寓言两则(揠苗助长 亡羊补牢)_教案教学设计
最新部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》教案(教学设计、导学案)
12寓言二则“寓言”，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽（fěng）刺或劝诫（jiè）的性质。
“则”，用于分项或自成段落的文字的条数。
法国寓言家拉封丹形象地描述了寓言这种文学体裁的特点与作用：“一个寓言可分为身体与灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人的教训好比是灵魂。
”本课选编了《亡羊补牢》和《揠苗助长》这两则寓言。
这两则寓言从不同角度为我们揭示了深刻的人生哲理。
学习目标1．认识15个生字；会写8个生字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文。
在读中悟出故事中的寓意：做事不可急于求成，犯了错误要及时改正。
3．能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
语境识字狼从窟窿钻羊圈，叼走了羊儿街坊劝，后悔没听大家言，亡羊补牢还不晚。
词语拓展“自～自～”式成语：自言自语自由自在自暴自弃自高自大自吹自擂自私自利AABB式词语：结结实实明明白白快快乐乐热热闹闹高高兴兴干干净净成语接龙：筋疲力尽→尽心竭力→力争上游→游手好闲→闲云野鹤→鹤发童颜→颜骨柳筋词语解释街坊：邻居。
例句：街坊的男孩喜欢在公园的空地上打篮球。
赶紧：抓紧时机，毫不拖延。
例句：他病得不轻，要赶紧送医院。
后悔：事后懊悔。
例句：他非常后悔和妈妈说了那些话。
劝告：希望人改正错误或接受意见而说的话。
例句：孩子听从了老爷爷的劝告，不再掏鸟蛋。
巴望：盼望。
例句：她巴望着儿子早日归来。
焦急：着急。
例句：这件事让他焦急万分。
自言自语：自己跟自己说话。
例句：他低着头自言自语，好像有什么心事。
筋疲力尽：筋：筋骨。
尽：完。
形容非常疲劳，力气已经用尽。
例句：他们走得筋疲力尽，想找一辆马车也找不着。
互动探究1．通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你理解“亡”和“牢”这两个字的意思了吗？养羊人两次丢羊都是什么原因？“亡”是丢失的意思；“牢”指的是羊圈。
养羊人第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿；第二次丢羊则是因为他没有及时把羊圈修补上。
2．从“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这句话中，可以看出养羊人对于街坊的劝告抱着什么样的想法？他这样的态度又导致了什么样的后果？养羊人认为：羊都已经丢了，再修补羊圈也是于事无补。
亡羊补牢教案(精选4篇)
亡羊补牢教案（精选4篇）《亡羊补牢》优秀教案篇一教学目标：1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3．能分析故事情节，培养想象力。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点：1.有感情朗读，体会寓言的寓意。
2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程：一、激趣导入同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。
寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。
[板书：亡羊补牢]齐读课题--《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知1.检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。
）老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。
最后齐读词语。
）2.整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。
思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时纠正读音。
重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
3.语言训练：师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）[师适机板书：第一次不补第二次修补]三、读中感悟，理解寓意。
《亡羊补牢》《揠苗助长》优秀教案
名称：佰章课程名称：语文内容主题：《寓言二则》教材版本：部编版教师姓名：何艳课题寓言二则课型新授课设计说明这篇课文用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。
教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
之后，教师指导学生学习。
让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理。
最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《揠苗助长》这样的事情。
还可以让学生说说还知道哪些寓言。
学前准备1.制作多媒体课件。
〔教师〕2.一案三单。
3.搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。
〔学生〕课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识10个生字，会写6个生字，掌握2个多音字。
2.通过多种形式的读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学习重点1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。
