习作：心愿教学设计
最新部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案教学设计（含教学反思）
最新部编版六年级语⽂下册第四单元习作《⼼愿》教案教学设计（含教学反思）习作:⼼愿【教学⽬标】1.知识与能⼒(1)学⽣间相互表达、交流各⾃的愿望。
(2)培养学⽣⼤胆想象,清晰、连贯表达的能⼒。
2.过程与⽅法(1)畅谈⾃⼰的⼼愿,抒发内⼼的情感。
(2)激发学⽣的写作兴趣,指导学⽣写出充满真情、充满想象的习作。
3.情感与价值具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学重点】引导学⽣⽂从字顺,具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学难点】如何审题,怎样拟题,写出真情实感。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第⼀课时教学过程教师批注⼀、激情导⼊每个⼈都会有愿望,⽽且⼤都各不相同。
在你的⽣活中,有哪些是你已经实现了的愿望?哪些是虽然没能实现,但极有可能实现的愿望?哪些是很长⼀段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?选择你最想说的讲给同学们听。
⼆、说⼼愿1.学⽣说出想实现的或没有实现的⼼愿(可以多个)。
过渡:⼼愿多种多样,每个⼈都有着⾃⼰的⼼愿。
能够实现的⼼愿固然美好,那些不能变为现实的⼼愿却也不乏为⼀个美丽的梦想、真诚的愿望。
2.⽤⼀两句话把⾃⼰最想实现的⼼愿写在纸上,装进⼼愿瓶。
3.师:你愿意把你的⼼愿与⼤家分享吗?你为什么会有这样的⼼愿?你有了这样的⼼愿之后⾃⼰具体的做法是什么呢?要有条理地把你的⼼愿告诉我们,同学们先静静想⼀想。
4.同桌互说。
5.畅谈⼼愿。
(抽取⼼愿瓶中的纸条确定表达⼼愿的⼈或者是选定⾃愿向⼤家表达⼼愿的⼈。
)(教师相机指导及板书习作内容。
)(1)形成⼼愿的原因。
(2)没有实现的⼼愿。
(渴求或者盼望愿望实现的过程)(3)实现的⼼愿。
(实现的过程)三、指导习作,找寻启发点,教给学⽣写作⽅法1.引导学⽣先确定⾃⼰是想写现实⼀点、容易实现的愿望,还是想写想象类的、天马⾏空似的愿望。
2.在这样的⽂章中,我们都应该写些什么呢?需要在作⽂的字⾥⾏间回答哪⼏个⽅⾯的问题?(1)我的愿望是什么?(2)为什么会有这样⼀个愿望?(3)为了实现这样的愿望,我做过哪些努⼒?(4)假如实现了这样的⼀个愿望,我⼜会有哪些表现?四、⽂章开篇指导1.开门见⼭。
《心愿》教学设计及反思(通用7篇)
《心愿》教学设计及反思（通用7篇）《心愿》教学设计及反思篇1教学目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
4.让同学发觉自己作文的特点和特长，增加自信念，激发写作爱好。
教学重难点选择最想和别人沟通的心愿写出来，表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
教学策略1.小组沟通：小组沟通自己的心愿。
2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满足的地方。
?教学预备多媒体课件。
教学课时：2课时第1课时课时目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
教学过程板块一谈话导入唱心愿，激发爱好贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。
课件出示《心愿》的歌词。
2.书写心愿。
3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。
（板书课题：心愿）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让同学初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿1.创设情境。
（课件出示流星雨图片）有这样一个传奇，当流星雨消失的时候，假如虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就肯定会实现。
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.同学沟通心愿：我盼望爸爸能送一个显微镜给我，我盼望……3.心愿素材归类。
（1）对自己：有机会看高山、大海等。
（2）对别人：好伴侣永不分别等。
（3）对社会：空气和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么缘由使你有了这样美妙的心愿呢？（板书：产生心愿的缘由）5.随机采访，沟通缘由。
小结：对自己：实现自己始终以来的幻想；对别人：盼望四周的亲戚、伴侣健康幸福；对社会：盼望生活越来越好。
6.同学争论实现心愿的方法。
【设计意图】让同学充分地表达出自己的心愿，使同学有话可说，喜爱说，情愿说，为接下来的习作环节做铺垫。
板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。
部编版六下《心愿》作文教学设计
部编版六下《心愿》作文教学设计全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:《心愿》作文教学设计一、导入新课老师说:"今天我们要学习一篇新课文叫《心愿》。
看看你们有什么心愿呢?"小朋友们开始七嘴八舌地说起自己的心愿来。
有人说:"我想当一名太空人,去外太空探险!"另一个同学说:"我希望长大后当一名科学家,发明很多有用的东西。
"还有人说自己想当运动员、医生、老师……"好啦,各位小朋友都有了自己的理想和心愿,那现在让我们来读一读这篇课文,看看作者的心愿是什么。
"二、学习新课文老师先生把《心愿》这篇课文读了一遍,小朋友们认真地听着。
