“自由”主题班会(教学设计)
原创主题班会教案模板八年级 (2)
原创主题班会教案模板八年级一、教学目标通过本次班会，学生将能够：1.了解自我成长的重要性和影响因素；2.掌握自我规划的基本方法；3.培养良好的学习习惯和积极的心态。
二、教学重点1.自我成长的重要性；2.自我规划的基本方法。
三、教学内容1.自我成长的重要性–自我成长对个人的影响；–与他人之间的差距对自我成长的推动作用。
2.自我规划的基本方法–设定目标：明确自己的短期和长期目标；–制定计划：根据目标制定可行的计划；–落实行动：付诸实践并持之以恒。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引入班会话题：自我成长的重要性；2.调动学生的积极性，鼓励他们分享对自我成长的看法和经验。
步骤二：学习与讨论（15分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论自我成长对个人的重要性和影响因素；2.分享讨论结果：每个小组派一名代表分享讨论结果。
步骤三：案例分析（15分钟）1.提供一个成长案例：以某位成功人士为例，介绍他的成长历程和自我规划的方法；2.讨论案例：引导学生思考案例中自我规划的重要性，以及他们可以从中学到什么。
步骤四：自我规划实践（20分钟）1.班会小结：对前面的讨论和案例进行总结，强调自我规划的重要性；2.自我规划练习：引导学生设定一个短期目标，并制定一个简单的计划来实现这个目标；3.分享计划：部分学生可以主动分享自己的目标和计划，并得到反馈与建议。
步骤五：总结与展望（5分钟）1.总结班会内容：回顾本次班会的重点和收获；2.展望未来：鼓励学生继续努力，持之以恒地进行自我规划和成长。
五、教学反思通过本次班会，学生们对自我成长和自我规划有了更深入的认识。
通过案例分析和实践练习，学生们进一步明确了自己的目标，并了解到制定计划与付诸实践的重要性。
在班会中，学生们积极参与讨论，思维开阔，表达能力也有所提升。
同时，班会内容能够对学生的学习习惯和心态产生积极影响，培养他们积极向上的心态和态度。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
有部分学生在分组讨论和分享中表现比较被动，需要进一步引导和激励。
《自由·规则》班会课教学设计
《自由·规则》班会课教学设计作者：姜松林来源：《教师·上》2017年第03期【设计背景】对学生进行价值观教育是学校德育工作的重点之一。
本节主题班会课旨在让学生从同龄人的事例中发现自己在“自由”概念认识上的误区，认识到：自由只能是相对的，且是没有绝对的自由。
【班会目的】（1）引导学生明确“自由”的含义，理解“自由”与“规则”之间的关系。
（2）激发学生追求自由理想、勇于创造、书写辉煌青春篇章的热情。
【准备工作】（1）制作教学课件。
（2）模拟现场采访。
【班会形式】观看视频、小组讨论、模拟现场采访等。
【活动过程】1. 导入由鸟儿高飞的图片，引出“自由”的话题。
（背景音乐：《飞得更高》）2. 析事（1）现场调查：同学们觉得自己是自由的吗？为什么？明确：①校规校纪、家庭规矩、社会法律法规约束了我们的部分行为自由。
②能自由地表达自己的想法，这是言论自由的体现。
（2）处于青春期的我们，现实给了我们很多的规则约束，如果去掉这些约束，我们就能真的获得“自由”吗？（3）观看视频：发生在老师身边的一个故事。
生一：考试后，因成绩不理想与父母发生冲突，离家出走。
师：同学们，视频中这名学生追求自由的表现是什么？明确：不完成规定的作业，离家出走。
师：自由冲动的时候，往往不能预测到结果和了解到事情的本来面目。
（播放视频）让我们来听听那个离家出走学生的心声。
（学生在得知爸爸、妈妈、老师、同学寻找后，内疚、悔恨、痛苦……）师：请结合视频中学生“追求自由”的经历，说说这种自由会给我们自己、父母、朋友带来哪些危害？（可择其一个方面回答）明确：自己的学业受到影响，人身安全得不到保障，甚至还会出现意外的绑架事故，等等；父母的感情受到伤害，在寻子过程中什么意外都可能发生；朋友会担心。
3. 明理（1）剖析“自由”概念。
师：结合视频内容，同学们对“自由”的概念，有什么认识？明确：自由不是随心所欲，想做什么就做什么。
自由不能让别人受到伤害。
社会主义核心价值观教案(自由)
社会主义核心价值观教案（自由）一、教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观中“自由”的内涵，认识到自由是社会进步的重要标志。
2.培养学生尊重他人自由、维护自身合法权益的意识，提高法治观念。
