——读《班主任兵法2》有感
《班主任兵法》读后感(12篇)
《班主任兵法》读后感(12篇)《班主任兵法》读后感篇1读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
作为一名新教师，在平时的教育教学过程中我遇到了许许多多的困惑和问题。
这些问题使我在教授学生知识和技能的过程中产生了莫大的阻碍，使得课堂的教学效率大大的降低。
为了更好的工作，为了更好的对小学生进行知识和技能的传授，我不断的通过读书，读有关教育教学方面的书籍来提高自己。
为了更好的进行教学，我曾经与自己的同学做过深入的探讨和研究。
可是新教师光理论式的研究是很难有所收获的。
后来经同学介绍，我把万玮先生的《班主任兵法》这本书找过来，认真的读了几遍，收获颇多，感触良深。
读《班主任兵法》，我有两点收获：1、教学需要技巧，新教师要不断的学习本来以为作为一名教师只要有足够的知识就能够胜任自己的岗位，但是通过这短短的几个月的工作，我发现自己的这个想法是完全错误的。
光有知识，只是具备了成为一名合格教师的条件之一。
要想成为一名胜任的教师，不仅要有丰富的知识为载体，还需要有丰富的教学经验和教学技巧，而这些恰恰是我们新教师所不具备的。
因此，新教师就要不断的学习，向别人学习、向书本学习，通过不断的学习来提高自己的教育教学水平。
在我的教学过程中，遇到了如何管理好课堂纪律的问题。
现实中的小学生与想象中的相差太大。
我没有想到新教师维持课堂纪律要花费这么多的时间和精力。
有些时候，我要花大部分的课堂时间不厌其烦的告诉学生上课应该遵守课堂纪律，告诉学生上课的过程中必须做到的一些常规。
《班主任兵法》这本书的意义在于，它探索了一种的全新的管理班级以及教育学生的思路，许多想法和做法都是在以往的班级管理书籍中所没有见过的。
书中收录的故事，绝大多数是________于作者真实情景的案例。
书中将老师和学生之间的关系看做“敌我”的关系，想要管理好班级，就要认真的研究“敌人”的心理，做到“知己知彼，百战不殆”。
作者说：“不掌握的学生的心理，学生已经非常反抗了，你还批评他，就如同拿着蜡烛到堆满火药的房间里去一般”。
2024年《班主任兵法》心得体会范文(三篇)
2024年《班主任兵法》心得体会范文《班主任兵法》是一本围绕着班主任工作的兵法书籍，通过对兵法和班主任工作的结合，向班主任提供了一种方法论和策略，帮助班主任更好地进行工作。
我在阅读这本书的过程中，深感其中的智慧和实用性，下面是我对这本书的一些个人心得体会。
首先，这本书给我的第一个感觉就是它的实用性。
《班主任兵法》通过对兵法的理论和原则的解析，结合班主任工作的实际情况，提出了很多实用的策略和方法。
比如《兵法篇》中提到了“不召而自来”、“不败而敌自败”、“不攻而自破”等原则，这些原则可以应用到班级管理和学生教育中，帮助班主任在不发生冲突和损害学生自尊心的情况下解决问题。
同时，书中还提到了很多具体的指导和建议，比如如何处理学生之间的矛盾，如何调动学生的积极性，如何提高班级凝聚力等等。
这些策略和方法都是在实践中总结出来的，经过验证的，因此非常实用。
其次，《班主任兵法》给我留下的深刻印象是它的思考深度。
这本书并不仅仅是一本简单的实用指南，而是通过对兵法的解读，提出了很多班主任工作的思考和反思。
比如书中提到的“知己知彼，百战不殆”，这句话告诉我们要了解学生的需求和特点，才能更好地进行教育和管理。
还有“疾而不视，乱而不御”的原则，这是提醒班主任要警惕问题的出现，并及时采取措施加以应对。
这些思考深度不仅可以帮助班主任更好地理解和把握工作，也可以培养班主任的思考能力和解决问题的能力。
再次，《班主任兵法》给我带来的启发是它强调了班主任的领导力和影响力。
书中提到了很多关于领导力和影响力的原则和策略，比如“赢得人心，事半功倍”、“以德服人，贵在潜移默化”等等。
这些原则和策略告诉我们，作为班主任，要通过自己的言行和行为来赢得学生的尊重和信任，从而提高自己的影响力。
同时，书中还提到了如何培养学生的领导能力和团队精神，这也反映了班主任的角色不仅仅是管理者，更是一个引导者和榜样。
这对于班主任来说是一个很大的启发，通过提高领导力和影响力，可以更好地在班级中发挥作用。
班主任兵法读书心得体会4篇
班主任兵法读书心得体会4篇班主任兵法读书心得体会第1篇在双休之余，我看了万玮老师写的《班主任兵法2》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。
通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经历，关于班主任如何处理好与学生的关系主要有以下几点体会。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。
俗话说：没有规矩，不成方圆，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。
