父母晚上如何与第一天上幼儿园的宝贝交流
父母晚上如何与第一天上幼儿园的宝贝交流
宝贝第一天上幼儿园，相信每个家长都很揪心，担心他第一次处于陌生的环境中会哭泣，担心她在幼儿园不合群，担心他在幼儿园吃得不好……
宝贝从幼儿园回家后，家长有一肚子的话要问，那么，如何交流才能安抚好宝贝，让他/她尽快适应幼儿园的生活呢？
父母晚上如何与第一天上幼儿园的宝贝交流
准备工作
与幼儿园老师交流，了解宝贝这一天在幼儿园的活动，与老师找出宝贝在幼儿园表现的闪光点
父母晚上如何与第一天上幼儿园的宝贝交流
接孩子的时候，与宝贝同班的同学家长们交流，了解宝贝同学的状况
父母晚上如何与第一天上幼儿园的宝贝交流
END
交流内容
表扬宝贝：
根据宝贝在幼儿园表现中的闪光点加以表扬，鼓励宝贝再接再厉，在以后的时间里表现更棒。父母晚上如何与第一天上幼儿园的宝贝交流
安抚宝贝对幼儿园的不良情绪：
宝贝第一次处于陌生环境，心里肯定会有些不安或者不满，作为家长要耐心听孩子的倾诉，安抚孩子的情绪。
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引导宝贝喜欢幼儿园的老师：
3岁左右的孩子是非常直接的，喜欢幼儿园老师才会喜欢上幼儿园，而如果讨厌某个老师很可能就会拒绝上幼儿园。因此，作为家长，可以根据自己与老师的接触，挖掘老师的亮点，让宝贝尽快喜欢自己的老师
父母晚上如何与第一天上幼儿园的宝贝交流
鼓励宝贝与幼儿园的同学交流：
用自己与同学家长交流下来的信息与宝贝交流，鼓励孩子多与同学交流
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幼儿园的活动：
询问宝贝今天有什么活动？他最喜欢什么活动？
父母晚上如何与第一天上幼儿园的宝贝交流
幼儿园的点心与午餐：
询问宝贝今天在幼儿园有啥吃的？老师是怎么分配的？宝贝喜欢吃吗？
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幼儿园的午睡：
询问宝贝在幼儿园是怎么午睡的，睡觉的时候老师在干啥？小伙伴们在干啥？宝贝睡着了没？
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幼儿园的设施：
幼儿园有什么跟家里有什么不同？
幼儿园有什么玩具？
幼儿园有什么好玩的东西？
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宝贝的生活习惯
宝贝今天在幼儿园喝水了吗？
宝贝在幼儿园要上厕所怎么办？
宝贝饭前便后怎么洗手的？
父母晚上如何与第一天上幼儿园的宝贝交流
宝宝上幼儿园前，爸妈先搞清楚9个问题宝宝入园 2014-06-18 我要评论我要提问进入育儿论坛
导语：宝宝上幼儿园，是宝宝学业生涯的第一件“大事”呢！宝宝几岁入园？入园前，爸妈要和宝宝做好哪些沟通？宝宝迟迟适应不了幼儿园的集体生活怎么办？宝宝在幼儿园表现不好怎么办？快来看看这9个问题能不能帮到你们？
Q1孩子一定要上幼儿园吗？
如果家庭能够提供给孩子同等丰富、甚至更丰富的学习资源，当然不一定要上幼儿园。
通常幼儿园比较无法被家庭取代的功能是童靴（小伙伴们）互动学习，很多孩子喜欢学校生活是因为能够和朋友一起玩，这带给孩子很大的快乐与情绪满足，而孩子也的确可以从和朋友玩当中，获得很多、很好的学习成效。
但如果家长找不到满意的幼儿园，决定自己在家教孩子，建议可以尽量提供孩子各领域的学习资源，经常参与各类机构举办的儿童活动、带孩子到大自然探索（这一点是家长自己教育孩子最大的优势），同时帮孩子制造和不同年龄层孩子接触、玩耍的机会。
Q2几岁上幼儿园比较好？
几岁上学牵涉到孩子的能力。孩子准备上幼儿园时，如果已经具备以下能力，会适应得较快、较好。包括：
能够听懂大部分的指示，能用简单的口语表达自己的需求。
1、至少可以维持一个上午活动的体力。
2、能够自己穿脱衣物、鞋袜。
3、自己上厕所、洗手、擦手；自己吃饭；自己收拾玩具。而要具备这些能力通常在3岁以后。
但每个孩子都不一样，即有所谓的个别差异存在，爸妈可依状况考虑：
1、如果孩子比较体弱多病，可考虑中班或大班以后抵抗力较强后再接触团体生活，同时也要选择空气流通、小班制的环境会对孩子比较好。
2、有的孩子虽不足3岁，但各方面发展得很好，又强烈显现出友伴的需求，家长就可以考虑让他上幼幼班（小小班或托班）。
3、还有的孩子虽不够成熟，但爸妈上班须托给阿公阿妈带，而爷爷奶奶年事已高，无力经常带孩子出去走走，多是看电视为主，在这样的状况之下，上学就会比在家好。
Q3太小上幼儿园会不会变得“很油条”？
1、孩子在学习过程当中，当然会学到家长认同及不认同的事情，即使学到了你不认同的事（例如：说粗话），经过你或老师的纠正引导，也是一种学习。
2、孩子不可能永远活在“无污染”的环境里，最重要的是，让孩子随着经验累积而培养思考、判断能力，随着年龄、心智渐长，他会慢慢分辨什么事该学或不该学。
3、如果孩子学到了你不认同的事，可以问孩子及跟老师沟通，试着找出原因及发生情境，才能做适当处理，应避免大惊小怪，因为有时孩子某些不适当行为只是因为好奇或感到有趣而已。
Q4如果宝宝抗拒上学怎么办？
有时孩子不想上学的原因不只一种，每个孩子出现的时机也不同，有的孩子在头几天就出现不想上学的状况，有的在上学后一、两个星期之后或一个月后才出现。首先要与孩子以及老师沟通，了解原因，才能对症下药。
常见的原因：
1、不想离开父母（分离焦虑）。
2、生活自理能力较弱，常有挫折感。
3、碰到不顺心的事，例如：被人碰撞、被抢玩具、尿湿裤子。
4、一下子到人很多的环境，感到不舒服。
5、不习惯被要求或约束，例如：玩好玩具要收拾、听故事要坐在位置上。
6、个性较内向或语言发展较慢，有需求时不敢或不会表达。
7、虽已逐渐适应，但想要用哭闹来引起父母注意及呵护。
8、没有人跟他玩，感到孤单无趣。
事实上，多数问题都可以透过家庭和园方的合作达到改善，而每个孩子适应的时间长短不同，爸妈不要拿自己孩子与他人做比较，以免带给自己和孩子压力。
如何增加孩子想上学的诱因呢？以下方式可供参考：
1、让孩子带自己的作品、图画书、花、昆虫去班上和同学分享。
2、鼓励孩子在学校做个美术手工作品送给爸妈。
3、和孩子约定放学后再相见时要做的事，如：散步、吃点心。
但如果经过一个学期，状况丝毫没有改善，爸妈也确定是由学校的课程或老师素质不佳所造成，为避免孩子受到身心伤害，可考虑转学。
Q5天啊，分离焦虑怎么办？
孩子闹着不想上学的原因大都是因为分离焦虑，孩子离开爸妈会哭是正常的，爸妈不舍孩子也是正常的，但爸妈须放心、放手，平静地用同理心接受孩子的哭诉之后，便温柔坚定地让他上学，避免讨价还价、恳求或威吓的言语，否则孩子会感受到父母的焦虑或犹豫，于是长期的拉锯战便难以避免。
如何纾解孩子的分离焦虑？以下方式可供参考：
1、提供孩子安慰与再保证（例如：虽然暂时分开还是一样爱他，保证一定会准时来接他，请他放心在学校玩，老师就是学校的妈妈，有事都可以找老师帮忙）。
2、可以让孩子带着心爱的玩具或依附物去上学；给孩子随身携带一件代表爸妈的物品，如：亲子照、妈妈的手帕，想念时可以看一下。
3、孩子会受父母道再见时的态度所影响，如果父母对孩子的道别是充满爱与快乐的，孩子也会以同样方式响应，所以送孩子上学时请带着愉快的心情和孩子道别，并约订接他的时间，让他安心。
Q6宝宝喜欢上学的，但为何还会哭闹呢？
1、爸妈和其他旧生家长聊聊，就会发现，中班以前的入学哭闹，是许多孩
子学习路上必经的过程，是无须惊慌的“成长痛”。
2、如果孩子已经喜欢上学了，恭喜你！这表示他已适应学校生活了。
3、还会哭闹，则表示他仍然舍不得爸妈离开、想
4、你可以稍微陪伴一下孩子（时间长度事先约定好），也给孩子一样代表爸妈的物品，如：照片、妈妈的手帕、手机吊饰，告诉孩子想爸爸妈妈时可以拿出来看。
