【经典试教案】人教版七年级下册地理 第八章第二节欧洲西部教案
七年级地理下册第八章第二节欧洲西部教案1(新版)新人教版
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对欧洲西部的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道欧洲西部是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于欧洲西部的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍欧洲西部的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.欧洲西部基础知识讲解（10分钟）
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《欧洲西部旅游指南》：介绍欧洲西部的旅游景点、历史文化、美食等，让学生深入了解该地区的魅力。
-《欧洲西部经济发展报告》：分析欧洲西部的经济发展状况、产业特点、合作组织等，让学生了解其经济实力和潜力。
-《欧洲西部地理环境研究》：探讨欧洲西部的地形、气候、资源等自然环境特点，让学生了解其地理优势和挑战。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
1.地理知识与技能：使学生掌握欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、旅游资源等方面的知识，提升学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
2.地理思维与方法：通过本节课的学习，培养学生区域认知的能力，使学生能够从地理角度对欧洲西部进行系统分析，形成地理思维。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调欧洲西部的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济等基础知识。
强调欧洲西部在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于欧洲西部的短文或报告，以巩固学习效果。
-鼓励学生撰写欧洲西部相关的文章或报告，分享自己的学习心得和感悟，提高学生的写作能力。
3.拓展知识点：
欧洲西部教案(公开课)
欧洲西部教案(公开课)第一章：导言1.1 课程背景介绍欧洲西部的地理位置、历史文化背景和经济发展状况。
强调欧洲西部在全球政治、经济和文化交流中的重要地位。
1.2 教学目标让学生了解欧洲西部的地理位置和历史文化背景。
让学生认识欧洲西部的经济发展状况及其在全球的影响。
激发学生对欧洲西部的兴趣和好奇心。
1.3 教学方法使用多媒体教学，展示欧洲西部的地图、图片和视频资料。
引导学生进行小组讨论，分享对欧洲西部的了解和看法。
采用问题驱动的教学方式，引导学生思考欧洲西部的重要性和影响。
第二章：地理特征2.1 课程内容介绍欧洲西部的地理特征，包括山脉、平原、河流和气候等。
探讨欧洲西部的地理位置如何影响其经济发展和文化交流。
2.2 教学目标让学生了解欧洲西部的地理特征及其对经济发展的影响。
培养学生的地理观察能力和思维能力。
2.3 教学方法使用地图和图片，展示欧洲西部的地理特征。
引导学生进行观察和分析，探讨地理特征对经济发展的影响。
开展小组活动，让学生绘制欧洲西部的地形图和气候图。
第三章：历史文化3.1 课程内容介绍欧洲西部的历史文化，包括古希腊、罗马帝国、中世纪欧洲等。
探讨欧洲西部的文化遗产和现代文化发展。
3.2 教学目标让学生了解欧洲西部的历史文化发展脉络。
培养学生对欧洲西部文化的认识和理解。
3.3 教学方法使用多媒体教学，展示欧洲西部的文化遗产和现代文化发展。
引导学生进行小组讨论，分享对欧洲西部历史文化的了解和看法。
组织学生进行角色扮演或小剧场，体验欧洲西部的历史文化。
第四章：经济发展4.1 课程内容介绍欧洲西部的经济发展状况，包括工业、服务业和科技创新等。
探讨欧洲西部的经济发展如何影响全球经济格局。
4.2 教学目标让学生了解欧洲西部的经济发展状况及其在全球的影响。
培养学生的经济观察能力和思维能力。
4.3 教学方法使用图表和数据，展示欧洲西部的经济发展状况。
引导学生进行观察和分析，探讨经济发展对全球经济格局的影响。
2024-2025学年七年级地理下册8.2欧洲西部教案(新版)新人教版