这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况;要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议;要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。
在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。
班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一窗口，成为其他学生学习的榜样。
这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要与生同乐。
班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法?勇气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。
用一片云推动另一片云
用一片云推动另一片云——读万玮《班主任兵法2》有感长兴县实验中学钱伟燕教育是用一片云推动另一片云，用一个人带动一群人。
看完万玮老师的《班主任兵法2》后我认为：教育是用故事走进心灵，用心灵启迪智慧，用智慧引领成长。
万玮老师是全国三大名班主任之一，2006年上海教育年度十大人物。
他的《班主任兵法2》是继《班主任兵法》后又一部给众多教师和家长以无尽启发和思索的教育类励志书籍。
认真地研读着这些有温度的文字，心情已经由开始的猎奇转向敬畏。
随着阅读的深入，我不由自主地拿起笔摘录下一段又一段带着生命的文字。
我总是被万老师教育学生的智慧所折服，没有疾言厉色的训斥和责骂，没有苦口婆心的煽情劝说，只有一个个或长或短，或古或今，或中或外的故事，让学生在聆听故事的同时反思自己的行为，让学生在消化故事的同时获取前进的动力，让学生在吸收故事的同时拥有智慧。
当他的学生真的很幸福，因为春雨润物细无声；当他的读者亦是幸福的，因为故事也引领我不断地成长。
孩子的成才之路，故事不能缺席，好的故事是培养孩子优秀品质的指路明灯。
故事是每个孩子的最爱，经典故事总是让我们看到真善美的力量，让我们看到人性的美好。
万老师不仅知道许许多多的经典故事，更难能可贵的是他知道在那种场合用什么故事打动学生。
如有学生做事总是三分钟热度，缺乏恒心和毅力，他会和学生分享这个故事：科学家做过一个有趣的实验。
他们把一只跳蚤放在一只玻璃杯里，然后在杯口盖上一块玻璃。
跳蚤使劲一跳，头重重地碰在坚硬的玻璃上。
它不甘心失败，又跳了一次，它的头再一次重重地碰在坚硬的玻璃上。
这样，经过无数次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出玻璃杯。
你说这是什么原因？'学生当然能说出这是因为它放弃了努力，没有一直坚持下去。
他又趁热打铁讲起数学家高斯的故事：德国数学家高斯在上中学时，有一次，他在数学课上打瞌睡，下课铃响了，他醒了过来，抬头看见黑板上的一道题目，以为是当天的家庭作业。
回家后，他埋头演算，却没有得到结果。
班主任兵法2读书心得
班主任兵法2读书心得引言《班主任兵法2》是我最近读的一本非常有启发和价值的书籍。
作为一名班主任，我深知班级管理和教育工作的重要性，而这本书对于班主任的兵法思维和策略指导提供了很好的参考。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，今天我想分享一些我在阅读过程中得出的心得和体会。
兵法思维的重要性在《班主任兵法2》一书中，作者强调了兵法思维的重要性。
他认为，作为一名班主任，我们应该像将军一样，运用兵法思维来制订战略和战术，以帮助学生取得更好的发展。
兵法思维不仅仅是应对问题的技巧，更是一种策略的思考方式。
通过运用兵法思维，班主任可以更好地解决问题、应对挑战，并取得更好的教育成果。
战略与战术的平衡在书中，作者提到了战略与战术的平衡。
班主任需要制订明确的战略目标，同时运用合适的战术手段来实现这些目标。
战略是指长期的教育目标和规划，而战术则是指具体的行动和方法。
兵法思维告诉我们，战略和战术需要相互补充，不能偏废其中之一。
只有在战略与战术的平衡中，班主任才能更好地指导学生，实现班级的整体发展。
情报收集与分析兵法中有一条重要原则是“知己知彼，百战不殆”。
在教育工作中，情报收集和分析同样很重要。
了解学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好等信息，能够帮助班主任更好地了解每个学生的特点和需求。
同时，也要了解其他班级和学校的情况，以便制定相应的战略和战术。
制定周密的计划在兵法思维中，制定周密的计划是至关重要的。
一个好的计划能够帮助班主任高效地组织教育工作，确保各项任务的顺利完成。
兵法思维告诉我们，计划要具备可行性和具体性，并且要灵活调整。
只有制定出合理的计划，班主任才能有条不紊地引导学生。
