有效与家长沟通的方法和策略研究报告
怎样与家长进行有效沟通（精选13篇）
怎样与家长进行有效沟通（精选13篇）怎样与家长进行有效沟通篇1一、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁与学生家长交流与沟通时，讲究一个“诚”字。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平。
班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。
不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，否则是很难解决问题的。
家长来访时，应尽量做到起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。
而且要尽量使用文明用语，如“请坐”、“请喝茶”等等。
这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。
为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。
这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。
这样从情感上就更容易沟通。
让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。
即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。
要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点;同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
二、要善于与不同类型的家长沟通与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是“个性”突出。
因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
家校沟通学校与家长之间的有效沟通方式与策略的探讨与总结
家校沟通学校与家长之间的有效沟通方式与策略的探讨与总结有效的家校沟通对于学生的全面发展至关重要。
学校与家长需要建立明确的沟通渠道，以便及时交流学生的学习情况、发现问题并共同解决。
本文将探讨家校沟通的重要性，并提供一些有效的沟通方式与策略。
一、家校沟通的重要性家庭和学校是孩子成长的两个最重要的环境，两者之间的良好沟通关系对于孩子的发展具有重要影响。
有效的家校沟通可以实现以下几个方面的目标：1. 了解学生的学习情况：学校通过与家长保持沟通，可以更好地了解学生在学校里的表现、学习进度和问题所在，通过家长的反馈可以及时发现并解决问题。
2. 共同关注学生的发展：学校和家长都对学生的发展负有责任。
良好的家校沟通可以使双方更加关注学生的学习、社交和心理健康等方面的问题，共同帮助学生成长。
3. 协调教育方针：学校与家长之间的沟通可以使教育方针得到统一，共同制定学生的学习目标和规划，为学生提供一致的教育环境。
二、有效的家校沟通方式1. 定期家长会：学校定期组织家长会，向家长汇报学生的学习情况和班级管理情况。
家长会不仅是学校与家长之间交流的机会，也是家长之间交流的机会，可以促进家校、家长之间的相互了解和信任。
2. 书面沟通：学校可以通过家长通讯、学生日记等书面方式进行沟通。
学校可以向家长传达重要信息、学生的表现和进步，同时也可以询问家长对于学生的看法和建议。
3. 电话和电子邮件：学校与家长之间可以通过电话和电子邮件进行及时的沟通。
这种方式对于一些紧急情况或者需要及时反馈的问题非常有效。
4. 家访：学校可以定期进行家访，与家长面对面地交流。
家访有助于建立密切的师生家长关系，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地指导学生。
三、家校沟通的策略1. 双向沟通：家校沟通应该是平等和双向的。
学校要积极向家长传递信息，同时要倾听家长的意见和建议。
双方在沟通中应该要尊重和信任彼此。