3. 网络资源：利用网络资源，搜集欧洲西部的相关资料，拓展学生的知识视野，引导学生进行自主学习和探究。
结合教学内容和学生特点，本章节采用以下教学策略：
1. 情境创设：通过多媒体展示欧洲西部的自然风光、人文景观，让学生身临其境地感受欧洲西部的地理环境，激发学习兴趣。
针对本章节内容，学生在学习欧洲西部地理特征时，可能会面临以下问题：
1. 知识层面：学生对欧洲西部的地理位置、气候类型、经济发展等基础知识掌握不够扎实，影响对课程内容的理解和记忆。
2. 能力层面：学生在分析欧洲西部地理特征及其影响因素时，空间想象能力和逻辑思维能力可能受限，导致分析不够深入。
3. 素质层面：学生的团队合作意识和探究精神有待提高，可能在学习过程中缺乏主动性和积极性。
4. 学生通过小组合作，学会了解决问题、分享观点和倾听他人意见，提高了团队合作能力。
- 在课堂讨论中，学生针对欧洲西部地理特征的问题，积极发表自己的看法，同时尊重并借鉴他人的观点，形成了良好的团队合作氛围。
5. 学生在课后拓展学习中，能够主动搜集相关资料，深入探究欧洲西部地理现象，提高自主探究能力。
2. 问题驱动：设计具有启发性的问题，引导学生思考欧洲西部地理特征的形成原因，培养学生的探究精神。
3. 任务驱动：布置小组合作任务，要求学生通过查阅资料、讨论分析，完成欧洲西部地理特征的总结和展示，提高学生的合作能力和表达能力。
4. 评价激励：实施多元化评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的学习积极性。
4. 拓展成果展示：
- 鼓励学生将自己的拓展学习成果进行展示，如撰写研究报告、制作PPT或视频展示等。
初一地理欧洲西部教案
初一地理欧洲西部教案一、课程概述本次地理课程教学内容为欧洲西部地理环境的介绍。
通过学习欧洲西部地理环境，让学生了解地质、气候、土壤、植被和动物等自然环境，同时与人类活动相互作用的地理现象，通过了解这些内容能够有助于建立学生对欧洲西部地理环境的认知，为学生掌握欧洲地理知识奠定基础。
二、教学目标1.了解欧洲西部地理环境的自然特征，如地形、气候、土壤等。
2.掌握欧洲西部地理环境与人类活动之间的相互作用。
3.了解欧洲西部地理环境与文化、经济等方面的联系。
4.培养学生对欧洲西部地理环境的观察能力、分析能力和创新能力。
三、教学重难点1.掌握欧洲西部地理环境的自然特征及与人类活动之间的相互作用。
2.熟悉欧洲西部地理环境的文化、经济等方面的联系。
四、教学内容1.欧洲西部地理环境的自然特征：–地形：欧洲西部包括伊比利亚半岛、英吉利海峡、北海和波罗的海沿岸等地区，地形多为连绵的丘陵与山地、河谷地带等。
–气候：欧洲西部多属于海洋性气候，特点是气候温和、降水充沛、季节性明显。
气候的影响因素主要有近海洋流、风向、高低海拔等。
–土壤：欧洲西部地区土壤种类繁多，包括冰川土壤、河滩土壤、森林土壤等。
–植被：欧洲西部地区植被种类多样，主要分布在北欧极地田园区、西欧大平原、英伦海域等地区。
–动物：欧洲西部地区动物资源丰富，包括鸟类、哺乳动物等。
2.欧洲西部地理环境与人类活动之间的相互作用：–农业：欧洲西部地区主要种植小麦、玉米、马铃薯等粮食作物。
–工业：欧洲西部地区工业发达，以轻工业和化学工业为主。
–旅游业：欧洲西部地区风景优美，旅游业发达。
–居住：欧洲西部地区居住条件优越，大城市多数位于欧洲西部地区。
3.欧洲西部地理环境与文化、经济等方面的联系：–文化：欧洲西部地区历史悠久，艺术、音乐等方面的成就卓著。
–经济：欧洲西部地区为世界上最发达的区域之一，GDP占全球经济的比重较大。
五、教学方法多媒体展示+讨论交流+课堂辅导六、教学评估1.组织学生进行课堂讨论，促进学生之间的相互交流和合作。
8.2欧洲西部 教案5(人教新课标七年级下册)
第八章东半球其他的国家和地区
第二节欧洲西部
教学目标：
1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使
学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学
习方法，拓宽学习空间；
2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养
学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取
地理信息的能力；
3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概
况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活