Q7如果持续焦虑，是否应该伴读？
1、有的幼儿园会让家长进教室陪伴有分离焦虑的幼儿，有的则希望家长尽快离去，由园方处理就好，前者是基于要让孩子建立充分的安全感，后者是担心家长在场会影响幼儿参与活动情形，也会造成老师的压力。
2、爸妈最好是能告诉老师你的疑惑与需求，找出能符合学校政策又能让你宽心的方式。同时了解一下家长与园方的沟通管道有哪些，看看是否能透过这些方式解决你对孩子在校状况的疑惑。
3、如果学校的政策是让爸妈留下来陪伴幼儿的话，你最好不要紧盯着孩子，不妨坐在一旁看书，让孩子不会觉得自己一直被注意着，而能逐渐放松自己。
4、爸妈如果留在教室陪伴，也不要取代老师照顾孩子的责任，孩子有何需求还是让他去找老师，才能让老师和孩子建立关系。
5、应避免用批判的眼光看待老师的教学及其他孩子的行为，别将教室里的情形自行解读后传递给其他家长，以免造成误解或对老师产生压力。
Q8为何孩子不会谈学校情形？即使问他也不说？
1、只有极少数的孩子能对学校的事侃侃而谈，因为孩子不像成人，有能力挑重点说，对他而言，一天下来做的事太多了，包括喝水、如厕、抠桌上的胶带……等。
2、他不知道要从何说起，对于没兴趣的事也真的忘了，爸妈如果要知道他的饮食状况，请避免问：“你今天吃了什么？”而是要具体一点问他：“今天有吃饭、吃菜吗？”
3、想知道活动情形，可以问他：“有画画吗？有盖积木吗？有听故事吗？今天开心吗？”但要避免有压力的询问，如：有没有把饭吃完？有没有睡午觉？
4、最重要的是，每天听孩子分享上学的喜怒哀乐，具体称赞孩子的各项进步，这样孩子才会觉得和您分享是件有趣的事。
Q9孩子是否有发展障碍问题？
1、孩子刚上学时，班上一定会有抢玩具、打人、上课时游走的孩子，这是因为每个孩子气质、表达能力、自我控制力、专注力、家长教养态度等不同所致。经过学习与练习，状况会逐步改善，孩子的某些问题到底是属于生理问题还是教育问题，或两者皆是，须经过一段长时间观察了解。
2、短时间内就对孩子下定论是危险的，因为有时候是大人忽略了孩子的个别差异，未提供适合这个孩子的学习方式与资源，或是孩子的个性无法适应较制式化、填鸭式的课程。
3、如果家长和老师经过一段长时间观察与问题处理后，仍怀疑孩子有发展障碍问题，可去有公信力的医疗机构或早疗机构进行评估。
太实用啦！宝宝要上幼儿园，爸妈该做哪些准备?
海峡教育网https://www.360docs.net/doc/298589570.html,2015年08月03日17:28来源：厦门招考点击次数：476次
核心提示
之前，招考君邀请小学老师为准小学生介绍上小学要做的准备。很多粑粑麻麻来信说太!实!用!了!他们终于可以长松一口气。和准小学生家长的焦虑有得一拼的是即将迈入幼儿园的宝宝的粑粑麻麻，毕竟是要从无组织无纪律的家庭走入到有规矩的幼儿园里。
今天，我们邀请厦门市第六幼儿园园长李嫔琦来为爸爸妈妈们面授良机，这是一位有30多年教龄、无比热爱孩子的好园长。
幼儿园报名8月15日举行，孩子也一定要跟随前往哦!
点这里→(幼儿园报名要带啥资料?公办园和民办园需要的都在这了!)
如果您的宝宝将在今年9月入园，为了帮助宝宝顺利地进入幼儿园学习、生活，从现在起，家长们可以开始准备啦。
一、心理准备
1.熟悉幼儿园环境：利用新生注册时间，或幼儿园的开放活动，带宝宝参观幼儿园，去看他的班级、玩具、睡觉的小床、洗手和小便的地方……再去操场看看园舍、户外玩具等，并让宝宝和小朋友们一起玩耍，使宝宝逐渐有“幼儿园”的概念，诱发宝宝入园的欲望。
幼儿园有很多好玩的哦
2.在平时的言语交谈中，经常和宝宝说说为什么要上幼儿园，如“幼儿园有好多的好玩的玩具”，“老师最喜欢某某宝宝”，“宝宝长大了，到幼儿园一定很棒!”等，让宝宝感受到上幼儿园是件非常光荣的事情，产生对幼儿园生活的向往。切勿使用以下类似语言：如“不好好吃饭，就送你到幼儿园，让老师好好管管你”，“再不听话，就送你到幼儿园”等，更不要跟孩子说你上了幼儿园可没现在这么美，要哭鼻子喽之类的话。常给宝宝讲一些小动物离开妈妈独立生活的故事，避免让宝宝对幼儿园和老师产生害怕心理，影响宝宝入园适应过程。
3.教给宝宝一定的交往技巧：在宝宝正式入园前，家长应该带宝宝主动与邻居家的小朋友们玩，或邀请一两个将上同一个幼儿园的小朋友到家里来玩，学习和小朋友们友好相处的能力和交往技巧;外出散步时，带上一些玩具和他爱吃的食物，和其他宝宝一起玩玩具，分享美味，让宝宝容易适应群体生活;在家中，父母要有意识地教宝宝学会使用一些礼貌用语，大方地向别人问好等。从而为她加入幼儿园这个大集体做下铺垫。
4.改变关注方式：把关注的重点从宝宝每时每刻的生活需要转向宝宝心理成长的需要。有时候，也许要刻意放慢自己已经建立起来的快速反应习惯，留一点时间让宝宝自己去应付困境。
二、生活准备
1.适当训练，让宝宝学会必要的生活技能：自己用杯子喝水、自己上厕所、自己洗手吃饭、自己穿衣服……有什么要求能大胆地和大人说，锻炼自理能力，逐渐培养自己照顾自己的能力。
注意：宝宝入园前在家里一般是坐在便盆大小便的，但幼儿园的坐式便盆比较少，大多是蹲坑式的，因此要让宝宝学着独立上蹲式便池，要解除他的紧张心理，告诉宝宝，你已经长大了，能自己上厕所了。
要给宝宝提供方便穿脱的衣服、裤子和鞋，不要仅仅考虑美观等因素。服装穿脱如果过于繁琐，会给宝宝增加很多困难，穿、脱时间较长在幼儿园常常会落后，还会挫伤宝宝的自尊心。为宝宝的衣服书包等绣好名字，教宝宝认识自己的物品。
2.入园前一个月或半个月调整宝宝的作息制度，尽量与幼儿园同步，为宝宝适应幼儿园生活形成良好的习惯;对于在家里没有午睡习惯的宝宝，最好在上幼儿园之前能养成午睡习惯。
三、语言准备
1.让宝宝养成用语言表达的习惯：宝宝与父母之间的交流从他出生就开始了，宝宝有时不用说话，仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需要。但当宝宝到幼儿园以后，有些表情和动作就难以被老师或同伴理解，以至于宝宝的愿望得不到满足，会使他们感到委屈，从而影响宝宝上幼儿园的情绪。因此，要让宝宝建立表达愿望的习惯，并且用语言来表达他们的要求和所想。父母应“少”一些理解，让宝宝学会表达自己的需求很重要。
2.家长不要用“娃娃腔”对宝宝说话。有的父母对宝宝这样说话——“宝宝，快坐下，凳凳在这里，饭饭在桌上，宝宝拿勺吃饭饭……”。因此，宝宝说话时也经常这样说叠音字。为了收到较好的效果，父母对宝宝说话时，用词尽量恰当，表达尽量有条理，发音尽量准确，语气温和礼貌，如果可能，尽量形象生动，幽默有趣。当宝宝长期生活在这样的语言环境里会受到潜移默化的影响。同时，宝宝说话时，教他清晰地表达自己的意愿。例如，当宝宝想去厕所时，应该说“我想去厕所”的完整句子，而不要让他用意义含糊的习惯语代替。
3.让宝宝学会清楚地说话。3岁宝宝的发音器官尚未得到充分发育，也常有听音不准和发音错误的情况出现。常会把“姑”说成“嘟”，“裤子”说成“兔子”，“吃”说成“七”等等。由于语言是通过语音表现出来的，如果发音不正确，就不能正确表达语言内容，当然也就会影响正常的语言交往。
四、为宝宝准备一份简历
爸妈可能要惊呼：宝宝上幼儿园还要简历?是的，把宝宝吃喝拉撒玩的习惯都写下来，特别是语言表达能力没有健全的小宝宝而言很重要。因为这份简历可以为带班老师提个醒，
让老师在最短的时间内了解宝宝的习惯与状况。老师能借着“宝宝简历”这样的辅助工具了解宝宝，对宝宝的照顾与护理也更容易上手。
简历不是长篇论述孩子的各种行为和应对措施，老师面对几十个来自不同家庭背景和环境的孩子在短时间内也不可能详细掌握每个孩子的情况。但宝宝的一些基本大名小名、一般在什么时候会大便、通常的饭量是多少、有便意了会如何表示、渴了饿了又是怎样表示、在家时的午睡时间等等。最好能附上照片，方便老师能把人和名字对上号。如果宝宝是过敏体质，爸妈务必把过敏源写清楚。有些特殊体质的宝宝，如严重尿床、先天性疾病等也需事先告诉老师。特别需要您给老师留齐所有能够及时联系的电话(手机、固定电话)，方便及时联系到您。