2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
学前准备1.制作多媒体课件。
〔教师〕2.一案三单。
3.搜集寓言故事。
〔学生〕教学环节教师教师活动行为学生活动学生活动达标检测达标检测一、谈话导入，揭示课题〔用时：5分钟〕1.组织学生说一说都知道哪些寓言故事，并引导学生说一说寓言故事的特点。
2.教师补充介绍寓言故事的特点，引出课题。
〔用一个短小的故事说明一个深刻的道理或挖苦某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
〕3.引出课题并板书。
1.学生说说知道哪些寓言故事。
〔《守株待兔》《画蛇添足》等〕2.理解寓言的特点：用一个短小的故事说明一个深刻的道理。
3.学生齐读课题。
1.写一写你知道的寓言故事的名字。
二、识读字词，初识课文〔用时：10分钟〕1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。
2.组织学生在小组内自学生字词。
3.师生交流，学习生字新词。
〔重点点拨：“圈〞是多音字，在本课中读j uàn，它的其他读音是quān和juān。
湘教版寓言二则《拔苗助长》《亡羊补牢》教学设计
湘教版寓言二则《拔苗助长》《亡羊补牢》教学设计湘教版寓言二则《拔苗助长》《亡羊补牢》教学设计教学目标：1.认识本课生字，读准字音，读通句子。
2.通过学习课文，让学生懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学过程:一、师生谈话，揭示课题同学们，平时爸爸妈妈可能给你讲过不少寓言故事，这些故事很有趣，也很有意义。
是吗？今天，老师和大家再来学习一篇寓言故事。
故事的名字叫《拔苗助长》。
同学们要认真学习，老师希望你也能把这个故事讲给爸爸妈妈听，有信心吗？二、初读课文，整体感知课文内容1.学生自读课文，把不认识的字和难读的句子作好标记。
2.教师范读课文。
让学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。
3.学生自由朗读课文。
（可以自己读，也可以同桌一块读，还可以四人一组开火车读。
）三、借卡认识生字（一）出示生字卡片，采用以下方法认识生字。
1.拆分法记忆生字：苗＝＋田终＝纟＋冬疲＝疒＋皮枯＝木＋古2.小组合作学习生字：助、拔、总、尽、累、死3.集体认读非常一词，用非常一词造句，理解其含义。
4.自己学习于、力。
四、细读课文，理解课文内容（一）指导学生读课文。
（质疑）（二）师生交流问题，深入理解课文内容。
1.故事中，种田人的愿望是什么？（他希望自己田里的秧苗快快长高）2.他采取了什么办法让秧苗长高？（拔苗）结果怎样？（枯死）3.种田的人愿望很好，但是他错在哪里？（联系庄稼的生长过程展开讨论）4.种田人要想实现自己的愿望，可采用什么办法？你能替种田人想个办法吗？（联系自己种种子的体会来谈）5.这则寓言故事告诉我们什么道理？（急于求成，方法不对，反而坏事）五、课堂总结。
这篇课文写了一个自作聪明的农夫，为了让自己田里的秧苗快快长高，竟干出了拔苗助长这样愚蠢的事。
违反事物的发展规律，好心反而办了坏事。
其实，在我们的现实生活中，类似拔苗助长的事例也不少，这就提醒我们，决不要做拔苗助长的蠢事。
六、布置作业。
寓言二则亡羊补牢,揠苗助长教学设计
寓言二则亡羊补牢,揠苗助长教学设计《亡羊补牢》教学设计一小朋友们，今天咱们一起来学习一个特别有趣的寓言故事，叫《亡羊补牢》。
从前呀，有个老爷爷养了一群羊。
有一天早上，他去羊圈数羊的时候，发现少了一只。
原来呀，羊圈破了个洞，夜里狼从洞里钻进来把羊叼走了。
邻居看见了，就对老爷爷说：“您赶快把羊圈修一修，堵上那个洞吧！”老爷爷却满不在乎地说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”第二天早上，老爷爷又去数羊，发现羊又少了一只。
这下老爷爷着急了，他赶紧把羊圈修好了。
从那以后，他的羊再也没有丢过。
小朋友们，这个故事告诉我们，出了问题以后要想办法及时补救，免得以后再受损失。
就像咱们做作业，如果做错了一道题，要赶紧改正，下次就不会再错啦。
二同学们好呀！今天老师给大家带来一个好玩的故事，叫《亡羊补牢》。
有个伯伯养了好多羊，住在一个大大的羊圈里。
有一天，伯伯发现羊少了一只，原来是羊圈破了个洞，狼偷偷跑进来把羊叼走了。
旁边的叔叔对伯伯说：“快把洞补好，不然狼还会来的。
”可伯伯不当回事，觉得羊丢都丢了，补洞没用。
过了一天，羊又少了一只，伯伯这才后悔没听叔叔的话，赶紧把洞补好了。
小朋友们，这个故事告诉我们，做错了事，只要及时改正，就不算晚。
比如说，你不小心把同学的铅笔弄坏了，马上跟同学道歉，再赔给他一支新的，同学就不会生气啦。
三小朋友们，今天咱们来讲《亡羊补牢》的故事。
有个放羊的爷爷，他家的羊圈有个大破洞。
一天晚上，一只狼钻进洞，叼走了一只羊。
爷爷的邻居说：“快补洞，不然狼还来。
”爷爷不听，觉得丢了就丢了。
结果第二天，又丢了一只羊。
爷爷这才知道错了，马上补好了洞。
从这个故事里，咱们知道了，出了错要赶紧改。
就像你考试没考好，找到原因，好好努力，下次就能考好了。
四亲爱的小朋友们，咱们来听《亡羊补牢》。
有个叔叔养羊，羊圈破了，狼进来吃羊。
别人让他修，他不修，后来又丢羊。
他修好了，羊就不再丢了。
小朋友们，这告诉我们，有错误要马上改，不然会更糟糕。
小学寓言故事《亡羊补牢》教案（通用6篇）
《亡羊补牢》教案小学寓言故事《亡羊补牢》教案（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学寓言故事《亡羊补牢》教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《亡羊补牢》教案1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？l找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？l找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现再次书写“窟窿”和“叼”3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？（如果……幸亏……）5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
