心愿教案教学设计
心愿作文之《心愿》作文教学设计_New
心愿作文之《心愿》作文教学设计《心愿》作文教学设计【篇一：15心愿教案】【篇二：三年级作文教学设计】三年级作文教学设计2009-06-14 08:40小学假如我会变---2009-01-08 22:23教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。
我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人??3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。
大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯??为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。
引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。
最新部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案教学设计（含教学反思）
最新部编版六年级语⽂下册第四单元习作《⼼愿》教案教学设计（含教学反思）习作:⼼愿【教学⽬标】1.知识与能⼒(1)学⽣间相互表达、交流各⾃的愿望。
(2)培养学⽣⼤胆想象,清晰、连贯表达的能⼒。
2.过程与⽅法(1)畅谈⾃⼰的⼼愿,抒发内⼼的情感。
(2)激发学⽣的写作兴趣,指导学⽣写出充满真情、充满想象的习作。
3.情感与价值具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学重点】引导学⽣⽂从字顺,具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学难点】如何审题,怎样拟题,写出真情实感。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第⼀课时教学过程教师批注⼀、激情导⼊每个⼈都会有愿望,⽽且⼤都各不相同。
在你的⽣活中,有哪些是你已经实现了的愿望?哪些是虽然没能实现,但极有可能实现的愿望?哪些是很长⼀段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?选择你最想说的讲给同学们听。
⼆、说⼼愿1.学⽣说出想实现的或没有实现的⼼愿(可以多个)。
过渡:⼼愿多种多样,每个⼈都有着⾃⼰的⼼愿。
能够实现的⼼愿固然美好,那些不能变为现实的⼼愿却也不乏为⼀个美丽的梦想、真诚的愿望。
2.⽤⼀两句话把⾃⼰最想实现的⼼愿写在纸上,装进⼼愿瓶。
3.师:你愿意把你的⼼愿与⼤家分享吗?你为什么会有这样的⼼愿?你有了这样的⼼愿之后⾃⼰具体的做法是什么呢?要有条理地把你的⼼愿告诉我们,同学们先静静想⼀想。
4.同桌互说。
5.畅谈⼼愿。
(抽取⼼愿瓶中的纸条确定表达⼼愿的⼈或者是选定⾃愿向⼤家表达⼼愿的⼈。
)(教师相机指导及板书习作内容。
)(1)形成⼼愿的原因。
(2)没有实现的⼼愿。
(渴求或者盼望愿望实现的过程)(3)实现的⼼愿。
(实现的过程)三、指导习作,找寻启发点,教给学⽣写作⽅法1.引导学⽣先确定⾃⼰是想写现实⼀点、容易实现的愿望,还是想写想象类的、天马⾏空似的愿望。
2.在这样的⽂章中,我们都应该写些什么呢?需要在作⽂的字⾥⾏间回答哪⼏个⽅⾯的问题?(1)我的愿望是什么?(2)为什么会有这样⼀个愿望?(3)为了实现这样的愿望,我做过哪些努⼒?(4)假如实现了这样的⼀个愿望,我⼜会有哪些表现?四、⽂章开篇指导1.开门见⼭。
《心愿》教学设计及反思(通用7篇)
《心愿》教学设计及反思（通用7篇）《心愿》教学设计及反思篇1教学目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
4.让同学发觉自己作文的特点和特长，增加自信念，激发写作爱好。
教学重难点选择最想和别人沟通的心愿写出来，表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
教学策略1.小组沟通：小组沟通自己的心愿。
2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满足的地方。
?教学预备多媒体课件。
教学课时：2课时第1课时课时目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
教学过程板块一谈话导入唱心愿，激发爱好贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。
课件出示《心愿》的歌词。
2.书写心愿。
3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。
（板书课题：心愿）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让同学初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿1.创设情境。
（课件出示流星雨图片）有这样一个传奇，当流星雨消失的时候，假如虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就肯定会实现。
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.同学沟通心愿：我盼望爸爸能送一个显微镜给我，我盼望……3.心愿素材归类。