2. 温暖亲切：学校在与家长沟通时应该给予家长足够的关注和尊重，用亲切的语言和态度与家长交流。
幼儿园教师与家长沟通技巧的调查研究报告
幼儿园教师与家长沟通技巧的调查研究报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有效与家长沟通的方法和策略
有效与家长沟通的方法和策略与家长有效沟通是促进家庭和谐发展的关键。
下面介绍一些与家长有效沟通的方法和策略。
1.建立信任和互相尊重的关系：家长和孩子之间的关系是家庭沟通的基础。
家长需要表达对孩子的关心、理解和支持，同时也要尊重孩子的感受和意见。
在沟通中，保持开放的心态和耐心，避免批评或指责。
2.倾听并理解孩子的需求：与孩子沟通时，家长要真正倾听他们的意见、需求和问题。
尽量用开放性的问题引导他们表达自己的想法，避免干涉或给予过多的意见。
通过倾听，家长能够更好地理解孩子的需求，从而有针对性地解决问题。
3.采用非暴力沟通的方法：非暴力沟通是一种能够帮助家长和孩子有效沟通的方法。
它强调倾听和表达的技巧，包括观察、感受、需求和请求。
通过使用这些技巧，家长可以表达自己的需求，同时也能够帮助孩子更好地表达自己。
4.清晰地表达观点和意见：在与家长沟通时，要清晰地表达自己的观点和意见。
使用简单直接的语言，避免使用过多的专业术语或复杂的句子。
同时，通过提供事实和具体的例子来支持自己的观点，使对方更容易理解和接受。
5.寻找共同利益和解决方案：家长和孩子之间的沟通经常涉及到不同的意见和利益。
在解决问题时，家长可以与孩子一起探讨共同的利益，寻找双方都能接受的解决方案。
这样能够增强合作和共同努力的意愿，同时也能够提高解决问题的效果。
6.定期沟通和有计划地讨论问题：家庭沟通不应该仅仅在出现问题时才进行，而是应该定期进行，以及在合适的时间和地点进行。
家长可以设立每周或每月的家庭会议，讨论家庭中的问题和决策，增加家庭成员之间的互动和互相理解。
7.尊重个体差异和个体发展：在与孩子沟通时，家长要尊重他们的个体差异和个体发展。
每个孩子都有自己的特点和需求，家长应该根据他们的个性和年龄段采用不同的沟通方法和策略。
同时，也要给予孩子适当的自主权和责任，以促进他们的成长和发展。
9.建立良好的沟通环境：建立良好的沟通环境是与家长有效沟通的关键。
有效和家长沟通的方法和策略分析
有效和家长沟通的方法和策略分析与家长有效沟通是帮助孩子成长和发展的关键因素之一、通过良好的沟通，可以提高家庭关系的质量，促进孩子的学习和发展。
以下是一些有效和家长沟通的方法和策略：1.建立信任和尊重：重要的第一步是建立与家长之间的信任和尊重。
家长需要感受到他们的观点被倾听和尊重。
倾听家长的意见并尊重他们的决定，有助于建立和谐的合作氛围。
2.明确沟通目标：在与家长交流之前，确定沟通目标是非常重要的。
你想要与家长讨论的是什么问题？你希望达到什么样的结果？明确的沟通目标可以帮助你更好地准备和组织你的沟通。
3.选择合适的时间和地点：选择一个适当的时间和地点进行与家长的沟通非常重要。
确保有足够的时间来互相倾听和理解。
选择一个安静和私密的地点，以便放松和深入交谈。
4.使用积极的语言和态度：在与家长交流时，使用积极的语言和态度是非常重要的。
保持冷静和平衡的情绪，用温和和友善的声音表达自己的观点。
避免使用指责和批评的语言，而是鼓励和支持的方式来交流。
5.倾听和理解：倾听和理解是一种有效沟通的关键。
尊重家长的观点和感受，并给予他们你的关注和倾听。
积极地回应他们的问题和顾虑，提供建设性的反馈和解决方案。
6.互惠互利的合作关系：与家长建立互惠互利的合作关系是非常重要的。
了解家长的期望和目标，并与他们合作来寻找解决问题的方法。
鼓励家长参与孩子的学习和发展，并共同制定目标和计划。
7.提供有效的信息和反馈：在与家长沟通时，确保提供清晰，明确和有效的信息和反馈。
使用简单和易懂的语言，避免使用专业术语和暧昧的语言。
提供具体和实际的建议和问题解决方案。
8.帮助家长提高家庭参与度：为了有效沟通，鼓励家长参与孩子的学习和发展。
提供家庭活动和资源，帮助家长更好地了解孩子的学校和教育。
定期与家长进行沟通，以分享孩子的进步和困惑。
9.解决冲突和处理抵触情绪：在与家长沟通时，可能会遇到冲突和抵触情绪。