五、减缓宝宝入园时分离焦虑
在情感问题上，宝宝通常是跟着自己的感觉走的。一个新环境他能否适应，通常并不取决于成人告诉他这里有多好，而在于他在这个环境中获得的实际感受。比如，是否受到了他所需要的关注，各种生活需求能否得到满足，能否摆脱对母亲的思念，焦虑，不是靠讲道理能够解决的。
1宝宝上幼儿园家长不要有焦虑，如果宝宝也从父母那里读到了同样的焦虑，那么，他自己的焦虑也会被进一步放大。要帮宝宝走出焦虑状态，爸爸妈妈首先自己要放松些。
2设计告别仪式，无论如何，悄悄溜走的方法是不可取的。宝宝从实际中学习的能力是很强的，第二次，他就会放弃他喜欢的玩具，牢牢地看住你。设计一个和宝宝独特的告别方式，比如，到窗口和妈妈再见，和妈妈拥抱一会儿再再见等等，并在日常生活中应用。3让
宝宝带上一件平时在家最喜欢的玩具上幼儿园，因为一件宝宝所依恋的玩具或物品，宝宝会有一定的安全感，能减缓宝宝的焦虑。
六、父母要做一个功课——反省
在养育宝宝的过程中反省是一个很有效的工具，可以帮助我们真正地与宝宝一起成长，同时可以协助我们不断地完善自我。如何有效反省，有两个问题很重要：
一个是我对宝宝的期望合理吗?另一个是问自己：我这样做，是削弱宝宝的力量还是增强它的力量?当一个家长帮宝宝做一件他力所能及的事情时，其实只是剥夺宝宝一次成长的机会，久而久之，宝宝这一方面的能力没有得到长足的发展，当他看到别的还都能独立完成而自己无力自理时，他会暗暗产生自卑感。
宝宝成长需要付出代价，有时候，妨碍或替代宝宝成长的行为都会影响宝宝的发展。
育儿需要智慧，因为每一个宝宝都是独特的。犹太民族在教育后代方面也很有智慧，他们设法让小宝宝读书，会在书中悄悄地夹一块巧克力或擦上蜂蜜，让小宝宝第一次接触到书就形成一个概念：书本是甜的。这在心理上称为“首次感知”。对于0——3岁的宝宝而言，首次感知的经验如同白纸上的第一条线或圆圈。
幼儿园教师如何与家长沟通
幼儿园教师如何与家长沟通 家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方 面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一样了。”这种现象表明，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和幼儿园表现不一致，就不能算成功。 幼儿园教师如何与家长沟通 一、真诚交往，密切联系 1.在家园沟通时，要尊重家长 教师与家长谈话态度要热情，特别是对那些难以接近的家长，让家长感到自己是受老师尊重和被老师接受的。要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作。 例如:通过家园双方互相访问，电话联系;随机谈话等与家长拉近距离,帮助家长解决实际问题。比如说：班上的曦曦、 昊昊、帆帆、龙龙等小朋友的生活独立性较薄弱，那如何培养幼儿良好的独立性呢?这是这些家长们所关注的。 因此在与家长的沟通中，建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力。 2.要肯定孩子 教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影
响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说：“你真棒!老师 真高兴。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家园互动。 3.对家长要一视同仁 家长之间的差异是客观存在的，其学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程――教育好孩子。因此，应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。 二、尊重家长，增进理解 教师在与家长的交往中，(一)是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格。教师不可摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近。(二)是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光。教师在与家长接触时，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责，应从有利于幼儿发展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育，培养孩子的对策与办法。 1.教师与家长交谈时应语气委婉 先肯定孩子，再指出存在的问题，先扬后抑。比如小华抓了小朋友的脸,教师不能一见到其家长就告状说：“今天小华 又抓人了。”这种直接的后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。如果换一种方式，效果就会大不
幼儿园家长心得体会
让我陪你一起成长 ——育儿心得交流 似乎很快，又仿佛很慢，女儿已经四周岁了。养育这个小人儿，有苦有乐，但无论哪种味道都将是我记忆中最珍贵的财富。一路上，孩子的成长让我们欣喜，当然，也会遇到种种令人头疼的问题，作为父母，我们也在和孩子一起学习着前进，在这短短的几年中，我努力学习为人父母。虽然网上有着众多育儿理念，自己也看了一些育儿方面的书籍，但是那些理论所得的践行总是步履维艰，因为孩子成长历程不同，也因为自己不够坚持，所以，在前行中，我也不断修正自己的育儿理念和方法。不久前孙老师要求孩子父母交流心得，我就抛砖引玉谈谈这几年养育我家宝贝的一点体会。 一、学会真正尊重孩子 我家宝贝算比较早熟的孩子，因此对待她，在不违背原则性问题的时候，大多时候我都会尊重她的选择。当效果不好时，我也不是一味粗暴地要求她服从我或者是哄她听我的，而是摆事实讲道理，让她真正认同我。我觉得这点特别重要，千万不要认为孩子不理解、不明白，就认为讲了也白讲，实际上，孩子很多时候不愿意听话只是因为不明白为什么要听话。“蹲下身来和孩子说话”并不是一句空话，而是让我们真的能把孩子当做和我们一样平等的人，能认真对待孩子的需要，能认真解答孩子的问题，一旦这么做了，一定会有所收获的。对此，我体验非常深刻，记得刷牙一事，女儿刚开始并不配合，有新牙刷或者新牙膏的时候会因为新鲜感刷几天，但是没多久，就不想坚持了，必须要我们监督才能完成，有时若正好不高兴，就更不要想她能配合。针对这个情况，我作了一些思考，也理解了她为什么不愿意刷牙，因为她不知道为什么要刷牙，也理解不了我们说的龋齿的严重后果。于是我决定和她一起探索为什么要保护牙齿，首先我搜索了一些小朋友牙疼的图片给她看，她看了后告诉我很可怕；然后第二天带她去了牙医诊所，让她现场看了医生治牙的一些过程。在探索为什么要保护牙齿的过程中，我不失时机地对她进行了一些教育，她深以为然。于是从那天起至今，对于睡前刷牙她从不自觉变成了现在的执着。还有，例如买玩具或者零食，我家宝贝从来不
幼儿园遇到突发事件教师怎样与家长沟通
