小学英语学科优质课评分标准表
小学英语优质课(对话课)评价标准(试行)
4
教学过程
30
1实现师生之间和生生之间恰当、多样的有效互动（6）
2正确把握4:6的师生话语比例（6）
3实施教学步骤清楚严谨，灵活有序，衔接自然（6）
4激发学习兴趣，引导学生积极主动参与各项教学活动（6）
5清楚显示学生对会话中新语言知识学习的过程，（6）
小学英语优质课（对话课）评价标准(试行)
序号
项目
赋分
评价指标（各条后标示的是权重）
得分
1
教师素质
15
1教态亲切大方,有感染力,善于迅速与学生建立和谐关系（4）
2英语口语地道,清晰流畅,符合会话教学的要求（4）
3显示教师扎实的教学基本功（如板书、简笔画、肢体语言等）（4）
4善于进行现场随机调控（3）
2
教学
目标
10
1结合实际情况，设置适合学生特点的明确具体的语言技能目标（4）
2结合会话教学设计，设置明确具体的语言知识目标（3）
3合理兼顾情感态度、学习策略和文化意识（3）
3
教学设计
20
1掌握新授课特点，难易程度和授课内容数量适合学情（5）
2突显会话教学的创新设计（5）
3教学程序清楚，重点突出，兼顾逻辑性和灵活性（5）
3大部分学生在口语技能和语言知识方面有实际收获（4）
简评
总分
且教学方法得当
5
媒学效果显著（5）
2媒体设计和使用具有创造性、实效性（5）
6
过程评价
5
1在教学中准确、多样、有效地运用评价语言（3）
2有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具（2）
7
教学效果
10
小学英语优质课评分标准
2
2
2
2
教学
效果
1、达到预期的教目标。
2、学生思维活跃，信息交流畅通。
3、学生活动面广，质量高。
4
3
3
教学
常规
1、个性鲜明，风格独特。
2、课堂秩序井然，教学调控得当。
1
2
简 评
总分
评委签字：
4
6
6
8
学生
思维
状态
1、对英语学习有持续的兴趣和爱好，表现出较强的自信心。
2、学会倾听、思考和模仿，注意力集中。
3、思维活跃，能使用目标语言进行对话交流，分享见解。
4、能意识到语言交际中存在的文化差异。
5
5
5
5
学生达成状态
1、掌握目标语言，听懂、会说主要词汇和句型。
2、正确理解目标语言的语用情境，能在恰当的情境中合理使用。
5
5
教
师
教
学
行
为
教学
目标
1、基于单元主题，设计具体、明确的课时目标，注重综合语言运用能力的培养。
2、基于学生的认知水平，设置可行的知识与能力目标。
3
3
教材
处理
1、教材处理得当，创造性地使用教材。
2、注意知识的拓展及课程资源的开发。
3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
2
2
2
教学
过程
1、实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动并恰当把握教师和学生的活动比例。
XXXX小学英语优质课评分标准
执教教师：课题：上课时间：
评价主体
评价
指标
评价要点
小学英语优质课评分标准
小学英语优质课评分标准评价项目评价要素得分教师教学活动（40）教学目标（5）1.体现课程标准（二级）的五位目标，注重综合语言运用能力培养2.针对教学内容和学生实际情况，设置切实可行的教学目标，特别是要突出应用能力目标教学设计（10）1.依据新课程理念，实施课堂教学的整体设计2.依据教学内容和目标，合理设计教学程序3.估量本班学生的实际情况，设计适合的教学活动，并体现创新精神4.依据教学目标与内容，合理组织并自主开发教学资源教学过程（15）1.实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动2.正确把握教师和学生的话语比例3.