重要的是保持冷静和平衡，尝试理解对方的观点和感受。
教师与家长沟通技巧研究
教师与家长沟通技巧研究
教师与家长之间的沟通是教育过程中至关重要的一环。
良好的沟通可以促进家校合作，共同努力培养学生的成长和发展。
研究教师与家长之间的沟通技巧是非常有意义的。
教师应该建立良好的沟通基础。
这意味着教师应该主动与家长建立联系，让家长感到
他们是值得信任的伙伴。
可以通过定期的家长会议、家访和电话交流等方式来建立起互相
信任的关系。
教师在与家长沟通时应该保持耐心和友善。
教师应该给家长充分的时间表达自己的观
点和意见，并且尊重他们的意见。
教师应该倾听家长的关切和问题，并且尽力回答他们的
疑问。
如果教师在沟通过程中遇到家长的不理解或冲突，应该保持冷静和耐心，寻求解决
问题的最佳方法。
教师应该注意自己的表达方式。
教师在与家长沟通时应该使用简洁明了的语言，避免
使用过于专业化的术语。
教师应该将学生的进步和问题用简洁的语言传达给家长，让家长
能够清楚地了解到孩子的学习情况。
教师应该与家长保持良好的信息共享。
教师应该及时向家长提供学生的学习进展情况，包括成绩、行为表现等方面的信息。
教师也应该鼓励家长与自己分享孩子在家庭环境中的
情况，这样有助于教师更好地了解学生的背景和家庭情况，为学生的教育提供更有效的支持。
如何和家长进行有效的沟通(3篇)
如何和家长进行有效的沟通（3篇）如何和家长进行有效的沟通（通用3篇）如何和家长进行有效的沟通篇1尊重是与家长沟通的前提尊重家长是做好沟通的前提，不能一见面就对家长指责学生的错误，把学生家长当学生来教育。
这样会使沟通无法顺利进行。
教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重。
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。
因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓差生和不听话孩子家长的人格。
应该把家长放在对等的位置和家长沟通，而不要拿对自己的学生说话的语气居高临下的和家长交流。
否则，很容易造成家长对老师的抵触和不认同，就不能很好的和家长进行沟通。
也会对孩子的心理产生不好的影响。
要明白，和家长沟通的目的是探讨孩子出现问题的原因，找出解决的办法，而不是把学生家长当做出气筒。
对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
这样才能使得家长积极的参与到教学中来，对孩子的教育形成一个互动的局面，才能增进教师对一个学生的全面的了解。
这种互补性沟通会更好的帮助出现问题的学生解决成长过程中的小问题。
家访是与家长沟通的重要手段家访是教师工作的重要组成部分，是把学校与家庭紧密结合的有效形式，通过家访，可以加强学校与家庭的联系，也可以让家长及时了解子女在校的表现，教师也可以通过家访了解学生在家的表现与在校是否一致。
总之，家访在教育工作中起了不可低估的作用。
随着手机、电脑及通讯器材的普及，现在的教师很多都采用电话、邮件等方式和家长沟通。
然而，每个学生都有一个家庭，每个家庭都各不相同。
很多时候学生的问题是由家庭的因素造成的。
相对来说，传统家访能让教师清楚地了解家长对孩子的一些想法，以及学生的家庭背景和生活环境，进一步掌握学生的个性特点、行为习惯、内心情感等，有利于教师开展有针对性、个性化的教育。
与家长有效沟通的行动研究
与家长有效沟通的行动研究与家长有效沟通的行动研究【内容提要】在幼儿教师工作的开展中，为了解决幼儿成长过程中“遭遇”的各种问题，教师往往需要家长全力配合才能予以解决，但是基于各种原因的存在，教师和家长在进行交流和沟通时经常会进入理解的误区，导致整体沟通的“对接”不畅，从而为解决相关问题带来了难度。
本文立足于幼儿教师的角度，通过对与家长有效沟通的行动进行研究，剖析了教师与家长之间沟通不畅问题的症结所在，并且立足于实际的调研、座谈和分析，总结和梳理了化解症结的方法和措施，进行了甄别和优选，为广大幼儿教育工作者工作的开展提供了一定的借鉴【关键词】有效沟通;幼儿教师;家长;最优举措在儿童成长过程中，父母和教师都扮演着重要的角色。
