初中语文国培研修日志共5篇(一次下载,全部搞定)精编版
初中语文教师国培研修日志范文(三篇).doc
初中语文教师国培研修日志范文（三篇）初中语文教师国培研修日志范文（三篇）初中语文国培研修日志【篇一】通过近期的初中语文教师远程国培，对于我来说是一场久旱的心田下的及时的雨，使我倍感珍惜。
在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，通过一遍又一遍的播放，我认真地对每个教育专家的讲座作了笔记。
虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。
从根本上提高了我自身的思想素质和业务能力。
这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味的经验之谈。
“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学习机会，同时也向我们提出了新的挑战。
一直以来，我们的课堂中，缺乏新教育理念的真正融入。
我们有了新的理论去支撑我们的教学，但我们怎样去把新教育理念融入到课堂教学中?怎样从习惯于问题抛出给学生要求学生回答，转向让学生自己去提出问题，解决问题?怎样激励学生去积极主动参与到教学中，真正实现师生互动?这都需要我们大家去思考，去实践，去探索，去改变。
在课堂教学中我们总是把简单的问答式误认为是学生的主动参与。
我们一直以来都认为课堂上采取问答式教学，整个课堂教学热热闹闹，教师提出的问题得到了正确大答案就是学生主动参与课堂教学。
看似师生互动，实际上是教师用提问的方式“灌”输给学生事先设计好的答案。
师生、生生没有真正互动起来，学生的思想仍在同一水平上重复，知识行为的参与。
通过这次培训，使我认识到用到老就要学到老，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，只有不断学习，才能使我们的业务水平不断地提高，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
初中语文国培研修日志【篇二】这次参加2014年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。
国培的研修日志（精选5篇）
国培的研修日志（精选5篇）国培的研修日志1十多年的教学过程中，始终困扰我的一个问题是：怎样做才能真正地提高学生的语文综合素质?为此，我模仿过钱梦龙先生的启发式教学法，学习过魏书生的教学模式，注意过“一步教学法“，研究过许多名人的课堂教学经验。
我模仿钱梦龙先生让学生做自读笔记，我指导学生记日记，写周记，举办班级朗诵会、成语故事演讲会、辩论会，鼓励学生参与课堂讨论等等，我开展这些活动的目的，就是想寻出一条能激发学生学习兴趣、开阔他们视野、进而培养他们学习能力的路子。
进入课程改革的今天，我的教学思路愈加明确了，我过去的那些做法是对路的，今后还要进一步去完善。
为此，我更加注意培养学生良好的学习习惯，传授知识还要培养技能，重视去挖掘他们的语文综合能力。
我教现代文，侧重培养他们学会独立分析重点段落、精彩段落;讲评试卷，我常常是举一反三，讲答题的思路、答题的技巧，让学生知其然还要知其所以然。
如今，回过头来看，我尽我所能地用科学的方法来教学，取得了一些成效，我认为这是方向正确，方法对路的结果。
回顾我的教学经历，我深深地体会到：当老师辛苦，当语文老师尤其辛苦。
一个好的语文老师，自年轻时就要养成良好的工作习惯，一辈子认真工作，工作中讲究科学的方法，还要在学校的领导之下，与同事们团结合作、相互配合，这些都是搞好工作的根本。
我们遇上了好时代，都受过高等教育，文化功底深。
在此，我以一个教师的身份祝大家今后的工作如日中天，祝愿我镇的小学语文教学硕果累累。
12年转眼就过去了，真是弹指一挥间啊!有时，我连自己都不相信，我的教学生涯已经走了一多半了!当了十几年的教师，平时也叫苦叫累，但同时也感到了快乐。
我还处于青春正茂，年富力强;处于干事业的大好年华，一定会珍惜我的美好时光，为事业，也为自己的前程——努力，光辉的明天在等着我。
国培的研修日志2很有幸参加了国培计划，它給了我新的思维和视野。
让我或者应该说每一位教师，对教育这一行以及教师本身都有了重新的审视和定位。
国培研修日志(5篇)
国培研修日志（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国培初中语文研修总结（精选5篇）
