四年级作文《说说心里话》教学设计
四年级作文《说说心里话》教学设计（5篇）
四年级作文《说说心里话》教学设计（5篇）第一篇：四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计教学目标①完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。
②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。
③提高学生的表达能力。
教学重点：说出自己真实的心里话。
教学难点：通过具体的事例说心里话。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课师：上课之前，老师和大家一起做一个小游戏，你们愿意玩吗？师：我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，现在我们各自有几个苹果呢？生：我们各有一个。
师：很好，我有一个快乐，你也有一个快乐，我们互相交流分享，现在我们各自有几个快乐呢？生：各自有两个快乐！师：真不错，可见，快乐是可以加倍的。
如果我有一个烦恼，你也有一个烦恼，我们互相倾诉解决后，各自有几个烦恼呢？生：没有烦恼了！师：由此可见，人与人之间交流和倾诉是多么重要。
今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。
———板书《说说心里话》敞开心扉二、明确要求，拓展思路1.请同学们打开书，翻到31页，指名读习作要求。
其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。
2.汇报交流：确定内容、思考顺序⑴谁能说一说这次习作的内容是什么？（说说心里话）师：你觉得什么是心里话？（生：真实的内心想法……）师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。
那么我们可以对谁说那些心里话呢？书中为我们举了哪些例子呢？师：只能写这些吗？你从哪里知道的？（从……知道的）你的心里话还可以对谁说呢？⑵我们知道了写什么，那么谁能说一说写心里话有什么要求呢？（真实）板书：说真话三、小组合作，生生互动1..师：（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。
）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？我想对说。
四年级语文下册《说说心里话》教案设计
四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《说说心里话》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生表达自己内心感受的能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会倾听他人的心声，尊重他人的感受，培养学生的同理心。
第二章：教学内容2.1 课文《说说心里话》的内容简介本课是一篇关于孩子们内心世界的文章，通过描述孩子们在学习、生活、家庭等方面的困惑和愿望，引导学生学会表达自己的心声，倾听他人的感受。
2.2 生字词的掌握课文中出现的生字词有：困惑、愿望、表达、倾听、同理心等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
3.2 教学难点培养学生表达自己内心感受的能力，学会倾听他人的心声，尊重他人的感受。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、写作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件、黑板、生字词卡片等教学手段，辅助教学，增加课堂的趣味性。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过向学生提问：“你们有没有什么心里话想和老师说呢？”引出本课的主题《说说心里话》。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师引导学生注意生字词的读音和书写。
5.3 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，组内讨论生字词的意思。
5.4 理解课文内容教师提出问题，引导学生分小组讨论，总结课文的主要内容。
5.5 表达自己的心声学生分组进行讨论，讨论结束后，每组选一名代表进行发言，表达自己的心声。
5.6 小结与作业教师对本课的内容进行小结，布置作业：写一篇关于自己内心感受的短文。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及表达自己内心感受的能力。
6.2 评估方法采用课堂提问、小组讨论、个人写作等方式进行评估。
四年级作文说说心里话教学设计完整版
四年级作文说说心里话教学设计HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计教学目标①完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。
②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。
③提高学生的表达能力。
教学重点：说出自己真实的心里话。
