行业的培训和专业研讨会，以保持自己对行业前沿动态的了解，并能将最新的技术知识和趋势融入到我的教学中去。
我不断学习和掌握新的教学方法和资源，以提高教学的效果。
此外，我也鼓励学生积极参加实践活动和实习，以便更好地掌握专业知识和技能。
再次，我十分重视课程的设计与开发。
我花费大量的时间和精力研究和准备教学材料，确保课程内容的完整性和针对性。
我关注学科的不断发展和变化，并能灵活地调整教学内容，以便更好地满足学生的需求。
同时，我也注重课程评估和反馈，倾听学生的意见和建议，以不断提高课程质量。
此外，在班级管理方面，我也有一定的经验和能力。
我鼓励学生之间的相互合作和交流，建立良好的班级氛围。
我注重纪律教育，确保课堂秩序井然有序，并倾听学生的关心和问题。
我尽力提供支持和指导，以便学生能够充分发展个人潜力。
然而，我也意识到自己还有一些需要改进的地方。
首先，我需要更深入地了解学生的需求和背景，以便更好地制定教学计划和目标。
其次，我需要进一步提升自己的专业知识和技能，以适应不断变化的行业需求。
最后，我需要加强与家长和同事的沟通，以建立更加良好的合作关系。
面对未来，我将继续不断努力，提升自己的教学水平和专业素养。
我将继续关注行业的发展和变化，不断更新自己的知识和教学方法。
我将更加注重学生的个体差异，更加注重培养学生的创新能力和动手能力。
中职教师的自我评价
中职教师的自我评价作为一名中职教师，我自认为有以下几个方面的优点和特长：首先，我对教育事业充满热情，热爱教育工作。
作为一名中职教师，我始终坚信教育的使命和价值，相信自己每一天的工作都能够对学生起到一定的影响。
我在教学过程中积极引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
我致力于培养学生的创新意识和实践能力，希望他们在今后的生活中能够成为有用之人。
其次，我有着扎实的专业知识和丰富的教学经验。
在大学阶段，我接受过系统的专业培训和实习经历，获得了较为全面的专业知识和教学技能。
在中职学校工作期间，我不断充实和更新自己的知识，不断提高自己的教学水平。
我深知要成为一名优秀的教师需要不断地学习和提升自我。
在教学实践中，我积累了丰富的教学经验，熟悉学生的学习特点和心理需求，能够灵活运用不同的教学方法和手段，做到因材施教，让每个学生都能够受益。
再次，我具有良好的沟通能力和团队合作精神。
作为一名教师，良好的沟通能力是非常重要的。
我善于与学生和家长沟通，能够及时解决问题和矛盾，建立良好的师生关系和家校合作。
在学校的教师团队中，我能够与同事们和睦相处，互相支持，共同进步。
我乐于参与学校的集体活动和工作，有着很强的责任感和团队精神。
最后，我具备较强的心理素质和抗压能力。
教育工作是一项高强度、高压力的工作，需要教师有着坚强的意志和心理素质。
我有着乐观开朗的性格，能够积极应对各种挑战和困难，始终保持良好的心态。
在教育教学的过程中，我能够面对学生的各种情绪和行为，调整自己的心态，保持情绪的稳定，做到以平和的心态面对一切。
作为一名中职教师，我深知自己的不足之处，主要体现在以下几个方面：首先，我在课堂管理方面还存在一定的不足。
在教学过程中，有时候会遇到学生的不听话、不守纪律等问题，我在处理这些问题时可能会显得有些力不从心。
我在这方面还需要不断加强自己的能力，在课堂管理上做得更加得当。
其次，我的教学方法还有待提高。
职业院校教师师德考核鉴定表自我评价
职业院校教师师德考核鉴定表自我评价
一、为人师表,严格要求自己
1. 坚持以德立身、以德立学、以德施教,努力成为学生学习和发展的楷模。
2. 爱岗敬业,教书育人,积极投身于教育事业,为人师表,教书育人。
3. 遵纪守法,团结协作,尊重同事,维护师德师风。
4. 勤勉尽责,认真备课,精心组织教学活动,努力提高教学质量。
5. 不断学习,更新知识,提高业务素质,与时俱进。
二、教书育人,坚持全面育人
1. 坚持以生为本,关注学生全面发展,注重知识传授和价值引领。
2. 培养学生的爱国主义情怀和中华民族精神。
3. 注重学生职业道德和职业精神的培养。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
5. 关注学生的身心健康,促进学生全面发展。
三、教学相长,不断提高业务能力
1. 认真备课,精心设计教学活动,努力提高教学质量。
2. 积极开展教学研究,总结经验,探索新方法。
3. 不断更新知识结构,跟踪本学科专业发展前沿。
4. 主动参与各种专业培训,提高专业水平。
5. 努力将教学与生产实际相结合,提高实践教学能力。
四、严于律己,为人师表
1. 严格遵守职业道德规范,做到为人师表。
2. 团结协作,尊重同事,维护师德师风。
3. 关心爱护学生,尊重学生人格尊严。
4. 珍惜教育资源,勤俭节约,反对浪费。
5. 热爱祖国,拥护党的领导,遵纪守法。
以上是对职业院校教师师德考核鉴定的自我评价,旨在全面反映教师在为人师表、教书育人、教学相长和严于律己等方面的情况。
技校教师年度考核个人工作总结6篇
技校教师年度考核个人工作总结6篇篇1在过去的一年里，我作为一名技校教师，认真贯彻党的教育方针，切实履行教师的职责，积极参与各项教学活动和教研活动，较好地完成了各项教育教学任务。
一、思想政治方面在过去的一年中，我始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的十九大精神，不断提高自己的政治理论水平。
我坚决拥护党的基本路线，拥护党的领导，对党忠诚。
在教学中，我时刻牢记党的宗旨，把培养社会主义现代化建设的人才作为自己的使命和责任。
我积极参与到学校的各项政治活动中，认真学习和领会上级文件精神，为学校的改革和发展贡献自己的力量。
二、教学方面在教学工作中，我始终坚持以学生的全面发展为中心，认真钻研教材，积极探索教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神。
我严格按照教学计划进行授课，确保每一节课都能让学生有所收获。
同时，我注重课堂互动和课后辅导，及时解答学生在学习和生活中遇到的问题。
此外，我还积极参与学校的听课和评课活动，不断学习和借鉴其他教师的优秀教学方法和经验，提高自己的教学水平。
三、科研方面在科研工作中，我始终坚持以创新为核心，认真开展科研课题研究，注重培养学生的创新能力和实践能力。
我积极参与学校的科研活动，认真学习和掌握科研方法和技巧。
同时，我还注重与同行们的交流和合作，共同推动学校的科研工作向前发展。
四、工作态度和成绩方面在工作中，我始终保持积极向上的工作态度和严谨的工作作风。
我热爱教育事业，对工作充满热情。
同时，我注重团结协作，尊重领导和同事的意见和建议，共同完成学校的各项工作任务。
在成绩方面，我取得了显著的教学成果和科研成果。
我的课程受到了学生的喜爱和欢迎，学生的成绩也有所提高。
同时，我还获得了学校颁发的优秀教师称号和科研成果奖。
五、存在问题和改进措施虽然我在过去的一年中取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题和不足之处。
