人教版六年级上册数学第三单元《分数除法整理和复习》
= =
3 × 38 × 1 5 57 9
3 3
38 × 9 3 = 57 × 5
3 1
3
2 45
除数要倒数
18 = 5
5、先说说运算顺序，再计算。
4 7 186 7
1 2 5 8
5 6 5 7 9 7 6 9
2 6 7 0.375 9 7 72
6、解方程。
2 x x 28 9
7 3 x 6 14
x 36
2 2 x 10 9 46 x 9
5 1 1 x3 8 4
1 x 4
1 x 2
怎么确定单位“1”
1、部分数和总数比较：在同一整体中，部分 数和总数作比较关系时，总数就是单位“1”。 2、两种数量比较： “ 的”前面的量或“是、 占、比、相当于 ” 后面的量。 3、原数量与现数量 比较：看题目中原来的 数量是谁？这个原来的数量就是单位“1”！
4
对比练习一
①张大爷养了200只鹅，500只鸭，鹅的只数是鸭的 只数的几分之几？
4 ②张大爷养了200只鹅，鹅的只数是鸭的只数的 ， 5 养了多少只鸭？ 4 ③张大爷养了200只鹅，鸭的只数是鹅的只数的 ， 5 养了多少只鸭？
对比练习二
1.修一条修一条500米的公路，第一天修了 2 ，第 5 1 二天修了 , 还剩多少米？ 5 2 1 2.修一条公路，第一天修了 5, 第二天修了 5 ，还 剩200米，这条公路总长多少米？
用
X表示。
2、根据和或差的关系列方程解答。
3、记得还要求出另一个量。 工程问题的解题思路： 1、把工作总量看作1，工作效率可用 表示。 2、根据工作总量÷工作效率和=合做时间列式解答。
1
1、
2
3、有360棵树的种植任务，如果由一分队单 独种，需要8天，如果由二分队单独种，需 要10天 ，现在两队合种，5天能种完吗？
2 6 2、 把 3 改成两道除法算式 ， 并说出它们的意义 。 7 7
6 2 3 7 7
6 2 3 7 7
已知两个因数的积与其中一个因数， 求另一个因数的运算。
3、计算 思考：商与被除数有什么关系？
3 3 2 5 10
6 3 4 13 26
3 10 2 5 3
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。(简单)
解决问题
已知一个数比另一个数多（或少）几分之几是多 少，求这个数。(稍复杂) 求两个未知数的分数除法问题(和倍、差倍问题) 用单位“1”解决实际问题(工程问题)
1、填空。
8 1 2 3 5 5 6 1.5 2 1 5 3 21 8 6 3
10 39 15 13 2
3 9 5 4 10 6
3 14 9 10 15 28
当除数>1时，商<被除数（0除外）； 当除数<1小时，商>被除数； 除数=1，商=被除数。
4、在(
)填上>、<或=。
5 5 ÷ 3（ < ） 6 6 2
9 ÷ 2（ > ）9 8 8 3 1 ÷ 1（ > ）1 4 4 8 9 9 ÷ 9（ < ） 7 7 7
6 ÷ 2（ < ）6 7 7
4 4 ÷ 3（ ） < 5 5
19 ÷ 1 × 1 34 17 6 19 × 17 × 6 = 34
2 1
1 3
19 ÷ 1 × 1 17 34 6
19 1 × = 34 ×17 6
2
1
= 57
乘法不能倒数
19 = 12
3÷ 5 ÷ 1 3857 9
人教版六年级上册数学《分数除法》
倒数的意义 乘积是1的两个数互为倒数。
倒数的认识
求倒数的方法 把纯分数的分子、分母调换位置。 1的倒数是1,0没有倒数
分 数 除 法
分数除以整数 分数除以分数
除以一个不为0的数， 等于乘这个数的倒数 先乘除后加减，先算小括号里 面的，再算中括号里面的。
分数除法
分数四则混合运算 解方程
解答此类应用题的思路是什么？ （1）分析题意，抓关键句； （2）确定每一个关键句中的单位“1” ； （3）列出数量关系，看单位“1”是已知的还是 未知的；单位“1”已知用乘法计算（单位1乘问 题对应的分率，）单位“1”未知用除法计算 （用已知数量除以对应的分率；）
和倍（差倍）问题的解题思路：
1、根据分数关系句设单位“1”为X，另一个量
专项训练
下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？
（1）棉田的面积占全村耕地面积的 2 。 5 3 （2）小军的体重比爸爸的体重轻 。 8 1 （3）一桶食油用去了 。 3 1 （4）这双运动鞋便宜了 。 原价 10
推理训练
2 3 1.男生占全班人数的 ，女生占全班人数的（ ）。 5 5 1 2 2.一堆煤，用去了 ，还剩下（ ）。 3 3 1 9 3.今年比去年增产 ，今年相当于去年的（ ）。 8 8 9 1 4.实际比计划节约 ，实际相当于计划的（ ）。 10 10
《分数除法整理与复习》教学设计
人教版六年级上册第三单元《分数除法整理与复习》教学设计一、教学内容：人教版六年级上册第三单元分数除法整理与复习。
二、教材分析：本单元教材编排说明分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的，它和前面学习的很多知识具有比较直接的联系。
如分数除法，除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义，以及解方程的技能有关。
而比的初步知识，则要用到分数和除法的一些基础知识。
课本中整理和复习安排了两个部分内容：一是对倒数的概念分数除法的意义、计算的方法和新旧知识之间的联系等内客进行回顾与梳理,在交流、讨论中帮助学生很好地对原有的知识体系进行扩展。
