春雨蒙蒙的下 教案
春雨蒙蒙的下
《春雨蒙蒙的下》教案洮南七小刘圆圆一、教学目标：1、引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。
2、提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
二、教学重点、难点：1、以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2、提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
3、注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
三、教学过程：（一）创设情境，课堂导入1、苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点我创设“春天”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
2、导入上课开始，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。
”在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受1、欣赏歌曲2、模唱歌曲当学生初步感知歌曲后，引导学生用LU轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）学唱歌曲，情绪表达1、介绍作者，朗读歌词教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。
五年级下册音乐春雨蒙蒙的下
正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力，使他们更加热爱春天。
教难点
歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
教学过程
二度设计
一、激趣导入：
师：同学们，我们走过了严冬，一起迎来了阳光明媚的春天，你们能说出一些关于春天的成语或者诗句吗？
生：春光明媚、春满人间、春风雨露、春色撩人、满园春色。
板书
设计
《春雨蒙蒙的下》
1.顿音“la”练习
2.连音和换气“hu”练习（春风的声音）
表现歌曲、参与创作（播放歌曲伴奏）
活动：学生用自制的乐器（装沙的袋子、揉搓纸张等的声音）来模仿雨的声音，为歌曲配上简易动听的节奏。部分学生穿上准备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、 小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌唱一段“春天的交响曲”。
五、总结提升：
如果把人生比作四季的话，我们正是春天播种的季节，也是学习的好时光。让我们抓紧现在的美好时光，努力学习，像春雨过后的小苗一样，茁壮成长。
二、合作探究：
1.教师伴奏,让学生用lu 来哼唱 ,体会歌曲的韵律。（学生既熟悉了旋律，又发现歌曲中的难怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。）（学生分组讨论，边实践体验） 教师总结整首歌曲的处理如以下几点：
2.整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注意连音与非连音的对比；
3.注重二声部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐；
课题
《春雨蒙蒙地下》
第（1）课时
教具
多媒体
教学目标
1.指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
2.充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
春雨蒙蒙的下教案
春雨蒙蒙的下教案教案标题：春雨蒙蒙的下教案教学目标：1. 通过观察和探索，培养学生对春雨的感知能力和观察力。
2. 培养学生的团队合作精神和表达能力。
3. 帮助学生理解春雨对自然和人类的重要性。
教学内容：1. 春雨的形成和作用。
2. 春雨对农作物的影响。
3. 春雨对环境的影响。
教学准备：1. 图片或视频素材展示春雨的景象。
2. PPT或白板准备教学内容和互动问题。
3. 学生小组合作的任务卡片。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频素材展示春雨的景象，激发学生对春雨的兴趣。
2. 引导学生回忆春雨的特点和自己的感受，开展讨论。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一个任务卡片，要求观察春雨对农作物的影响。
