人教版五年级语文下册第一单元第3课《白杨》PPT课件
②不管遇到风沙还是雨露，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么
直，那么坚强，不软弱，也不动遥。
A.借白杨的性格说明一个热爱自己事业的人，要任何艰。
（）
B.赞美白杨的形体挺拔，具有耐寒的性能。
（）
1.自读“他们只知道爸爸在新疆工作……”这一自然段，思考下 面两句话，说明什么？ A.爸爸妈妈在新疆工作。 B.爸爸返回到奶奶家来，接他拉到新疆去念小学，将来再念中 学。
车窗外是茫茫的大戈 （ɡē ）壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地界限并不那 么清晰（xī ），都是浑黄一体。
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每 隔几秒钟，窗外就飞快地闪出一个高大挺 秀的身影。
白杨树从来就
这么直。哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不 管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是 那么直，那么坚强， 不软弱，也不动摇。
爸爸只是在向孩子们介绍 白杨树吗？不是的，他也在表 白着自己的心。而这，孩子们 现在还不能理解。
孩子们不知道爸 爸妈妈为什么要到新 疆工作，不知道爸爸 为什么要接他们到新 疆去上学，不知道新 疆是个怎样的地方。
⑴给下面的字加上偏旁部首，先组成新的字，再组词。
戈——（ ）——（ ）
介——（ ）——（ ）
人教版五年级语文下册
白杨
课前预习
⒈读准字音。 戈壁ɡē 清晰xī 介绍jiè 新疆jiānɡ
⒉同学们自读课文思考： （1）本文写了几个人物？ （2）在什么地点写了一件怎样的事情？
3.默读课文，给课文分段。
学习生字新词
戈 戈壁
晰
清晰 明晰
介
介绍 中介
疆
新疆 疆域
初读课文 整体感知
1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读 准生字的读音，画出带有生字的词语，个别 不理解的新词用联系上下文的方法理解。
析——（ ）——（ ）
⑵结合课文内容，给句子选择最恰当的含义，在括号里打上
“√”。
①哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干。
A.说明白杨生长速度快，生命力强。
（）
B.借白杨的生态说明我们应该服从祖国的需要，不讲条件，不怕
艰苦，祖国需要你到哪里就到哪里，为建设祖国贡献自己的力量。
（）
C.说明白杨不论在什么地方生长都必须要经过几个阶段。 （ ）
2.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈 壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨 的话画下来，试着自己理解。
读读下面的句子，体会白杨树的品格
1.白杨树从来就这么直。 2.哪儿需要它，它就在哪儿很快地 生根发芽，长出粗壮的枝干。 3.不管遇到风沙还是雨雪，不管遇 到干旱还是洪水，它总是那么直，那 么坚强，不软弱，也不动摇。
课外作业：
利用课外时间多读书 看报、收听广播、收看电 视，了解西部大开发的情 况，与同学交流。
白杨
白杨 高大挺秀
哪儿需要就在 哪儿生根发芽 不怕风沙雨雪，干旱洪涝
建设者（爸爸） 扎根边疆 教育下一代 共同建设边疆
赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀
2.指名读最后一个自然段，理解下面的问题。 A.爸爸沉思什么？ B.他的嘴角为什么又浮起一丝微笑？ C.课文中还有几处在写爸爸的神情变化，找出有关句子读 一读并说说你的理解。
在通向新疆（jiānɡ）的路上有许许多多 的白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿 生根了。
那是因为
他看见火车前 进方向的右面， 在一棵高大的 白杨树身边， 几棵小树正迎 着风沙成长起 来。
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人教版五年级语文下册白杨-课件PPT
谢谢谢谢
谢谢
❖出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
❖ 出神、沉思： ❖ 微笑： ❖ 严肃：沉思： ❖ 微笑：执着
❖ 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
❖ 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
❖ 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂， 而实质是在借树喻人，抒怀言志。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，
没有水，也没有人烟。天和地的 界限并不那么清晰，都是浑黄一 体。
爸爸的微笑消失了，脸色变得 严肃起来。他想了一会儿，对儿子 和小女儿说：“白杨树从来就这么 直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不 管遇到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。”
❖ 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。
❖ 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
❖ 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
❖ 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私 奉献｝边疆建设者
小学五年级下学期语文第3课白杨PPT课件
那是因为他看见火车前进的方
向的右面，在一棵高大的白杨树身 边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
• •
我想我说说想: 说说:
• •
们沙应漠该为变怎了成样绿使做洲沙的?漠为大变戈成壁绿. 洲,我
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
白杨
思考：
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1、白杨树的特点是什么？ 2、爸爸表白的心愿是什么？
(人教版)
看图想象: 说说茫茫的大戈壁是怎样的?