3.引导学生树立正确的自由观念，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学内容1.自由的内涵2.自由与法治的关系3.如何践行社会主义核心价值观中的自由价值三、教学重点与难点1.教学重点：自由与法治的关系，践行社会主义核心价值观中的自由价值。
2.教学难点：理解自由的内涵，树立正确的自由观念。
四、教学方法1.讲授法：讲解自由的内涵、自由与法治的关系等理论知识。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考自由的意义和价值。
3.讨论法：组织学生就践行社会主义核心价值观中的自由价值展开讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。
4.实践活动：设计相关实践活动，让学生在实践中感受自由的重要性，树立正确的自由观念。
五、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
（2）提出本节课的主题：“自由”。
2.讲解自由的内涵（1）教师讲解自由的定义，强调自由是人民的基本权利。
（2）分析自由与民主、平等、法治的关系。
3.自由与法治的关系（1）讲解法治对自由的保障作用，强调法治是自由的基石。
（2）分析自由滥用导致的后果，引导学生认识到自由是有边界的。
4.践行社会主义核心价值观中的自由价值（1）讨论如何正确行使自由权利，尊重他人自由。
（2）探讨在现实生活中，如何维护自身合法权益，实现自由与法治的平衡。
5.实践活动（1）组织学生进行角色扮演，模拟自由与法治的关系。
（2）开展“我为自由发声”演讲比赛，培养学生的表达能力和思辨能力。
6.总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调自由的重要性。
（2）学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
六、课后作业1.思考题：如何正确处理自由与法治的关系？2.拓展阅读：推荐学生阅读与自由相关的书籍、文章，深入了解自由的内涵。
主题班会教学设计4篇
主题班会教学设计按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________主题班会教学设计4篇主题班会教学设计第1篇一、活动目的班级文化是校园文化的重要组成部分，为了推进学校的“班级文化建设”，打造有健康的主流思想，蓬勃向上的精神风貌，有团结、和谐、温馨的集体氛围的班集体，展现富有个性的班级特色，使学生的德育素质在班级文化的熏陶中得以内化与升华。
二、活动对象四（2）班三、活动时间20xx年10月30日四、活动1、活动一《认识你真好》a.情景（一）陌生人（不熟悉的人）师来到教室，问：同学们，还记得你是什么时候认识孙老师的吗？2014年9月，孙老师来到了我们双凤小学。
那时候，我们还是“陌生人”。
b.情景（二）朋友师：三年级整个学期，你们有点了解我了吗？说说看。
那我们是不是成了“朋友”呢？c.情景（三）同伴师：现在，孙老师成了你们班主任，你觉得孙老师有什么变化吗？对我有什么希望？大家都希望我是个善解人意，和大家共同努力、共同进步的老师，我觉得在这种意义上，我不再只是你们的老师，而是大家的同伴了。
（板书：同伴）2、活动二《我的小伙伴》师：我们班许多人都有这样一个过程，我们从陌生人到朋友，到同伴，其中一定经历了很多故事，有开心的，当然也有烦恼的，特别还会出现一些跟你不是很合得来的同伴，现在请你拿起手里的白纸，写下一个你最要好的小伙伴，一个你最想跟他解决一些问题的小伙伴名字。
（给学生几分钟思考时间）3、活动三《我想对你说》游戏：击鼓传花游戏故事讲完了，你有哪些体会？（理解、关心、尊重、帮助）4、活动四《快乐小游戏》游戏：5人一组，四人蒙脸，分两组，手中各拿一装水的杯子，用胸顶住一个气球，1个负责指挥，绕过障碍物，回到终点，与第二组交换气球和水杯，最后安全达到终点者获胜。
采访游戏者心情。
你们在游戏中体会到了什么？（快乐、合作、团结、默契）5、活动六《友情传声筒》视频欣赏《同伴同行》送大家一首歌，传话筒表达自己的感受。
独立的自我管理,主题班会教案
独立的自我管理,主题班会教案篇一：《自强-自律-自立-自信-自理》主题班会教案《四自三远离》主题班会活动的目的：针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'四自三远离主题活动"。
让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。
1.让学生认识生命的价值，珍惜生命，正确面对困难和挫折,努力实现自身价值。
2.通过学习有关安全知识，形成自护、自救的意识，杜绝学生做不安全的活动,珍惜生命,远离危险。