2. 学生根据任务卡片上的问题，观察和思考春雨对农作物的影响，并进行记录。
3. 学生小组展示自己的观察结果和思考，其他小组进行补充和讨论。
讲解：1. 教师根据学生的观察结果和讨论，引导他们理解春雨对农作物的重要性。
2. 教师讲解春雨对环境的影响，包括补充水源、滋润土壤等。
拓展：1. 学生小组合作，设计一个小实验来观察春雨对植物生长的影响。
2. 学生通过实验，进一步理解春雨对植物的重要性。
总结：1. 教师引导学生总结春雨的作用和重要性。
2. 学生进行个人或小组总结，展示自己的理解和感悟。
评价：1. 教师根据学生的参与程度、表达能力和对春雨的理解程度进行评价。
2. 学生互评，评价自己和其他小组的表现。
拓展活动：1. 学生可选择自己感兴趣的主题，进行相关研究和报告。
2. 学生可参观农田或植物园，进一步了解春雨对农作物和植物的影响。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，总结教学过程中的不足和改进方案。
2. 教师思考如何更好地培养学生的观察力和团队合作精神。
注意事项：1. 教师应根据学生的年龄和认知能力，适度调整教学内容和任务难度。
2. 教师应注意引导学生进行合理的讨论和表达，鼓励积极参与。
春雨蒙蒙的下教学教案
春雨蒙蒙的下教学教案春雨蒙蒙的下教学教案篇一：春雨蒙蒙的下教案教学内容：《春雨蒙蒙地下》教学重点：表演歌曲教学难点：音乐知识：切分音教学过程：一、学习歌曲1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子!(1)还有哪一种天气现象?(2)人们是怎样来形容春雨的?(春雨的诗句，或者春雨的句子)(3)春雨给大地带来了什么生机?2.欣赏歌曲范唱。
(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。
(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。
(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
4.师生接唱。
牻淌Τ歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
5.学唱曲调，学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
6.学唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
(2)歌词词义讨论。
旱谝欢胃璐实暮义是什么?牭诙段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。
二、音乐知识：切分音三、1.正常的强弱节奏：2.改变了强弱关系，产生了切分音：四、音配画《春》1、讨论春天的色彩2、春天的映象3、随音乐描绘春天五、课后小结本节课你有哪些收获？篇三：春雨蒙蒙的下教案一、教材分析：《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册第二课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
春雨蒙蒙地下教案
春雨蒙蒙地下教案一、教学目标：1. 知识目标：了解春天中的“春雨蒙蒙”，学会表达天气情况。
2. 能力目标：发展学生的观察、描述和记忆能力，提高听、说、读、写的综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生良好的气氛和情感态度，鼓励学生勇于探索、独立思考和互相帮助。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：能够掌握“春雨蒙蒙”天气的表达，发展语感和生活经验。
2. 教学难点：如何让学生真正理解“春雨蒙蒙”这一概念以及发展语感。
三、教学方法：1. 创设情景：引导学生了解春雨蒙蒙的气氛，培养学生的联想能力。
2. 情境提示：通过教师带领学生体验，让学生感受到春雨蒙蒙的特殊气氛。
3. 互动探究：通过小组探究和讨论，引导学生自主发现和解决问题。
4. 多媒体演示：通过多媒体演示春雨蒙蒙的现象和特点，并进行演示和操作。
四、教学过程：1. 导入：放春雨的音乐。
教师问：“大家听到这首歌曲，想起了什么？”学生回答“春天”、“雨天”等，提醒学生它有哪些特殊的气氛与感受。
2. 播放PPT：通过PPT引导学生观察春雨的特点，学生对雨天的“蒙蒙细雨”有何感觉？3. 分组讨论：将学生分为小组进行探究，以整理出春雨蒙蒙的特点为中心，可以发放海报、文字提示板等辅助资料。
4. 学生展示：由每组代表展示其小组的成果，并与其他同学分享经验。
5. 教师点评：通过点评提供学生答案，进行深入的教学探究，拓展学生思维。
6. 总结：通过多媒体演示，带领学生全面了解春雨蒙蒙的误区和特点。
