山青青(冀教版一年级教案设计)
【语文】小学一年级山青青教案：认识“青青”二字的意思
小学一年级山青青教案：认识“青青”二字的意思一、教学目标：1.学生通过本课，能够正确运用“青青”的概念，对身边物体进行归类和分析。
2.学生了解山的概念并做到会用“山青青”的形容词来描述山的特征。
二、教学重难点：1.圆滑贴近学生的理解，让学生从直观的角度来认识“青青”的概念。
2.以学生的认知特点切入，既要保持学生对新知识的态度，又要让学生在新知识学习中得到个人体验。
三、教学准备：1.有关“青青”特征的图片。
2.小黑板、彩色粉笔等教学工具。
3.展示“山青青”样板。
4.准备丰富多彩的道具或故事，以促进学生的学习兴趣。
四、教学过程：1.热身活动：（1）教师出示大量颜色图片并让学生寻找青色的物体，从而引导学生了解青色。
（2）给学生出示一些动物和植物的图片，让学生根据颜色、形状、大小等因素把它们归类。
2.正式学习：（1）老师展示一些“青青”的物体，如青草、青叶、青松等，然后问学生知不知道它们是哪个颜色的，让学生回答“绿色”。
（2）引导学生发现，绿色是“青青”的一种表现，并告诉学生，“青青”这个词汇可以用来形容一些类似的颜色特征。
（3）根据以上所学，学生发现“山青青”就是一种特殊形容词，常用于形容山的颜色特征，并让学生领略山青青的美丽。
（4）学生阅读一句“山青青，水色蓝”，让学生感受山水的美好景色。
3.启示活动：（1）让学生通过自己的亲身体验来感知“青青”的色彩特征。
（2）引导学生体验美好的山水世界，然后让学生表达自己的心情和感受。
五、教学总结：通过本课的学习，学生不仅从概念上了解了“青青”的意思，而且也有了对“山青青”的深度体验和感知。
本次课程旨在通过学生的真实感受，使学生在课后能够更加深入地了解“青青”的语义内涵，并且根据自己的理解运用“青青”的语汇丰富自己的语言表达能力。
1.山青青
1看图说话。
屏幕显示（或图片展示）：图上有什么？是什么季节？2引入课题。
这么美丽的景色是什么季节?这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3齐读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗? 1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2同桌互相认读画出来的生字，认真听对方读，互相纠正错音。
3指名读生字词。
齐读，男女生读，开火车读。
去掉拼音认读生字词。
4再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
5四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。
6指名读全文；评读。
1朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。
边读边标出课文一共有多少句话。
2小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物?用横线画出来。
3你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。
指名读，评读。
师示范读，闭上眼睛，想象你看到了什么?再听录音，演示课件。
把课文优美地读给你的同桌听。
配乐诵读课文。
指导背诵课文。
你能用画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?认真、有感情地朗读课文，背诵课文上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容?你能不能把课文准确、流利地背出来?屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏地齐读。
去掉拼音读生字词，开火车读。
自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它们的?你能用哪个字来组词或说一句话?出示会写字，观察这几个要求写的字，你发现了什么?看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。
注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。
同桌互相交换所写的字，说说别人有哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师?老师检评。
2019-2020年冀教版一年级上册《山青青》WORD版教案
2019-2020年冀教版一年级上册《山青青》WORD版教案教学设计思路提供美丽的春景图，引领孩子们找寻春天的记忆，共同走进美丽的春天；遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律，美丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字；鼓励孩子们各抒己见，畅谈所知，聆听课文录音，展开想象的翅膀，在美丽的春天中翱翔；提供优美的乐曲，促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与热爱；创设广阔的空间，让孩子们自主选择文本的呈现方式，促使每一个孩子在实践活动中，更深入感悟地春天的美丽，抒发热爱春天、热爱大自然之真情。
观看春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美丽；自选方式，呈现文本，综合实践，课外延伸；合作探究书写。
教学目标（一）知识目标1．会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。
2．正确认读10个生字。
3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。
4．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
5．感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。
（二）能力目标1．会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。
2．正确认读10个生字。
（三）情感目标感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。
教学重难点1．会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。
2．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
教学媒体1．计算机课件（春天的美景图，并配有优美的乐曲）。
2．写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板。
3．课文的录音磁带，优美的音乐。
4．计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）。
教学时间2课时教学过程一、看图描述，引入课题师：同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，请看（计算机映示春天的美景图，并配有优美的乐曲），你看到了什么？想到了什么？生各抒己见。
冀教版小学一年级语文上册《山青青》教学设计
冀教版小学一年级语文上册《山青青》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.标题：《山青青》案例设计教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时【内容简析】这是一首短小优美的诗歌。
全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。
诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。
