作文教学案例——李俊
奋斗中学教学案例论文集萃
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关于执教《习作7》的案例及评析
关于执教《习作7》的案例及评析案例：某高中语文老师李老师正在执教九年级学生写作。
在教学过程中，李老师注意到学生在写作时经常出现写作主题困难、构思不清、逻辑混乱等问题。
为了帮助学生提升写作能力，李老师决定采用《习作7》这本教材来进行教学。
李老师首先在课堂上引导学生认识到写作的重要性，并解释了《习作7》这本教材中的教学目标和内容。
他告诉学生，这本教材通过一系列文本例子和练习，旨在帮助他们提高写作技巧和思维能力。
李老师还鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和分享观点。
在教学中，李老师先让学生通过阅读教材中的文章熟悉不同类型的写作。
然后，他带领学生分析每篇文章的写作特点和结构，在此基础上引导学生进行模仿写作。
他鼓励学生根据模板写作，同时提供一对一的指导，帮助学生解决写作中的问题。
为了让学生更加深入地理解和掌握写作技巧，李老师在课堂上还设计了一系列写作练习。
他分组让学生合作完成写作任务，并定期组织作文比赛，让学生在竞争中提高写作水平。
李老师还鼓励学生多读一些优秀作文，并结合教材中的批改指导，帮助学生找到自己写作的不足之处。
评析：李老师在执教《习作7》过程中采用了多种教学策略，使学生在写作能力上得到了提升。
首先，他通过课堂引导和解释教材目标，让学生认识到写作的重要性和发展方向。
这一步骤帮助学生明确写作的目标，为后续学习打下了基础。
其次，李老师通过让学生阅读教材中的文章，分析写作特点和结构，引导学生进行模仿写作。
这样的教学方法能够帮助学生培养自己的写作风格和表达能力。
同时，李老师的一对一指导也能够针对学生个别问题进行更深入的解答和指导。
此外，李老师还设计了一系列写作练习，放在小组合作完成，或通过作文比赛的方式来提高学生的写作技巧。
这样的教学方法能够激发学生的学习动力和竞争意识，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，李老师鼓励学生阅读优秀的作文，并结合教材批改指导，帮助学生找到写作中的不足之处，从而提升写作水平。
综上所述，李老师在执教《习作7》的过程中，采用了多种教学策略，帮助学生提升写作能力。
李俊和教学金点子
Things do not change; we change. Sell your clothes and keep your thoughts.万物不变，是我们在变。
你的衣服可以卖掉，但要保留你的思想You do not keep anything for a special occasion because every day that you live is a special occasion.不要将你的东西为了某一个特别的时刻而预留着，因为你生活的每一天都是那么特别；Search for knowledge, read more ,sit on your porch and admire the view without paying attention to your needs;寻找更我的知识，多读一些书，坐在你家的前廊里，以赞美的眼光去享受眼前的风景，不要带上任何功利的想法；life is a chain of moments of enjoyment; not only about survival;生活是一串串的快乐时光；我们不仅仅是为了生存而生存；Use your crystal goblets. Do not save your best perfume, and use it every time you feel you want it.举起你的水晶酒杯吧。