接着,老师让小朋友们轮流朗读课文并画出了重点句子。
"让我来读第一段:'我的心愿是做一名歌手,在舞台上唱自己喜爱的歌曲…… '""我读第二段:' 我的心愿是当一名画家,用画笔描绘大自然的美景……'"小朋友们读得认真投入,读后老师与同学们一起探讨了作者的心愿及想法。
三、作文点拨"我们学会了课文,现在该动笔写作啦。
"老师拿出一些提示性的问题:1.你有什么心愿?为什么有这个心愿?2.为实现心愿你打算做些什么努力?3.如果有人劝阻你,你会如何坚持下去?"按照这些问题提示,想一想自己的心愿和感受,然后把它们写下来。
写作文要条理清晰,语句通顺哦。
"四、互评交流"时间到啦!我们现在把作文互评一下。
"老师说。
小朋友们两人一组互相交换作文,读后提出中肯的评价和建议。
最后,老师点评了几篇优秀作文,肯定了他们表达清晰、想法独特等优点,也针对性地指出了某些小瑕疵。
"通过这节课,你们对'心愿'这个话题有了更深入的理解。
珍惜自己的理想和追求,脚踏实地为之努力吧!"五、作文赏析老师最后再次朗读了两篇优秀佳作,向大家细致赏析了文中精彩的描述和独到的见解,让小朋友们在边听边想中领会了好作文的高度和妙处。
【人教部编版】六年级下册语文教案-第四单元 习作：心愿
习作:心愿【教学目标】1.引导学生表达自己内心深处最真实的想法。
2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。
3.讲评作文,并引导学生修改作文。
【教学重难点】能具体地表达自己的心愿。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生表现自己内心深处最真实的想法。
2.激励学生从现在做起,向着自己美好的理想而努力奋斗。
【教学过程】一、导入新课。
1.我们每个人都有不同的愿望,心愿就是我们内心深处真实的想法,请大家想一想,每年过生日的时候,你都会对着蛋糕许愿,你会许什么愿呢?把自己的心愿写在心愿卡上。
2.谁来分享一下自己的心愿?设计意图:以聊天的方式打开话题,既能激活学生的表达欲望,又能加深对心愿的理解认识,还能自然而然引入本次习作的训练。
二、明确目标。
1.读课本72页,说说这次习作的内容。
可以写关于自己的愿望。
(努力学习,长大后当一名好老师;有机会去看看高山、草原、大海……)可以写关于社会的愿望。
(空气和水不再被污染;残疾人能得到更多的关爱……)关于家庭的愿望。
(奶奶的病赶快好起来;爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦了……)2.习作要求。
(1)选择什么材料才能更好地表达你的愿望;(2)根据内容选择合适的表达方式:如记叙故事、写信,或者写日记、创作诗歌……设计意图:让学生明确学习的目标。
三、习作指导。
1.这次习作可以从三方面来写,也可以任意选择一方面来写。
2.写的时候,我们必须把心愿背后的故事写具体,写清楚,可以融入自己的真情实感,并愿意为自己的愿望努力、奋斗。
3.例如:写自己的愿望是长大后当一名好老师。
(由老师关爱我,或者老师渊博的学识等,才会触发长大当老师的这个心愿。
)写关于社会的愿望。
(由平常遇到的一件事情,引导这个心愿。
)(由周围的空气、水源的污染,对人们造成的伤害,触发空气和水不再被污染的这个愿望。
)写关于家庭的愿望。
(爸爸妈妈为了我能有更好的生活,工作很辛苦,回家后很累,我发自内心地对爸爸妈妈说“辛苦了”。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计精选3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教学设计精选３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗第二课时教学内容在进一步理解课文内容的基础上，理解作者是怎样运用具体的语言文字来表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。
学习过程一、激趣导入。
上节课，我们理解了课文内容，这节课我们进一步理解课文内容，理解作者是怎样运用具体的语言文字表达“我”和维勒尼克一家的共同心愿的。
二、复习课文，归纳中心思想1、快速读课文，思考：课文讲了一件什么事？表达了怎样的思想感情？2、总结中心思想：这篇课文通过叙述一位中国工作人员在巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。
3、作者用怎样的手法来表现？通过具体的语言文字来表达思想的。
4、过渡：课文是怎样通过具体的语言文字来表达思想的呢？我们一起看课文。
三、领会作者的表达方法1、自读课文，思考：从哪些地方看出维勒尼克和她爸爸是“中国迷”？（1）一见作者就猜出是中国人；“乞求”爸爸带她去北京。
（2）他们家“成了中国物品展览馆”。
他“兴奋地讲了许多中国见闻”。
2、这家法国人的心愿是什么？“我”的心愿是什么？（1）爸爸的心愿：（找出课文中的句子读一读）（2）从哪儿看出“我”也有这样的心愿？a、“我”家中有“法国的会眨眼睛的娃娃”；b、“我”的小女儿会讲法语；c、“我”欢迎维勒尼克一家去北京作客。
3、“我们的共同心愿”是什么？（修一座友谊的长桥）4、小结：刚才，我们通过课文内容体会了思想感情，并学习了作者的表达方法。
在今后的学习中，我们就要这样透过内容体现思想感情，并在此基础上学习作者是怎样表达思想感情的。
二、练习表达1、出示《课外阅读》文章，要求学生在读中找出课文中体现中心的句子。
2、小组讨论：这些句子有什么含义？3、教师指导交流句子含义。
作业设计1、感情朗读课文。
2、阅读一篇《课外阅读》，并在《阅读集锦》上写出自己的体会或感想。
板书设计13、心愿“中国迷”全家成了“中国迷”为什么成了“中国迷”心愿小姑娘的希望爸爸的心愿中法人民的共同心愿——修一座中法友谊的长桥〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【2】篇〗习作：心愿教学目标1. 学生交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿。