展示清楚明确、过渡自然、层次分明的教学步骤4.激发学习兴趣，引导学生积极主动参与各项教学活动5.在教学全程中显示教师的应变能力6.合理使用多媒体或其他教学手段，教学效果显著7.媒体设计和使用富于创造性课堂管理（10）1.设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局2.有效组织和调控学生的课堂活动3.灵活并合理地安排课堂教学时间教师素质（10）专业素质（5）教态亲切自然，课堂语言规范、准确、清晰、富有感染力，书写规范、美观教学基本功（5）1.用英语流畅得体的组织教学2.充分展示扎实的教学基本功学生学习活动（50）教学效果（30）1.有效培养学生的语言运用能力，明显实现学生对新语言知识的学习效果2.激发学生的学习动机，能够联系新旧知识，促进学生的学习迁移3.教学过程快乐有趣，学生的学习积极性高4.全程实施评价活动，注重实效，在教学中准确、多样、有效的运用评价语言学生活动（20）1.学生在教学活动中参与性高，学生活动方式多样2.学生积极参与活动并能主动积极的学习，有学习的自主性和合作意识总评总分。
(完整)小学英语优质课评分标准
资源使用设计
媒体使用及分析：（交互式电子白板使用功能）在此教学环节中运用了什么技术和资源，资源使用目的，或运用了交互式电子白板的哪种功能，语言表述清晰、规范。
5
教学目标设计
教学目标明确、具体，表述科学，可操作（测量），重难点把握准确、符合新课程标准和学生实际情况。
5
课堂教学
80分
教师活动
内容充实，容量适当，联系学生的生活实际和认知水平，重点突出，知识拓展合理；教学思路清晰，教学结构合理，环节紧凑分明；教学方法运用灵活，与教学内容、课堂组织匹配协调，评价方式合理、有效；重视学生有效学习的指导和自主学习能力培养，课堂气氛民主，互动充分；信息技术与教学活动的切合点选择恰当，体现出学科的基本特征与学习方法，有效解决教学中的生成性问题。
15
信息技术运用
能够合理使用信息化教学设备开展教学；设备使用得当，操作熟练，运行稳定；多媒体课件设计科学、实用，符合学科特点；画面清晰，形象直观，媒体素材多样，链接有效，播放流畅；善于使用新媒体、新技术。
15
教师
完成了既定教学目标，正确发挥教师主导作用，有效促进学生发展；教学中充分体现信息化教学思想、方法，信息技术、数字化教学资源运用与课堂组织协调统一，使教学过程整体优化。
教学得失的阐述真实明确具体信息技术数字化教学资源的运用是否合理有效产生原因的分析清晰准确可信努力方向和措施确切有效可行
小学英语课堂教学评价标准
学校：
教师
评价指标
指标描述
权重
得分
1
2
教学设计
15分
整体
设计
教材分析和学情分析准确，教学内容安排合理，教学环节清晰，策略方法设计合理、针对性强；体现信息技术和数字化教学资源运用，关注学生利用信息化教学环境进行学习和交流。
小学英语课堂教学评价标准
（10分）
教学方法、手段、途径等适合学生（针对性好、可行性强、有效性高）。
程序安排
（10分）
教学活动有明确的教学意图，关注技能训练。活动呈梯度递进，讲解示范清晰。
教师素质
（10分）
教学语言
合理控制使用母语，英语流畅丰富，语音语调标准。
教学辅助
课件、板书、视听材料合理高效丰富。
课堂管理
激情感染，兴趣激活，组织形式丰富，调控、应变能力强。
ห้องสมุดไป่ตู้总评及总分
听课教师签名
上课教师姓名班别课题
评分等级：80以上优秀 70—79良好 60—69及格 60以下不及格。
佛山市禅城区小学英语课堂教学评价标准
评价内容
评价
项目
评价要点
听课记录
得分
教
（50分）
教学理念
（10分）
遵循教学规律（认识规律、学生身心发展规律）；贯彻语言教学原则（整体性，语用性、交际性等）；教学与时俱进（体现教师主导，学生主体）。