不要吝啬洒上你最好的香水，你想用的时候就享用吧！Do not delay anything that adds laughter and joy to your life;不要延迟任何可以给你的生活带来欢笑与快乐的事情；Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.It is the only life you will ever build. Even if you live it for only one day more, that day deserves to be lived graciously and with dignity."Life is a do-it-yourself project." Who could say it more clearly? Your life today is the result of your attitudes and choices in the past. Your life tomorrow will be the result of your attitudes and the choices you make today.这是你唯一可以营造的生活。
(人教新课标)五年级语文下册：习作七优秀教学案例
3.对学生的习作进行评价，注重评价学生的写作思路、素材选择、语言表达等方面，鼓励他们不断提高。
4.结合学生的评价结果，制定针对性的教学措施，以促进学生的个性化发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己在写作过程中的收获和感悟。
2.通过讨论、分享等方式，让学生互相启发，丰富自己的写作素材。
3.教授学生如何运用恰当的词语和句式，提高语言表达能力。
4.引导学生通过修改和润色，不断提高自己的写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自己梦想的热爱和追求，激发他们的自信心和毅力。
2.培养学生对他人的尊重和理解，学会倾听和欣赏他人的梦想。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，充分调动学生的学习积极性。同时，我会关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在写作过程中都能得到有效的指导和帮助。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握写作的基本技巧，提高写作能力，培养对语文学科的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解“我的梦想”的主题，并能够明确自己的梦想，对梦想进行合理的规划。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作能力。
2.通过小组合作，让学生互相评价和修改习作，提高他们的写作水平。
3.设计小组活动，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的写作过程进行反思，找出自己的不足之处，制定改进措施。
五、案例亮点
1.梦想启发：本节课通过引导学生思考和讨论自己的梦想，激发了学生的想象力和创造力，使他们能够更加积极主动地参与到课堂中来。
七年级语文上册第三单元《再塑生命的人》优秀教学案例
在小组讨论环节，我会根据课文内容设计几个讨论题目，如：“文章中哪些情节让你感受到老师的爱？”“海伦在学习过程中遇到了哪些困难，她是如何克服的？”等。学生将在小组内进行讨论，每个人都要发表自己的看法。我会在小组间巡回指导，引导学生的讨论方向，确保讨论的深度和广度。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，同时我也会对文章的主要内容、写作特色和主题思想进行梳理和总结。我会强调教育对个人成长的重要性，并鼓励学生在生活中珍惜遇到的每一位老师，同时也要学会自助和助人。
4.结合课文内容，进行课后写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，巩固所学。
（三）情感态度与价值观
1.感受文章中作者在困境中得到的关爱和帮助，学会珍惜身边的人，培养感恩之心。
2.认识到教育的力量，尊重教师，热爱教师职业，树立正确的教师观。