3. 加强教育，提高学生对行为规范的认识。
形成良好的行为习惯，更好地学习，更好地做人。
4.使学生明白网络具有的的危害性，从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。
活动时间：两节课活动准备：将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。
活动的过程：主持人：同学们，想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧。
日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。
在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。
日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却不知道怎么办？现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。
面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？学生甲：以后离开父母就不能独立的生活。
学生乙：以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。
主持人：那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢？下面请欣赏小品《如此的人》。
学生讨论：这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。
主持人：我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。
初中尊重自由平等教案
初中尊重自由平等教案课程目标：1. 让学生理解自由的含义，认识到自由是在法律之内的自由。
2. 让学生理解平等的含义，认识到法律面前人人平等。
3. 培养学生珍视自由、践行平等的意识和能力。
教学重点：1. 自由的含义和法律的关系。
2. 平等的含义和法律面前人人平等的原则。
教学难点：1. 自由和平等的实践。
教学准备：1. 教材《道德与法治》。
2. PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看社会主义核心价值观短片《自由平等》。
2. 学生分享对自由和平等的理解和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解自由的含义和法律的关系。
2. 学生阅读教材，了解平等的含义和法律面前人人平等的原则。
三、合作探究（15分钟）1. 学生分组讨论，探讨如何在日常生活中珍视自由、践行平等。
2. 各组汇报讨论成果，分享如何在日常生活中珍视自由、践行平等的经验和做法。
四、课堂讲解（15分钟）1. 讲解自由的含义，强调自由是在法律之内的自由。
2. 讲解平等的含义，强调法律面前人人平等的原则。
五、案例分析（10分钟）1. 教师展示有关自由和平等的案例，引导学生分析案例中的人物是如何珍视自由、践行平等的。
2. 学生分享对案例的分析和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己对自由和平等的理解和感受。
2. 教师对学生的总结和反思进行点评，强调珍视自由、践行平等的重要性。
教学延伸：1. 组织学生进行自由平等的实践活动，如开展自由平等主题班会、制作自由平等的宣传海报等。
2. 引导学生关注社会生活中的自由平等问题，学会用法律的视角看待问题。
教学反思：本节课通过观看短片、自主学习、合作探究、案例分析等形式，让学生了解了自由的含义和法律的关系，平等的含义和法律面前人人平等的原则。
在教学过程中，要注意引导学生关注自由和平等的实践，培养学生的责任意识。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
初中政治珍视自由教案
初中政治珍视自由教案
教学目标：
情感态度价值观目标：通过学习，使学生更加珍视自由，自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
能力目标：提高学生的自律能力，学会在自由与规则之间找到平衡。
知识目标：让学生了解自由的含义，明白自由是在社会规则范围内的自由，了解社会规则
对自由的重要性。
教学重难点：
重点：自由与社会规则的关系。
难点：如何让学生理解自由的真正含义，以及如何在享受自由的同时遵守社会规则。