动与地理环境的关系，树立正确的人生观。
重点和难点：
重点：
欧洲西部的位置、地形及气候概况。
教学难点：
利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相
互关系和对人类活动的影响。
教学准备：
1、多媒体辅助教学；
2、为学生自学设计的课堂练习(一)、 (二)。
课时安排：3课时
教学过程：
板书设计:
一、发达国家集中的地区
特征：国家众多、人口稠密、经济发达
二、欧盟
（1）简介（十五个成员国）
（2）作用、影响、意义
三、以制造业为主的工业
（1）工业部门和产品
制造业比重高，采矿业比重小，尖端工业占优势（2）工业区分布
多而密集，呈十字形分布
四、传统畜牧业
1、地理位置因素
2、地形因素 --- 平原为主
3、气候因素
五、繁荣的旅游业。
七年级地理下册 第八章 第二节 欧洲西部(第1课时)教案 (新版)新人教版
欧洲西部（第1课时）教学准备1. 教学目标1．通过地图说明欧洲西部的位置、范围；及本区的主要国家和首都2．了解欧洲西部在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2. 教学重点/难点重点：欧洲西部的位置、范围及本区的主要国家。
难点：欧洲西部在世界经济和政治领域的重要地位和作用3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课上周，我们学习了解了中东地区，今天我们把眼光送向西面，我们就会看到区域不大，但是国家众多的欧洲，在欧洲：他们虽然是同一种族，但是却民族林立；虽然都是基督教文化氛围，但是却说不同的语言；历史上，战争不断，有过短暂的区域统一，但是分裂却是主流；这个地区，农业人口少，但实现了机械化，一个劳动力却能创造出更大的价值。
这个地区，工业非常发达，是世界工业发展的源头。
这个地区，现代科学从这里发源，……这个地区，就是欧洲。
今天我们学习：第二节欧洲西部因为欧洲东部是原苏联，现在是俄罗斯及原苏联解体后独立的国家，我们虽然讲的是欧洲西部，但跟学习整个欧洲差不多。
二、新课讲解：（一）、工业密集，发达国家集中：1、位置范围：出示欧洲西部在世界的位置的PPT，学生感受欧洲西部的位置。
出示欧洲西部图的PPT，强调：北临北冰洋、西临大西洋、南临地中海。
本区位于欧洲西半部，面积约500万平方千米，占欧洲的一半左右。
2、欧洲西部的国家出示PPT学生看书，问：欧洲西部地区的国家有哪些？多不多？在你心中，选中最知名的国家（选三个）。
我们再看看这些知名国家的首都：活动：P53页活动13、地形：出示欧洲地形图：要求找出图中的半岛、岛屿、平原、山脉、海峡、海洋出示PPT，再次强调。
4、气候出示欧洲气候的PPT：l 欧洲西部大部分地区位于五带中的哪一带？l 欧洲西部主要有哪几种气候类型？复习几种气候的特点，对农业的发展还是有利的。
5、农业欧洲农业，在欧洲各国的经济发展中，并不起眼。
比如英国，农业占国民生产总值的比重不到1%；法国约占3.5%，瑞士4%。
七年级地理下册8.2《欧洲西部》教学设计(新版)新人教版
作用与目的：
的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《欧洲西部》课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解欧洲西部的地理位置、地形、气候等知识点，结合实例帮助学生理解。
2. 作业评价
作业评价是教学过程中另一个重要的环节，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在《欧洲西部》这一课程中，作业评价可以通过以下几个方面进行：
- 批改作业：教师需要认真批改学生的作业，对他们的答案进行评分，并给出具体的评价。例如，可以对学生的地理分析能力、批判性思维能力、团队合作能力等方面进行评价。
七、板书设计
1. 重点知识点：
（1）地理位置：欧洲西部的经纬度位置，主要国家及其位置关系。
（2）地形特征：阿尔卑斯山脉、莱茵河流域、北海等自然地理特征。
（3）气候特点：温带海洋性气候、温带大陆性气候等气候类型及其分布。
（4）经济结构：以工业、服务业为主的产业结构，主要产业和贸易情况。
（5）文化特点：语言、宗教、艺术、风俗等文化特征。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解欧洲西部的地理位置、地形、气候等特征。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