3.培养学生面对困难时，积极向上、勇敢坚强的品质，增强他们的心理素质。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生深入探讨课文内容。这些问题将围绕文章的主题、写作手法、人物形象等方面展开，旨在培养学生的批判性思维和分析能力。通过问题导向，让学生在寻找答案的过程中，主动挖掘文章的内涵，提高他们的语文素养。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在这个过程中，小组成员相互讨论、交流，共同分析课文内容，探讨问题解决方案。小组合作不仅有助于培养学生的合作精神，还能提高他们的沟通能力和团队意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个引人深思的问题开启学生的思考：“在你的生活中，有没有一个人对你产生了深远的影响，让你有了脱胎换骨的变化？”这个问题旨在让学生回顾自己的生活经历，为理解课文内容做好情感上的准备。接着，我会简要介绍作者海伦·凯勒的生平，特别是她在失去听力和视力后，如何遇到了改变她一生的老师——安妮·沙利文。这样的导入既能激发学生的好奇心，又能让他们对文章主题产生共鸣。
哲学与人生教学案例13
案例一：同病施同药，效果却不同东汉大医学家张仲景，有一次给两个做小买卖的人看病。
他们都是在路上被大雨淋了，头痛、发烧、咳嗽、鼻子不通气。
张仲景给他们每人开了一帖麻黄药。
第二天早上，一个病人吃了药，出了一身汗，病已好了一大半；而另一个人虽然也出了一身汗，病却反而加重了。
这是为什么呢？张仲景仔细进行了分析研究，原来两个人尽管病因、症状都差不多，但一个人看病时没有汗，另一个人正在出汗。
没有汗的病人吃过药发了汗就好了；原来有汗的病人再吃发汗药，汗就出得太多了。
于是，他另换了一个药方，这个人吃药后病也很快好了。
思考：张仲景第一次临床实践不大成功的例子说明什么？案例二：中国的《罗密欧与朱丽叶》1954年，周总理参加日内瓦会议期间，为外国记者举行了一场电影招待会，放映中国戏剧电影《梁山伯与祝英台》。
工作人员准备了一份长达十几页的说明书。
周总理批评这位工作人员不看对象，对牛弹琴。
周总理只要工作人员在请柬上写上一句话：“请你欣赏彩色歌剧电影——中国的《罗密欧与朱丽叶》”。
果然，那天外国记者都来了，放映前翻译只作了3分钟的说明，观众便看得如痴如醉，外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。
思考：从电影招待会的成功举办得到了什么启示？案例三：随机应变的“烟灰缸”浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、西班牙。
过了一段时间，产品渐渐受到冷落，原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇一开，烟灰就飞起来，很不卫生。
他们马上试制了一种口小、肚大、底深的新式烟灰缸，果然又受到欢迎，但好景不长，销量再次下降，原来情况又发生了变化，有些国家的居民室内安装了空调，主妇们嫌口小的烟灰缸不好清洗，为此厂家又设计出一种口大而底深的新样式，再度占领了市场。
思考：烟灰缸重新占领市场说明了什么？案例一：“熊猫烧香”2006年底，一种叫做“熊猫烧香”的计算机病毒在互联网上任意肆虐，掀起了一场“黑色恐怖”。
在短短的两个月内，上百万个人用户、企业局域网用户被感染，损失不可计数。
作文教学案例——李俊
关于《我的兴趣》的作文教学案例一、学生学情分析初中语文教学中，令人最苦恼的莫过于学生的作文教学，这是班学生平时写作文字数少，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。
为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了一堂作文教学课。
二、教学目标从学生的角度出发，为增强学生的信心，力求拓展学生作文的思路，引导学生自由写作，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。
三、教学重难点教学重点：让学生通过范文学习一种表达方式。
表达的是否不重要，只要学会表达出来，才有修改和完善的机会。
教学难点：学生平时对作文没有信心，一听作文就头痛。
需要设计内容贴合学生实际，激发学生兴趣。
四、教学方法和手段面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了“兴趣”这个话题。
五、教学过程作文课上，当我走进教室正准备上课时，突然有两个学生在下面窃窃私语，打打闹闹。
我站在讲台上，平静地望着他们，直到教室完全安静下来，我便微笑着说：“初三即将毕业，老师以前对你们关心不够，没有过多地与你们交流沟通，今天想跟同学们聊聊天，好吗？”学生听了我的话，开心地笑了。