父母，作为孩子人生里的导师，其个人的品德、习惯、培养方式对于幼儿都有着重要的影响；教师，作为儿童成长中的引领者，在其人格形成的过程当中有着极为重要的促动作用。
因此，教师和家长之间的关系，可以说好似促进幼儿成长和发展的重要的外在支持。
但是在幼儿教育工作的开展中，我们经常可以发现，尽管教师和家长双方有着良好的沟通意图，把幼儿的身心健康发展作为共同的教育目标，但是由于各种原因存在的缘故，双方经常会出现不同的沟通障碍，为幼儿教育工作的推进提供了一定的阻滞，因此，从教师的角度来讲，研究与家长有效沟通的行动势在必行。
一、教师与家长有效沟通的重要性和必要性作为一名幼儿教师，在教育教学工作的开展中，与家长进行有效的沟通有着极为重要的意义和必要性：一是可以藉有效沟通的平台，将学校教育与家庭教育相结合，使得儿童可以在成长过程中得到学校和家庭教育的双向促动，协调发展、茁壮成长，为其下一步进入小学、适应更高年级的学校生活做好充分准备；二是可以通过有效沟通，使得教师和家长共同协力，及时解决幼儿成长过程当中面临的共性问题和个性问题，培养儿童良好的心理素质和生活习惯，为其健康成长保驾护航；三是借助于教师家长之间的有效沟通，增强教师与家长之间相互理解的程度，实现家庭与幼儿园之间的真诚合作，构架一种优势互补的家庭-幼儿园之间合作模式，为儿童的健康成长营造一个良好的育人环境。
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在我国家庭特点不断变化的今天，家长能否积极参与学校教育，在很大程度上取决于教师的态度及其与家长交往的能力和技巧。
在交往态度上，教师要做到两点：一是以关心孩子的态度同家长保持经常性接触；二是要表现出一种与家长合作的真诚愿望。
如何提高沟通效果，是沟通双方共同关注的问题。
教师与家长可以在以下方面做出共同努力。
一、掌握沟通的方式与方法，教师要有五颗“心”1、要有一颗“爱心”。
无论你是哪一类学校的老师，作为教师，尤其是班主任，我们要有一颗"心"。
那就是一颗爱学生的心，一颗发自肺腑的，对学生充满热情的心。
从心理上来讲，人对于事物是比较敏感的，只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正接受。
所以，我们要让家长感觉到老师是出自真心在关心他的孩子，而不是在应付他，不是因为孩子出了一些问题，让家长来收拾"烂摊子"。
真挚的感情可以拉进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快2、要有一颗"公平的心"作为班主任，对于学生，必须是公正地评价，一视同仁。
不能因为学生的家庭条件，成绩好差，而有所不同。
在公正的前提下，正确地评价学生，实事求是的向学生家长反映情况只要你是从事实出发，家长对你也会有一个良好的印象，在与你的沟通中，会更加容易和信服。
3、要有一颗"体谅的心"即体谅学生，体谅家长。
作为班主任，我们要让家长知道，他们的孩子在学校的真实表现。
但也要根据不同的情况，以不同的方式与家长沟通。
对于表现好的学生，我们大可公开表扬，这对于家长和学生都是一种鼓励，能够促使他们朝着更好的方向发展。
而对于表现差的学生，我们班主任不仅要注意场合，还要注意沟通的方式，尽量站在家长的角度想想，注意语言的婉转，即要使家长能够清楚了解自己孩子的表现，又要他能冷静的看待孩子的问题，为接下来，对于孩子的教育打好基础。
4、要有一颗"耐心许多家长是来自农村，他们大部分都是本分老实的农民。
而也有一些少数不讲理，素质相对差的家长，对于家中唯一的孩子，都比较溺爱，什么都听孩子的，自己的孩子都对，错都是别人带的。
对有这类人，我们要有耐心，并且特别讲话多注意。
不仅要不卑不亢，而且要注意语言，能很好的驾驭批评的艺术，让这类家长了解孩子不对的地方，认识到对孩子健康成长的伤害，用理智的态度来面对和解决问题。
5、要有一颗"恒心学生的不足，同样也不是一天两天就能改正，班主任应该和家长长期的沟通，互通学生在学校和在家的表现，及时对学生的进步给予表扬和鼓励，退步的方面则应及时指出，督促其改正，使学生朝着良性循环的方向发展。
二、注意克服沟通障碍，产生避免不必要的冲突1、观察询问, 及时反馈沟通出现的很多问题是直接有误解或信息的不准确造成的。
如果教师在沟通过程中经常了解反馈信息，则回减少这些问题的发生。