人教版地理七年级下册《 第八章 第二节 欧洲西部》教学设计
人教版地理七年级下册《第八章第二节欧洲西部》教学设计一. 教材分析欧洲西部是地理七年级下册的重要内容，通过本节课的学习，学生可以了解到欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
教材以图文并茂的形式，介绍了欧洲西部的特点和魅力，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形、气候、经济等方面的概念有一定的了解。
但欧洲西部地区的特点是多方面的，需要学生对各个方面的知识进行综合运用。
同时，学生对于欧洲西部的实际情况了解有限，需要通过本节课的学习，拓宽视野，增长知识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握欧洲西部的地理位置、地形、气候、经济、文化等特点；2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、讨论交流等方法，提高学生的地理实践能力和合作能力；3.情感态度与价值观：培养学生对欧洲西部的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.欧洲西部的地理位置、地形、气候特点；2.欧洲西部的经济和文化特点；3.学生对于欧洲西部实际情况的了解和运用。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察欧洲西部的地图，让学生了解其地理位置、地形、气候等特点；2.资料查询法：引导学生查找欧洲西部的经济、文化等方面的资料，增加学生的知识储备；3.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作能力；4.案例分析法：通过分析欧洲西部的具体案例，让学生了解其地理特点对经济、文化等方面的影响。
六. 教学准备1.准备欧洲西部的地图、图片、资料等教学资源；2.设计好讨论交流的问题和案例分析；3.准备好板书和多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示欧洲西部的美丽风光，引导学生产生学习兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用地图和图片，呈现欧洲西部的地理位置、地形、气候等特点，让学生直观地了解欧洲西部的情况。
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【经典教案】《欧洲西部》教学设计一、教学目标1．能够运用地图说出欧洲西部的地理位置和范围，找出主要国家及其首都，并能够据图说出欧洲西部地理位置的特点。
2．理解欧洲西部工业密集、发达国家集中的原因。
3．学会运用地理图表分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲西部农业以畜牧业为主的原因，并学会分析不同地形、气候对当地农业生产和生活的影响。
4．能够举例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件，理解欧洲西部旅游业发达的原因。
5．初步树立因地制宜发展农业的理念和人地和谐发展的思想。
二、教学重点、难点1．教学重点理解欧洲西部工业密集、发达国家集中的原因；学会运用地理图表分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲西部气候、地形对畜牧业的重要影响；理解欧洲西部旅游业发达的原因。
2．教学难点掌握分析气候对当地农业生产和生活影响的方法。
三、教学策略“欧洲西部”是世界地理分区中一个重要的地理区域，依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，创设学习情境，以多媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣，将学习方法内化成学生的学习习惯。
布置学生课前搜集有关欧洲西部的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。
注重合作探究法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，让学生能够运用地图和相关资料解决相关问题，学习生活中有用的地理。
四、教学准备1．教师准备精心制作多媒体课件。
2．学生准备根据导学案自主学习《欧洲西部》的教材内容，搜集有关欧洲西部自然和人文旅游资源的图片。