于是，我提出第一个问题：“你们平时最喜欢干什么？”“一石激起千层浪”，学生都在下面说了起来，这时我要求学生一个个清楚地告诉我。
“最喜欢打篮球、最喜欢看NBA；最喜欢踢足球；最喜欢看电视；最喜欢上网；最喜欢看小说；最喜欢逛街……”也许是找到了学生说话的兴奋点，学生们在下面显得格外起劲。
看到这种情景，我又欲擒故纵，“大家说了这么多喜欢的事，能告诉我你为什么喜欢”话刚完，下面学生安静下来了，没过多久，学生又开始“动作”了，我抓住这一时机，叫了一个平时不爱学习的学生，那学生平时非常喜欢打篮球，一起来，那学生语出惊人：“打篮球给我自信，使我快乐，所以篮球是我的最爱”，说得好，我立即鼓掌叫好，下面同学也拍手叫好。
新模式新教材小学作文教学案例点评
新模式新教材小学作文教学案例点评《新模式新教材小学作文教学案例点评》小朋友们，今天咱们要来聊聊有趣的作文教学案例。
有个老师在教写“我的好朋友”这篇作文时，她没有直接让大家开始写，而是先让同学们闭上眼睛，回忆和好朋友一起玩耍的快乐时光。
然后，让大家睁开眼睛，说一说好朋友的样子、喜欢做的事。
有个同学说：“我的好朋友笑起来眼睛像弯弯的月亮。
”还有个同学说：“我们一起跳绳的时候可开心啦！”老师把这些话都写在黑板上，告诉大家这就是写作文的好素材。
这样的教学方式是不是很棒呀？让我们能轻松地想起好多好玩的事儿。
还有一次，老师带来了一个大西瓜，让大家观察西瓜的样子，摸摸西瓜的皮，闻闻西瓜的味道。
然后切开西瓜，大家一起吃，一边吃一边说感受。
写一篇关于西瓜的作文。
小朋友们写得可生动啦，有的写：“西瓜瓤红红的，像一团火。
”有的写：“咬一口西瓜，甜甜的汁水在嘴里爆开，太爽啦！”这样的教学方法，让我们觉得写作文一点儿也不难，还特别有意思，你们说对不对？《新模式新教材小学作文教学案例点评》同学们，咱们来看看一些好玩的作文教学例子。
比如说，有一回老师教写“春天来了”。
她没有干巴巴地讲，而是带着大家到校园里走了一圈。
看到小树长出了嫩绿的叶子，小花在微风中跳舞，小鸟叽叽喳喳地叫。
老师问：“春天是不是像个活泼的小精灵呀？”大家都点头。
回到教室，同学们写起来可顺溜了，有人写：“春风吹过我的脸，像妈妈的手轻轻抚摸。
”再比如，写“我喜欢的动物”。
老师在教室里放了好多动物的图片和视频，有可爱的小兔子，调皮的小猴子。
还讲了好多动物的故事。
一个同学就写：“小兔子的耳朵长长的，跑起来一蹦一跳，好像在和我捉迷藏。
”这样的教学，让我们能看到、听到、摸到，写作文就变得简单又有趣啦！《新模式新教材小学作文教学案例点评》小朋友们，今天老师要给你们讲讲一些特别的作文教学。
有个老师教“记一次游戏”的时候，先带着大家玩了“老鹰捉小鸡”的游戏。
小朋友们跑得气喘吁吁，笑声不断。
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关于《我的兴趣》的作文教学案例
一、学生学情分析
初中语文教学中，令人最苦恼的莫过于学生的作文教学，这是班学生平时写作文字数少，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。
为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了一堂作文教学课。
二、教学目标
从学生的角度出发，为增强学生的信心，力求拓展学生作文的思路，引导学生自由写作，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。
三、教学重难点
教学重点：让学生通过范文学习一种表达方式。
表达的是否不重要，只要学会表达出来，才有修改和完善的机会。
教学难点：学生平时对作文没有信心，一听作文就头痛。
需要设计内容贴合学生实际，激发学生兴趣。
四、教学方法和手段
面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了“兴趣”这个话题。
五、教学过程
作文课上，当我走进教室正准备上课时，突然有两个学生在下面窃窃私语，打打闹闹。
我站在讲台上，平静地望着他们，直到教室完全安静下来，我便微笑着说：“初三即将毕业，老师以前对你们关心不够，没有过多地与你们交流沟通，今天想跟同学们聊聊天，好吗？”学生听了我的话，开心地笑了。