（1）对自己：有机会看高山、大海等。
（2）对别人：好伴侣永不分别等。
（3）对社会：空气和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么缘由使你有了这样美妙的心愿呢？（板书：产生心愿的缘由）5.随机采访，沟通缘由。
小结：对自己：实现自己始终以来的幻想；对别人：盼望四周的亲戚、伴侣健康幸福；对社会：盼望生活越来越好。
6.同学争论实现心愿的方法。
【设计意图】让同学充分地表达出自己的心愿，使同学有话可说，喜爱说，情愿说，为接下来的习作环节做铺垫。
板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。
部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计
部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计一、教学背景与目标1.1 教学背景部编一年级下册第二单元“心愿”是学生学习语文的重要内容之一。
通过本单元的学习，学生将了解“心愿”的概念，培养学生的想象能力和表达能力，同时也帮助学生明确自己的未来目标和愿望。
1.2 教学目标•让学生了解“心愿”是指每个人内心深处的期望和愿望。
•培养学生的想象力和表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的心愿。
•帮助学生认识到努力学习和实践是实现心愿的关键。
二、教学内容与重点2.1 教学内容•课文《我的愿望》•学习如何表达心愿的句子和语言•进行相关的语言活动和练习2.2 教学重点•理解“心愿”概念•掌握表达心愿的句子和语言•进行情感交流，分享自己的心愿三、教学过程安排3.1 第一课时：认识心愿•通过教师讲解和课文朗读，让学生了解“心愿”是什么。
•提问引导学生讨论自己的心愿是什么，鼓励他们用简单的语言表达。
3.2 第二课时：表达心愿•教授常用表达心愿的句子和语言，让学生进行模仿和练习。
•可以设计游戏或小活动，让学生在轻松的氛围中练习表达心愿。
3.3 第三课时：分享心愿•学生分组或一对一进行互相分享自己的心愿。
•鼓励学生用完整的句子表达心愿，并互相倾听和理解对方的心愿。
四、教学方法与手段4.1 教学方法•故事导入法：通过一个小故事或情境引导学生思考和讨论心愿的内容。
•互动教学：让学生参与各种活动和游戏，激发他们的兴趣和参与度。
4.2 教学手段•教学PPT•教学卡片•课堂游戏五、教学评价与反思5.1 教学评价•学生的表达能力：通过学生的语言表达和参与情况进行评价。
•学生的情感表达：观察学生在分享心愿过程中的真实感受和情感表达。
5.2 教学反思•教师应及时总结和反思本节课的教学效果，根据学生的反馳和表现调整下一堂课的教学策略和方法。
•鼓励学生多多思考和表达，帮助他们更好地理解和实现自己的心愿。
结束语部编一年级下册第二单元“心愿”整体教学设计旨在引导学生成长、提高学生综合素质，不仅仅是学习语文知识，更是培养学生的情感和表达能力。
《心愿》教学设计及教学反思
《心愿》教学设计及教学反思心愿教学设计及教学反思教学设计教学目标- 通过研究《心愿》这篇课文，培养学生对友情的理解和感激之情。
- 帮助学生学会运用语言表达自己对友情的心愿和感受。
- 提高学生的阅读和写作能力。
教学内容1. 阅读课文《心愿》。
2. 分组讨论课文中的主要情节和人物。
3. 学生个人思考并写下自己与朋友之间的心愿。
4. 学生交流自己的心愿，并彼此倾听和分享。
教学流程第一课时1. 导入：通过展示一幅插图引发学生对友情的思考和猜测。
2. 学生阅读《心愿》课文，并回答与课文内容相关的问题。
3. 分组讨论：学生分成小组，讨论课文中的主要情节和人物。
4. 小组报告：每个小组派代表报告自己的讨论结果。
第二课时1. 学生思考并写下自己对朋友的心愿。
2. 学生交流心愿：学生依次将自己的心愿告诉同组的其他同学，并彼此倾听和分享。
3. 学生反思：学生思考并记录在交流中有何感想和体会。
教学反思本次教学设计主要围绕《心愿》这篇课文展开，旨在通过阅读和思考这个故事来培养学生对友情的理解和感激之情。
同时，通过写下自己对朋友的心愿，并在交流中分享，帮助学生表达自己的感受，并加深彼此之间的了解与沟通。
在教学过程中，我遵循了简单的教学策略，注重培养学生的阅读和写作能力。
通过分组讨论和小组报告，我鼓励学生在互动中研究、思考和表达。
同时，通过学生个人的心愿交流和反思，我促使学生思考与朋友之间的关系，并加深对友情的理解和感激之情。
一方面，学生在小组中的讨论活动中积极参与，表达自己的观点和想法，提高了他们的团队合作能力和口头表达能力。
另一方面，学生在交流心愿的过程中，不仅表达了自己的心声，也倾听了他人的心愿，培养了他们的倾听与关心他人的品质。
然而，本次教学中也存在一些不足之处。
首先，时间安排上可能有些紧凑，导致学生在写下自己的心愿时可能感受到一定的压力。
其次，对于不善于表达的学生来说，可能会在交流中表达不足。
针对这些问题，我在今后的教学中会更加灵活地安排时间，给学生更多的思考和表达的机会，并提供更多的指导和鼓励来帮助他们克服困难，提高自己的表达能力。
《心愿》教案教学设计
《心愿》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，理解文章的主旨和作者的观点。
2. 培养学生对环境保护的意识，提高他们对环境问题的关注度。
3. 训练学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容：1. 课文《心愿》的内容理解和分析。