教学过程：
环节一：导入新课
通过播放一段关于自由的短片，引导学生思考：什么是自由？自由对我们来说意味着什么？
环节二：新课讲授
1. 自由的含义
讨论自由的定义，让学生明白自由是在法律和道德允许的范围内，按照自己的意愿进行活
动的权利。
2. 自由与社会规则的关系
讲解社会规则对自由的重要性，说明自由是在社会规则范围内的自由。
没有规则，就没有
自由。
3. 珍视自由
引导学生认识到自由的价值，教育学生珍惜自由，自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
环节三：案例分析
分析一些典型的案例，让学生明白在现实生活中，如何正确处理自由与规则的关系。
环节四：小组讨论
让学生分组讨论，如何在日常生活中珍视自由，遵守社会规则，提出具体的建议和措施。
环节五：总结
总结本节课的主要内容，强调珍视自由的重要性，要求学生在日常生活中自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
教学评价：
通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在自由与规则知识方面的掌握程度，以及学生在日常生活中遵守社会规则的行为表现。
大班社会自由主题活动教案
大班社会自由主题活动教案一、活动背景社会自由是指个体在社会生活中享有的自由权利和自由空间。
为了培养大班幼儿的社会意识和自由意识，提高他们的自主能力和社会适应能力，我们在教育活动中特别设计了以社会自由为主题的活动。
二、活动目标1.帮助幼儿理解社会自由的概念，认识到自由是一种重要的价值观。
2.培养幼儿爱护自由、尊重他人自由的意识，增强他们的社会责任感。
3.提高幼儿的自主意识和社会适应能力，培养他们解决问题的能力。
三、活动内容及组织方法1. 探索社会自由的意义（20分钟）幼儿通过观察、听取故事等方式，了解社会自由的概念和意义。
可以使用以下教学方法：•故事讲解法：通过讲述《小狗与小鸟》等与社会自由相关的故事，让幼儿理解社会自由的含义。
2. 自由行动游戏（30分钟）通过自由行动游戏，让幼儿亲身体验社会自由带来的快乐和责任感。
可以使用以下教学方法：•自由奔跑游戏：在室外场地设置奔跑区域，鼓励幼儿自由奔跑，感受自由的快乐。
•自由创作游戏：提供绘画、搭建、模具等材料，鼓励幼儿自由创作，发挥想象力。
3. 社会意识培养活动（40分钟）通过角色扮演、小组讨论等活动，培养幼儿的社会意识和社会责任感。
可以使用以下教学方法：•角色扮演：设置不同社会角色的服装道具，让幼儿扮演家长、老师、消防员等角色，体验不同职能、责任和义务。
•小组讨论：组织小组讨论，引导幼儿讨论“如何保护自己的自由同时尊重他人的自由”的话题，培养他们的社会责任感。
4. 社区参观活动（60分钟）组织幼儿参观社区，并配备专业人员进行讲解，让幼儿亲身感受社区自由的生活。
可以使用以下教学方法：•社区参观：带领幼儿参观社区内的公园、学校、超市等地方，让幼儿了解社区生活的各个方面。
•专业人员讲解：邀请社区工作者、教师等专业人员进行讲解，介绍他们在社区中为大家提供的服务，帮助幼儿了解社区的自由与责任。
四、活动总结活动结束后，幼儿园中的老师可以组织幼儿分享自己在活动中的体会和感受，并进行总结。
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“自由”主题班会（教学设计）
南通市二中王爱琴（设计、执教）
一、教学目标
1.引导学生感受，体验，认识自由，进而归纳出自由的一些内涵；
2.在学生体验自由的过程中，引导学生学会透过现象看本质的方法，学会分析和把握自
由与约束的辩证关系，培养辩证的思维品质
3.引导学生在感受，体验和享受自由的过程中体悟到自由的美好和宝贵及自由的价值和
意义；培养学生热爱、崇尚自由的情感。
引导学生形成正确的自由观，积极践行社会主义核心价值观，在自身自由而全面的发展的同时，为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。
二、助学案
【自主学习，解读自由】（自由是什么？）
1.收集，整理有关自由的名言和故事，感受自由。
2.你心目中的自由是什么？你向往哪些方面的自由？
3.搜索文献，解读自由的内涵是什么？
【合作探究，体验自由】（为什么要崇尚，追求自由？）
1.在我校助学式课堂的各个环节中，同学们享有哪些自由？
2.在我校选修课堂和社团活动中，同学们还拥有哪些丰富的自由？
3．二中新课改，尊重和保障学生诸多自由，对学生和社会的发展有何价值和意义？
【遵守规则，享受自由】（如何实现和享受自由？）
1.“诚信小屋”给学生带来哪些便利和自由？
我们如何才能享有这些自由?