《心愿》教案(精选
《心愿》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的美好心愿。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，激发学生为家乡的美好明天努力奋斗的决心。
三、教学难点与重点重点：课文的理解和朗读。
难点：体会作者的心愿，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过谈话的方式，引导学生谈论自己的心愿，引出本课的主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的心愿。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己小组的心愿，互相启发，互相学习。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，引导学生深入理解作者的心愿，教育学生热爱家乡，保护环境。
5. 朗读练习：让学生齐读、分组读、个人读课文，体会作者的情感，提高朗读能力。
六、板书设计板书设计如下：家园美好愿心七、作业设计1. 请用流畅的语言写一写你的心愿。
答案示例：我的心愿是成为一名优秀的科学家，为人类的进步贡献力量。
2. 结合课文内容，谈谈你对自己的家乡有什么期望？答案示例：我希望我的家乡环境优美，人们生活幸福，社会和谐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生谈论自己的心愿，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了学生的自主学习和合作学习，提高了学生的朗读和表达能力。
在教授课文内容的同时，教育学生热爱家乡，保护环境，为家乡的美好明天努力奋斗。
拓展延伸：邀请当地的环保专家，给学生做一场关于保护环境的讲座，让学生更深入地了解环境保护的重要性，激发学生为家乡的环境保护贡献力量。
重点和难点解析一、教学内容中的课文内容解析二、教学目标中的教学难点解析教学难点在于培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
在教学过程中，教师需要通过各种方式激发学生的情感，让他们感受到家乡的美好，从而产生保护家乡环境的愿望。
部编版六下习作《心愿》教学设计
习作《心愿》第一课时教学设计教学目标：1、能用流利的语言描述自己的心愿。
2、能选择合适的材料，用适合的表达方式，展开想象表达自己的心愿。
3、能够说真话、写真话，表达自己最希望实现的心愿。
教学重点：1、能用流利的语言描述自己的心愿。
2、能选择合适的材料，用适合的表达方式，展开想象表达自己的心愿。
教学难点：能够说真话、写真话，表达自己最希望实现的心愿。
教学过程：一、激情导入，说说心愿这节课，我们一起来学习第四单元习作心愿。
在本单元，我们透过文字看到了几位诗人的雄心壮志和人生志向，看到了革命先烈们崇高的革命理想。
看到了共产党人为人民服务的坚定信仰，这伟大的理想和信念，或许都萌生于他们心里的那个小小的心愿。
心愿就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
今天就让我们从一首歌曲来开启我们的心愿之旅吧！歌曲中唱的心愿是什么？那你的心愿是什么呢？请把你写在心愿卡片上的心愿说给大家听听吧。
二、细心观察，认识心愿听完大家的心愿，我们再来看看语文书72面的思维导图。
细心观察的你发现了什么？生1:心愿可以是关于个人的，也可以是关于家庭、关于社会的。
生2:心愿可大可小。
生3:有的心愿靠自己就可以完成，有的心愿要靠大家才能完成。
三、依据思维导图，表达心愿我们认识了心愿，对于这次习作，你有什么疑问吗？（生说……）如果你的心中有好几个心愿，哪一个心愿是你最想和别人分享交流的，就把它写下来。
好的习作来自于好的选材，那么，你知道从哪些方面构思来完成这次习作吗？（生交流……）可以写产生心愿的原因可以写实现心愿的办法可以想象实现心愿后的结果听老师说说心愿。
看看这段文字写的是什么？还可以写什么(板书:夸美好、说原因、道方法、述困难、聊分享……)四、选择适合的方式，书写心愿有了清晰的思路，确定好了内容，让我们再来选择适合的表达方式。
（1）回顾本单元的课文:在第10 课《古诗三首》里面诗人是用写诗的方式表达自己的心愿。
《习作心愿》参考教案
一、教学内容本课选自人教版语文教材第七单元《习作：心愿》。
详细内容为教材第7677页，通过描述自己的心愿，让学生学会用恰当的语言表达内心的想法和情感。
二、教学目标1. 让学生明确心愿的含义，能结合自己的生活经验和情感体验，写出自己的心愿。
2. 培养学生运用恰当的语言、生动的细节描绘心愿的能力。
3. 培养学生关注他人、关爱社会、积极向上的价值观。
三、教学难点与重点重点：引导学生学会表达心愿，用生动的语言描绘细节。
难点：如何引导学生将心愿与个人成长、社会责任相结合，体现作文的思想性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、心愿卡片。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组关于心愿的图片，引发学生思考，让学生谈谈自己的心愿。
2. 新课导入：讲解心愿的含义，引导学生关注个人成长和承担社会责任。
3. 实践情景引入：让学生在心愿卡片上写下自己的心愿，然后与同学分享。
4. 例题讲解：分析一篇优秀的心愿作文，讲解如何运用生动的语言描绘心愿。
5. 随堂练习：让学生根据教材第7677页的提示，开始写作。
6. 课堂互动：学生展示自己的作文，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 心愿的含义2. 表达心愿的方法3. 心愿作文的构思与写作七、作业设计1. 作业题目：以《我的心愿》为题，写一篇作文。