例如,把整数看成分数,整数除法只是分数除法的一种特殊形式。
二是教材着重使学生通过沟通分数除法与分数乘法的联系,提高分数除法的计算能力,加深对涉及一个数的几分之几”的实际问题中数量关系的理解找准数量关系中的单位“1”,进一步培养学生的计算和解决问题的能力，增强学生应用数学的意识。
三、教学设计【教学目标】1. 经历对“分数除法”单元知识的整理过程，形成较为系统的知识结构。
2. 再进一步理解分数除法的意义和算理的前提下提高运算能力，能灵活选择解决问题的方法。
3.学会总结分数除法解决问题的特点，熟练掌握分析解决问题数量关系以及解题方法。
4.体会数学与生活的密切联系，培养归纳数学知识以及分析问题、解决问题的能力，发现与旧知识的联系，将知识融会贯通。
【教学重点】整理分数除法的知识，形成体系。
【教学难点】培养综合解答分数应用题的能力。
【教学准备】ppt课件。
【学具】知识点、错题本。
【教学过程】(一)谈话引入，揭示课题1.谈话引入（1）谈话：同学们，我们已经学完分数除法这个单元了，让我们一起回忆一下，这个单元学了哪些知识。
（2）指名3个学生说。
师：请你来说。
课件展示→缩放。
2.过渡语：除了刚才三位同学说的知识点，其实这个单元我们还学习了非常多的知识。
（全展示）提问：这么多知识点我们应该用什么方法来整理呢？指名生说。
新人教小学数学六年级上册分数除法整理和复习
半场各得多少分？
解题方法：先找出单位“1”的
量并设为x，用含有x的式子表
示另一个量，再根据两个数的 和（或差）列方程解答。
第6页/共12页
答：上半场得了28分，下半场得
（4）工程问题
数量关系式：工作总量= 工作效率×工作时间； 工作效率=工作总量÷工 作时间；工作时间=工作 总量÷工作效率。
工作时间=工作总量÷工作效率
这个问题可以转化为：
②确定单位“1”的量，计算出已 知量占单位“1”的几分之几，再 根据分数除法的意义列式解答
答：爸爸的体重是75千克。
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（3）“已知两个数的和（或差）及这两个数的倍数关系，求这 两个数”的问题解法
这个问题可以转化为：已知上半场和下半场一共得了42分（和），下半场的 得分只有上半场的一半（倍数关系），求上半场和下
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4.解决问题
（1）“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题解法
这个问题可以转化为：已知小明体重的 是28kg的水，求小明的体重 ①设单位“1”的量为Ｘ，列方程解答 ②已知量÷已知量占单位“1”的几分之
几=单位“1”的量
答：小明的体重是35kg。
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（2）“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个 数”的问题的解法
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分数除法
1.分数除法的意义
与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一 个因数，求另一个因数的运算。
2.分数除法的计算方法
一个数除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
3.分数四则混合运算的运算顺序
同整数四则混合运算的运算顺序相同。含有不同级运算 ，先先算乘、除法，后算加、减法；只含有同一级运算，按 照从左往右的顺序依次计算；算式里带中括号的要先算小括 号里面的。
人教版数学六年级上册说课稿-第3单元分数除法-第9课时整理和复习
人教版数学六年级上册说课稿-第3单元分数除法-第9课时整理和复习一. 教材分析人教版数学六年级上册第3单元“分数除法”是学生学习分数运算的重要内容。
在前两个单元的基础上，学生已经掌握了分数的加减法和乘法运算。
本单元通过实例引入分数除法的概念，让学生掌握分数除法的运算方法，理解分数除法与整数除法的联系和区别。
第9课时“整理和复习”是对本单元内容的巩固和提高。
通过复习分数除法的运算方法，让学生能够熟练地进行分数除法的计算，提高学生的运算速度和准确性。
同时，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数的加减法和乘法运算有一定的了解。
但是，学生在分数除法的运算上还存在一定的困难，特别是对于分数除以整数和整数除以分数的理解和计算。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的实例和练习，帮助学生理解和掌握分数除法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握分数除法的运算方法，能够熟练地进行分数除法的计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数除法的运算方法，能够熟练地进行分数除法的计算。
2.教学难点：学生对于分数除以整数和整数除以分数的理解和计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解和掌握分数除法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的加减法和乘法运算，引导学生进入分数除法的运算。