2.在熄灯后，在宿舍里问同学数学问题属于言论自由吗？
在宿舍里，我们该怎样享用言论自由？
3.女子闯红灯是自由吗？为什么？
在公路上，我们驾驶电动车如何才能享受自由行使的乐趣？
4.在微信朋友圈里，你是如何享用点赞、转发的自由的？为什么？
【观点争鸣，点评自由】
有人说：有约束的自由不是真正的自由，自由就是无拘无束，你觉得呢？
【学有所悟，升华自由】
请你结合今天班会的主题“自由”，用优美的语言表达“国魂”的观后感。
三、主要教学过程
【导入课题】
（课前预备铃响了，点幻灯片1、2开始播放《勇敢的心》的动漫视频。
）
师：同学们好，欣赏了《勇敢的心》的视频，大家体会到了什么样的感觉最美？
生：“自由自在的感觉最美”。
师：哦，今天我和大家一起在班会课上探究学习“自由”这个主题。
【感受自由】
师：同学们刚才体会到了自由的感觉，接着让我们感受一下自由的味道。
请大家欣赏散文朗诵：著名作家萧红的《祖父的园子》里的精彩片段，马静，王鸿儒有请，大家掌声响起来。
（点幻灯片3，并点《春野》的音乐）
生：好曼妙的散文，好美妙的自由味！同学们都被深深吸引了！（带头鼓掌）同学们一定还记得，一个星期前，我们高一（9）的运动员在操场上拼搏的情景（点幻灯片4)，我们高一（9）班最终夺取年级团体总分冠军，让我们9班感受到奋力挥洒自由的快乐和自豪！现在请大家结合自己对自由的感受和所收集的自由的材料说说：你认为什么是自由？你向往哪些方面的自由？（点幻灯片4中的问题）请大家畅所欲言！
生：（学生畅说自由！）
师：根据大家的文献搜索和发言成果，对于自由的解读，我分类整理成这几类（点幻灯片5）我们可以从以上这几个方面解读自由的一些内涵，体会到自由是什么？
自由是我们人类的永恒话题。
（点社会主义核心价值观1的链接）可见自由因其美好的而十分宝贵的，它是我们人类社会的最高价值追求，所以中国共产党将自由纳入社会主义社会的核心价值观社会层面的主题词，鼓励人民崇尚、追求自由。
【体验自由】
师：如今我国社会的各个领域都在党的指引下，践行社会主义核心价值观。
我们学校也在积极践行社会主义核心价值观，大力推行新课改，非常注重每个学生的自由发展。
让我们走进二中校园，体验我们学生的丰富多彩的学习和生活的自由（点幻灯片6），这是同学们在自由选择自己心怡的社团的场景；（点幻灯片7）这是学生在社团里自由快乐地活动的场景。
师：同学们，我校正在推行课堂改革，实施助学式课堂教学。
（点幻灯片8中的“二中助学式”课堂链接）请大家认真体会二中助学式课堂四环节的微视频，结合自己的课堂学习经历，体验学生在助学式课堂四环节中的各种自由。
师：（点幻灯片8中的探究问题）下面以小组为单位合作探究：我校学生的那些自由得到尊重和发展？这些自由对学生和社会的自由发展有何价值和意义？请各小组将讨论的结果写在展示板上，准备发言。
（点秋日私语的音乐链接）
生：（小组在背景音乐中合作探究）
师：合作探究结束，请小组代表到讲台上展示你们组的学习成果。
从同学们的合作探究的展示结果看，学生的充分自主自由发展对学生个人和社会的发展都由极大的价值和意义。
（我们学校的助学课堂尊重学生主体性生存和发展的自由，保障和促进学生的兴趣、爱好的自由得以实现和发展。
学会学习，有利于激发形成促进学生终身发展的核心内驱力，
还利于催生学生合作意识和创新意识，有利于实现学生的快乐和幸福，自由而茁壮成长、有利于社会、民族的创新和进步。
）我班各合作小组积极践行助学式课堂，各位学生的学习积极性得到充分发挥，提高了学习的积极性和创造性，从而提高了学习的效率，在刚刚进行的期中考试中，我班各科成绩都不错，语数外总均分在同等班级中排第2名，语文和政治均分还超过了重点班。
（鼓掌），我们要继续努力追求自主，自由合作学习，实现不断超越的学习梦想！
同学们，刚才我们体验到在我们美丽的校园中充满了自由，其实，在我们的生活中，自由无处不在，无处不有。