教师可以问家长是否明白了他说的话，或者询问有关该信息的一系列问题，以核实信息是否按原有意图被接受。
教师在与家长口头沟通时，可以观察他们的眼睛及其他非言语线索，了解他们是否在接受你的信息。
2、注意措辞, 简化语言不确切的语言可能会成为沟通中的障碍，因此教师应该注意措辞并组织信息，以使信息清楚明确表达，易于家长理解。
教师不仅要简化语言，还要考虑到信息所指向的听众，以使所有的语言适合于听者。
在访谈中，不少教师都认为与学生的爷爷奶奶沟通比较困难，他们不能理解自己的意思。
这是因为学生的爷爷奶奶与教师在年龄、经验、文化背景、思想观念等方面存在一定差距，而且双方语言表达方式也有不同，因此面对这样的听众，教师要尽可能简化语言，并适时改变自己的语言表达方式和习惯，以对方能理解的方式表达意思，这样才能使双方的沟通障碍尽可能减少。
3、积极倾听,换位思听和倾听是不一样的。
单纯的听是被动的，而倾听是对信息进行积极主动的搜索。
不管是教师还是家长，在倾听对方说话时，都应注意进行“角色换位”，一方面从他人角度来考虑分析说话者的意图，另一方面从他人角度来考虑我对对方信息作出反应后，对方会有什么样的理解乃至反应，这样可以提高倾听效果。
4、抑制情绪,避免冲突当沟通双方由于某中原因产生情绪时，最好暂停沟通，直至恢复平静后在进行沟通。
当家长怒气冲冲而来时，请你为他送上一杯降火的茶。
曾记得有几位家长怒气冲冲到我办公室说：“某某老师打我孩子，你们解决不解决。
”说话的语气非常强硬。
我转身去搬了一张凳子给他坐，并倒了一杯水给他，当我把水送到他手里时，家长本来紧绷的脸已勉强地露出了一点礼貌的笑容，这时再向家长说明我们老师的出发点是好的，只是方式不对等的话，家长就基本上能接受。
事情解决起来就主动了。
这种情况在学校经常会碰到：家长为了孩子的事情对学校的某中做法有意见时，怒气冲冲的找教师或校长交谈，显然，在这种情绪不快的情况下的沟通是不会顺利的，有时不但不会解决问题，还回引起冲突。
所以，对沟通双方来说，在沟通过程中抑制自己的情绪实为良策。
5、注意态度,真诚交流教师与家长沟通时，首先要尊重家长。
教师要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样对孩子的教育才能保持协调一致。
其次，要肯定孩子。
教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如摸摸孩子的小脸蛋说：“你真棒！老师真高兴。
”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。
同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。
这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进教师与家长的教育互动。
再次，对家长要一视同仁。
家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。
无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到学校的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。
因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。
六、巧妙用语，不要唐突在家校交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。
首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。
其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。
如家长得知孩子在学校“闯祸”了，往往会忐忑不安地等待教师的批评，这时如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的话题，家长就会减少心理顾虑。
通常情况下，家长会忍不住代替孩子向老师道歉，此时教师则应与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。