教学难点：通过具体的事例说心里话。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课师：上课之前，老师和大家一起做一个小游戏，你们愿意玩吗师：我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，现在我们各自有几个苹果呢生：我们各有一个。
师：很好，我有一个快乐，你也有一个快乐，我们互相交流分享，现在我们各自有几个快乐呢生：各自有两个快乐！师：真不错，可见，快乐是可以加倍的。
如果我有一个烦恼，你也有一个烦恼，我们互相倾诉解决后，各自有几个烦恼呢生：没有烦恼了！师：由此可见，人与人之间交流和倾诉是多么重要。
今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。
———板书《说说心里话》敞开心扉二、明确要求，拓展思路1.请同学们打开书，翻到31页，指名读习作要求。
其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。
2.汇报交流：确定内容、思考顺序⑴谁能说一说这次习作的内容是什么（说说心里话）师：你觉得什么是心里话（生：真实的内心想法……）师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。
那么我们可以对谁说那些心里话呢书中为我们举了哪些例子呢师：只能写这些吗你从哪里知道的（从……知道的）你的心里话还可以对谁说呢⑵我们知道了写什么，那么谁能说一说写心里话有什么要求呢（真实）板书：说真话三、小组合作，生生互动1..师：（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。
）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最想和谁说说心里话想跟他说什么呢出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？我想对说，。
四年级语文下册《说说心里话》教案设计
四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《说说心里话》的主要内容和情感表达。
能够正确朗读课文，并流利地表达自己的心情和想法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的理解和分析能力。
通过写作和表达，培养学生的表达和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对内心情感的认知和表达能力，培养学生的同理心。
引导学生学会倾听他人的心声，增进人际之间的理解和沟通。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《说说心里话》是一篇关于孩子们内心世界的短文，通过描述孩子们在不同情境下的心情和想法，展现了他们的纯真和善良。
2.2 教学重点：理解课文中的情感表达和内心想法。
培养学生的朗读能力和表达能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过简单的讨论，引导学生思考自己内心的想法和感受，激发学生对课文内容的好奇心。
3.2 朗读与理解：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文中的情感表达，解释生词和短语的含义。
3.3 分析与讨论：教师提出问题，引导学生分析课文中的不同情境和孩子们的内心想法。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
第四章：教学活动4.1 写作练习：教师给出一个情境，要求学生写一段话表达自己的内心想法和感受。
学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
4.2 分享与表达：学生轮流朗读自己的写作，并分享自己的内心想法。
教师引导学生进行表达和沟通，鼓励学生用语言表达自己的情感。
第五章：教学评价5.1 评价标准：学生朗读和表达的准确性、流利性和感情投入程度。
学生写作的清晰性、连贯性和表达能力。
5.2 评价方式：教师对学生的朗读和表达进行评价，给予鼓励和建议。
教师对学生的写作进行评价，给予评分和反馈。
第六章：教学拓展6.1 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个课文中的情境，创作一段对话或短剧，展示孩子们的内心想法和情感。
学生进行角色扮演，练习表达和倾听技巧。
6.2 家庭作业：要求学生回家后，与家人分享课文中的故事和自己的感受。
四年级语文下册《说说心里话》教案设计
四年级语文下册《说说心里话》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。
理解课文内容，体会作者表达的情感。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文素养。
学会用口头和书面方式表达自己的心里话。
3. 情感态度与价值观：培养学生真诚、善良的品质。
引导学生关爱他人，关注心理健康。
二、教学重点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 理解课文内容，体会作者表达的情感。
三、教学难点：1. 学会用口头和书面方式表达自己的心里话。
2. 培养学生真诚、善良的品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