例如，我在教学中有时会过于注重知识传授而忽视了学生的实践能力和创新精神的培养；在科研工作中有时会过于注重理论而忽视了实践的验证等。
技校教师工作自我评价(精选多篇)
技校教师工作自我评论 (优选多篇 )技校教师工作自我评论 (优选多篇 )第一篇：技校毕业生自我评论经过三年的技校生涯，从中成长了自我，此刻是将学业划上圆满句号的时辰，带着这一份成绩我将走向社会，以下是我的技校毕业生自我评论：在校时期，校园生活我不停的挑战自我、充分自己，为实现我的人生价值打下坚定的基础。
我思想上没有技校生的“厌学”情绪 , 踊跃培育自己的自学能力以及剖析问题的能力。
从不无故逃课，早走，有事实时告假，恪守学校的规章制度，听从学校的管理。
在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培育自己的业余喜好；踊跃参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和优异的人际关系。
还在校内组织和展开一些存心义的活动中，能有力地组织同学及调换同学们的踊跃性；从中也锻炼和提升了自己的组织和领导能力。
有出较强的与人合作的能力和优异的环境适应能力；而且获得同学们和老师的认同。
在学习中间，我更是惜时如金，不停从各方面严格要求自己。
“技术就是将来”，我勤劳勤苦，力争向上，虚心讨教，努力进步。
努力学习基础与专业知识，此刻社会需要高质量的复合型人材，所以我时辰注意自己的全面提升，成立合理的知识构造。
在模具和数控方面有较深沉的理论基础，计算机基础、极限公差与合、专业数学、编程、电脑画图等各方面有了必定基础。
作为快要跨出校门，走向社会的技校生，我以百倍的热忱与信心去迎接这一幕。
校园生涯是我人活路上的一小段，学习和锻炼，给我的不过初步的经验累积，到达这里学习是一种理智的选择；不论是面对此刻仍是将来，我都会更为的努力，更为的拼搏，我有信心接受任何新的挑战和考验。
我会经过自己的努力，打拼更美好的明日！本科学生自我评论大学生个人简历自我评论2014 党员自我评论范文第二篇：技校学生毕业自我评论经过三年的技校生涯，从中成长了自我，此刻是将学业划上圆满句号的时辰，带着这一份成绩我将走向社会，以下是我的技校毕业生自我评论：在校时期，校园生活我不停的挑战自我、充分自己，为实现我的人生价值打下坚定的基础。
技校老师个人工作总结3篇
技校老师个人工作总结3篇技校老师个人工作总结3篇技校老师个人工作总结1一年以来，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，尽力做好各项工作，认真履行自己的岗位职责。
现将本人在一年来的工作和学习情况总结如下：一、政治思想方面本人拥护党的根本道路，努力贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。
服从学校的工作安排，自觉遵守职业道德。
遵纪守法，团结协作；爱岗敬业，忠于职守；教书育人，为人师表。
二、教育教学方面通过学习新的《课程标准》，树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系。
重视了学生独立性，自主性的培养与开展，将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。
努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等才能。
由于本人坚持认真备好每一节课，上好每一节课，批好每一本作业，教育好每一个学生。
通过一年的努力，学生成绩得到很大的进步，得到校领导和老师的一致好评。
三、班主任工作方面在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。
其次抓好学习方法的转变。
三是搞好班级卫生，树良好形象。
四是积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道。
五是积极会同各学科老师积极备好学生，讨论教育学生的方法，同时积极同家长联络，及时理解、掌握学生情况，共同管理教育学生。
四、教学研究方面积极参加教研活动，努力进步自己的理论程度。
在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。
积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题搜集数据、资料。
一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。
一年来，我踏实地做了一些工作，获得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正缺乏，争取更大的成绩。
技校老师个人工作总结2又是一年的过去了，这也就一位着这一学期的工作即将完毕，在这个时候我更是对自己这一年的工作进展回忆，也真正的感受到自己在这一年的成长与改变，也收获到了非常多的温暖与幸福。
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技校教师工作自我评价以下一篇是一名技校教师的工作自我评价：我叫XX,XX区第五中学劳技课教师，90年以优异的成绩考入佳木斯师范高等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部，92年专科毕业，同年年初分配到**区第五中学任教来到第五中学担任地理课，并担任班主任工作。
当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。
92－95年任班主任工作，96年任初二地理，96年7月至97年7月任初一地理，97年9月－98年7月任初二地理，98年7月－99年7月初一地理，99年9月－2000年7月初二地理，2000年7月至年底因工作需要教初一初二两个学年的劳技课。
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。
在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。
97年－98年在黑龙江省优秀教育成果评奖中，论文《人类与自然地理环境的关系》获省科研二等奖。
99年在**区说、做、评大赛中荣获指导教师二等奖2000年7月在市第二届师生自制教具展评活动中以《中国地形图》获三等奖99年制作的《中国地图》在**区第五届教具展览中获二等奖1995年以优异成绩考入省教育学院数字系本科，99年毕业。
思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。
92年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。
课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
先后担任三年时间班主任工作。
