小学英语优质课评分标准

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小学英语课堂教学质量评价评分标准(试行)

3．注意力集中，思维紧随整个教学过程。
15
创新
精神
1．敢于提出质疑，勇于探索。
2．有独特见解或解决方案。
3．善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。
5
教学
实际
效果
目标
达成
1．完成课时计划，达到预期知识和能力目标。
2．不同层次学生都学有所得。
15
学生
面貌
1．学生学习兴趣浓厚，积极投入。
2．学生学习策略得当。
10
简评：
总
分
说明：总分85分以上为优秀，74~84分为良好，69~74分为较为，60~68合格，
60分以下为不合格。
评
价
人
3．专业基本功扎实，能用流利的英语组织教学。
15
教学
艺术
1．教学思路清晰，收放自如，难易得当。
2．教学语言生动，善于创设问题情景来启发、提问和开展活动。教态亲切自然，有感染力。
3．注重教学方法的调控和学习方法的指导。
10
创新
意识
1．有自己独特的教学特色，教学设计新颖。
2．教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。
小学英语课堂教学质量评价评分标准（试行）
学校
班级
执教
教师
课题
上课
时间
一级
指标
二级指标
评价标准
权
重
评
分
教师
主导
作用
教学
理念
1．体现《新课标》的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异。
2．注重过程评价，促进学生发展。
5
教学
素养
1．熟悉教材，能创造性地使用教材。
2．教学目标、重点明确，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境。

小学英语备课教案评价量化标准

e).Practice; f).Production; g) Closure；h).Homework:(仅最后一节课)
4、板书设计图示或文字描述
5、课后反思（实施后的教案）
0．5
3
（重难点知识的）操练
总分3
操练方式描述细致，操练内容具有层次性（点线面结合）；操练方法适用、多样、高效；操练对象点面结合。
3
操练方式描述细致，操练方式灵活恰当，但操练活动目的性不强或高效性有待提高。
2．5
能基本体现操练方式，但对重要操练活动描述不细致。
2
有知识点的操练，但没有体现操练活动的步骤和活动评价方式。
小学英语备课教案评价量化标准（10分）（2014第025号文件）
序号
评价指标
评价标准
分值
1
教案要素信息
总分2分
具有全部教学基础信息、准备要素、板书设计图示或文字描述、教学主要流程、课后反思（实施后的教案）。
2
具有教学主要流程，但缺乏教学基础信息、教学准备要素（目标说明、教学重难点内容分析）、板书或小结等。
1
没有体现操练环节。
0
4
教师反思
总分1ห้องสมุดไป่ตู้
有教学内容完成情况、重难点突破的效果、课堂控制情况（气氛，纪律）、习惯培养问题等课堂要素的全面反思，而且针对问题都提出了解决方法；
1
对教学重难点突破效果进行了详细说明，并且对其它某些出现的问题提出了改进方法。
0.8
对教学各项因素做出适当的反思，但都没有提出可能解决的方法。
1
版式欠整洁，板书目的不明确,内容不完整。
0.5
无
0
备注：
1、全部教学基础信息：任教年级、授课日期、授课单元标题及课时等信息。

小学英语优质课评价标准

小学英语优质课评分标准
授课人
年级
课题
评课人
项目
评价指标
得分
教师
素质
（15）
1、教态亲切自然，有感染力。
2、尽量使用目的语，恰当使用母语组织教学，语言准确流畅、得体，语音语调标准自然。
3、教学基本功扎实，教学技巧娴熟，课堂调控能力强。
教学
目标
（15）
1、目标明确，符合课堂教学要求和学生实际。
2、重视双基培养，重视语言运用能力和创新意识的培养。
教学
反思
（5）
对自己的课堂教学能够做出正确的评价，并对课堂教学中出现的问题有理性的思考，并能分析原因。
评语
总得分
3、发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，教与学比例合理。
4、师生交流自然顺畅，体现平等、民主、和谐的学习气氛，教师善于处理偶发事件。
教学
效果
（20）
1、完成既定教学任务，达到预期教学目标。
2、学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，积极参与，双边活动适度、合理。
3、各层次的学生均学有所得，教学实效高。
3、善于激发学生的学习兴，培养学生的自主学习策略。
教学
设计
（15）
1、创造性地使用、处理教材，合理使用教学资源。
2、课堂容量和教学难度适中。
3、板书设计合理，恰当运用各种教学手段。
教学
过程
（30）
1、教学方法灵活、得当、有效。活动具有可参与性、广泛性和有效性。
2、课堂结构严谨，过渡自然，讲练结合，注重实效。