提问：你们有什么心里话想和大家分享吗？2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
讲解生字词，让学生跟读，加深印象。
3. 分析课文：引导学生理解课文内容，体会作者表达的情感。
讨论：课文中的主人公为什么会有这样的心里话？你们有没有类似的经历？4. 口语表达：让学生练习用口头方式表达自己的心里话。
鼓励学生大胆发言，培养自信、真诚的品质。
5. 书写练习：布置作业：以“我的心里话”为主题，写一篇短文。
强调书写规范，注意字迹清楚。
6. 课堂小结：提醒学生关注自己的心理健康，学会关爱他人。
7. 课后作业：完成作业本上的练习题。
预习下一节课的内容。
六、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生们分享自己的心里话，增进彼此的了解和关爱。
2. 开展心理辅导活动，帮助学生学会调控情绪，健康成长。
七、教学评价：1. 评价学生对生字词的掌握情况。
2. 评价学生在课堂上的口头表达和书写练习。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分发挥了学生的主动性。
2. 反思教学方法是否适合学生的实际需求。
九、教学调整：1. 根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度。
2. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和关爱。
《说说心里话》的教学教案设计
《说说心里话》的教学教案设计
《说说心里话》的教学教案设计
【习作内容】
《跟×××说说心里话》
【习作要求】
１、明确要求，把题目补充完整。
２、选择印象最深的最想说的事来写。
３、表达自己的.真情实感，要以情动人，以情感人。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，每个人有自己的心里话。
比如说受了家长、老师的委屈，同学之间闹别扭等等，这些话有时不方便当着别人的面说，那怎么办呢？我们可以用书面的形式把他表达出来。
今天我们以《跟×××说说心里话》为题，写一篇作文。
在写之前，我们先围成小组，与同学说说你心里有什么话最想跟谁说？
二、小组讨论
心里有什么话最想跟谁说？
三、集体交流
心里有什么话最想跟谁说？
四、习作指导
１、今天，我们以《跟×××说说心里话》为题，写一篇习作。
怎么写？
２、先想好向谁说心里话，然后把题目补充完整：（板书）
先写：可以点明主题──你想说什么心里话（比如：奶奶总以为你还小，什么事都不放心，什么都不让你干或者同学之间为了什么小事产生了误会等。
）
再写：具体的事例（比如奶奶怎么不放心你；写同学之间产生矛盾纯熟是误会）这件事要写具体，但不能像流水帐。
后写：点明自己对谁说的什么心里话（比如请奶奶要相信自己已
经长大或告诉同学不能为了一点点小事而影响了同学之间往日的友情）。
五、学生习作
六、习作交流
七、欣赏
《妈妈，我想对您说》。
四年级语文下册《说说心里话》教案设计
四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确运用。
1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会倾听、理解他人的内心感受，培养学生的同理心，提升学生的人际沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析《说说心里话》是人教版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的故事，让学生学会表达自己的内心感受，理解他人的心情。
2.2 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和讨论。
他们也开始学会表达自己的情感，对于如何更好地与他人沟通，表达自己的内心感受有一定的需求。
第三章：教学重难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确运用。
3.2 教学难点如何引导学生学会倾听、理解他人的内心感受，培养学生的同理心。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个简单的心理测试，引发学生对内心感受的思考，导入新课。
5.2 课堂讲解讲解课文内容，分析故事中人物的心理感受，引导学生学会倾听、理解他人的内心感受。
5.3 课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识，表达自己的内心感受。
5.4 小组讨论分组讨论如何更好地与他人沟通，表达自己的内心感受。
5.5 总结反馈对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和反馈。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、表达能力的提升以及人际沟通能力的培养。
6.2 评价方法采用课堂问答、练习题、小组讨论、角色扮演等方式进行评价。
6.3 评价内容学生对生词的掌握情况学生对课文内容的理解程度学生在小组讨论中的表现学生表达自己内心感受的能力学生在角色扮演中的表现第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导学生进行情感表达的写作练习，或者组织一次以“说说心里话”为主题的活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