幼儿园遇到突发事件教师怎样与家长沟通 突发事件可被广义地理解为突然发生的事情：第一层的含义是事件发生、发展的速度很快，出乎意料；第二层的含义是事件难以应对，必须采取非常规方法来处理。 作为一个幼儿教师难免碰到各种各样的学生，每个学生的表现也都各不相同。你很难预料到下一节课会出现什么状况，会有哪个学生突然做出一件什么事情。所以作为一个老师学会如何应对这些突发情况就显得尤为重要。课堂是动态的过程，我们面对的是一个个活生生的孩子，他们有思想，还有点小个性。在课前，尽管老师们做好了充足的准备，但还是不能确保一堂课都能按照我们的教案顺利实施，如何唱好课堂中的“小插曲”，化解课堂中的突发事件，让教学环节有序开展，甚至能够化为不可多得的教育良机，给课堂增添不少色彩，起到“点睛”之用。面对这些突发事件，无疑也是对教师的一种严峻挑战。幼儿园教师的任务不仅是教育好每一位孩子，家长工作也是我们老师不可忽视的重要任务。老师与家长密切配合,对孩子教育意义重大,家长们是孩子的第一任老师，对孩子的教育有起着关键性的作用。所以作为老师的我们应该重视对家长资源的利用，把她当成教育的个重要组成部分。只要充分的利用家长资源做到家园同步，孩子才能得到更好的的发展。 这学期我带小班，对于小班我的经验不是很足，在一次中午吃饭时，小朋友都很安静，忽然不知谁大声喊道：“老师，张琦的饭撒啦！”一双双眼睛都看着我，好像在看我怎么“处理”这件事，之前还不知
道谁被烫到，没过几秒钟后我听到内边传来了张琪的哭声，这才想到今天吃的面条。当时我非常的紧张的直奔过去，洒饭的宝宝则用紧张的眼光看着我，而她他仍然没有反应，于是我赶快将她拉开。任凭那汤流到身上，也没起来，我怕烫着孩子连忙说：“宝宝，快站起来！”之后立马带宝宝去卫生间用凉水给孩子降温，直到孩子睡下之后我害怕孩子腿上会起泡，一直没停过给孩子降温，直到看见宝宝腿上的红片慢慢退去。这时我的心才放松了一下，之后将孩子弄脏的裤子给孩子清洗干净，打电话叫家长过来给宝宝送裤子，家长来后，我与安老师先是给家长解释事情原由，完后我们诚恳的向家长道歉，由于孩子没有被烫到，家长直说没关系没关系。整个一下午，我和安老师每时每刻的对宝宝进行观察已确保没事，下午放学后，看到张琪的妈妈我与安老师又跟家长进行沟通，再次道歉。 看到小朋友被烫后我心中有说不出来的一种感受，有些孩子看着汤被打翻，连最起码的自我保护都不会。同样的情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“承包”了。那么，在遇到突发事件后，教师如何与家长进行很好的沟通呢？ 一、在家长工作方面： 1、教师应讲究与家长交流的语言艺术 作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。幼儿园的家长们
幼儿园老师与家长沟通策略)
宝贝上了幼儿园，每次问老师，宝贝表现怎么样，老师总说“挺好的”，但是宝贝的小毛病却从来没断过。难道老师只报喜不报忧? 老师总是报喜不报忧的原因 1.宝贝的客观因素 家庭和幼儿园是两个截然不同的生活环境，在老师的教育和同伴的影响下，有的宝贝在幼儿园确实比在家里表现好，尤其是在独立生活和游戏活动方面，宝贝常常显得更加能干和会玩，可是一回到家里，宝贝就恢复依赖和磨人的状态了，这是两种不同的教育环境造成的。妈咪发现这种情况以后，可以跟老师及时沟通，调整自己和其他家人对孩子的教养态度和方式，使孩子在幼儿园的好表现在家中也得到延伸和巩固。 2.老师的主观因素 现在提倡以正面教育为主、负面教育为辅，所以对于宝贝在成长中遇到的正常问题，老师往往从正面进行理解和引导。再说老师也见得多了，知道宝贝自我成长的力量会促使他自我矫正，因而对宝贝的问题态度比较从容，这些职业思维特点使得老师可能出现“报喜”多于“报忧”的状况。 3.家长的微妙因素 这是当今许多老师报喜不报忧最微妙的原因。因为每个家长都有一个宝贝，幼儿园是宝贝走出家庭大门的第一步，所以家长对离家在外的宝贝充满了关爱，对老师和幼儿园的状况也有一个渐渐了解和信任的过程，就是在这个过程中，有的家长对老师的爱心和教育方法存有疑虑，于是选择了向幼儿园领导反映情况或者与其他家长交流的方式，这些都会被老师理解为“告状”，影响她在幼儿园和家长群体中的威信，所以出于自我保护的本能，有的老师就出现了报喜不报忧的情况。 喜忧只报一半教育效果也会减半“少小若天成，老大自然成。”幼儿的大脑和身体发育有许多关键期，有些问题需要早发现早教育，为宝贝打造最好的启蒙开端。可是喜忧只报一半会产生一半的教育，使家长和老师错过一些关键信息和教育时机，进而影响宝贝的健康成长。所以，家园关系透明一些，家长就能及时了解宝贝各方面的状况，并及时寻求到老师的专业指导，家园通力合作，让宝贝发展得更好。 让老师报喜又报忧的家园沟通策略: 1.不要接了宝贝就走，抽时间跟老师多聊几句。 常看见有的爸爸妈妈来接宝贝的时候，总是跟老师说声“再见”就走;有的家庭则总是保姆、阿姨来接宝贝，一个学期也难得见爸爸妈妈接几次。因为爸爸妈妈很少跟老师沟通，保姆、阿姨的交流水平和主动性又有限，这两种情况都导致老师没有机会把问题及时、有效地反映给家长。所以，如果爸爸妈妈很忙，可以想办法单独安排一次充分的交流时间，以便详细了解孩子的情况。
幼儿园毕业家长简短感言
幼儿园毕业家长简短感言 【篇一】 可敬的张老师、项老师： 可亲的各位家长： 可爱的小朋友们： 大家好! 时间飞逝，转眼间我们的孩子就要毕业了。我是同同的妈妈，很 荣幸能够作为家长代表在此发言，也很快乐有这样的机会，代表我们 大一班的家长表达对幼儿园以及各位老师的感谢，感谢你们辛苦的工作，感谢你们对幼儿教育的热爱和投入，感谢你们给所有的孩子带来 一段丰富多彩、健康欢乐的幼儿园生活。 回想四年前，同同只会讲温州话，而此刻能讲一口流利的普通话。比较以前，同同的进步是显而易见，此刻他会识字、会读书、会做算 术题、会画画、会唱歌、会跳舞，还了解了许多的科学知识，等等。 更让我感动欣慰的是，同同性格愈发地完善。此刻的同同自信却不自傲，用心进取又能肯定他人的长处。比如他学围棋后，回家告诉我们：我们班里，聊聊第一，我第二。他既肯定了聊聊的围棋水平，又有战 胜聊聊的用心性。 孩子们的进步，离不开老师辛勤的耕耘。我们家长私底下也经常说：能遇到项老师、张老师，是孩子们的福气。两位老师教学水平高、工作潜力强，对孩子更是细心、耐心、关心。而我也听张老师、项老 师说，我们大一班的家长，是几个班级中最热情，最配合老师工作的。说真的，我也深有同感。我们大一班的家长，或热情、或活泼、或幽默、或贴心、或智慧、或周到……有的做一手好菜、有的对服饰搭配 个性有研究、有的唱歌得个性好、有的画画得个性棒……总之，你们
很棒!我们因孩子而结缘，那么让我们把这缘分持续下去，如同一位妈 妈讲得那样：尽管孩子们毕业了，我们还是朋友，还是姐妹! 接下来的话，阿姨是对小朋友们讲的。孩子们，你们即将离开幼 儿园，相信，此时的你们必须有着许多的不舍。舍不得一齐玩一齐闹 一齐学习一齐成长的小伙伴，更舍不得离开疼爱你、照顾你和教育你 们的老师，那么请小朋友们站起来，跟着阿姨一齐说：“多谢，老 师!……老师，你辛苦了!……老师，我们永久爱你!……” 还记得一位诺贝尔奖获得者在理解记者访问时，问他在哪里得到 最宝贵的东西，他说是在幼儿园。因为幼儿园教会他：把自我的东西 与小伙伴分享;不是自我的东西不要拿;东西要放整齐;饭前便后要洗手;做错了事情要及时道歉;要注意观看周围的大自然。 这天，孩子们就要离开幼儿园了，但幼儿园永久会留在大家的心中。我们的小宝贝们，将会带着从幼儿园学会的知识和技能扬帆远航。 多谢大家! 【篇二】 敬爱的老师，尊敬的家长，可爱的小朋友们： 大家好！我是月亮班金萌萌小朋友的妈妈，很荣幸能够作为家长 代表在此发言，也很快乐有这样的机会，表达我对幼儿园各位老师的 感谢，感谢你们辛苦的工作，默默无私的付出，感谢你们对孩子的关 心和爱护，感谢幼儿园给孩子们创造出这样活泼、舒适、多彩的幼儿 生活！感谢三年来友爱的小伙伴们给金萌萌的帮忙！ 三年来，你们一齐画画、一齐写字、一齐唱歌、一齐游戏，吃在 一齐，睡在一齐，笑在一齐，乐在一齐！相信你们在幼儿园有着太多 太多完美的回忆。
幼儿园老师与家长有哪些沟通技巧