于是，我提出第一个问题：“你们平时最喜欢干什么？”“一石激起千层浪”，学生都在下面说了起来，这时我要求学生一个个清楚地告诉我。
“最喜欢打篮球、最喜欢看NBA；最喜欢踢足球；最喜欢看电视；最喜欢上网；最喜欢看小说；最喜欢逛街……”也许是找到了学生说话的兴奋点，学生们在下面显得格外起劲。
看到这种情景，我又欲擒故纵，“大家说了这么多喜欢的事，能告诉我你为什么喜欢”话刚完，下面学生安静下来了，没过多久，学生又开始“动作”了，我抓住这一时机，叫了一个平时不爱学习的学生，那学生平时非常喜欢打篮球，一起来，那学生语出惊人：“打篮球给
我自信，使我快乐，所以篮球是我的最爱”，说得好，我立即鼓掌叫好，下面同学也拍手叫好。
由于开了一个好头和对学生的鼓励，接下来学生都积极配合，思维活跃，说话热情高涨。
“足球是男人的运动，踢足球可显示一个人的风采，足球使我找到感觉”，“逛街，让我边散步边欣赏风景，让我没钱的人能大饱眼福。
”“上网，能让我一网情深，使我跟人聊天玩游戏听音乐，上网查各种有用的资料。
”“读书，使我不出家门了解天下，使我感受书中有无穷无尽的知识和乐趣……”
这些即兴的发言使我一下子惊呆了，也使学生对自己的出色表现感到兴奋，于是我因势利导，抛出早已准备好的话题作文——以兴趣为话题写一篇作文，“以上我们每个同学谈了自己的兴趣爱好，说得非常精彩，只要我们每个同学把刚才说的话整理好，说具体，就可以写成一篇较好的作文。
写兴趣，第一步要告诉别人你的兴趣是什么；
第二步需要介绍你是如何拥有这个兴趣的，如何保持这个兴趣的；
第三步，最关键要写出你对这个兴趣的体验，对你的学习生活有什么帮助等。
就举我们同学刚才的例子，如“篮球”这个话题，其实大家只要写清楚你从什么时候就喜欢打球、看篮球，篮球怎么成了你学习生活中重要的一块，同时还要写从打球中学到哪些对人生有益的知识，获得哪些人生的感悟，如……”这时我又发问了，“喜欢打篮球的同学，请你说说，从打球中获得了哪些有价值的东西，你有哪些独到的感受？”
话一完，学生就低头思考起来。
过了一会儿开始举手发言了：“打球讲究的是配合，我们同学在平时也应相互支持鼓励。
”“打球最需要顽强的毅力和永不言败的精神，在我们的人生中也会遇到困难挫折，打球使我懂得如何对付这些困难挫折。
”……“说了这么多，我们要对“兴趣”这个话题拟个题目，先看老师的，《我的兴趣爱好》，大家说好不好？”
“不好，这个题目太一般，不能吸引人。
”
“不好，这个题目不能体现自己的个性。
”
“不好，这个题目太笼统，不能突出自己的哪个兴趣爱好。
”
“不好，不如改为《噢，我的篮球！》”
“可改为《音乐，让我与你相伴》”
“《生活因篮球而精彩！》”…………当学生说出《生活因篮球而精彩！》时所有学生都拍手叫好，有了这个好题目，作文就已完成了一半。
接下来，进行作文开头结尾辅导，我给他们作了两组示范：
1、开头：“阳光、空气、水是人类生存的三元素，在我每天的生活中，也有一样少不了，那
就是篮球，它陪伴我每一天，给我莫大的快乐和幸福，在此，让我慢慢告诉你。
”
结尾：感谢你，是你给了我信心和勇气；是你给了我快乐和幸福；是你使我从幼稚走向成熟，从软弱走向坚强；感谢你，篮球，你是我一生的最爱！
2、开头：“音乐一直是我的挚爱，我是一个不折不扣的乐迷。
音乐已融入我的生活，我实在无法想像要是没有音乐，我的生活会成什么样。
我经常光顾音像店，那些美妙的声音从而陆续流进了我的家、流进了我的心中。
”
结尾：生活，成长，在音乐中，我觉得自己在音乐中永远是一个孩子，一直跟着它一起哭、笑，感受生命的存在与灿烂。
听音乐时，闭上眼睛，放飞心灵吧！
即兴开了两组开头结尾，是让学生明白，对自己喜爱的事物一定要把这种强烈的感受抒发出来，尽可能打动读者，产生共鸣，尽管要求过高，但要让每一个同学相信自己有这个能力，尝试着去写，相信会有奇迹发生。
围绕“兴趣”写一篇作文，采用开门见山、“先情夺人”的开头方式，使学生有一种创作的新奇感；中间的叙事也做到了选材于生活，真实生动感人，在叙事中表现这个兴趣所带来的启示或感悟；结尾采用抒情式结尾，亦显得感情浓烈，得以升华。
在学生已充分理解作文目的的基础上，学生们开始写下刚才说的话，写得认真快速。
六、作业设计：
课后围绕自己的兴趣写一篇短作文。
七、板书设计：
写兴趣，取个饱含情感的题目。
开头：抒情。
第一步要告诉别人你的兴趣是什么；
第二步需要介绍你是如何拥有这个兴趣的，如何保持这个兴趣的；
第三步，最关键要写出你对这个兴趣的体验，对你的学习生活有什么帮助等。
结尾：抒情。