2. 环境保护的知识点介绍。
3. 阅读理解和写作训练。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例教学法，通过分析《心愿》这篇文章，让学生理解环境保护的重要性。
3. 使用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，提高他们的参与度。
四、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对环境问题的看法。
2. 阅读课文《心愿》，让学生在阅读过程中提出问题，并在课后寻找答案。
3. 分析课文，让学生理解作者的观点和写作意图。
4. 介绍环境保护的知识点，让学生了解环境保护的重要性。
5. 进行阅读理解和写作训练，让学生运用所学知识进行实践。
五、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过小组讨论，评价学生在小组中的参与度和合作能力。
3. 通过阅读理解和写作训练，评价学生的阅读和写作能力。
六、教学资源：1. 课文《心愿》全文。
2. 环境保护的相关资料和案例。
3. 阅读理解和写作的练习题。
七、教学准备：1. 课前让学生预习课文《心愿》。
2. 准备环境保护的相关资料和案例。
3. 准备阅读理解和写作的练习题。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《心愿》的内容，掌握环境保护的知识点，提高阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生提出问题并寻找答案，如何让学生理解环境保护的重要性。
九、教学进度安排：1. 第一课时：引入话题，阅读课文《心愿》，提出问题。
2. 第二课时：分析课文，介绍环境保护的知识点。
3. 第三课时：进行阅读理解和写作训练。
4. 第四课时：学生展示课后作业，进行评价。
5. 第五课时：小组讨论，评价学生的参与度和合作能力。
【优质课教案】六年级语文《心愿》教学设计
【优质课教案】六年级语文《心愿》教学设计优质课教案：六年级语文《心愿》教学设计一、教学目标- 了解和理解《心愿》这篇课文的情节和主题- 掌握生字词和重要词语的意思和用法- 培养学生的阅读和理解能力- 提高学生的口语表达和写作能力二、教学重点- 掌握《心愿》课文中的重要词语- 细致理解课文的情节和主题- 提高口语表达和写作能力三、教学准备- 课文《心愿》的复印件- 黑板、粉笔、多媒体设备等四、教学过程步骤一：导入1. 创设情境，引起学生的兴趣和注意力。
2. 提问激发学生对主题的思考。
步骤二：阅读理解1. 分段阅读《心愿》课文，学生自主阅读。
2. 学生讲述课文的主要情节，共同讨论。
3. 解释课文中的生字词和重要词语。
4. 进行问题问答，确保学生对课文内容的理解。
步骤三：口语表达1. 鼓励学生用自己的话复述课文的内容。
2. 学生分小组进行角色扮演，模拟对话情境。
步骤四：写作训练1. 引导学生根据《心愿》的情节和主题，进行写作训练。
2. 教授写作技巧和方法，提供写作模板供学生参考。
3. 学生互相交流和修改彼此的作文。
步骤五：复总结1. 复述课文的主要内容和重要词语。
2. 检查学生在口语表达和写作方面的进步。
五、教学延伸- 邀请学生分享自己的小心愿，并进行交流和讨论。
- 调查其他寓意深远的心愿故事，进行课堂分享。
六、教学评价- 教师观察学生在导入环节的参与度和兴趣。
- 分组角色扮演和写作训练的表现。
- 学生对课文理解和词语掌握的程度。
七、课后作业- 要求学生完成一篇与心愿相关的文章，可以是故事、叙述或议论文。
以上是《心愿》教学设计的简要概述，为了达到更好的教学效果，还需根据具体的教学情况进行适当的调整和补充。
最新小学部编本四年级上册《心愿》教学设计-评奖教案
心愿教学目标1.识字写字，自主积累好词好句。
2.通过读文理解课文内容，明白标题“心愿”的含义。
3.通过学习课文，触动心灵，升华情感，努力实践。
4.复述课文，培养学生处理资料的能力和口头表达的能力。
教学重点朗读理解课文。
教学准备课前提供文章《永生的眼睛》，建议学生阅读。
课前布置学生预习并做好书面记录。
教学时数3课时第一课时一、谈话导入。
1.畅谈自己的心愿或家人的心愿。
2.板书课题，读题。
二、初读课文。
1.听课文朗读录音，注意字词的读音。
2.指名分段接龙读课文，要求做到“四不”。
3.正音并找到含这些生字的句子读一读。
注意：汇款地址坟墓4.同桌互相检查读文情况。
5.齐读课文。
三、感知文意。
1.默读全文。
2.说一说，你从读文中知道了什么？四、练习写字。
1.学生观察本课的“会写字”。
2.谈自己的发现。
3.教师重点指导一两个字（如：解、密）。
4.学生练写认为比较难的字。
5.评议。
五、作业：1.将本课的“会写字”写完。
2.熟读课文。
第二课时一、复习导入。
1.说一说你从读文中知道了什么？2.课文主要讲了一件什么事？3.你觉得刘爱欣老爷爷是一个怎样的人？二、精读感悟。
1.默读全文，找一找：哪些句段最能体现刘爷爷的舍己为人、乐于助人？还可写上你的感受或体会。
2.交流汇报。
3.重点指导读好第5、6自然段。
如第5自然段我与一位老奶奶的对话。
①想想：为什么我的泪水一下子流了出来？“是……是！”我的前后感情有哪些变化？②想象：我当时会想些什么？③朗读（注意读出惊讶、感激、后悔、难过等复杂的感情）。
4.再读课文，思考：刘爷爷的出现，让我的心情有哪些变化？5.学生汇报。