积极探索班级管理新路子。
所带班级班风纯正，学风较端正。
倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。
首先我觉得我的教学设计能力还待提高;在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系;对部分教材的内容把握不全面。
其次论文意识不强。
最后，有时自己的脾气太过孩子气，在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐心与经验。
教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，需要不断的总结与反思。
我相信在反复的总结与反思中，我会不断地完善自我和提高自我，越做越好的。
相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好。
爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。
我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。
教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地拜访求教。
不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，善于与家长沟通。
在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的，幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持与配合。
我的班里还有一个孩子是坐宝宝车的，我们与家长们面对面交流的机会比较少，于是我们采取电访和写宝宝本的方法，定时向家长反馈幼儿在园学习、生活情况，同时也听取家长们的想法和建议。
如果有孩子发生突发情况，我们也会及时与家长电话交流或上门家访。
一学期来，我通过多种渠道与家长沟通，让家长及时了解孩子在园的一些情况，做到家园共育。
班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。
应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。
要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。
长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。
注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。
我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。
组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用能力方面作出了可贵的探索。
学习是手段，创造才是目的。
在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。
以思维能力及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。
学生思维能力及创造力培养是时代的需要。
一是注重提高学生的自学能力；二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。
学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。
要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。
采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。
学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。
富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。
”同样，地理教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。
在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到地理教学内容上来。
“我始终是教育教学战线上的一名新兵。
”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。
正是一直有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。
并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。
由于自身文化底蕴逐渐厚实，95年，我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习，于97年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍，开阔了视野，丰富了理论知识。
为干好教育教学本质工作打下了坚实的基础。
在课堂教学中，运用"自主、合作、探究"的学习方式，充分发挥学生的主体作用，并认真总结教学经验，写好教学后记，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。
一向以来，我都能够爱岗敬业，以高度热情和责任感做好本职工作。
凭着对教育事业的挚爱深情，凭着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的强烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，创造了许多成功的经验。
我撰写的论文《人类与地理自然环境的关系》荣获省奖励。
我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我“充电”的最佳途径。
读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发地理教师创造的灵感。
事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。
如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。
有决心在地理教研乃至普教研究这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。
让我的青春在教育事业的领域中洒下一片辛苦的汗水。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。