幼儿园老师与家长有哪些沟通技巧 唯有重视老师与家长的沟通工作，让家长主动参与到幼儿的教育中来，使家长和幼儿老师成为共同育儿的合作伙伴，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。今天小编为你带来幼儿园老师与家长的沟通技巧，希望能够帮到你。 幼儿园老师与家长的沟通技巧 在实际工作中，我把家长分成几类，对不同的类型的家长采取了不同的沟通方式。 1、故意刁难型 这类家长大多经济条件比较好，有知识，有个性，对待这样的家长要热情、真诚、主动，你越不理我，我越要接近你，我班阿正小朋友的妈妈每次接孩子时很少进班，每次都在门口招呼一声就走，如果进来了，肯定是有问题，有一次送孩子时阿正的妈妈说：“老师，你们是不是用凉水给孩子吃药，阿正回到家说老师用凉水给我们吃药，药到水里化不开。我请她同我一起来到饮水间让她看看保温桶的水，我对她说：“我们每天都打新的开水。”
他妈妈有点不好意思地说：“噢，那他可能有点不爱吃这药吧，又在说谎骗人了!”自此家长渐渐地和老师的话多了，不再给老师挑毛病了，多了一些肯定和配合。 2、过分呵护型 东东的妈妈生怕孩子在幼儿园里饿着、渴着，所以每天接孩子时总带着吃的和饮料，导致孩子不好好吃饭了。针对这种情况我及时与她妈妈交流，同时把幼儿园每天的食谱指给她看，再找杂志和有关资料，让她明白营养过剩和不良饮食习惯的害处，渐渐地家长们明白了科学膳食的道理。同时通过我们的沟通，无论是在生活上还是学习教育上，幼儿园和家庭达到了与家长沟通的目的，但最重要的是用老师的真心、幼教经验、科学育儿的知识去换取家长的信任，这样家长工作中的难题就迎刃而解，家长工作就不难做了。 3.对孩子要求过高,急于求成的家长. 与这类家长沟通时,老师应多向他们解释孩子的年龄特点,让其明白过高过急地要求孩子只会适得其反,使幼儿丧失信心.如,不少家长问"孩子念儿歌时总是手舞足蹈怎么办."我们便对他们说:"孩子的思维是具体形象的,他们需要用动作来帮助自己理解儿歌的内容."同时告诉家长，这还是一种很好的激发孩子学习兴趣的方式，平时给孩子讲故事也可采用这个方法来帮助孩子记忆。
家长沟通“幼儿园特色”话术
新生家长沟通“幼儿园特色”话术 第一步：先知己 有专家如是说：“如果说20世纪是儿童的世纪，它让我们用100年的时间来重新认识儿童，了解儿童的特质和需要，发现儿童教育的意义和价值。而在新的世纪，我们更加清醒地看到了幼儿教育对于个人乃至社会发展的重要的、基础性的、不可或缺的重大意义!……如何最大限度地实现幼儿园教育对于个人和社会发展的意义和价值? 如何创造更多更平等的教育机会、途径和形式为更多的学龄前儿童提供适宜的、高质量的幼儿园教育?如何保障幼儿园教育的质量，使之更加适宜并促进儿童和社会的发展?这是当代幼儿教育面临的最大的挑战，也是中国和世界各国幼儿教育需要解决的共同的问题。” 这是幼教行业大趋势，也是全球性“盲区”。作为从事幼教行业的一员，你有没有意识你园能就这样一个全球性“盲区”已经迈出了积极可喜的一步？！不信？带你分析一下： 一、如何最大限度地实现幼儿园教育对于个人和社会发展的意义和价值? 这是指幼儿园教育的终极目的是为个人的终身发展和成就奠定必要的基础，比如良好习惯、学习能力、正向品格等，从而为社会发展产生积极的影响。 二、如何创造更多更平等的教育机会、途径和形式为更多的学龄前儿童提供适宜的、高质量的幼儿园教育? 这是指在积极做好为更多学龄前儿童提供幼儿园教育机会的同时，也要尽可能地实现城乡优质教育的平等，包括机会、途径和形式。 三、如何保障幼儿园教育的质量，使之更加适宜并促进儿童和社会的发展? 这是指幼儿园教育要根据教育对象的特性（比如年龄、天性等）和规律进行科学的教学，既满足孩子现阶段的接受能力，又能潜移默化地影响孩子未来的健康发展。 这三大“盲区”，一言以蔽之，即缺乏科学的教育观念、工具和方法。请大家再对照一下我们幼儿园目前在做的是什么？《拼玩识字》《魔法玩字》？这是表象！事实上，我们在做的是有效教育！有效教育的观念是“以心灵智慧培育孩子，改善幼儿成长软环境”，提供学习能力（注意力、记忆力、想象力、思维力和动手操作能力）教育和做人（以感恩为主）教育；有效教育的工具是《拼玩识字》《魔法玩字》等项目；有效教育的方法是项目的运营操作技术（对
幼儿园家长会感言
幼儿园家长会感言 9月8日上午，我作为博格拉的家长乌鲁木齐市天山区金童玲幼儿园大四班的家长会。班主任马花花老师向家长们介绍了金童玲幼儿园及班级幼儿的发展状况，这让家长们再次了解了幼儿园课程的规范，活动的丰富多彩。同时，马花花老师真切的谈了一些要求。马花花老师真诚的向家长承诺，老师们愿意尽心尽力的做好工作，为每个孩子服务，恳切的证明自我要与家长密切合作，共同教育好这些孩子。 透过这次家长会，我真的受益非浅，现就自我的感受谈两点体会： 一、家校合力，才能有效地培养好孩子。 此刻的小孩都是每个家的宝贝，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不一样，在这中间家长和老师就承担了桥梁作用，只有家长和老师充分的沟通，才能全方位的帮忙孩子成长。作为孩子的家长，必须不能错过开家长会和老师们交流的机会，再忙也抽出时间来参加家长会，再者，最好不要让爷爷、奶奶或者其他亲戚代替父母参加，另外，我们作为家长应充分理解和支持老师，让老师摆脱束缚和不必要的后顾之忧，全身心的投入到教育中来。
二、培养良好习惯，受益终生。 在平时的教育中，马花花等老师们十分注重培养孩子的自理潜力，良好的生活习惯，学习习惯，随着孩子年龄的增长，着重培养孩子的倾听习惯和阅读习惯。 在家长会议上，马花花老师引导家长用正确的态度和方法教育孩子，养成各种良好习惯，促进孩子全面发展。幼儿园时期的学习成果及行为习惯，都影响孩子们今后的学习和生活。我们作为家长就应经常训练孩子的良好的习惯，如：要求孩子定时睡觉，起床，晚上要布置作业，要求作业要又快又好，把书包整理的整整齐齐等，总之，我们要关注孩子的潜力，让他们在人生的起跑线上充满力量。 我想凡事尽力了，就必须有收获，大四班这群可爱的孩子们在老师们的细心教导下，在这个大家庭里必须会茁壮成长，一只只雏鹰定会展翅翱翔。 最后，衷心的感谢三位十分有爱心十分敬业的老师。
幼儿园与家长沟通的方法01
幼儿园与家长沟通的方法01 幼儿园与家长沟通的方法01 一、用微笑迎接家长，快乐渲染。 在各行各业快速发展的今天，各行各业都提倡微笑服务，我想我们幼儿教师也不例外。早上，当家长迎着阳光走进幼儿园，出现在教室门口时，看到笑容可掬的老师，听到老师与孩子的亲切问候，或许家长们一天的好心情从此开始，家长们会很放心，他们会觉得孩子在幼儿园像在家一样。下午，当工作了一天的家长来园接孩子时，老师微笑着对家长说：“您的宝宝今天在幼儿园表现得很棒!”也许家长的劳累会立刻减轻许多，当家长有事晚来接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师依旧微笑着说：“不用着急，没关系的，孩子很听话。”有怎能不让家长感动呢?微笑得力量是无穷的，而对于我们老师或许它是你启动家长心扉的钥匙。 二、尊重理解、艺术沟通。 老师和家长的沟通是最简单的人和人的交往，是从陌生人到为了孩子而相识、相知、相互尊重、相互理解、相互信任的过程。对于不同年龄层次的家长，不同知识结构的家长，不同性格特点的家长，老师应做到不同的家长用不同的话，遇到不同的情况要不同对待。 首先，在与家长沟通时，要尊重家长，教师要以平等的态度