学会灵活应对在兵法思维中，强调了灵活应对的重要性。
教育工作中，班主任经常会面临各种突发情况和挑战，如学生纪律问题、家长沟通困难等。
这时候，班主任需要灵活应对，根据情况随机应变。
兵法思维告诉我们，要善于利用、发挥自己和学生的长处，从而应对各种挑战。
培养学生领导力兵法思维提醒我们，班主任的目标不仅仅是教育学生，更是培养学生的领导力。
读《班主任兵法》心得体会
读《班主任兵法》心得体会读《班主任兵法》心得体会心得体会读《班主任兵法》心得体会心得体会《班主任兵法》前段时间读了《班主任兵法2》这本书，本书主要是先容了万老师在担负一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，终究使学生不但取得优良的成绩，而且综合素质不断的进步，为他们在日落后入高中阶段奠定了良好的基础。
通过对本书的浏览，收获颇丰，并且结合自己在教学进程的经历，关于班主任如何处理好与学生的关系主要有以下几点体会。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。
俗语说：没有规矩，不成方圆，一样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够构成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。
这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况（包括学习、纪律、卫生等方面）；要听取本班学生乃至家长各种意见和建议，采用积极的建议；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感遭到自己是班级不可分割的一份子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。
在开学后，班主任要及时、公然、民主的选出一支班干部队伍。
班主任应当不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或情势，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已；而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另外一道途径，成了解学生情况的第一窗口，成为其他学生学习的榜样。
这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要与生同乐。
班主任了解全班每位学生的情况，能够更好的增进每位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要甚么：方法？勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出窘境，同时老师参与学生中间来有益于进步学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神鼓励。
《班主任兵法2·实战篇》读后感
《班主任兵法2·实战篇》读后感班主任是班级的管理者，是学校开展对学生教育的基层实施者。
传统化的班级管理是以教师为中心的师本教育，其实质是教师对学生的单向行为，教师对学生的管理是主动与受动的关系。
下面是为你了《班主任兵法2·实战篇》读后感，希望能帮助到您。
已记不得是第几次翻阅这本书了，每每捧起万玮老师的《班主任兵法2·实战篇》，都会让我爱不释手，都会不由自主地沉浸在万老师和他的学生的故事中。
万老师那独特的班级管理方式，和学生们一起经历的酸甜苦辣，令我佩服，令我敬仰，令我羡慕！《班主任兵法2·实战篇》是上海民办平和学校校长助理万玮老师的作品，是其继《班主任兵法》后的又一部给众多教师和家长以无尽启发和思索的教育励志书籍。
万老师以日记体的方式，记录了一个特殊的初三班级短短28天的28堂奇妙的课程。
为了达到教育目的，万老师采用和学生一起背书的方式与学生共同成长、共同促进。
在背书的过程中，万老师尝试了多种教育方法，巧妙地运用了多个教育经典故事，把握每一次教育契机，规划了学生的人生发展生涯。
书的字里行间，都充满了紧张、乐趣和悬念与感动，富含教育的智慧。
28天，凝聚了万老师十几载的教学经验和智慧，给学生们受益一生，更给我们这些处于茫然的教师和家长一剂良方，极具实战经验。
捧卷让人爱不释手，掩卷令人沉入深思。
自踏上讲台以来，我一直担任班主任。
班主任的工作繁琐、任重而道远，但我一直对班主任工作情有独钟，有两次可以不用担任班主任的机会，我都放弃了。
在我心中，班主任是学生的思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。