【设计理念】充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。
鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。
【教学目标】1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
【教学过程】第一课时一、设置情景，引入课题1看图说话。
屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。
看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）2引入课题。
这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3齐读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？二、初读课文，读准字音1自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“山青青”、“水碧碧”等。
（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察图片和自然景色，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的赞美之情。
（2）培养学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《山青青》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述自然景色的句子和词语。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）描述自然景色的句子和词语的运用。
三、教学准备：1. 课文《山青青》的文本。
2. 与课文相关的自然景色图片或视频。
3. 生词和短语的卡片或板书。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的自然景色，引发学生对自然景色的兴趣。
（2）提问学生对自然景色的感受和看法。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文《山青青》。
（2）指导学生正确发音和语气。
3. 理解课文：（1）解释生词和短语的意思，如“山青青”、“水碧碧”等。
（2）让学生模仿课文中描述自然景色的句子，表达自己的感受。
4. 观察自然景色：（1）展示与课文相关的自然景色图片或视频。
（2）让学生观察并描述自然景色，培养学生的观察力和表达能力。
5. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个自然景色进行观察和描述。
（2）鼓励学生用课文中的句子和词语来表达自己的感受。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的准确性和流利程度。
2. 学生对生词和短语的理解和运用能力。
3. 学生观察自然景色并描述的能力。
4. 学生小组合作的积极性和参与度。
六、教学拓展：1. 自然景色写作：让学生结合自己的生活经验，尝试写一段描述自然景色的文字，可以使用课文中的句子和词语，也可以自己创作。
《山青青》教案_1
《山青青》教案《山青青》教案1《山青青》课文山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。
树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈。
苗青青，田青青，春风春雨绿蒙蒙。
《山青青》教案一、教学目标：1、会写田字格里的四个生字。
2、正确认读十个生字。
3、在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。
4、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点：1、掌握山，水，田，雨四个生字的书写。
2、借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。
三、教学过程：第一课时(一)激趣导入：1、同学们，今天老师带你们去一个特别美的地方。
那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀?2、引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》3、齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。
(用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣)(二)初读感悟，识字正音1、听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。
(山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨)2、你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀?赶快用圆圈把它们捉住吧。
正字音。
(捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣)(三)检查自学情况。
1、出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读(我们的生字宝宝终于和我们交朋友了)2、再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。
3、指名互相评读，(感受大自然的美)过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。
(四)再读课文，感悟意境1、自我欣赏地读，用你喜欢的语气，并用横线画出景物2、闭上眼睛，把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘。
3、交流描绘的结果。
4、这地方真美呀，我都不想走了，我们把它画下来带回去好不好?5、有感情地朗读，背诵课文(五)总结全文，感悟升华1、我们游览了这么美的地方，你们想不想说点什么呀?2、回家念给爸爸妈妈听。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《山青青》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够简要描述课文中的画面和情景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点：1. 正确朗读课文《山青青》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 描述课文中的画面和情景。
三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和诗意表达。
2. 运用课文中的词语和句型进行创作。
四、教学准备：1. 课文《山青青》的文本。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 学习活动记录表。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察黑板上挂出的山图片，提问：“你们看到了什么？想到了什么？”b. 邀请学生分享他们的想法和感受。
c. 引入课文《山青青》，告诉学生今天我们将要学习这篇美丽的诗歌。
2. 阅读理解（10分钟）i. 这首诗歌的作者是谁？ii. 诗歌中描述了哪些景物？iii. 诗歌中表达了哪些情感？b. 邀请学生分享他们的答案和理解。
c. 解释课文中的生词和短语，帮助学生更好地理解诗歌。
3. 朗读与模仿（5分钟）a. 播放课文《山青青》的录音，让学生跟随录音朗读。
b. 邀请学生模仿录音中的朗读语气和节奏。