国培初中语文研修总结（精选5篇）国培初中语文研修总结（精选5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨坐下来好好写写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的国培初中语文研修总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
国培初中语文研修总结1在这次研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。
对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论，同时按时完成了作业。
积极参与交流，广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。
每天都坚持发表评论，和老师交流，也在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式，收获颇丰。
一、国培研修让我转变了思想，更新了观念这是一次难得的学习和交流的机会。
在这次国培研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。
正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。
所以，在研修中，我如饥似渴地观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
二、国培研修让我开阔了视野，扩展了见识通过研修我转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。
认识上和学习的自觉性上发生了改变。
国培研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，这些老师的学习精神真是值得我努力学习。
他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
国培计划研修日志
国培计划研修日志国培计划研修日志（精选5篇）在日常生活或是工作学习中，说到日志，大家肯定都不陌生，立即行动起来写一篇日志吧。
如何写好日志呢？下面是小编为大家收集的国培计划研修日志（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
国培计划研修日志1这学期，我有幸参加了“国培”学习，有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流(包括专家交流)等活动，让我受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑，也是一次全新的洗礼。
在这一期的“国培”学习中，与老师们一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。
从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。
在这二个多月的培训中，我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多：一、参加研修带来的收获1、在这次学习中，我认真观看多个视频。
并认真做好读书笔记，写出自己的心得。
不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长。
2、这次研修解决了我在教学中的许多困惑。
如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心......我发现学生的写作困难是老师所限制了。
3、这次研修提升了我的教学水平。
以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
二、参加研修带来的思考和启示1、对于一节“好课”的思考。
什么是一节好课呢?通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2、对于创新教研方式的思考。
教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。
反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
3、这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。