爸爸只是向孩子们介绍白杨吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。
这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
换词练习：
(大戈壁)需要 ( 白杨 ) ，(白杨 )就在(大戈壁) 扎根。 ( 新疆)需要 (爸爸 ) ，(爸爸 )就在( 新疆 ) 扎根。 ( 边疆 )需要 (建设者) ，(建设者)就在( 边疆 ) 扎根。 ( 边疆 )需要 ( 我们 ) ，( 我们 )就在( 边疆 ) 扎根。
人教版五级语文下册3《白杨》(精选)共48页PPT
谢谢21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人教版五年级语文下册第一单元第3课《白杨》课件
3
阅读策略
针对课文的阅读，引导学生学习阅读技巧，培养独立阅读的能力。
主题剖析
主题分析
通过图片展示，深入剖析《白杨》的主题，引导学生发 散思维，理解作者的用意。
作品意义
探讨《白杨》对读者的启示和反思，引导学生思考自然 界与人类的关系。
反思探究
1 讨论话题
引导学生就白杨的意义和作品中的人物情感展开讨论，激发学生思考。
感悟
意境欣赏
通过展示与白杨相关的宁静景色的图片，让学生感受白 杨带来的平和与宁静。
读后感
引导学生分享读完《白杨》后产生的感受和思考，促进 情感共鸣和思考能力。
课文导读
完整诵读
学生齐读《白杨》课文，培养语感和发音，感受课 文的韵律和美感。
重点句子
分析并讲解课文中的重点句子，帮助学生理解文章 的核心内容和文化内涵。
人教版五年级语文下册第 一单元第3课《白杨》 PPT课件
欢迎来到人教版五年级语文下册第一单元第3课《白杨》的PPT课件。通过本 课件，我们将一同探索《白杨》这篇课文的内涵和意义。
导入
1 课前活动
让学生回忆一下平时所见到的白杨，引起学生对白杨的注意。
2 导入情境
通过展示白杨树的图片，激发学生对白杨的兴趣和好奇心。
词语解释
生词解释
解释课文中的生词，扩展学生的词汇助学生准确运用词语， 提高语言表达能力。
段落分析
1
段落导读
通过分析每个段落的内容和结构，帮助学生理解课文的组织和发展。
2
语言特点
讲解课文中的语言特点，如修辞手法、句式结构等，提高学生的文学鉴赏能力。
2 组织写作
帮助学生组织自己的思想，写作一篇关于白杨的感想或故事。
(人教新课标)五年级语文下册第3课《白杨》课件(共15张PPT)
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
❖ 出神、沉思： ❖ 微笑： ❖ 严肃：沉思： ❖ 微笑：执着
❖ 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
初读课文，补充主要内容：
课文围绕白杨，先从列车窗外的 白杨引出两个孩子（对于白杨的 争论 ），然后写爸爸（白杨特点 的介绍），最后写爸爸看到（几 棵小白杨树正迎着风沙成长起 来）。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，
没有水，也没有人烟。天和地的 界限并不那么清晰，都是浑黄一 体。
爸爸的微笑消失了，脸色变得 严肃起来。他想了一会儿，对儿子 和小女儿说：“白杨树从来就这么 直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不 管遇到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。”
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 7:05:21 PM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
❖ 出神、沉思： ❖ 微笑： ❖ 严肃：沉思： ❖ 微笑：执着
❖ 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
初读课文，补充主要内容：
课文围绕白杨，先从列车窗外的 白杨引出两个孩子（对于白杨的 争论 ），然后写爸爸（白杨特点 的介绍），最后写爸爸看到（几 棵小白杨树正迎着风沙成长起 来）。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，
没有水，也没有人烟。天和地的 界限并不那么清晰，都是浑黄一 体。
爸爸的微笑消失了，脸色变得 严肃起来。他想了一会儿，对儿子 和小女儿说：“白杨树从来就这么 直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不 管遇到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。”
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 7:05:21 PM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
人教版五年级语文下册《白杨》PPT课件
2021
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