c. 让学生分组，每组选择一首类似的诗歌进行模仿和表演。
4. 创作与展示（10分钟）a. 给每组学生提供一些画纸和彩笔，让他们根据课文《山青青》中的描述，创作一幅画。
b. 学生可以自由发挥，添加自己喜欢的元素和色彩。
c. 邀请每组学生展示他们的作品，并简单介绍他们的创作思路和感受。
5. 总结与反思（5分钟）a. 让学生回顾今天的学习内容，分享他们的收获和感受。
b. 教师进行点评和总结，强调学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.山青青
3 山青青
教材：冀教版小学语文一年级上册
单元：美丽的自然风光
板块：教学设计
教材分析：
山青、水青、树青、草青、苗青、田青，鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，都沐浴在蒙蒙的春风春雨中。
这首诗歌的意境清新明丽。
诗人善用叠词，“青青”、“声声”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，描绘出一幅充满生机的春意图。
教学目标：
知识与技能：
1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2．正确认读十个生字。
3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”、“横折撇”。
4．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
5．展开想象，感悟课文内容。
过程与方法：
观看春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美丽；自选方式，呈现文本，综合实践，课外延伸；合作探究，书写实践，提升能力。
情感、态度与价值观：
1. 激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
2. 调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。
重难点分析：
1. 正确认读十个生字，会写田字格里“山、水、田、雨”四个生字。
2. 运用灵活多样的方式阅读课文，激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
课前准备：
1. 给课文画插图用的图画纸和彩色笔。
2. 课件。
教学过程与设计说明：。
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山青青(冀教版一年级教案设计)
《山青青》第一课时教案设计
教学内容：冀教版小学语文一年级上册综合学习一里的一篇课文。
教学目标：
★知识与技能：
1、正确认读10个生字：
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3、感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。
★情感、态度与价值观：
1、激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
2、培养学生热爱生活，保护环境的意识。
3、调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。
教学重点：
1、领悟诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2、认读生字。
教学难点：感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。
教学准备：
1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。
2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。
3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。
4、多媒体课件。
教学过程：
一、以游戏方式进行汉语拼音的复习
做“摘果子”游戏，复习汉语拼音。
（设计意图：把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节，用复习的方式呈现给学生，为新课的学习做铺垫，同时变枯燥的复习为游戏形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
）
二、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美
1、汉字国王的礼物
[课件：汉字国王]
—这是谁？来，大家跟他打个招呼！
[课件汉字国王]Hello,大家好！欢迎大家到我的王国里继续作客。
来，请看我为大家准备的礼物。
[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。
课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。
（意图：通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体，吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，将学生带入课堂所描绘的优美意境中，对课文有初步的整体感知。
）
2、初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音
（1）用拼读的方式自渎课文。
（2）指名读。
（3）教师感情朗读。
（设计意图：解决课文中生字的字音，并在自渎中无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。
）
3、再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美
（1）播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。
（2）情感引领
—我们能生活在这样美的环境中，好不好？可是，有些人只顾自己享受，到处乱扔垃圾，随便往河里倒污水，让宠物大小便，随地吐痰，这样做，我们还能生活在这样美的环境中吗？那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢？
（3）和着音乐，学生用自己喜欢的方式再读课文。
4、展开想象，给课文配插图
（1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。
（2）实物展示个别学生的作品。
（3）观察老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。
（设计意图：根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学
生乐于接受的方式。
）
三、学生自主学习生字，教师引领
1、再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。
2、师生合作，结合刚才老师画的插图，将本课认读的生字在黑板上呈现出来。
—谁来说说你新认识的汉字朋友？
—我们一起叫出这些新汉字朋友的名字！
3、在词语中识记生字。
出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。
4、游戏：找“朋友”，巩固生字的认读。
（意图：让学生自主学习汉字，培养其自主学习的习惯。
）、
四、课堂总结
大家一起试着把《山青青》背一背，有没有信心？
五、结束语：现在，我们该和汉字国王道别了。
[课件呈现汉字国王：]同学们，你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客，下次见，bye-bye!
（意图：给学生的表现做个评价，使学生能正确认识自己。
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