班主任工作意味着要有更多的奉献，更多的付出，但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给自己的人生留下许许多多难以忘怀的回忆，更会增强战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。
“与学生一起成长”是我从《班主任兵法2·实战篇》得到的最大感受，也是我班主任工作的宗旨。
班主任兵法心得体会(15篇)
班主任兵法心得体会(15篇)班主任兵法心得体会1近日读了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此写下来，与同好者共分享。
1、把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。
2、学生总是帮学生的。
即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受到攻击。
因此切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。
3、最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。
4、让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。
5、对新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。
6、师生之间的距离相当于战壕，教师可以藉以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途径。
为人师表，要注意自己的言行。
8、自保得比较好的老师通常都是有一些“绝活”的。
教室如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。
9、教师的幽默感也是学生很看重的。
10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方。
11、真正懂得自保的老师，会非常重视师生关系，这是一切学生工作的根本。
12、孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。
这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。
13、学生工作，只可智取，不能硬攻。
14、对学生来说，教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。
有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。
一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。
学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。
其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生纠正方向，驶向光明美好的前方。
读了这本书，对于我这个新教师来说是醍醐灌顶的。
很多方面都是我现在正在疑惑的。
最近我在思考如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进行沟通，尤其是在几次沟通都没有效果的情况下，让他们真正意识到自己的问题，并且有决心努力改正。
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读《班主任兵法2》有感
来这儿三年了，当了两年的班主任，可依然感觉管理学生的经验很缺乏，师傅推荐了万玮老师的《班主任兵法》，自己闲暇之余阅读了它。
他写的这本书，把兵法和班级管理联系起来，引人入胜，读来孜孜有味。
其中《班主任兵法2》讲述了作者短短28天和一个临时拼凑起来的班级通过背书感悟人生的故事。
学生即将直升入高中，无须背负中考的压力，但“人心散了，队伍不好带”。
作者却通过思考，独辟蹊径，选择了背书这种方式，来让学生进行意志的磨练和人生的感悟，为他们进入高中打好基础。
为了达到教育目的，作者尝试了多种教育方法，诸如诚信动员、设置背书记录、分组竞赛、绕口令、写日记、倒计时、勇气、恒心训练、善的训练、赏识教育等等。
作者全身心投入进去，最终和学生一起沉迷在背书得奇妙的世界里，那里有紧张与乐趣，那里有悬念与感动，那里有激情与智慧。
这本书是一段连续完整的带班记录，涉及到班级管理，学生教育的每一个细节，我们在感受作者睿智教育思想的同时，更多地被其理性的教育理念所折服。
由此而得出几点心得：
一、智慧与爱心
教育是一门管理艺术。
我们面对的是脾气秉性习惯各不相同的学生个体，他们有思想，他们有个性。
而且随着社会的发展，时代变化，“师道尊严”渐渐被淡化。
如果仅仅凭借教师的身份居高临下地震慑学生，很难收到期望的效果。
万玮老师在《班主任兵法2》中曾说：“教育需要管理，管理需要方法。