他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。
国培研修日志
国培研修⽇志相关推荐关于国培研修⽇志（精选5篇） 在平⽇的学习、⼯作和⽣活⾥，⼤家对⽇志都再熟悉不过了吧，写⽇志可以不断提⾼⾃⾝修养，⽤⾃⼰的情感、态度、⾔谈举⽌给他⼈积极的影响。
你所见过的⽇志应该是什么样的？下⾯是⼩编收集整理的关于国培研修⽇志（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
国培研修⽇志1 这次参加国培学习，我是怀揣着对教育事业的追求和对学⽣负责的态度来参加，这次培训活动的内容较丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。
专家们的讲座⽐较切合教学实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。
这种培训我们喜欢，朴实、⽣动、学有所⽤。
学习期间，认真聆听各位专家的讲座和报告，认真笔记，积极参加讨论，结合⾃⼰教学实际进⾏总结和反思。
通过远程学习，收获颇丰，对⼩学数学本质和⾃⾝数学素养等⽅⾯的认识都得到很⼤提升。
现就这次培训作如下总结： ⼀、整个培训分七个专题进⾏ 整个培训在充分调查教师实施新课标中产⽣的困惑和学⽣学习中遇到的难点的基础上，围绕课标与⾃⾝修养、数学本质与数学素养、如何落实课标三⽅⾯进⾏重点讲解。
本次培训最突出的就是结合了许多教学案例进⾏讲解，做到有的放⽮，理念不孤⽴、内容也不空洞；⼤量教学实录让我学起来也很感兴趣，更能对照⾃⼰教学找到不⾜和改进的地⽅。
整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。
从培训的思维⽅法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。
不仅降低了学习的难度，⽽且提⾼了学习的实效。
紧张有序的培训⼜为我们打开了⼀扇窗，让我们透过这扇窗去眺望教育的⼜⼀⽚新视野。
” ⼆、通过这次数学远程培训让我深有感触： （⼀）数学教学不能只凭经验。
从经验中学习是每⼀个⼈天天都在做⽽且应当做的事情，然⽽经验本⾝局限性也是很明显的，就数学教学活动⽽⾔：单纯依赖经验教学，实际上只是将教学当作⼀个操作性活动，即依赖已有经验或套⽤学习理论⽽缺乏教学分析的简单重复活动。
国培初中语文研修日志5篇
国培初中语文研修日志5篇第一篇：国培初中语文研修日志国培初中语文研修日志参加了此次国培计划农村教师培训学习，受益很多，从教以来一直呆在农村中学，这次，难得有了这个学习的机会，我学习中学语文学科，以提高自己的语文教学能力，每天下班后我就坐在电脑前。
虽然觉得生活一下子忙碌了许多，但同时又感到充实和开心，每一天学习不同的课程，面对不同教学风格的教师，我感到很震撼，他们的语言，他们的思维，他们的知识深深地熏陶着我，听着不同类型的讲座，每一天都能感到知识的充裕及思想火花的冲击。
每天都过得很充实。
作为一名语文教师，我从教学中体会到了语文的魅力所在，转变了认识，从今以后要重新挑战自我。
一、通过研修,教学方法有所改进。
教学方面，我把面向全体学生，实现后进生的转化，中等生的优化和优秀生的进一步发展作为工作的总目标，注重考研，大胆改革，形成勤恳踏实，乐帮善带的作风。
与学生见面的第一节课，总是告诉学生：语文这门课不等于语文这本教材，语文的外延与生活相等，生活有多宽广语文就有多宽广，引导学生注意观察生活，感悟世事洞明皆学问的道理。
接着与学生谈年级的教学任务，提出教学设想，让学生说说学语文的心得体会。
我还把学生的眼光引向生活，引向图书馆，把汩汩的生活清泉引向作文教学，引导他们开展课外练笔。
风雨雷电，百态人生都成为学生们课外练笔的题材。
课堂作文教学，我大多数时间用来展示学生的练笔成果。
无论是课堂作文，课外练笔，还是考试作文，我都尽可能认真地阅读，以行动告诉他们，我在倾听他们的心声，欣赏他们的作品。
课堂上让更多学生走上讲台朗读自己最精彩的段落或篇章。
对那些因作文能力低而害怕写作的学生，我尽量挖掘他们习作中的闪光点，让他们感受到成功的喜悦，增强写好作文的信心。
二、通过研修,教育理念不断更新在研修的过程中，我在思索这样一个问题：一节成功的语文课应该怎样做到既能吸引学生也能培养学生的能力？故而，我从兴趣和能力两方面来谈怎样改进语文课堂教学。
国培研修日志
国培研修日志最新国培研修日志（通用5篇）无论是在学校还是在社会中，大家都看到过日志吧，立即行动起来写一篇日志吧。
日志的类型有很多，你都知道吗？下面是小编收集整理的最新国培研修日志（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