来对待家长，尊重谈们的观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，要努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。 然后，要肯定孩子，教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，同时这种肯定也能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助，这样，交流的主题也会得道延伸，能有效的促进家园互动。 再次，对待家长要一视同仁，家长与家长之间的差异是客观存在的，可是无论家长间存在着什么样的差异，从他将孩子送进幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程--- 教育好孩子。因此，教师应该学会和每一位家长交流，让每位家长都能感受到教师的关注或重视。 其次，要充分发挥语言艺术的魅力。在与家长交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙的使用语言，我们要先肯定孩子的优点，然后找出不足，这样家长会比较容易接受。再有就是不要一开始就切入主题，待家长稍微平静的时候在自然的引出主题。 最后，就要淡化孩子的缺点和错误，孩子毕竟是孩子，我们不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错的认识与态度。因此，在家长面前，教师关键在于表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子不足的目的是希望得到家长的支持，以便家园共同音高孩子形成良好的行为习惯。
幼儿园老师与家长如何沟通
幼儿园老师与家长如何沟通 家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面, 这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一 样了。”这种现象表明，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和幼儿园表现不一致，就 不能算成功。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步 教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。 每天在接送幼儿时，总会有家长问：“今天某某表现得怎么样？”或是：“某某这段时间怎 么样？”那么，怎样向家长反映问题就摆在我们面前。以前，我在这方面不太注意，说话直来直去，不讲技巧，结果说了半天不但没有解决问题，反而引起家长的误解 , 使自己很被动。意识到了这一点，再和家长沟通的时候，我很注意讲话的内容和方法，边摸索、边试验、边总结。现在，我用自己总结出的方法和家长沟通，取得了家长的理解、信任、支持、在老师和家长的共同努力下 , 孩子们在各方 面取得了明显的进步。 和家长谈话要遵循两个原则： 一、切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩 子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。 二、和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。要 让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步， 感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预期的目的。具体步骤是： 1、汇报孩子近来的发展情况（进步与问题所在）。 2、了解幼儿在家情况及家长的教育方法，找出问题的原因。 3、提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。这三个步骤的良好运用，就为 我们更好的和家长沟通开了一个好头。 掌握了最基本的原则，我们还要根据不同的情况做不同的安排。如：每学年开学初，我 们都要接一个新班。由于家长对老师不了解，所以关注的一般都是幼儿在园的生活情况，即吃的怎么样，水喝的多不多，中午睡觉了没有等等。根据家长的需求，我们指导幼儿制作了 一张生活卡，贴在楼道里。内容包括：今天我吃饭了、今天我喝水了、今天我大便了，今天 我睡觉了。指导幼儿利用室内活动时间按数量用自己喜欢的图案纪录。这样，家长就能利用 接送孩子的短暂时间充分了解幼儿在园的生活情况。又因为是孩子们自己记录的，孩子们还 可以向家长解释，从而让家长了解的更清楚，更真实。
幼儿园家长感悟
幼儿园家长感悟 淘淘入园一年了，从刚入园时的哭哭啼啼不愿意去，到现在每天开开心心吵着要去，变化非常大。今天收到万老师的邀请，让我写一篇关于幼儿园的体会感悟。我想了想，确实感悟还挺多的，就写了下面的一篇。 淘淘在幼儿园的生活是丰富多彩的。每天早上伴随着开心的“早上好”开始一天的幼儿园生活，然后跟随着欢快的音乐做早操，《小宝贝》《螳螂拳》都是他的最爱，开心的时候在家里也会边唱边跳。在幼儿园会做很多有趣的游戏，读好看的绘本故事，偶尔也会看巧虎或者朵拉的碟片。幼儿园的午饭和点心也很可口，每天变换不一样的菜式，给孩子们提供丰富的营养。 我印象最深的是幼儿园的活动很丰富。首先幼儿园每个月都会有一个主题活动，比如甜甜蜜蜜的糖果、秋天的落叶、我不上你的当、神秘的圣诞节、巧妙的蛋宝宝等，孩子们在开心的游戏的同时也学到了很多知识。然后重大节日还会很精心的组织排练节目，如冬季的运动会，准备了漂亮的班服，教孩子们喊响亮的口号“小一小一，齐心协力，小一小一，笑傲城西”，爸爸妈妈们也都积极的和孩子们一起参加各种比赛项目，比赛结果不重要，重要的是大人和孩子都认真的去参与了，这可是孩子们的第一次运动会啊；元旦的游园会，我也很幸运的参加了，协助老师管理，当时万老师给我分到了五个小朋友，让我带他们去参加各个游戏项目，大中小班的小朋友同时进行活动，小朋友都很兴奋，有投篮、穿越火线、套圈、摘果子等项目，孩子们
很happy，我可是很紧张呢，小朋友们跑得快，我一个没留意，衡衡找不到了，还好沈阿姨帮我在万老师的队伍里找到了衡衡，一转眼，聪聪又落队了，虽然状况百出，最后总是有惊无险的完成了任务。这次的活动我最大的感触是幼儿园老师都好厉害，我才带了五个小朋友一个小时的时间，都这么紧张的管理不好，平时老师带这么多小朋友，是要有超能力了吧，哈哈，老师真的是辛苦啦！ 今年的母亲节幼儿园组织了《妈妈我要亲亲你》的家长开放日活动，所有的妈妈都参加了，开始是看孩子们做早操、晨间游戏，然后吃点心、喝牛奶，接下来任老师教孩子们唱《妈妈我要亲亲你》孩子们唱的很认真，然后每个宝贝都和自己的妈妈一起边唱歌边做动作，亲亲、摸摸、抱抱，那一刻，很温馨，妈妈们很幸福！在音体室，老师们精心准备了亲子游戏，妈妈和宝贝都玩得很开心，孩子们还合唱了一首《不再麻烦好妈妈》，看着他们整齐的排队伍，大声的唱歌、认真的表情和动作，妈妈们好感动，真是太温暖了！午饭前宝贝们和妈妈一起动手做了香甜的饼干，每位妈妈还收到了宝贝自己画的一幅画送给妈妈作为母亲节的礼物，这个母亲节，因为这个活动，特别有意义！除了感动，就是感谢！非常感谢老师们用心的策划组织，因为有你们，孩子们学会了爱，学会了付出！ 六月一日，孩子们的节日，幼儿园精心组织了儿童节活动，家长虽然没有参加孩子们的这次活动，但看到了老师分享给我们的照片，照片里孩子们穿着漂亮的衣服，认真的合唱着《小小蛋儿把门开》，开心的品尝着丰富营养的自助餐，每个人还意外的得到了一份礼物，
家园合作-幼儿园教师如何与家长沟通