师相机板书：伤心、无助——感激、疑惑——惊讶、后悔——思念、感激6.齐读最后一段。
7.读了这些，你想对刘爷爷说些什么？（交流批注）。
8.想象：当“我”点蜡烛的时候，会说些什么？三、总结全文。
说说课题“心愿”指的是什么？第三课时一、复习。
1.听写生字生词。
汇款地址挣钱邮局坟墓密密麻麻2.分角色朗读课文。
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13。
心愿教案教学设计
13。
心愿
一。
教学目的：
1。
学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。
2。
理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。
3。
学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。
二。
课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。
三。
教学课时：两课时。
四。
教学过程：
第一课时
一、提示课题。
1。
“心愿”的意思是会什么？
（指心里的愿望、想法）
2。
课文写谁的心愿？
（写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。
）
3。
是个什么样的心愿？
（修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。
）
二、理解课文内容。
三、初读课文，自学新词。
四、给课文分段，概括段意。
第一段：（1--17）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。
第二段：（18--20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国
家庭，使全家人都爱上了中国。
第三段：（21--29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。
第四段：（30）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。
五、讲读课文第一段。
1。
故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？
2。
“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。
”这句话是怎么理解？5。
哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴素的？
6。
“闪耀着欢乐的光”说明书了什么？
7。
从小姑娘的回答说明书了什么？
8。
“我家有好多中国人”指的是什么？
9。
小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在？表现
了什么？
10。
有感情朗读课文。
六。
课堂作业。
1。
有感情朗读课文第一段。
2。
抄写生字、新词。
第二课时
一、复习检查。
1。
法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？
2。
她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？
二、讲读课文第二段。
1。
小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解？
2。
为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”？这说明书了什么？
3。
“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。
”这句话的含义是什么？
（指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的友爱。
他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了。
）
4。
小姑娘的爸爸向我介绍了什么？他是怎么样介绍的？
5。
“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。
你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。
”这一段话表达了什么感情？
（表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富
强的期望以及对中国发
展前途充满信心。
）
三。
讲读课文第三段、第四段。
1。
“乞求”是什么意思？
2。
小姑娘到底“乞求”什么？
（乞求爸爸同意带她去北京。
）
3。
“用会说话的眼睛乞求着”说明了什么？
（说明她的愿望是多么迫切、多么纯真）
4。
小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法两国人民的共同心愿
又是什么？
（去北京当老师；希望女儿为法中人民作贡献；修一座友谊的长桥。
5。
课文最后一段在文中起什么作用？
（点明中心）
四、总结全文。
本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的共同心愿。
五。
课堂作业。
1。
完成课后作业。
2。
有感情朗读课文。
江江万春高东小学。