7. 作文：让学生根据所听所感，书写一段以“春雨蒙蒙”为题材的作文，体现对春雨的真挚感受。
8. 评价：老师对学生进行评价，对于本次授课中教师的教法进行改进反馈。
五、教学反思：通过这节课的教学，学生更清楚地了解春天里的“春雨蒙蒙”，从而培养了学生的观察、描述和记忆能力，并且提高了听、说、读、写的综合运用能力。
通过教学实践，发现学生普遍具有情感体验，如何更好地培养学生的语感和生活经验，成为这节课教学中的难点。
刘昱缦课题教案《春雨蒙蒙的下》
《春雨(chūn yǔ)蒙蒙的下》教学(ji āo xué)案例教材(jiàocái)来源：人民音乐出版社五年级(niánjí)音乐主题：春雨(chūn yǔ)蒙蒙的下课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：刘昱缦郑州市郑东新区康平小学目标确定的依据课程标准相关要求领域一：感受与鉴赏标准1：听辨不同情绪的音乐，能够作简要概述。
标准2：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
领域二：表现标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
教材分析这是一首曲调优美抒情的歌曲,它以充满激情的抒怀笔调表达了对大自然和美好生活热爱之情。
歌曲为2/4拍,一段体结构, 曲调由若起开始,中间不断出现夸小节的切分音,使音乐充满活力。
象声词“刷刷刷刷”十分形象,生动的表现的春雨的声音,结尾处的渐弱处理,给人意犹未尽的感受,令人寻味。
学生分析小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。
随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。
学习(xuéxí)目标1、知识与技能:认识切分音,并在歌声(ɡē shēnɡ)中准确演唱。
2、过程与方法(fāngfǎ):用沙锤为歌曲合适的部分伴奏。
3、情感、态度与价值观:用优美的歌声演唱(yǎnchàng)《春雨蒙蒙的下》,并背唱歌曲,抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。
教学(jiāo xué)重点:有感情的演唱歌曲《春雨蒙蒙的下》抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。
春雨蒙蒙的下教案：探索多种教学策略,让学生轻松掌握知识点。
教案名称：春雨蒙蒙的下教学目标：通过本课的学习，学生将掌握以下知识点：1.了解春天的气候现象——春雨的形成和对环境的影响；2.掌握雨水的分类和运动规律；3.能够正确理解和使用相关词汇。
教学重点：1.春雨的形成和对环境的影响；2.雨水的分类和运动规律。
教学难点：1.雨水的运动规律；2.春雨对环境的影响。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过回忆欢快的春天的场景来引入本节课的主题——春雨。
2.学生观察图片，回答一下问题：这幅图中展示了怎样的场景？雨为什么会对这幅画产生这样的影响？二、讲解（30分钟）1.向学生详细讲述春雨的形成过程及其对环境的影响。
2.通过选择性漫游生动的图片，向学生说明雨水的分类和运动规律。
3.借助多媒体工具向学生展示一段科普动画，让学生理解雨水的运动规律。
4.通过词汇游戏激发学生的学习兴趣，提高学生学习用词的准确性。
三、学习扩展（15分钟）1.针对学生的掌握度进行反馈，确保学生真正掌握本课的知识点。
2.向学生展示春雨的过程和对生态环境的影响，让学生提出他们的想法并讨论。
四、巩固练习（20分钟）1.学生通过自主研究资料，完成一份有关雨水分类和运动规律的小测验。
2.学生通过完成与春雨相关的文学作品或艺术作品的创作，检验其对本课的掌握程度。
五、总结（5分钟）1.学生总结本节课的重点和难点，并描述现实生活中春雨的重要性。
2.教师在学生总结的基础上给与评价和差异化指导。
教学策略：1.多媒体工具；2.词汇游戏；3.追踪活动；4.自主测验；5.创作活动。
教师的角色：1.指导者；2.辅导者；3.评价者。
学生的角色：1.主角；2.探究者；3.创作者。
教学评价：1.集体评价；2.个体评价；3.口头反馈；4.书面评价。
教学资源：1.图片；2.多媒体工具；3.知识讲义；4.资源资料。
教学反思：本节课采用了多种教学策略，让学生更好地理解和掌握知识点，尤其对于难点部分的讲解和学习扩展，使学生掌握的更加深入。
同时，在学生的自主测验和创作活动中，教师不仅能够快速了解学生的学习掌握程度，还能够通过针对性的差异化指导，使学生更快地学习和掌握本次课程的知识点，这种教学策略是值得推广的。
春雨蒙蒙地下课程设计
春雨蒙蒙地下课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述春雨的成因、特点及其对自然界和人类生活的影响。