家园合作-幼儿园教师如何与家长沟通 随着幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到：要提高幼儿素质首先就必须提高教师的素质。那么，“如何提高教师的素质”这一问题对幼儿园教师继续教育提出了新的要求。为此，我园参与了中国学前教育学会“十五”立项课题《武汉市幼儿园教师继续教育培训于管理研究》，并承担了子课题《整合利用家长资源，促进教师素质的提高》。 《规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务”。 在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。 在课题研究中，教师们就如何充分整合利用家长资源，提高教师的素质，展开了研讨。教师们认识到：掌握教师与家长沟通的艺术，对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长处教师可获得许多宝贵的知识经验与信息，对提高教师素质，有很大的帮助。所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。 对于幼儿园老师来说，与家长沟通，积极寻找教育幼儿的最佳切入点，从而提高教育质量，发展幼儿个性，显得犹为重要。这里的沟通，是指在孩子发展与教育上，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？ 一、教师应讲究与家长交流的语言艺术 孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长告状说孩子这也不是，那也不行。这往往使家长难以接受。作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。 二、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式 许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种
幼儿园家长观课感想
蒙二班贾滨硕家长 半日观摩活动感想 2016年11月1日
11月1日下午百合班观摩课感想 这是第一次作为家长参加学校的观摩课，所以下午2点我就准时到幼儿园门口等着进班，心里面很激动也很开心。自从乔乔上了幼儿园以后，我总是在想他在幼儿园听不听老师的话，过得开不开心，跟小朋友们相处的怎么样等等，谢谢老师能给我这次机会，让我近距离的了解到孩子在幼儿园的学习和生活。 两点半家长们准时进班，小宝贝儿午睡刚起来，老师们已经在桌子上放好了小点心和茶杯，孩子们都是非常自觉的叠被子、穿衣服、排队上厕所、洗手、擦手、拿茶杯去找老师接水，几乎所有的小朋友都是井然有序的完成这些动作，小一点孩子的则是在老师的帮助下完成的，这些都是需要老师们日积月累的引导和重复师范才会取得的成效，并且内化成孩子们的一种行为习惯。（现在乔乔周末在家午睡起来都会跟我说：“妈妈，我要吃点心。”“妈妈，我的茶杯呢？”（^0^））原来一直都好奇三个年龄段的孩子在幼儿园是怎么上课的，今天终于有了答案。孩子们喝完水以后就自觉的到活动的屋子里面按照老师指定的位置站好，进行走线活动，在雪绒花的音乐声中，孩子们跟着老师的动作也慢慢舒展自己的身体，为下午更精神的上课做准备。随后小朋友们按照红黄蓝卡开始分组活动，红卡的小朋友跟着莹莹老师在教室里学习手撕画，黄卡的小朋友跟着姗姗老师在活动室上课，蓝卡的小朋友则跟着芳芳和馨馨去室外活动。 此次的观摩活动中，让家长们更清楚了解到宝贝儿们在幼儿园的学习和生活，见识到了老师们超强的业务能力和组织教学能力，其中有几点让我印象比较深刻：
一、老师们的教态：班里的老师们的教态水平自然大方不做作，跟孩子们说话的时候都是蹲下来看着孩子们的眼睛说话，跟孩子们进行发自内心的情感交流，很容易就拉近了教师与孩子们的距离；在教学活动中，更是注重与孩子之间的互动，让孩子在活动中由被动变为主动，更好的融入到活动中。 二、教学活动的组织：我去观看的是蓝卡的室外活动。从开始上课前的准备到上课到最后孩子们的比赛，环节设计紧凑，不花哨，所有动作完成连贯有序、一气呵成。（尽管其中有几个小朋友不配合，贾滨硕就是其中一个- _ -||，但是没有影响到室外课的整体效果。）在活动组织中，老师能很好的抓住孩子们的兴趣点，激发他们的好奇心，并且耐心的指导孩子们按照正确的姿势完成要求的各种动作，避免姿势不当带来的身体伤害。从点点滴滴的细节可以看出来，老师们在备课的时候肯定是经过反复的推敲，最后才能呈现给孩子们一节完美的活动课。 三、老师们的辛苦：从进入教室开始就看到老师们在忙碌。给女宝宝们一个一个梳理头发，帮助孩子们叠被子，迅速的打扫活动室、餐桌的卫生，甚至是室外活动之前老师们一个一个耐心的哄劝孩子们喝水（之前一直听说孩子在幼儿园喝水不够，我还担心乔乔在学校喝水少，此处套用广告“妈妈以后再也不用担心我喝水了”~0~）这些都是些不起眼的小事情，但是老师们要日复一日年复一年的重复做这些，其中的辛苦可想而知。 四、最后一点关于贾滨硕：周二晚上回家我就给他上了一堂“生动”的政治课。整个下午孩子都是处于高度兴奋的状态，见到我是一部分原因，估计平时都是这样随意，不听老师的话，特别是室外活动，
幼儿园与家长沟通的技巧
幼儿园与家长沟通的技巧 一、通过家教园地与家长进行沟通、交流。 二、通过“快乐星期天”增进与家长的沟通、交流 三、通过网络的途径与家长进行沟通、交流。 随着家庭生活水平的提高，各种现代化的通讯工具涌入家庭，尤其是多媒体的使用，教学网络的出现。我园也有了自己的教学网络，我们把这功能广博的网络运用在教学上，与家长进行沟通、交流也 是教学上必不可少的一部分。近年来我园给每个班级都申请了一个 电子邮箱，给老师与家长进行沟通和交流提供了机会。当我们打开 班级的邮箱时总能看到家长在家教育孩子中所遇到的问题、孩子在 家的发展情况、家长对老师、阿姨工作的肯定，同时老师们也会响 应的给予他们回应。 四、设立“幼儿成长档案”进行随时的沟通 根据大部分家长因为上班帮，常常是来去匆匆连个逗留的时间都没有这一特点，我们可以设立一本“幼儿成长档案”放置幼儿的书包，这样老师、家长可以通过成长档案被记录幼儿在园、在家的表 现以做及时的沟通同时提出所互相要配合的事项等，这样可以更好 的做好家园同步，以便促进幼儿的全面发展。 一句话沟通法 引起注意法 这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿 教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。对 于这样的家长我们就采取了引起注意法，即利用半日开放、作品展
示等让家长发现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通，过程是这样的： 1、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。 2、这位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步渗透教育理念。 3、了解家长的教育方法。 4、找出问题的原因。 5、共同制定好的解决办法并共同努力，使家园共育取得最好的 效果。 真情感动法 这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多的不放心。每天围着老师问这问那，或是站在窗外久久 不愿离去。对于这样的家长我们就采用的是真情感动法，即：将孩 子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报，尤其家长特别关注 的问题，我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向 家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在 老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子 的失败而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支 持我们!让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。 当然，和家长沟通是一个深奥的问题，我所了解的只是一些皮毛。但我相信，只要我们做个有心人，充分发挥家长园地、半日开放、 家访、作品展示、家园联系本和接送环节的作用，注意多种沟通方 式的互相补充，灵活运用，提高工作成效，取得家长的满意和信任，从而使我们的工作得到更多家长的良好评价。