再次，要淡化孩子的缺点和错误。
孩子毕竟是孩子，教师不能以成人的标准去要求孩子。
家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。
因此在本来就心情紧张的家长面前，教师关键在于表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便共同引导孩子形成良好的行为习惯。
沟通是一门艺术。
一次成功的沟通，就是一次成功的教育。
教育的问题在很大程度上是沟通的问题。
教育中如果缺乏沟通，则学生的“心事”教师永远也“猜不明白”，而教师的“柔情”学生“永远不懂”。
沟通，让教师走进学生的心灵世界，也让学生真正理解教师。
通过沟通，才能彻底拆除妨碍情感交流的“篱笆墙”，才能形成良好的教育网络，才能促进教育目标的顺利实现。
学校教育与家庭教育相互依赖、相互作用，分别发挥着不可替代的作用。
教师与家长进行有效沟通，对教育绩效具有着至关重要的意义。
因此，教师与家长沟通的意识、沟通技能、沟通策略的提升就越发显得重要。
和谐的校园文化促进了学校各项工作的稳步发展，成绩的取得离不开学生家长们的积极参与和无私奉献。
我们认为，做好家庭教育工作也是和谐校园文化的重要内涵和有效载体。
一、家庭教育工作，是一项要用心来做的事业当鲜花开满大地的时候，最感欣慰的莫过于那播种希望、播种幸福的人。
在教育的这片充满希望的热土上，我们老师，就是那美的播种者！（一）从理论上看，家庭教育和学校教育是学生教育不可分割的两个统一方面，只有学校（教师）、家庭明确分工，统一认识、协同步调，加强合作，形成合力，才能保证最佳的教育效果，无论是学校还是家庭都应当有加强沟通的。
教育理念的发展变化，人们越来越意识到教育是一个系统整体，学校教育与家庭教育相互依赖、相互作用，分别发挥着不可替代的作用。
（二）从实践角度看，目前我们与家长的沟通还存在着一些误区。
这不仅与教育理念发展趋势不符，与学生教育的规律特征也是相悖的。
沟通障碍。
这是一个普遍的、突出的问题。
据一项调查显示，大约47％的教师只有在孩子犯错误时，才产生与学生家长交流的想法；另一方面，在不少家长那里，教师与家长主动沟通，还被视为是“非正常”的“告状”、“求助”，38 %的家长在孩子犯较大过错时才有与教师交流孩子情况的想法。
“理解与沟通”出现了障碍。
沟通不当。
一方面，我们已经意识到与学生家长沟通、交流的重要性，但缺乏正确、合理的沟通方法、沟通形式，缺乏沟通策略和技巧。
另一方面，许多家长因为孩子在学业或行为方面出现问题而把责任、怨愤老师，产生埋怨的情绪，影响了教师的工作效率和教育质量，非但不利于孩子的健康发展，也给教师造了心理压力。
（三）随着经济社会的发展，网络和现代通讯技术手段无限拓展了学生的社会空间，学生自由支配的机会和可能性越来越多，无论是对于家长还是对于学校，他们对学生的可控信息的比重在下降，这对家庭教育和学校教育都构成了极其严峻的挑战，学校与家长协同实现有效沟通，加强合作从来没有像今天那么需要和迫切过。
我们开展各种互动活动，架起家庭与学校互通的桥梁。
为了让更多的家长了解、理解与支持教育，营造有利于推进教育的良好氛围，我们可邀请家长来校深入课堂，透彻了解教育理念和对学习的要求，以学生发展为本，不断创新的改革思路，家长听课后填写《家长观摩教学》反馈表，家长代表座谈会，针对反馈意见分别与教研室主任及有关老师进行沟通，校领导进行点评总结，促进教育教学更上一个台阶。
面对有家教问题的学生，在分析了家长及家教的状况以后，我们开展了“让我们一起学”家庭亲子活动，通过形式多样的互动活动，如让家长通过和孩子一起参加升旗仪式、进课堂、在运动场等活动，气氛活跃热烈、情理交融、内容实在，体现了以学生和家长为主体，以趣味活动为载体，提高家长和孩子相互关爱的程度和互相合作的能力，成为了快乐的玩伴，在使学生学会感恩，富有爱心的同时，丰富了家长学校的办学形式。
参与活动的家庭能体验到学生德、智、体、美、劳全面发展对学生一生成长的重要性，也感受到家长对孩子的教育的方法上“重养育轻教育”，物质充足、沟通薄弱，更多满足于孩子吃饱穿暖，忽略孩子的心理需求是错误的家教方法，应更注重孩子的身理、心理、智力、语言、沟通等方面的关注。