2.教学新课：通过具体的实例，引入分数除法的概念，讲解分数除法的运算方法。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行分数除法的计算，巩固所学的知识。
人教版 六上 第三单元 分数除法整理和复习(附答案)
【例题1】填空。 的倒数是（），0.45的倒数是（），最小的质数的倒数是（）。
【例题2】判断。
（1）a的数的倒数一定比这个数小。（）
（4）因为 ×0.75=1，所以 的倒数是0.75.（）
7.狮子奔跑时的最高时速可以达到60千米/时，比猎豹慢 。猎豹奔跑时的最高时速是多少？
8.武汉长江大桥全长1670米，其中引桥的长度是正桥的 。这座大桥的正桥和引桥的长度分别是多少米？
9.一批树苗共500棵，甲队单独种需要8天，乙队单独种需要10天。现在两队合种，5天能种完吗？
10.一项工程，甲、乙两队合作需要12天完成，乙丙两队合作需要15天完成，甲、丙两队合作需要20天完成。甲、乙、丙三队合作需要几天完成？
【例题9】丽丽感冒了，医生为她开了一盒感冒药。丽丽可以吃几天？
感冒药
12片
【例题10】我们平时看到的电影画面实际上是由许多连续拍摄的照片以每张 秒的速度连续播放的。请你算一算，半秒可以播放多少张照片？1分钟呢？
【例题11】李爷爷进行慢跑训练，他跑半圈大约用2分钟，照这个速度，李爷爷每天慢跑6圈要用多长时间？
法解答。
（4）工程问题。
数量关系式：工作总量=工作效率×工作时间；
工作效率=工作总量÷工作时间；
工作时间=工作总量÷工作效率。
※通常情况下，工程问题中的工作总量可以看作“1”。
【例题17】甲车从A城市到B城市要行驶2小时，乙车从B城市到A城市要行驶3小时。两车同时分别从A城市和B城市出发，几小时后相遇？
【例题4】填空。
根据 写出两道除法算式：（）和（）。
2.分数除法的计算方法：一个数除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。
六年级上册数学教案-3《3.分数除法整理和复习》人教版
六年级上册数学教案3《3．分数除法整理和复习》人教版今天，我们来学习六年级上册数学的第三单元，分数除法整理和复习。
一、教学内容我们使用的教材是人教版六年级上册数学，第三单元分数除法的整理和复习。
这部分内容主要包括分数除法的运算方法和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握分数除法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除法的运算方法，难点是如何将实际问题转化为分数除法的问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些实际问题的例子。
同学们需要准备好纸和笔，用来记录和计算。
五、教学过程我会用一个实际问题引入，比如：“小明有2/3的糖果，他给了小红1/6的糖果，请问小明还剩下多少糖果？”然后，我会给同学们一些随堂练习，让同学们自己动手计算，巩固所学的知识。
六、板书设计我会在黑板上写出分数除法的运算方法，以及一些重要的提示和注意事项。
七、作业设计课后作业包括一些分数除法的计算题和一些实际问题的应用题。
我会给同学们详细的答案，以便同学们可以自行检查。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对分数除法的运算方法掌握得比较好，但在将实际问题转化为分数除法的问题上还有一些困难。
在课后，我会进一步加强对这部分内容的讲解和练习。
我还会给同学们提供一些拓展延伸的材料，让同学们能够更深入地了解分数除法的应用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注。
这些细节对于同学们理解和掌握分数除法的运算方法以及将其应用于实际问题至关重要。
一、实际问题的引入在教学过程中，我使用了实际问题来引入分数除法的概念。
这是非常重要的，因为实际问题能够帮助同学们更好地理解抽象的数学概念。
例如，我提出了“小明有2/3的糖果，他给了小红1/6的糖果，请问小明还剩下多少糖果？”这个问题。
通过这个例子，同学们可以直观地看到分数除法在实际生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣并加深对分数除法的理解。
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 整理和复习(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第2课时）》教案一. 教材分析人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第2课时）》主要是对分数除法的概念、计算方法和应用进行复习。
通过复习，使学生巩固和加深理解分数除法的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分数除法的概念和计算方法，但在实际应用中还存在一定的困难。