小学英语优质课评分标准

4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。
2
2
2
2
教学
效果
1、达到预期的教目标。
2、学生思维活跃，信息交流畅通。
3、学生活动面广，质量高。
4
3
3
教学
常规
1、个性鲜明，风格独特。
2、课堂秩序井然，教学调控得当。
1
2
简评
总分
评委签字：
4
6
6
8
学生
思维
状态
1、对英语学习有持续的兴趣和爱好，表现出较强的自信心。
2、学会倾听、思考和模仿，注意力集中。
3、思维活跃，能使用目标语言进行对话交流，分享见解。
4、能意识到语言交际中存在的文化差异。
5
5
5
5
学生达成状态
1、掌握目标语言，听懂、会说主要词汇和句型。
2、正确理解目标语言的语用情境，能在恰当的情境中合理使用。
5
5
教
师
教
学
行
为
教学
目标
1、基于单元主题，设计具体、明确的课时目标，注重综合语言运用能力的培养。
2、基于学生的认知水平，设置可行的知识与能力目标。
3
3
教材
处理
1、教材处理得当，创造性地使用教材。
2、注意知识的拓展及课程资源的开发。
3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
2
2
2
教学
过程
1、实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动并恰当把握教师和学生的活动比例。
XXXX小学英语优质课评分标准
执教教师：课题：上课时间：
评价主体
评价
指标
评价要点

小学英语课堂教学质量评价评分标准

小学英语课堂教学质量评价评分标准执教教师执教时间年月日课题（第课时）项目序号考评要点得分教师素质（20分）1 衣着得体，端庄大方；教态亲切自然；情绪饱满，有感染力和亲和力2 在课堂上尽量使用英语，恰当使用中文和翻译手段；语言规范，表达准确、流畅、得体；语音、语调标准；语速适中、发音清晰、声音洪亮3 语言基本功和教学基本功扎实；教学技巧娴熟；课堂控制能力强教学目标（20分）4 课时目标具体、明确、符合课堂教学要求和学生实际水平5 聚焦基础知识、基本技能的传授和训练，重视运用能力的培养6 善于激励学生，激发学生兴趣，注重培养学生的学习能力教学设计（10分）7 创造性地处理、使用教材和合理使用其他教学资源8 课堂容量和教学内容难易度适中，循序渐进，适合学生水平，照顾学生的个体差异9 合理设计板书，恰当使用多媒体、投影仪等现代教学手段；文、图、表、声、像结合（不苛求一定使用现代化教具）教学方法（30分）10 导入、呈现教学内容自然，准确使用英语课堂用语11 体现语言的的习得策略，精讲多练，学生操练活动形式多样12 课堂结构紧凑，各环节衔接自然，知识点处理层层递进13 教学方法灵活，注重启发调动学生学习积极性14 情感激励策略多样、采用多元化课堂评价；课堂气氛活跃，师生配合默契教学效果（20分）15 备课充分、讲授精熟；授课和课堂用语差错率低；指点清楚，学生省时省力；完成既定教学任务，达到预期教学目标16 课堂气氛活跃，有动有静；学生兴趣浓厚，思维敏捷，敢于提问和回答问题，积极参与课堂活动17 发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位和合作能力；各层次学生均学有所得，教学效果好总得分综合评价与建议评分人签名：_______________。