2. 学生能够掌握课文中生词、短语和句型的用法，提高阅读理解能力。
3. 学生能够运用课文中的写作手法，描述春雨的景象，提高写作水平。
技能目标：1. 学生通过观察、思考和讨论，提升观察力和思维能力。
2. 学生在小组合作中，提高沟通协作能力和问题解决能力。
3. 学生能够运用所学知识，进行口头和书面表达，增强语言运用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然现象的好奇心和探索精神，激发热爱大自然的态度。
2. 学生通过学习春雨相关知识，增强环保意识，树立珍惜水资源、保护环境的价值观。
3. 学生在学习过程中，培养积极向上、团结协作的精神风貌。
课程性质：本课程为语文课，结合自然学科知识，通过学习春雨相关知识，提高学生的语文素养和综合能力。
学生特点：二年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对自然现象感兴趣，但注意力集中时间较短。
教学要求：教师需采用生动有趣的教学方法，结合学生的认知特点，引导他们主动参与课堂活动，实现课程目标。
将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本节课以二年级下册语文教材中《春雨》一文为载体，结合自然学科知识，组织以下教学内容：1. 春雨的成因：介绍春天雨水形成的原因，如气候、气流等。
2. 春雨的特点：分析春雨与夏季、秋季、冬季雨水的区别，描述春雨的细密、柔和等特征。
3. 春雨的影响：探讨春雨对自然界、农作物、人们生活的影响，如滋润大地、促进生长等。
4. 课文中生词、短语：学习课文中的生词、短语，如“蒙蒙细雨”、“滋润”、“萌芽”等。
5. 句型应用：分析课文中的句型，如比喻、拟人等修辞手法，并让学生学会运用。
6. 写作手法：学习课文中的写作手法，如描绘、抒情等，引导学生借鉴创作。
教学大纲安排如下：第一课时：导入新课，学习课文，理解春雨的成因和特点。
第二课时：深入学习课文，探讨春雨的影响，学习生词、短语和句型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《春雨蒙蒙的下》教学设计
一、教材分析：
《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册第二课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
二、设计意图：
本课我抓住春雨设计了：1、赏春雨2、模仿春雨3、唱春雨4、颂春雨这一线索，层层深入展开教学，让学生在感受的同时模仿春雨的声音，在唱春雨的同时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。
从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
三、教学目标：
1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
四、教学重点、难点：
重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。
五、教学方法：听赏法、跟唱法、讲解法、谈话法、体验法
六、教学用具：电子琴、多媒体课件。
七、教学流程：
一、创设情境，听音乐进教室。
（播放《大自然植物生长》视频学生进入教室。
）
二、导入：
师生问好：《幸福拍手歌》
音乐游戏：我爱记歌词
师：欢迎大家来到大型音乐类节目《我爱记歌词》的直播现场，今天的两支参赛队伍是开心队、快乐队，两组PK，接唱歌曲，歌词全对得一分。
准备好了吗开心队先来选择一首歌曲。
（小燕子、小鸟小鸟、春晓、嘀哩嘀哩、小雨沙沙）
师：刚才我们唱的这些歌曲都有一个共同点，谁发现了
生：都是歌唱春天的。
师：你印象当中的春天是什么样子的
三、感受（发声练习，难点处理）
师：春天是一个美丽的季节!万物复苏、鸟语花香。
瞧!春风吹来了!（课件：春风）它为我们吹来了一条轻柔的旋律,请听（钢琴弹奏旋律）我们就用"hu"的声音模仿一下吧!(课件出示歌曲中的难点)
0 3 5 3 ︱5 —︱5 6 5 ︱3 5 3 ︱1 —︱1 0 0 0‖（加上换气记号）
谁来说一说，演唱这条旋律我们在哪里换气最合适我们再来试试。
(变换音调发声练习)
四、学唱新歌：
1、初听歌曲，感受旋律。
师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的来了，在淅淅沥沥的小雨里，大地披上了绿色的外衣。
今天，让就让我们一起走进蒙蒙的春雨。
播放《春雨蒙蒙地下》，出示课题。
师：请大家静静地聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