请大家跟我一起走进生活，来看看在这几组生活场景中我们该如何享受自由？
【点评自由】
师：（点幻灯片9)同学们，我们高一年级的诚信小屋开业了，运行良好。
（点诚信小屋的视频）。
同学们在诚信小屋购物有哪些便利和自由啊？
生：学生回答（对回答好，鼓掌）
师：视频中的男生经过犹豫之后将超过标价的钞票投进，他的这个举动与自由有和何关系？生：学生合作回答，教师适当引导：只有人人都诚信，才能继续享受在诚信小屋购物的自由。
师：我校有不少寄宿生，宿舍生活是我班寄宿生生活的一个重要组成部分。
（点幻灯片10）这是我班姚心怡同学根据她们宿舍的寄宿生活，描绘的一幅寄宿漫画。
我们掌声表示感谢！请大家思考：熄灯之后该女生问同学数学题不算讲话，对吗？
生：学生回答
师：对。
熄灯了，就要就寝休息，不能再讲话，哪怕是问题目。
师：同学们，在宿舍里，我们该如何享受我们的言论自由呢？
生：学生回答
师：这位同学说得很精彩，我们掌声鼓励。
在宿舍里我们要我们言论传播正能量，充分享受我们的言论自由！大家如何享受宿舍集体生活的自由不仅说得很好，做得也很好。
告诉大家一个好消息，在学校10月份五星宿舍评比中，我班五个宿舍全部上榜，全校五星宿舍最多的，也是所有宿舍全部上榜五星宿舍的班级，我们为自己鼓掌！
师：相对寄宿生，我们班的十来个走读生如何行使在上学，放学路上行走的自由呢？我们先来看看上个月发生在我们南通的一起车祸。
（点击幻灯片11），同学们，该女子不当的自由行使导致了车毁人亡的悲剧，这启示我们思考：在公路上，驾驶电瓶车如何才能真正地享受自由行使的乐趣？
生：学生回答，教师多角度引导
师：可见，在公路上，我们驾驶电动车，需要具备多个条件，才能享受自由行使的乐趣,才能高高兴兴上学来，快快乐乐回家去。
师：同学们放假在家的时候，可以拿起手机，上上网，逛逛朋友圈。
最近朋友圈发生了这样一件令人气愤的事。
（点幻灯片12）对此，我们在微信朋友圈，你如何享用点赞、转发、广播等自由？
生：学生回答，精彩处，鼓掌。
师：通过讨论，我们明白了在网络上，在微信圈，享受点赞、装法和广播的自由需要求证，
思考和选择，传播积极正能量！
师：通过四个生活场景的探究学习，我们明白享受自由和接受约束是紧密相连的，可是有人却不这么认为，让我们来帮帮他。
（点幻灯片13）请大家点评他图中同学的观点。
生：学生回答
师：对，自由是相对具体的约束而存在的，是相对的，而不是绝对的，不是抽象的随心所欲（点幻灯片13中的社会主义核心价值观的视频2）。
合理的约束是自由的保障，有约束才是真正的自由，所以我们只有遵循规律，遵守法律、规则，尊重集体、他人的自由，我们方能获得真正的自由。
（点幻灯片上的标语：“真正的自由是相对的”）
师：同学们，有人说在我们社会主义社会平等是土壤、公正是阳光、法治是各个轨道，而自由则是新鲜的空气，它们都是构建和谐社会主义不可或缺、的相辅相成的要素，是我国的国魂，最后让我们分享视频《国魂》中的有关自由的精彩片段，并加以深刻体验。
师：看完视频，请大家结合自由的主题，表达你的感言！
生：表达观感
师：视频中宋光辉在大众创业、万众创新的自由社会背景下，追求自由，自主创业，还带领其他人创业致富，以个人的自由成全他人和社会的自由，将自由升华到较高的境界。
同学们，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！自由燃烧在我们的梦中，把握在我们每个人手中，让我们在社会主义核心价值观的指引下，充分利用社会给予的丰富的自由条件，在个人与社会的统一中，让自由内化于心，外践于行，乘风破浪，追求自由的美丽人生，共建自由的美好和谐社会！
附：板书设计
感受自由—解读自由体验自由珍惜自由享受自由
作者联系方式：邮箱：******************。