小学英语优质课评分标准

小学英语优质课评分标准评价项目评价要素得分教师教学活动（40）教学目标（5）1.体现课程标准（二级）的五位目标，注重综合语言运用能力培养2.针对教学内容和学生实际情况，设置切实可行的教学目标，特别是要突出应用能力目标教学设计（10）1.依据新课程理念，实施课堂教学的整体设计2.依据教学内容和目标，合理设计教学程序3.估量本班学生的实际情况，设计适合的教学活动，并体现创新精神4.依据教学目标与内容，合理组织并自主开发教学资源教学过程（15）1.实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动2.正确把握教师和学生的话语比例3.展示清楚明确、过渡自然、层次分明的教学步骤4.激发学习兴趣，引导学生积极主动参与各项教学活动5.在教学全程中显示教师的应变能力6.合理使用多媒体或其他教学手段，教学效果显著7.媒体设计和使用富于创造性课堂管理（10）1.设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局2.有效组织和调控学生的课堂活动3.灵活并合理地安排课堂教学时间教师素质（10）专业素质（5）教态亲切自然，课堂语言规范、准确、清晰、富有感染力，书写规范、美观教学基本功（5）1.用英语流畅得体的组织教学2.充分展示扎实的教学基本功学生学习活动（50）教学效果（30）1.有效培养学生的语言运用能力，明显实现学生对新语言知识的学习效果2.激发学生的学习动机，能够联系新旧知识，促进学生的学习迁移3.教学过程快乐有趣，学生的学习积极性高4.全程实施评价活动，注重实效，在教学中准确、多样、有效的运用评价语言学生活动（20）1.学生在教学活动中参与性高，学生活动方式多样2.学生积极参与活动并能主动积极的学习，有学习的自主性和合作意识总评总分。

英语优质课评选评分标准(新)

10
方法选择
1.注重启发引导，设置有价值的问题。
2.注意教学情境的创设，教学方法灵活多样，课堂生动活泼。10 Nhomakorabea教师表现
灵活恰当地运用课上生成的资源。课堂活而不乱，秩序井然。
5
学生状态
学生认真听讲，乐于思考，大胆发言，学习积极性被充分调动。
5
时间分配
各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理、内容安排得当、分量适中，不拖堂。（每拖堂一分钟，扣一分）
小学英语优质课评选课堂教学评分标准
评价项目
评价内容
权重
得分
教材
处理
（15分）
教学目标
1.准确把握年段课程标准，关注“三维”目标的达成。
2.体现英语课程工具性和人文性和交际性的统一。
5
教学内容
准确把握英语各课型的教学特点，注意激发学生对英语的兴趣，在具体的语境中进行语言运用能力的培养。
5
预习设计
提纲设计符合学生知识基础，全面、具体、可操作性强。
5
教学
过程
（50分）
理念原则
1.充分体现学生的主体、教师的主导地位。
2.思想性、科学性与趣味性统一，以语言功能为主，兼顾语言结构，体现自主、合作、探究性学习的教育教学理念。
10
预习运用
教师能根据收集到的预习信息，对教学过程进行灵活调整。
5
课堂结构
1.教学流程设计科学合理，省时高效。
2.教学活动始终围绕教学目标展开。
5
教师
基本功（15分）
教学语言
能正确、灵活是用英语组织教学，表达清晰准确。
5
板书设计
板书设计具有科学性，工整、简明，条理清楚。
5

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小学英语优质课评分标准
评价项目
评价要素
得分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师
教学
活动
（40）
教学目标
（5）
1.体现课程标准（二级）的五位目标，注重综合语言运用能力培养
2.针对教学内容和学生实际情况，设置切实可行的教学目标，特别是要突出应用能力目标
教学设计（10）
1.依据新课程理念，实施课堂教学的整体设计
2.依据教学内容和目标，合理设计教学程序
学生活动（20）
1.学生在教学活动中参与性高，学生活动方式多样
2.学生积极参与活动并能主动积极的学习，有学习的自主性和合作意识
总评
总分
教学基本功（5）
1.用英语流畅得体的组织教学
2.充分展示扎实的教学基本功
学生学习活动（50）
教学效果（30）
1.有效培养学生的语言运用能力，明显实现学生对新语言知识的学习效果
2.激发学生的学习动机，能够联系新旧知识，促进学生的学习迁移
3.教学过程快乐有趣，学生的学习积极性高
4.全程实施评价活动，注重实效，在教学中准确、多样、有效的运用评价语言
3.估量本班学生的实际情况，设计适合的教学活动，并体现创新精神
4.依据教学目标与内容，合理组织并自主开发教学资源
教学过程（15）
1.实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动
2.正确把握教师和学生的话语比例
3.展示清楚明确、过渡自然、层次分明的教学步骤
4.激发学习兴趣，引导学生积极主动参与各项教学活动
5.在教学全程中显示教师的应变能力
6.合理使用多媒体或其他教学手段，教学效果显著
7.媒体设计和使用富于创造性
课堂管理（10）
1.设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局
2.有效组织和调控学生的课堂活动
3.灵活并合理地安排课堂教学时间
教师素质
（10）
专业素质
（5）
教态亲切自然，课堂语言规范、准确、清晰、富有感染力，书写规范、美观

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