国培研修日志1这次参加国培学习，我是怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度来参加，这次培训活动的内容较丰富、形式多样、安排紧凑、组织严密。
专家们的讲座比较切合教学实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。
这种培训我们喜欢，朴实、生动、学有所用。
学习期间，认真聆听各位专家的讲座和报告，认真笔记，积极参加讨论，结合自己教学实际进行总结和反思。
通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。
现就这次培训作如下总结：一、整个培训分七个专题进行整个培训在充分调查教师实施新课标中产生的困惑和学生学习中遇到的难点的基础上，围绕课标与自身修养、数学本质与数学素养、如何落实课标三方面进行重点讲解。
本次培训最突出的就是结合了许多教学案例进行讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞;大量教学实录让我学起来也很感兴趣，更能对照自己教学找到不足和改进的地方。
整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。
从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。
不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。
紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。
”二、通过这次数学远程培训让我深有感触：(一)数学教学不能只凭经验。
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身局限性也是很明显的，就数学教学活动而言：单纯依赖经验教学，实际上只是将教学当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动。
例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。
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语文教学的思考
听了李镗教授的讲课，使自己更进一步理解到了语文教学的重要性和必要性，以及上好语文课的一些基本方式方法，就这些内容谈谈自己的理解。
我认为现代的语文教学区别于传统的语文教学的主要表现之一是：我们运用了一些必要的语文知识，帮助学生参照“目标语言”①去规范发展自己的“伙伴语言”，同时以这些语文知识做为理性认识的工具，引导学生去体味教材中典范作品的“精粹语言”，发现作品遣词造句的精妙之处，提高学生语感的敏锐性和精确性，从而促进阅读能力、表达能力、思维能力的发展。
语文知识可以帮助语言能力的发展，使学习者对言语进行理性的关照，从而提高语言能力和逻辑思维能力。
要想上好语文课，就需要语文教师有较扎实的基本功。
具体如下：
1、语文教学中语文知识的讨论要分清对教师与学生的不同要求。
语文知识在语文教学中是否处理得恰到好处，先决条件是教师本人的语文知识要到位。
教师语文知识储备得越广博，掌握得越准确，教学中疑难问题的处理就越得心应手。
2、教材需要选取必要的语言知识。
对于中学而言，语文知识的内容主要有几大类：语言与言语的知识、文章与写作的知识、阅读的知识、口语交际的知识、文学的知识。
3、学生学习语文知识，目的是能运用这些知识，以提高自己语言理解和表达能力。
那么如何让学生逐步学会运用语文知识呢？在教师本人语文知识水平合格的前提下，关键是教学方法要得当。
如何写议论文
我本周学习了朱传世老师关于初中议论文的写作与评价的讲座，感触很深，认识到自己在以往的教学中没有把议论文的教学和学习步骤搞明白，今天特意归纳老师的讲座内容，为自己今后的教学理清思路
一、认准论题，明确观点
论题，就是议论的话题，从写作的角度来说，就是作者想要“就什么跟读者谈点什么”的第一个“什么”。
二、理清关系，选好论据
俗话说，事实胜于雄辩。
初学议论文写作，最好多以事实论据来证明观点，一则因为事实具有很强的说服力；一则因为事实好找，它包括事例、史实、统计数字等。
不过，要注意
的是，证明论点的事实，一要真实可靠，否则就失去了说服力，假的事实就好比打官司用伪证，是通不过的；二要有代表性，否则说服力就要打折扣。
三、选好角度，分析论证
确定好了论据后，还有一个分析论证的过程。