亡羊补牢教案(优秀8篇)
亡羊补牢教案(优秀8篇)《亡羊补牢》的教案篇一设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。
教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3、有主动学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点读懂课文内容，了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2、板书课题：寓言两则。
借助拼音读课题。
3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。
一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1、自由读课文，标出生字。
2、借助汉语拼音，认读生字。
3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。
4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。
6、勾出文中生词，并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题：坐井观天。
质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3、小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4、汇报交流。
5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。
指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。
6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。
交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。
最新部编人教版二年级语文下册12、寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》教案(教学设计、导学案)
12寓言二则“寓言”，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽（fěng）刺或劝诫（jiè）的性质。
“则”，用于分项或自成段落的文字的条数。
法国寓言家拉封丹形象地描述了寓言这种文学体裁的特点与作用：“一个寓言可分为身体与灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人的教训好比是灵魂。
”本课选编了《亡羊补牢》和《揠苗助长》这两则寓言。
这两则寓言从不同角度为我们揭示了深刻的人生哲理。
学习目标1．认识15个生字；会写8个生字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文。
在读中悟出故事中的寓意：做事不可急于求成，犯了错误要及时改正。
3．能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
语境识字狼从窟窿钻羊圈，叼走了羊儿街坊劝，后悔没听大家言，亡羊补牢还不晚。
词语拓展“自～自～”式成语：自言自语自由自在自暴自弃自高自大自吹自擂自私自利AABB式词语：结结实实明明白白快快乐乐热热闹闹高高兴兴干干净净成语接龙：筋疲力尽→尽心竭力→力争上游→游手好闲→闲云野鹤→鹤发童颜→颜骨柳筋词语解释街坊：邻居。
例句：街坊的男孩喜欢在公园的空地上打篮球。
赶紧：抓紧时机，毫不拖延。
例句：他病得不轻，要赶紧送医院。
后悔：事后懊悔。
例句：他非常后悔和妈妈说了那些话。
劝告：希望人改正错误或接受意见而说的话。
例句：孩子听从了老爷爷的劝告，不再掏鸟蛋。
巴望：盼望。
例句：她巴望着儿子早日归来。
焦急：着急。
例句：这件事让他焦急万分。
自言自语：自己跟自己说话。
例句：他低着头自言自语，好像有什么心事。
筋疲力尽：筋：筋骨。
尽：完。
形容非常疲劳，力气已经用尽。
例句：他们走得筋疲力尽，想找一辆马车也找不着。
互动探究1．通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你理解“亡”和“牢”这两个字的意思了吗？养羊人两次丢羊都是什么原因？“亡”是丢失的意思；“牢”指的是羊圈。
养羊人第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿；第二次丢羊则是因为他没有及时把羊圈修补上。
2．从“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这句话中，可以看出养羊人对于街坊的劝告抱着什么样的想法？他这样的态度又导致了什么样的后果？养羊人认为：羊都已经丢了，再修补羊圈也是于事无补。
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寓言两则（揠苗助长亡羊补牢）
本文是关于寓言两则（揠苗助长亡羊补牢），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教案示案１
13寓言两则
第一课时
教学目标：1．初读课文，学习生字新词。
2．学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。
教学过程：一、导入新课提问：什么是寓言？你读过寓言故事吗？你能举例说说吗？寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。
寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
今天，我们学习的课文是《寓言二则》，二则就是两篇的意思，现在我们学习第一篇《揠苗助长》。
板书：揠苗助长二、学生自读课文，标画出文中生字新词。
1．学生按要求查字典自学生字词。
本课生字要掌握以下方面：（举例）生字焦音序J 部首灬除部首还剩几画8 在字典中的页数232组词焦急
2．指名读课文，纠正读音。
“揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。
“筋疲力尽”的“筋”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
3．分析结构，识记字形，“筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是“力”，不要写成“办”。
4．理解词语。
巴望：盼望的意思。
焦急：心里特别着急。
白费：白白地耗费，本文指白费力气。
一大截：一大段。
筋疲力尽：形容非常劳累，没有一点力气了。
三、细读课文，领悟寓意。
1．课文写的是谁？干什么？结果怎样？（课文写的是古时候一个种田人，为了使田里的禾苗长高些，长快些，他就一棵一棵往高里拔，结果禾苗全都枯死了。
）2．这个种田人为什么要这样做？你是从那些词语中看出来的？（这个种田人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，于是天天去看。
由于心情急，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。
于是他在田边焦急地转来转去想办法。
从“巴望”、“焦急”两词语可以看出。
）3．这个种田人使用的办法好不好呀？为什么？（这个人使用的办法不好。
他不但
累得筋疲力尽、气喘吁吁，而且禾苗都被枯死了。
最终没有达到他想要的结果，如果用一个成语来概括的话，就叫作“欲速则不达”。
理解：过于性急反而不能达到目的。
）4．好心、费力为什么会得到这样的结果？小组讨论、汇报。
（禾苗只能按照自己的成长规律慢慢地、一点一点地生长。
如果把禾苗往高里拔，它的根就离开了哺育它的土壤，它就失去了水份与营养，就如同婴儿离开了母乳一样无法生存下去。
）5．这个人的问题出在哪儿了呢？（他不明白禾苗的生长不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。
人们希望它长得快些，只能采取合理施肥、浇水，适时锄草，灭虫等办法。
如果硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或者切断了它的养份来源，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的发展规律。
种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果反而把事情弄糟，落得个好心办坏事的结果。
）四、小结1．归纳、明确寓意。
这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。
2．让学生联系实际，谈体会。
（1）你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？（2）小组讨论，班上交流。
五、作业1．抄写生字新词。
2．朗读课文。
附：板书设计第二课时
教学目标：1．初读《亡羊补牢》，学习生字新词。
2．理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得一个人有了错，只要认真改，就不算晚。
教学过程：一、出示课题，理解题意。
1．读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。
“牢”畜的圈。
）2．谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。
）二、学生自读课文，标画出文中生字新词。
1．学生按要求查字典自学生字词。
本课生字要掌握以下方面：生字亡音序W 部首亠除部首剩几画 1 在字典中的页数507组词亡羊补牢2．指名读文，纠正读音。
“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。
“窟窿”的“窿”读轻声。
3．分析结构，识记字形。
“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。
“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。
“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”4．理解词语。
叼走：衔在嘴里拖着。
街坊：邻居。
劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。
后悔：
懊恼过去做得不对。
从此：从这个时候起。
三、学习课文内容，理解寓意。
1．默读课文，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
）2．养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？（1）读书，小组讨论。
（2）班上交流。
开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。
后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。
因此现在修还不晚。
做：动手，堵上，修得结结实实。
结果：从此，他的羊再也没有丢过。
四、小结1．明确寓意。
这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。
2．联系实际，谈感想。
五、作业1．抄写生字新词。
2．朗读课文。
附：板书设计。