教学目标
（10分）
明确课时目标：落实双基，突出重点，突破难点；渗透课程目标：发展文化意识，培养兴趣，发展学习力。
学
（50分）
学习状态
（25分）
学习气氛厚，积极参与，参与面广，学习自主性强。
学习效果
（25分）
习得了语言知识，提升了语言技能和学习能力，培养了思辩能力和文化意识。
亮点
（10分）
教学亮点
（10分）
教材二次开发：内容整合，文本重构。教学情景创设：突出主题，真实自然。
语言支架搭建：高效合理，实现双主。
小组合作学习：分工有序，交际运用。
英语课堂教学评价表
英语课堂教学评价表英语课堂教学评价表课程名称：英语授课教师：_____________评价人：_____________评价日期：_____________评价时间：_____________评价目的：本评价表用于对英语课堂教学进行全面评估，旨在提供反馈以改进教学质量。
评价准则：1. 教学内容：包括教材的选择与运用、课程组织与安排、课堂氛围和教学态度等方面。
2. 教学方法：包括教师的教学方法、学生参与程度、教学手段的多样性等方面。
3. 教师能力：包括教师的知识水平、教学经验、讲解能力和信息传达能力等方面。
评分标准：1. 优秀（90-100分）：教学内容充实，教学方法得当，教师能力出色，能够激发学生学习的兴趣和积极参与。
2. 良好（80-89分）：教学内容较丰富，教学方法较灵活，教师能力较强，能够引导学生积极参与学习。
3. 一般（70-79分）：教学内容一般，教学方法一般，教师能力一般，学生参与程度较低。
4. 不合格（0-69分）：教学内容不足，教学方法不当，教师能力较差，学生参与程度极低。
评价内容：一、教学内容（满分30分）1. 教师是否根据教学目标选择合适的教材？2. 教师是否能够合理安排和组织课程？3. 教师是否能够营造良好的课堂氛围？二、教学方法（满分30分）1. 教师是否采用多种教学方法？2. 教师是否能够引导学生积极参与课堂活动？3. 教师是否能够充分利用教学资源和工具？三、教师能力（满分40分）1. 教师是否具备扎实的学科知识和教育理论知识？2. 教师是否具备较高的讲解和信息传达能力？3. 教师是否具备丰富的教学经验和教学技巧？评价总结：对学院同学的评价：对教师的评价：对课程设置的评价：对教学手段的评价：对教材选择的评价：对课堂氛围的评价：改进建议：评价人签名：_____________评价部门：_____________。
英语优质课评分标准
英语优质课评分标准目标评分标准的目标是确保英语课程的优质教学和研究成果。
通过对教师的课堂表现和学生的研究成果进行评估，可以提供有针对性的反馈和改进意见。
评分指标以下是英语优质课评分的指标：1. 教学目标达成度（30%）：评估教师是否能够清晰设定教学目标，并在课程中有效地传达给学生。
教学目标的清晰度、适切性和达成度将影响评分结果。
2. 教学方法与资源（25%）：评估教师在课程中采用的教学方法和使用的教学资源。
教学方法应多样化且适应学生的不同研究风格，而教学资源应丰富、准备充分。
3. 课堂管理（20%）：评估教师在课堂中的组织能力和学生行为管理。
教师应能有效地控制学生的注意力，积极引导课堂讨论，并处理学生之间的冲突。
4. 教学反馈与评估（15%）：评估教师对学生的研究情况的观察和反馈。
教师应经常对学生进行评估，并及时给予个别或整体反馈。
5. 学生表现（10%）：评估学生在课堂中的参与度、互动和贡献。
学生应积极参与课堂活动，并展示出对研究的兴趣和投入。
6. 教学创新与扩展（5%）：评估教师在课堂中的创新性和扩展性。
教师应鼓励学生思考、提问和解决问题，并提供额外的研究机会。
评分标准评分按照以下标准进行：- 优秀（90-100分）：教师在所有评分指标上表现出色，达到或超过预期水平。