五、教学过程导入新课同学们，世界经济论坛2015年年会于2015年的1月20至22日在欧洲西部瑞士的小镇达沃斯举行。
应世界经济论坛主席和瑞士联邦政府的邀请，国务院总理李克强出席了年会并对瑞士进行了工作访问。
我们的小记者阳阳前去采访，并对欧洲西部作了深入地了解，今天我们就跟随他的镜头一同走进欧洲，进行一次探究之旅。
设计意图：由时事新闻导入，设计小记者阳阳这个人物来创设情境，引入新课，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
讲授新课教师：要想了解欧洲西部，首先要知道欧洲西部的地理位置和范围。
说到地理位置，主要包括半球位置、经纬度位置和海陆位置。
这是阳阳给我们准备的欧洲西部在世界的位置图和欧洲西部政区图，请大家描述一下欧洲西部的范围以及纬度位置和海陆位置。
学生回答预设：欧洲西部是指欧洲的西半部，大约占欧洲面积的一半左右。
北极圈穿过欧洲西部的北部，绝大部分地区在35°N～70°N之间，主要属于中纬度、北温带。
西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海，南部隔地中海与非洲相望。
设计意图：通过前面世界分区地理的学习，学生已经掌握了确定区域地理位置的方法，在此通过读图，进一步强化学生自主学习的能力。
教师：同学们描述得很好，欧洲西部人口稠密，国家众多，是工业革命的发源地，目前仍是世界上工业发达的地区之一。
欧洲西部有哪些国家，为什么说这里是发达国家的集中地区呢？带着这些问题，我们进入到探究之旅的第一站：工业密集，发达国家集中。
探究之旅第一站：工业密集，发达国家集中学生活动：1．阅读课本52页第二自然段，思考：欧洲西部的工业、农业和服务业各有哪些特点？学生回答预设：工业工艺精，技术水平和生产效率高，在世界工业生产中处于技术和价值的高端位置。
工业中心多，是世界上著名的工业密集地带。
农业在国民经济中所占比重较小，但生产水平高，多用机械，自动化程度高，耗用劳动力少。
服务业体系完善，服务质量优，产值大，成为国民经济的支柱。
教师：同学们回答得非常准确，正因为欧洲西部工业发达、农业生产水平高、服务业设施完善、收入高，因此欧洲西部经济发达。
这是阳阳收集的2014年世界人均国内生产总值排名前20位国家的数据。
学生活动：2．找一找：2014年世界人均国内生产总值排名前20位的国家中，欧洲西部有几个？这些数据说明了什么？学生回答预设：有13个，说明欧洲西部经济发达，是世界上发达国家最为集中的地区。
教师：欧洲西部有哪些主要的国家？它们的首都是哪些城市呢？学生活动：3．在课本8.16图上找出主要国家：挪威、瑞典、芬兰、爱尔兰、英国、法国、瑞士、德国、西班牙、意大利、葡萄牙等。
4．将下列国家和对应的首都连接起来。
设计意图：通过找一找、连一连等活动，让学生动手、动脑，培养积极参与的意识和读图能力。
教师小结：通过刚才的探究之旅，我们知道了欧洲西部工农业和服务业的特点，了解了欧洲西部的主要国家以及这里发达的经济，欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区。
教师：阳阳在欧洲西部采访期间，他发现当地的饮食习惯跟我们大不相同，大家想不想知道欧洲西部人们的饮食习惯是什么？为什么会形成这样的饮食习惯呢？让我们进入到探究之旅的第二站：舌尖上的欧洲。
探究之旅第二站：舌尖上的欧洲（一）探究温带海洋性气候的特点及其对农业生产和生活的影响（教方法）教师：这是阳阳拍摄的一组照片，你觉得欧洲西部居民餐桌上的食物，跟我们比什么种类食物居多？学生回答预设：肉乳产品多。
设计意图：由美食引入，激发学生的学习兴趣，同时可以由美食习惯来推断出当地的农业结构。
教师：这与当地的农业结构有什么关系呢？俗话说“饮食知农业”，我们常见的农业部门有种植业、畜牧业、林业和渔业，根据欧洲居民餐桌上的食物，我们可以推知欧洲西部哪个农业部门发达？学生回答预设：畜牧业。
教师：阳阳还给我们提供了一则材料，这则材料说明了什么？学生回答预设：畜牧业产值很高！教师：在欧洲西部，人们把牧草称为“绿色金子”，足见他们对牧草的珍视和对畜牧业的重视。
那么欧洲西部的畜牧业是怎样分布的呢？为什么本区的畜牧业发达？我们继续探究。
1．欧洲西部的畜牧业的分布学生活动：读欧洲西部农业分布图，指出畜牧业的分布地区。
2．合作探究欧洲西部畜牧业发达的原因教师：同学们，根据以前所学的地理知识，你认为农业发展主要与自然环境中的哪些因素有关？学生回答预设：气候和地形。
教师：下面我们就分别探究气候和地形对欧洲西部农业的影响。