城南幼儿园家园合作访谈记录表
附录 表 1： 20 位老师访谈总结表 访谈问题回答纬度所占比例总结 1、该园会在什么时候开展家园合节假日（ 20 人）100%该幼儿园会在特殊节日邀请家长参加亲 作活动？开学（ 18 人）90%子活动。 2、该园都有什么方式进行家园合电话短信（ 20 人）100%该园进行家园合作的方式有很多 作？平时交谈（ 19 人）95% 家长活动日（20）100% 家园联系栏（18 人）90% 家长会（ 18 人）??90% 3、家长会多久来一次？内容是什1-2 次（ 17 人）85%该园开展家长会大概一学期2-3 次；家么？1-3 次（ 3 人）15%长会的内容主要是向家长交代幼儿在园 交代幼儿在园的情况，与100%的学习情况以及与家长沟通教育工作的 家长交流工作意见意见。 4、家园联系栏多久更新一次？不清楚（ 3 人）15%家园联系栏信息更新不及时。 2-3 天（ 15 人）75% 一周（ 2）10% 5、怎样与家长进行沟通？接送时（ 18 人）90%老师会主动跟家长沟通；有顺利时代的 微信、 QQ（19 人）95%家园合作延续方式。 打电话发短信（ 20 人）100% 6、觉得为什么要开展家园合作活帮助幼儿健康成长老师认为家园合作的作用可以总体归纳动？促进师幼、亲子关系100%为这三方面。 培养相关意识 7、对看展家园合作活动的态度？听安排（ 5 人）25%有些老师是园长安排通知了就组织家园 支持（ 11 人）55%合作活动；有些完全支持开展活动，对 反对（ 4 人）20%幼儿好；有些不支持，觉得加重工作 量。 表 2：城南幼儿园园区环境观察总结表 观察的地方观察情况总结 1、教室窗户由不透明玻璃组成，中间大概1.5米的地方开了大这样的装修设计很好，家长可以在外面通过5 概 5 厘米的透明地带。厘米的透明玻璃观看教室里幼儿的表现以及老 师的教学情况。 2、进园转角处有软垫和起球组成的幼儿游戏区。可提供给早上家长送幼儿到园但还没到锦教室 时间和放学后家长接上孩子但孩子还想玩一会 儿时家长可以陪着孩子一起游戏。 3、种植园区一小块土地用来种植一些东西。家长开放日的时候可以让幼儿和家长在其中合 作完成一些种植任务，但是地方太小。 4、校门口的放放学时家长来接幼儿时有些老师会与家长沟通交老师与家长的交谈没有抓住细微有用的东西与 学接送流，交流的内容每天类似。家长交谈，之前没有准备；家长只关心幼儿在 园的情况而不会主动咨询老师、提幼儿园的情 况、发表自己的意见等。 72
幼儿教师如何与家长进行沟通
幼儿教师如何与家长进行沟通 随着时代的进步与发展，家长的素质与教育能力也发生了很大的变化，加上中国多独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视。那么，在幼儿园老师看来，现在的家长有什么特点，老师们又是如何与家长沟通呢，我们来看看。 案例一：金口难开的家长 分析：这类家长性格比较内向，不善言谈，因此他们不大会积极主动与老师交流。其实，他们很想了解孩子在园的情况，只是不知该如何说起。 对策：主动 对于这类家长，老师应该主动。主动与家长建立朋友关系，刚开始老师可以和家长拉拉家常，谈一些与教育无关的事，比如家里的情况、最近看的电视剧等等；老师还可以在家长接送孩子时与他们谈谈彼此共同关心的事，使家长觉得于老师交往很轻松，逐渐建立朋友般的关系。在此基础上，老师再慢慢的与家长交流孩子的情况，由于家长何老师已经建立了朋友般的关系，在交流孩子问题上自然而然地主动了。 合适的方式 针对家长的不善言谈，老师还可以采取让家长看孩子的活动录像、活动照片等方式进行沟通。这种方法特别适合托板、小班刚入园的孩子，由于是刚入园，家长对于老师比较陌生，刚开始他们对老师还处于不相信的状态，如果此时老师能用实际行动证明孩子的进步，那就会消除老师与家长之间的隔阂，从而增进了解，成为朋友。 对于不善言谈的家长来说，或许不善于说，但比较善于写，所以成长档案、便条也是与这类家
长沟通的有效的途径。 案例二：工作繁忙的家长 分析：这类家长工作繁忙，没有时间向老师了解孩子的情况。 对策：现代化联系方式 工作繁忙的家长老接送孩子的机会较少，他们对孩子信息的了解都是间接的，如通过老人、保姆的转达，不是内容不详，就是内容不符，甚至于不传达。因此，一些现代化的联系方式就派上用场了。 1、短信。短信是向家长传达通知最有效的方式。以短信的形式向家长发通知，不但能够让家长及时、细致地了解幼儿及班里的情况，又可以防止家长遗忘通知上的重要内容。 2、论坛。细致很多幼儿园都有自己的网站以及班级论坛。在论坛里，老师可以上传一些孩子的活动照片。这样即使家长工作再忙，无法来幼儿园，但还是可以抽空上论坛看看孩子在园的情况的。 3、QQ群聊。老师可以给自己班里的家长建立QQ群，聊聊孩子在园。在家的情况，促进老师与家长间的沟通。同时，家长之间也可以相互交流育儿经验。 4、电子邮件。对于难得上网，工作又确实忙得不得了的家长，老师可以定期向家长发邮件，让家长及时了解孩子在园的情况。 老师运用这些现代化的联系方式，能及时消除家庭与幼儿园在沟通过程中的矛盾，使工作更有实效性。
幼儿园家长进课堂-幼儿园家长课堂感想
幼儿园家长进课堂-幼儿园家长课堂 感想 家长进课堂感想 家长进课堂感想 三一班秦雨波的家长白晓燕 今天去参加家长进课堂活动，现在回想起来，仍有很多感慨。 最多的感慨来自于各位老师们的工作作风严谨。七，八岁的孩子没有多少自制力，这需要老师在上课的时候不停的去提醒，有人说小学一节课四十分钟，有三十五分钟在组织课堂，只有五分钟在讲课，我的感觉却是四十分钟会有三十九分钟在组织课堂，有的孩子真的管不住自己，不是玩这就是玩那，不
是你碰了我就是我碰了你，说把喉咙喊破了也许会有一点点的夸张，要是说把喉咙喊的肿了，生了病却是不争的事实。课上要喊，课下更要喊，七，八岁的孩子又能明白多少安全的意义，下了课就疯跑，老师不喊又能怎么样！我几次去学校教室，都是看到下课的时候王老师还在教室里守着孩子，五六十个孩子，五六十个家庭的寄托，哪个也出不得事。实在是想不出老师能在什么时间休息，怕只有下了班吧，下了班谁家不是一大堆的事，休息的事谁又能保证？ 当个小学老师很忙，备课上课，改作业批试卷，可能从上了班的第一分钟起到下班的那一分钟结束，中间都要像个陀螺一个不停的转。 其实可以想像，身体上的劳累并不是最主要的，关键还是精神的紧绷，还是那句话，五六十个孩子，五六十个家庭的希望，哪个也出不得事。家长都想要自己家的孩子学的优秀，过的愉快，在校安全。
说这些话没有更多的意思，只是自己一时的感慨，希望看到这篇文章的家长能对老师多一点理解，给他们更宽松一点的环境，不要责求太多，毕竟没有人能做到完美。孩子在学校有一点磕磕碰碰很正常，孩子之间有一点别扭也难免，只有家长放开手，老师才敢大胆管。 :我们对老师在教育和管理上没有意见，对老师的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的进步，我们作家长的很欣慰，在这里对老师们说声：辛苦了！感谢老师对孩子的培育，学期中孩子在很多方面都有很大的进步，家长会上老师对孩子的评价很真实，正确反映了孩子的不足之处，有待于我们家长更应该关心孩子的成长，让我们共同进步吧。幼儿园元宵家长进课堂活动方案 幼儿园元宵家长进课堂活动方案 活动时间：年月日上午 活动地点：本班 活动名称：大家一起过元宵 活动目标：