作者通过父亲（ ）的变化，
来（
），（ ）。爸爸自己已
（
），（ ），他希望自己的
子女如（ ）一样（ ），成为
（
）。反映了老一辈的西部开拓
者（
）的
博大胸怀。
2021
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
来… 来… 小白杨 小白杨
它长我也长 同我一起守边防
当初呀离家乡 告别杨树庄 妈妈送树苗 对我轻轻讲
带着它 亲人嘱托记心上罗喂
栽下它 就当故乡在身旁
来… 来… 小白杨 小白杨
也穿绿军装 同我一起守边防
来… 来… 小白杨 小白杨 同我一起守边防
一起守边防 2021
晰 （xī） （清晰）伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
2021
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接 他们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要一个高
大挺秀的身影。（这是 2021
的白杨）
白杨树从来就这么直。哪儿需 要它,它就在哪儿很快地生根发 芽,长出粗壮的枝干。不管遇到 风沙还是雨雪，不管遇到干旱还 是洪水，它总是那么直，那么坚 强，不软弱，也不动摇。
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
作者通过父亲（ ）的变化，
来（
），（ ）。爸爸自己已
（
），（ ），他希望自己的
子女如（ ）一样（ ），成为
（
）。反映了老一辈的西部开拓
者（
）的
博大胸怀。
2021
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
来… 来… 小白杨 小白杨
它长我也长 同我一起守边防
当初呀离家乡 告别杨树庄 妈妈送树苗 对我轻轻讲
带着它 亲人嘱托记心上罗喂
栽下它 就当故乡在身旁
来… 来… 小白杨 小白杨
也穿绿军装 同我一起守边防
来… 来… 小白杨 小白杨 同我一起守边防
一起守边防 2021
晰 （xī） （清晰）伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
2021
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接 他们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要一个高
大挺秀的身影。（这是 2021
的白杨）
白杨树从来就这么直。哪儿需 要它,它就在哪儿很快地生根发 芽,长出粗壮的枝干。不管遇到 风沙还是雨雪，不管遇到干旱还 是洪水，它总是那么直，那么坚 强，不软弱，也不动摇。
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
人教版五年级语文下册《白杨》ppt课件
同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古 语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆 盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有 山，没有水,也没有人烟的荒凉大戈壁上，却 生长着一棵棵高大的身影，你知道它们是什么 吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作 者到这荒凉的戈壁滩看一看。
Байду номын сангаас
（1）本文写了几个人物？ （2）在什么地点写了一件怎样的事情？
五年级语文下册
白杨
作者简介
袁鹰 1924年生，江苏省淮安人。当代著名诗人、 儿童文学家、散文家。原名田复春，参加工作后改名田钟 洛。1945年7月加入中国共产党。1947年毕业于之江大学。 历任《世界晨报》《联合晚报》《新民报》记者、编辑。 建国后历任《解放军报》编辑、《人民日报》文艺部副主 任等职。著有中篇小说《年青的时候》，儿童文学作品 《丁丁游历北京城》《篝火燃烧的时候》《彩色的幻想》 《保卫红领巾》《五封信》《我也要戴红领巾》等，散文 集《红河南北》《第一个火花》《第十个春天》《风帆》 《非洲的火炬》，诗集《红湖集》《花环》《袁鹰儿童诗 选》等。本文选自《风帆》，有改动。
（雨伞） 晰 （xī） （清晰） 伞（sǎn）
抚
绍 （介绍） （fǔ）（抚摸） （shào）
疆 陷 （jiāng） （陷入） （新疆） （xiàn）
• 戈壁
界限
清晰
浑黄一体
• 生根发芽 高大挺秀
抚摸 介绍
• 表白 新疆
陷入
【戈壁】蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子 石块，地面上缺水，植物稀少。 【卫士】担任警卫工作的士兵。 【抚摸】用手轻轻地按着来回移动。 【介绍】使双方相识或发生联系，引进、带入（新的人 或事物）。 【浑黄一体】指天和地都是黄色，分不出界限。这里讲 风沙大，天地间都是黄色。 【表白】对别人说明自己的思想。 【挺秀】（树木、身材等）挺拔而秀丽。 【思路】思考的线索。 【分辨】辩白，向别人说出自己的不同意见。 【界限】本课指天和地交接的地方。