这是议论文写作的难点。
什么叫论证呢？所谓论证就是运用论据来证明论点的过程和方法，它是论点和论据之间逻辑关系的纽带。
四、搭好框架，条理清楚
议论文写作的框架相对记叙文要少变化。
一般来说，基本的框架结构是三段式，即提出问题、分析问题、解决问题，或者叫引论、本论、结论。
在这种大的结构体系下，有纵式结构和横式结构之分。
五、字斟句酌，无懈可击
写完文章后，除了在以上诸方面进行检视外，还要注意文词的斟酌。
议论文语言的总体要求是概括凝练、准确严密、鲜明生动，其中最主要的特点是准确严密。
应用文研修心得
这几天看了朱传世老师关于应用文教学方面的一些内容的讲课，结合我上应用文的经验，写一些自己的感想如下，
1、应用文写作训练的太少了，因为考试中占分比例的关系，我们许多老师在教学中重视一般作文的教学，极其容易忽视应用文的训练，我在自己的教学中在讲到应用文时也经常一笔带过，讲的不够细致，学生学的也很笼统。
2、认为应用文写作已经过时了，随着信息化、电子化时代的到来，以前纸质的应用文写作大多被电子媒质替代。
写信不必“飞鸿传书”，电话、短信、e-mail大显身手，既快又省。
去模式化倾向、反书面礼制倾向越来越明显，致使应用文写作从内容到形式都受到了很大的影响。
3、教材缺失。
现在的教材里也很少应用文写作范例，需要老师自己凭经验或者自己找资料来教学。
给应用文的教学带来一些难度。
一、记叙文写作教学存在的问题
1. 学生问题目前学生记叙文写作大体存在的现象是：审题不准，文体不清，单薄肤浅，时代感不强，文章大多是“不生不熟”的夹生饭，没有解决写什么和怎么写的问题——写作资源匮乏，语言表现贫乏，内容肤浅空乏。
没有真情实感——无病呻吟矫情造作。
没有独特体验和个性认识——敷衍成文，成人化、低幼化、无文化。
厌倦作文——没兴趣，没追求，功利化。
2. 教师问题作文教学意识不健康，要求学生重视，自己却有盲目性、随意性，甚至任性，作文教学技能缺失，设计、评改、评价、反馈、写作似乎都是门外汉，至少低于阅读教学的能力，作文教学态度——把学生推出了作文课堂。
只作感性评价，缺少理性分析，只作粗放指导，缺少规律总结，只作传统练习，缺少前瞻探索
1. 突破学生写作瓶颈的途径
写什么：有话可说说自己——低下头来看自己，自己的经历、积累、体验。
自己身上有开发不尽的资源，许多同学常常忽略自己，一写作文就抬起头来向远处看，向人家身上看，结果就出现了许多苦恼。
怎么写：有话会说自己说——静下心来想感受，说自己想说的话，只有感动自己，才可能感动别人。
抒写真情实感。
有了真情实感其他一切都是苍白的，都不重要
写怎样：有话敢说说真话——想说什么就说什么。
只有自己喜欢，别人才可能喜欢；敞开心扉倾吐个性认识。
只有表达自
己的认识，提升自己的认识，作文永远是新的，形式上的创新只能新一次，认识提升了，作文的价值就提升了，就得到了作文的真谛。
这几条建议的依据是《课标》，《课标》要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
2、突破教师瓶颈的途径关注写作过程《课程标准》评价建议关注学生写作的全过程，这也是《课标》的理念之一。
从写作准备，到审题立意构思成文，再到修改完成。
每个环节都在老师的指导范围内，提高教学效率。
满足学生需要作文起点不是从零开始，作文能力也不是从写作知识那得来的。
老师要对学情进行调查分析，摸清学生到底有哪些困惑，他们到底需要老师做什么。
作文没有教材，教材里几乎没有作文。
学生的需要是我们工作的目标。
提升自身技能我们从教学技能——语文教学技能中剥离出作文教学技能，更便于把问题说清楚。
更便于个人发展。
令人头疼的古文教学
古文（文言文）在初中教材中占有很大的比例，学好古文也是语文教学的重点之一，即使不从教学任务角度讲，从吸收继承我国古代优秀传统文化的角度考虑，上好古文也是必要的。
但是在实际的教学中，老师们讲的唾沫飞溅，学生们却一脸茫然。
究其原因，主要还是因为学生的学习积极性没有调动起来。
且因为古文距离我们很遥远的历史，其中很多的文字晦涩难懂，而且在现实生活应用的并不广泛。
所以在文言文教学中学生根本提不起兴趣。
所以我认为，要想上好文言文，首先就要提高学生学习文言文的兴趣，下面我说说自己在教学中总结的一些提高文言文学习兴趣的方法体会。
1、将全班同学分为两组，举行课堂竞赛，像辩论会一般采用质疑和答疑的方式
轮流进行。
（允许查看工具书、资料等）
2、教师要对两队进行方向性引导，对答案评判，鼓励支持正确答案。
3、再来补充学生没有提到的或者说的不够全面的，由两边学生进行抢答。
单纯讲提高学生学习兴趣的话，这种方法值得一试。
（部分摘抄自网上）。