师：这是我国着名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲，谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的给你带来了怎样的感受
生①：旋律动听优美，愉悦舒畅。
节奏轻快，小快板速度……
生②：我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏的景象……
2、再听歌曲，模仿春雨，和声练习。
师：春雨用它那细细的线条描绘出了一幅幅美丽的景色，那歌曲中是用什么声音来形容春雨的请大家再次聆听歌曲。
师：请你按照歌曲的节奏模仿春雨的声音。
现在你们就是小雨滴，一起来模仿春雨的声音。
春雨落在了田野里，快乐队，请你听琴模仿。
（出示课件歌谱）春雨又来到了高山上，开心队请你听琴模仿。
（出示课件，二声部刷刷）现在高山和田野同时得到了春雨的滋润，请两
组试着合唱这两条旋律。
3、师生合作，接唱歌曲。
师：听了你们的演唱我觉得春雨更加富有生命力了，现在我们合作演唱这首歌，当歌曲中出现春雨声音的地方你们唱，准备好了吗
4、音乐知识：切分音。
师：雨后的春天花红柳绿，音乐王国的小士兵也站着整齐的队伍来欣赏雨后的美景了。
（课件出示节奏2/4 ）这条旋律是几拍子的四二拍的强弱规律是什么呢我们一起来读一读。
现在它们发生变化了，瞧，两个八分音符合并成一个四分音符，这样它们的强弱规律也改变了，大家试着练习读一下。
（找学生试读）现在拿个音是重音这种改变了音的基本强弱规律的方法称为切分法,切分法所构成的重音就称为切分音。
大家手拍节拍，一起来读一读切分音。
（师先示范一次，生跟读）好了，现在要考考大家，请你在我读的歌词里，找到切分音的位置。
（师读前两句歌词，找到后学生按节奏读一读）
5、模唱歌曲第一部分旋律。
师：歌曲开始连续两句春雨蒙蒙的下，表现出作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。
下面就请大家用lu音轻声模唱歌曲的旋律。
把歌词填进去唱一唱。
6、听唱法学唱歌曲第三部分旋律。
师：春雨过后，大地充满了生机，请同学们闭目聆听，享受春天如诗如画的美景。
（播放歌曲第三部分）杨柳和杏树得到了春雨的滋润，
他们发生哪些变化了呢你能不能用动作来表现出柳树是怎样发芽的吗怎样变现开花呢（师带领学生用红绸变现开花）
7、演唱歌曲第一段：
师：置身于花红柳绿的春景之中，你的心情是怎么样的
生：心情愉悦，同时还有对春雨的喜爱和赞美之情。
师：那就让我们跟着伴奏有感情的把第一段完整的唱出来吧！（师伴奏，学生演唱）
8、有感情地完整演唱歌曲第二段
师：同学们，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你们有没有信心把第二段演唱出来呢好，先快速浏览一下第二段歌词，看看有没有需要帮助的地方（师弹琴，生唱）
9、结束句处理。
师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发现，歌曲的结束句把情感推向了高潮，我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢（mp和pp）那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢分组讨论，两组组长带领组员分声部练习。
（学生分组展示）
生①：声音要越来越弱。
生②：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的声音越来越小。
师：那现在就让我们两个声部共同演唱结束句，看看会不会收到意想不到的效果！
10、完整演唱歌曲。
跟伴奏，教师指挥。
11、歌表演
师：同学们，你们优美动听的声音，让赵老师仿佛看到了五彩斑斓的春天，那大家能不能创编更丰富的形式来表演歌曲呢好！现在赵老师给大家提供一些道具，请大家尽情发挥自己想象力，描绘你心中的春景图吧
活动：A打击乐器来模仿雨的声音，为歌曲配上简易动听的节奏。
B 部分学生穿上准备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等，表现被雨水滋润的万物。
C绘画好的学生在黑板上画出春景。
大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”。
11、拓展
师：弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝，从古至今有很多诗人写下了无数赞美春天的佳句，你知道的有哪些呢
《春晓》《春夜喜雨》《咏柳》
《惠崇春江晚景》【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
12、小结：
师：同学们，春天是一个美丽而又充满希望的季节，让我们珍惜现在的美好时光，将来都拥有一个像春天一样美丽的人生！。