探究一：气候与农业教师：请大家阅读欧洲西部农业分布图和欧洲西部气候分布图，思考：1．欧洲西部的畜牧业主要分布在什么气候区内？2．结合课本图8.16，你能描述该气候的分布范围吗？学生回答预设：畜牧业主要分布在温带海洋性气候区。
温带海洋性气候区主要分布在挪威沿海、瑞典南部、大不列颠群岛、爱尔兰岛和法国、比利时、荷兰、德国、丹麦等国的西部。
教师：结合气温曲线和降水量柱状图描述温带海洋性气候的特点，并从农作物生长需要的光照、热量、水分等三个方面来分析该气候对农业的影响。
设计意图：如果笼统地让学生探究温带海洋性气候与农业生产的关系，学生恐怕会觉得无从下手，所以在此进行适当的方法指导：把气候分解为光、热、水三个具体的要素。
学生回答老师归纳：教师：同学们描述得很好，欧洲西部是世界上温带海洋性气候分布最广泛的地区，根据刚才我们的探究，哪位同学能试着推断一下为什么温带海洋性气候区内畜牧业发达，而种植业不发达呢？学生回答老师归纳：教师：由此可见，温带海洋性气候为本区畜牧业的发展提供了丰富的多汁牧草。
设计意图：及时梳理思维，归纳气候对农业影响的分析方法。
教师：欧洲西部的地形对畜牧业的发展又有什么影响呢？探究二：地形与农业学生活动：读欧洲西部地形图，完成探究题目。
学生回答预设：欧洲西部的地形以平原为主，南北多山地，中部平原面积广大。
欧洲西部整体上看：地势低平，海拔较低。
南部有阿尔卑斯山脉，中部有西欧平原和波德平原，北部有斯堪的纳维亚山脉等地形区。
地势特点是南北高，中间低。
以平原为主的地形和山脉的走向，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成范围广大的温带海洋性气候。
2．欧洲西部的畜牧业主要分布在什么地形上？学生回答预设：教师：因此，地形为本区畜牧业的发展提供了平坦的土地。
小结：我们共同探究了欧洲西部气候、地形对农业的影响，一起回顾一下探究过程，总结探究方法。
设计意图：及时梳理，让学生明确探究的过程，同时掌握探究方法。
教师：气候通过影响农业生产，间接影响了欧洲西部居民的饮食习惯，想一想，气候还影响当地居民生活的哪些方面呢？探究三：气候与生活学生活动：学生回答预设：会选择雨伞和夹克衫。
因为英国在温带海洋性气候区内，全年温和湿润，需要带雨伞，现在处于春夏之交，气温还是比较凉的，所以需要带厚一点的夹克衫。
设计意图：创设生活情境，让学生运用所学知识解决问题。
（二）探究地中海气候的特点及其对农业生产和生活的影响（方法强化）教师：阳阳在采访间隙听人说，站在法国看对面英国的岛屿，能看得见，说明即将下雨，看不见说明正在下雨，这说明生活在温带海洋气候区的人们经常感受阴雨绵绵的天气，所以十分喜欢日光浴。
他们会到哪里去享受明媚的阳光和沙滩呢？学生回答预设：地中海沿岸。
设计意图：目的是让学生运用探究温带海洋性气候的特点及其对农业生产和生活的影响的方法，来探究地中海气候，强化方法，拓展提高。
教师：在地中海沿岸为什么能享受明媚的阳光和沙滩呢？学生回答预设：这里是地中海气候。
教师: 地中海气候的特点是什么？这种气候对当地的农业生产和生活又有什么影响呢？阳阳也给大家提供了一系列图文材料（导学案），下面我们分小组，应用分析温带海洋性气候与农业、生活关系的方法，来探究地中海气候对农业生产和生活的影响。
学生活动探究：1．地中海沿岸是什么气候类型？该气候的特点是什么？这种气候对当地的农业会产生什么影响呢？（提示：从光、热、水三方面探究）2．地中海气候比温带海洋性气候更有利的条件是什么？3．地中海气候为什么有利于水果的生长？这里的农作物为什么耐旱？4．假如你生活在地中海气候区，你能举出气候影响生活的例子吗？小组长代表小组展示，教师归纳：小结：刚才大家都能积极参与，合作学习，运用所学的方法探究了地中海气候对当地农业生产和生活的影响。
农业的发展的确受自然环境的影响很大，分析一个地区影响农业发展的自然因素该从光、热、水、土四方面入手。
设计意图：理清分析方法，让学生加深理解，把方法逐渐内化成学生的思维习惯。
（三）探究中国东西部的农业生产差异（拓展应用）教师：同学们，我国东西部地区自然环境差异显著，阳阳给我们提供了中国年降水量分布图和中国地形图，下面小组合作探究：根据我国东西部自然环境的不同，你会安排发展种植业还是畜牧业？并说出理由。
学生回答教师归纳：设计意图：通过这个活动，主要培养学生能根据所给资料，运用所学方法自行解决问题的能力。
教师小结：通过刚才的活动，看来同学们已经能运用所学方法自行解决问题了。
农业部门的布局是依托当地自然环境特点，最大化的发挥当地自然条件的优势，这就是我们常说的因地制宜发展农业。
教师：课前老师布置大家收集欧洲西部的景观图片，请同学们以小组为单位进行展示交流。