- 良好（80-89分）：教师在大多数评分指标上表现良好，达到预期水平。
- 一般（70-79分）：教师在一些评分指标上表现一般，需提升。
- 不及格（0-69分）：教师在大多数或所有评分指标上表现不佳，需改进。
结论通过严格的评分标准，我们可以评估并改进英语课程的教学质量。
评分结果不仅为教师提供反馈，也为学生提供一个优质的学习环境。
同时，评分标准还可以为学校制定有针对性的培训计划和教育政策提供参考。
小学英语优质课评价表
小学英语优质课评价表评价指标1. 教学内容：- 清晰明确，符合学科教学标准；- 内容丰富，注重生活实际应用；- 考虑学生的兴趣和需求。
2. 教学设计：- 结构合理，研究过程有层次感；- 设计活动多样化，注重交流互动；- 适应不同学生的研究风格和能力水平。
3. 教学方法：- 多媒体教学手段运用恰当；- 引导学生主动探究、互助合作；- 充分发挥学生的创造力和思维能力。
4. 教师角色：- 教学目标明确，能准确把握学生研究需求；- 富有激情和耐心，善于鼓励学生发言；- 注重价值观教育，以身作则。
5. 学生参与：- 积极参与课堂活动，表现积极；- 合作交流，互相帮助；- 提出问题，主动思考。
6. 教学资源：- 使用教材和教辅资料合理；- 创造或引入适当的教学资源；- 使用现代技术手段辅助教学。
评价标准每个指标按照以下四个等级评价：- 优秀（4分）：该指标完全符合要求，且在教学中表现卓越。
- 良好（3分）：该指标基本符合要求，在教学中表现良好。
- 一般（2分）：该指标符合要求，但在教学中表现一般。
- 不足（1分）：该指标未能符合要求，在教学中表现不足。
评价操作1. 根据评价指标对小学英语优质课进行评估。
2. 依次针对每个指标，选择相应的评价等级。
3. 对于每个评估等级，可以提供简要的说明和具体案例。
4. 综合所有评估结果，得出对课程质量的总体评估。
使用注意事项- 评价应客观公正，避免主观偏见。
- 参考评价表时，应结合具体教学案例进行评估。
- 评价结果应及时反馈给教师和学校，为改进提供指导。
- 经常更新评价表，适应教学发展和改革的需要。
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项目
评价内容透彻分析教材内容，将教材内容合理转化为教学内容，从实际出发进行学情分析，制定正确的教学目标、重点和难点；
20
能够根据本节课的教学内容选择最佳的教学媒体和教学方法；
教学过程层次清晰，层层递进，能够体现各环节的设计意图；
合计
100
课堂教学以学生为主体，教师要尽可能为每一位学生提供展示的机会，即时评价学生，鼓励学生；
课堂教学能够体现课程目标，培养学生综合语言运用能力。
技术整合
教学课件准备充分，整体设计美观；
10
教学课件使用熟练，很好的辅助教师开展教学；
能够通过网络选择相关的其他资源，制作所需资源。
教学基本功
教师富有纯正的语音，优美的语调。教学语言丰富、流畅、真实；
教学过程
能够体现课堂教学的四个阶段：启动、呈现、操练、运用；
35
教师能够把握课型特点，教学内容主线清晰，重难点突出，各环节过渡自然；
教学活动能够体现课堂教学趣味性、真实性、实践性、应用性，教学形式多样化；
能体现课堂教学三大特性：交际性、情境性、层次性；
课堂教学能够与旧知相结合，与生活实际相结合，能够体现充实、扎实、生成性强，教师能够有效调控课堂，并体现学生思维的深度与广度；
20
亲和力强，课堂活而不乱，课堂气氛轻松、和谐；
教师示范（包括语言和动作）到位；课堂调控能力强；
板书设计合理、字迹规范、重点突出。
特色加分
教学内容创新、技术创新、方法创新等。
5
目标达成
课堂教学结束后学生能够达到教学设计所制定的教学目标；
10
每个学生在课堂教学中都有不同程度的发展，综合语言运用能力得到增强。