教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。
”我们需要用心理学，教学的常识和自己的智慧，深入了解学生，从学生的言行神态之中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，驾驭学生，教育才不再沉重。
我初担任班主任时，有的前辈告诉我：“教师与学生，是猫和老鼠的关系。
”万玮老师把自己的书定名为“兵法”，似乎也是把学生当作我们的对立面——敌人，进行严峻斗争。
可是通读此书后，才觉得书中所有的方法只是一种手段。
所谓“兵法”，也是以爱学生为基础和前提，才能达到“无形的境地，就不会存在与现实割裂的问题”。
只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，才能想方设法教育学生，引导学生，塑造学生，使学生健康成长，优秀成才。
作
者用这种深厚的爱，才将教育和兵法联系起来，运用至无形。
二、严格与宽容
由来自不同家庭背景的许多学生组成的集体，让他们共同遵守相同的规范是谈何容易啊？引导学生自觉遵守班规，校规，当面对全体学生时并不是对所有人都有效。
有一些学生就是一贯散漫，积习难改，常常违规违纪，教师就要用严格的教育，让规范转化一种习惯，学生自然就接受了规范。
但是严格不等于严厉，教师更需要宽容。
《班主任兵法2》中万玮老师说了这样一句话：“有时宽容引起的道德震撼比处罚更强烈。
”这句话我觉得深有体会。
我刚当班主任时，总想掌控班级，对学生十分严格，有时会把自己的意愿强加到学生头上去。
等到我做了2年班主任下来，审视学生的角度变了，懂得了要遵循学生身心成长法规律，以宽容之心对待成长中的学生，宽容学生的缺点，宽容学生的不恭，宽容学生的失误，宽容学生的幼稚。
该严的时候严，该送的时候松，要做到张持有度。
万玮老师曾寻问，在教育中，我们“是否在学生中做了足够的善的教育？我们有没有教会学生与人为善，学会宽容和善待他人的缺点与错误”。
教师的教育方式态度影响了学生的行为方式。
因为教师这个特殊的职业，不但传授知识，更铸造心灵。
正如书中说，“教师更应关注学生的状态，学习状态，成长状态，学生是不是对学习充满热情，对自己充满自信，他的人生态度是不是乐观，精神面貌是不是积极向上，这才是学校教育着重关心和塑造的。
”其实，学生在成长过程中，教师一句鼓励的言语，一个宽容的眼神，就有可能使学生航船纠正方向，驶向光明美好的前方。
当然宽容并不排斥严格，并不等于放任自流，教师严格要求学生的时候是以爱为前提，让学生确实感受到老师的真爱。
是要当众表扬，私下批评。
万玮老师说，有时候碰到学生表现不好，他也生气，但他提醒自己，要保持冷静，因为教师绝大多数错误都是在冲动的状态下发生。
其实教师给与学生平等而又博大的爱与宽容师，就会控制自己的情绪，就会使自己的心灵像天空一样开阔。
“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才是鹅卵石臻于完美。
”教师严格与宽容交织的师爱，会让学生体会生命的真，善，美。
三、反思与修养
“我们每天迎着晨曦踏入校园，披着星光卖出校园，日月轮回，斗转星移，我们像神话里的西西弗斯重复着一天又一天。
我们将平凡演变为平庸，将梦想沦落为失落，将疲惫拖沓为怨言。
”当我读到这本书的这一段的时候，一种莫名的感动涌动在我心中。
万玮老师在他工作的第二年，因班级频频出事，而被学校撤去班主任之职。
班主任不是显赫的地位，甚至承担着琐碎，繁重的负荷。
但他努力反思，永不服输的执著精神，用拒绝平庸的心态迎接教育的挑战，他用睿智与心血凝结了《班主任兵法》、《班主任兵法2》等作品。
同样作为年轻教师的我们，在失去的岁月中又留下了什么呢？
刚毕业时，我怀有满腔的热情，投入到教育教学工作中去，可是两年下来，虽然我们在教育中也很尽职，也很辛苦，但进步不是很大。
我觉得主要原因是自己在教育过程中，缺乏积累与反思。
在《班主任兵法2》这本书中，有很多案例，相信我们每一位教师也都曾经经历过，但是我们走过了，也就走过了，却没有把这些经历记录下来，整理出来，变成自我的收获。
我们把太多的体验，太多的苦乐，太多的渴望变成了司空见惯、习以为常，琐碎的生活使我们的心灵变得麻木了。
“改变自我，天高地阔，埋怨环境，天昏地暗”，“与其希望环境改变，找客观原因，不如挖掘自身潜能”。
万玮老师是普通的，普通的书中叙述的是犹如我班级一样，但他又是不普通的，他成功了。
那些如万玮老师一样优秀的教育者，之所以成功，就在于认真地琢磨，用心地反思，勤奋地钻研，不断探索，不断提升自我，将古老的教育智慧变成自己的信念和素养，从而体现在自己的日常的，细微的教育行为中。
《班主任兵法2》这本书中介绍的28天，28堂奇妙的课，凝聚了作者十几载教学经验和智慧，让学生受益一生，更给万千处于茫然之中的教师开了一剂良方，提供了一把正确引导和教育学生的“金钥匙”，极具实战经验。
这么好的一本书，我会继续用心去读，写好读书笔记，为自己的实际工作积累更多的理论资料。