《说说心里话》教学设计
除了口头表达，还可以通过写作、绘画、音乐等方式帮助学生整理 内心感受。
尊重学生的隐私
在整理学生心里话时，要尊重学生的隐私权，不要将其个人信息和 感受泄露给其他人。
分享环节的策划与实施
明确分享的目的和规则
在分享前，教师应明确分享的目的，如增进了解、互相学习等， 并制定分享的规则，如尊重他人、保持倾听等。
感谢您的观看
引导学生深入思考，挖掘内心真实感受
提出问题
通过提出有针对性的问题，引导 学生深入思考自己的内心感受和
想法。
分享个人经历
与学生分享自己的经历和感受，引 导他们从中找到共鸣和启发。
鼓励自我反思
鼓励学生反思自己的行为和想法， 从中发现自己的内心需求和真实感 受。
04 心里话的倾听与回应技巧
倾听的重要性及技巧
04
误区避免
避免只关注自己的想法和感受，而忽视学 生的真实需求。
05
06
避免在回应学生时过于情绪化或偏激，保 持冷静和客观的态度。
05 心里话的整理与分享环节 设计
整理学生心里话的要点及方法
营造安全、信任的氛围
确保学生在一个安全、无评判的环境中表达内心感受，教师可以 通过倾听、关心和支持来建立信任。
回应学生心里话的策略与方法
01
方法
02
03
04
重复或总结学生的观点，确保 正确理解学生的意思。
提出问题或给出建议，帮助学 生深入思考或找到解决问题的
方法。
分享自己的经历或感受，让学 生感受到教师的理解和支持。
注意事项与误区避免
注意事项
01
避免对学生的心里话进行评判或给出不恰 当的建议。
03
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四年级作文《说说心里话》教学设计
四年级作文《说说心里话》教学设计
教学目标
①完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。
②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。
③提高学生的表达能力。
教学重点：说出自己真实的心里话。
教学难点：通过具体的事例说心里话。
教学过程：
一、游戏激趣，导入新课
师：上课之前，老师和大家一起做一个小游戏，你们愿意玩吗？师：我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，现在我们各自有几个苹果呢？生：我们各有一个。
师：很好，我有一个快乐，你也有一个快乐，我们互相交流分享，现在我们各自有几个快乐呢？生：各自有两个快乐！师：真不错，可见，快乐是可以加倍的。
如果我有一个烦恼，你也有一个烦恼，我们互相倾诉解决后，各自有几个烦恼呢？生：没有烦恼了！
师：由此可见，人与人之间交流和倾诉是多么重要。
今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。
———板书《说说心里话》敞开心扉
二、明确要求，拓展思路
1.请同学们打开书，翻到31页，指名读习作要求。
其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。
2.汇报交流：确定内容、思考顺序
⑴谁能说一说这次习作的内容是什么？（说说心里话）
师：你觉得什么是心里话？（生：真实的内心想法……）
师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。
那么我们可以对谁说那些心里话呢？书中为我们举了哪些例子呢？
师：只能写这些吗？你从哪里知道的？（从……知道的）你的心里话还可以对谁说呢？
⑵我们知道了写什么，那么谁能说一说写心里话有什么要求呢？（真实）板书：说真话
三、小组合作，生生互动
1..师：（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。
）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？
出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？
我想对说，。
2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。
要求简单说说想跟谁说些什么。
（教师巡视了解交流情况。
）
四、模拟情境，典型示范
1. 老师扮演妈妈（爸爸）的角色，学生向妈妈（爸爸）诉说心里话。
2. 对照本次习作要求，学生评议。
（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。
）（1）明确心里话向谁说。
（2）心里话内容要真实。
（3）可用第一人称，也可用第二人称。
体裁可以使书信、日记或其他。
师点评：说心里话，就一定要真实，怎么想就怎么说；要想更感人还要通过具体生动的事例来表达真情实感，随即板书：具体事例诉真情
五、动手练笔，交流评议
现在请同学们就写一个片段，可以用上大屏幕上的提示语，结合一个事例把你的心里话写下来，开头和结尾以后我们再慢慢完善，注意以情感人。
示屏
我想对说。
记得那次……
或：每当我……的时候……就会……
师小结：刚才同学写的片段中有高兴的事，有委屈的事，有对别人的建议，也有对他人的感谢等等。
这些喜、怒、哀、乐都是发自内心的真实情感。
希望你们能把自己的心里话写完读给对方听，再根据别人的意见改一改，相信同学们一定会有更大的收获！
板书设计
说说心里话
对谁说：老师同学邻居…… 敞开心扉说真话
说什么：烦恼感激建议…… 具体事例诉真情。