我的心愿是成为一名教师，为祖国的教育事业贡献自己的力量。
为了实现这个心愿，我努力学习，不断提高自己的综合素质。
我相信，只要我坚持不懈，我的梦想一定会实现。
2. 课后拓展：让学生收集关于心愿的名人名言，加深对心愿的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在写作过程中的困惑，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次心愿分享会，让学生在班级内分享自己的心愿，增强班级凝聚力。
同时，鼓励学生将心愿与实际行动相结合，为实现自己的梦想而努力。
重点和难点解析1. 教学目标中的表达能力培养2. 教学难点中的作文思想性与艺术性3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习一、教学目标中的表达能力培养1. 引导学生观察生活，积累素材，激发写作兴趣。
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心愿
1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。
一、谈话导入,揭示文题。
1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。
) (板书:心愿)
2.那心愿指的是什么呢?
(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。
)
二、启发思路。
1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。
”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?
2.首先要学生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……
(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……
(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……
4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢?
(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)
5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿? (选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)
三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。
2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。
3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。
4.注意首尾呼应,前后连贯。
5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。
(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……
(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿?(略写)第二段,如何去实现这个心愿?(详写)第三段,实现后的好处。
(略写)(板书:详略得当)
(3)结尾呼应开头:表决心,表示一定要实现自己美好的心愿。
6.学生自由习作,教师巡视指导。
7.写好以后,要认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,使语言更加通顺、流畅,意思更加清楚、明白。
四、习作点评。
1.选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。
习作的重点在于讲清楚所写的是什么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。
重点从这方面进行点评,另外,分析文章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。
2.同桌之间相互点评习作。
五、课堂小结。
学生通过这次习作的练习,能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来,进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。
可以运用适当的修辞手法进行描绘,确保行文的流畅。
习作:心愿
对社会对别人对自己
逻辑性亮点详略得当
1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是大家很少关注自己的内心世界;作文时要善于运用表达的方法。
通过这节课的点评,同学们受益匪浅。
2.在平时的语文教学中我对修辞运用、词语积累不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。
教学反思
1.在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们自己讲述，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。
2.在这节课中，同学们积极思考，参与话题，勇于发言，唤起情感共鸣，口语能力得到提升。
3.美中不足的是个别同学不爱参与，害怕，不敢发言，希望在今后的教学中，我要多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。