因此，在复习过程中，要注重引导学生运用分数除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固分数除法的概念和计算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过复习，使学生能够灵活运用分数除法解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：分数除法的概念和计算方法。
2.难点：运用分数除法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲练结合、小组合作、分层教学的方法，引导学生主动参与，积极思考，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、练习题。
2.学生准备：笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数除法的概念和计算方法，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示分数除法的计算方法，让学生加深对知识点的理解。
同时，呈现一些实际问题，让学生尝试运用分数除法解决。
3.操练（15分钟）教师设计一些分数除法的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
对于错误的地方，教师应及时进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决一些分数除法的实际问题。
在讨论过程中，教师要引导学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
5.拓展（10分钟）教师设计一些富有挑战性的分数除法问题，激发学生的求知欲。
同时，鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对分数除法的理解。
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习(第1课时)》教学设计
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第1课时）》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第1课时）》主要是对分数除法的概念、计算方法和应用进行复习。
本节课的内容包括分数除法的定义、计算法则、计算步骤以及与整数除法的联系和区别。
通过复习，使学生巩固和加深对分数除法的理解，提高解题能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数除法的基本概念和计算方法，但在实际应用中仍存在一定的困难。
学生对于分数除法的计算步骤和整数除法的联系和区别可能还不够清晰，需要通过复习进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要激发，以便更好地参与课堂讨论和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握分数除法的定义、计算法则和计算步骤，提高解题能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流和练习巩固，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：分数除法的定义、计算法则和计算步骤。
2.难点：分数除法与整数除法的联系和区别，以及在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生主动思考和探索。
2.合作学习法：学生分组讨论、互相交流，共同解决问题。
3.练习法：学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括分数除法的定义、计算法则、计算步骤等内容。
2.练习题：准备一些有关分数除法的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学素材：准备一些实际应用的例子，帮助学生更好地理解分数除法的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数除法的定义和计算方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现分数除法的计算法则和计算步骤，引导学生主动思考和探索。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流，共同解决一些有关分数除法的练习题。
六年级上册数学教案-三《分数除法》整理和复习
六年级上册数学教案-三《分数除法》整理和复习一. 教材分析分数除法是小学数学中的重要内容，也是学生掌握分数四则运算的基础。
在本节课中，学生需要掌握分数除法的运算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习，使学生逐步理解分数除法的概念，并能够自主完成分数除法的计算。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算。
但是，对于分数除法的理解还有一定的难度，特别是在实际运用中，容易出错。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例理解分数除法的本质，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握。
三. 教学目标1.理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法。
2.能够灵活运用分数除法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数除法的概念理解。
2.分数除法的运算方法。
3.分数除法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用讲解法、例题演示法、练习法、小组讨论法等，引导学生通过实例理解分数除法的本质，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.小组讨论的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何用已知的分数除法知识来解决。
例如，妈妈做了5个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？2.呈现（10分钟）讲解分数除法的概念，并通过PPT展示例题，让学生观察和理解分数除法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数除法的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数除法进行计算，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的分数除法问题，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确分数除法的概念和运算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些分数除法的练习题，让学生回家巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习。
六年级上册数学教案-3《分数除法》整理和复习人教版
六年级上册数学教案3《分数除法》整理和复习人教版今天我们要来复习和整理的是六年级上册的数学知识——分数除法。
这部分内容主要集中在教材的第五章，涉及分数除法的计算法则及其应用。
在复习过程中，我将带领同学们巩固知识点，并通过实例来强化理解和运用。
一、教学内容我们主要复习的是人教版六年级上册数学第五章《分数除法》的内容。
这包括分数除法的计算法则，如何将分数除法转化为乘法，以及如何解决相关的实际问题。
二、教学目标通过复习，同学们应该能够：1. 熟练掌握分数除法的计算法则。
2. 能够将分数除法问题转化为乘法问题来解决。
3. 提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点分数除法的计算法则和如何将其转化为乘法是本节课的重点。
其中，如何正确地将除数和被除数进行转化，以及如何处理复杂的分数问题是难点。
四、教具与学具准备为了更好地复习，我准备了一些分数除法的例题和实际问题，以及相关的计算工具。
同学们请准备好你们的笔记本和计算器。
五、教学过程我会通过一个实际问题来引入分数除法的概念，并展示如何将其转化为乘法问题。
接着，我会逐个讲解和演练教材中的关键例题，期间会穿插同学们的随堂练习。
例1：已知分数1/4除以2/3的结果是多少？解答：1/4 ÷ 2/3 = 1/4 × 3/2 = 3/8随堂练习：计算1/5 ÷ 4/7的结果。
答案：1/5 ÷ 4/7 = 1/5 × 7/4 = 7/20六、板书设计板书设计将包括重要的计算法则，以及转化分数除法为乘法的关键步骤。
七、作业设计a. 3/5 ÷ 2/3b. 4/9 ÷ 8/15答案：a. 3/5 ÷ 2/3 = 9/10b. 4/9 ÷ 8/15 = 5/62. 解决实际问题：一个长方形的长是12cm，宽是8cm，求长方形的面积。
答案：面积 = 长× 宽= 12cm × 8cm = 96cm²八、课后反思及拓展延伸课后，同学们应该复习今天的内容，并尝试解决一些类似的实际问题。
人教版小学六年级数学上册《整理与复习》优秀课件(共16张PPT)
＝6（天） 答：甲、乙一起挖，6天能挖完这条水渠。
情境导入 归纳整理 巩固练习 总结提升
8、挖一条水渠，甲每天挖这条水渠的 条水渠的 115。
110，乙每天挖这
(2)如果甲单独挖了3天，剩下的由乙单独挖，还要多少
天才能挖完？
1－3×
1 10
＝
7 10
（1－
7 10
）÷
1 15
＝
21 2
（天）
答：还要挖
X＝56
情境导入 归纳整理 巩固练习 总结提升
5、看图列式计算。
吃了
5 8
还剩6千克 ？千克
6÷（1－
5 8
）
＝6÷
3 8
＝16（千克）
情境导入 归纳整理 巩固练习 总结提升
5、看图列式计算。
600人
男生： 女生：
比男生多
1 4
600×（1＋
1 4
）
？人
＝600×
5 4
＝750（人）
情境导入 归纳整理 巩固练习 总结提升
1.列方程解答 2.用算术方法解答
已知一个数的几 分之几和这两个数 列方程解答 的和，求这两个数。
工程问题
情境导入 归纳整理 巩固练习 总结提升
1、写出下列各数的倒数。
3 10
10
3 2
10
1
2
3
10
3
情境导入 归纳整理 巩固练习 总结提升
2、计算下面各题。
2 3
÷
4 9
＝
3 2
35÷
7 8
＝ 40
小学数学人教版六年级
第3单元 分数除法
整理与复习
情境导入 归纳整理 巩固练习 总结提升